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心理健康教育论文题目
53、基于citespace的网络教育文献的可视化分析。
54、网络课程开发中教学设计人文化的实践。
55、网络机房与校园网接入的设计方案研究。
56、成人网络教育的学习监控策略初探。
58、对网络在线教学平台建设的现状分析与思考。
59、java课程群网络教学平台的建立。
60、网络环境下“90后”高职学生心理健康教育研究。
61、网络环境下职业教育资源库建设研究。
62、网络课程人才培养模式创新研究。
63、现代远程教育融入传统成人教育的模式研究。
64、农村老年教育网络构建的实践与探索。
65、教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考。
66、生物化学网络教学平台的建设和实践探索。
67、基于云平台的口腔内科学微课程开发应用。
68、网络时代下提升英语教师素质的思考。
69、人本主义视角下慕课应用于大学英语教学的思考与建议。
70、信息时代下艺术设计专业平面构成教学改革探索。
71、教育城域网建设模式与应用管理的创新实践。
72、云南开放大学网络课程资源建设现状及对策。
73、高职国际贸易教学中网络教育资源整合探析。
74、网络文学对青少年核心价值观培育的影响及对策。
75、构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式。
76、中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究。
77、网络教学资源在医学遗传学教学中的探索与实践。
78、信息技术驱动的汉语国际教育现状与反思。
79、网络空间环境下高职英语翻转课堂教学评价与质量监控体系研究。
80、智慧教育推动教学创新变革的研究。
81、地震伤残儿童心理教育中的互联网应用初探。
82、基于国际互联网的教学平台的研究。
83、现代教育技术视野下混合式教学模式的有效性探讨。
85、互联网络与教学整合探析。
86、高职院校网络通识课教学管理优化思考。
87、浅析教师专业化与网络教研。
88、平板电脑在体育课堂教学中的实证研究。
89、浅谈语文课堂中电子灰板的辅助优势。
90、高校畜牧兽医专业网络课程建设现状分析。
91、成人远程教育平台教学资源检索模块的设计与实现。
92、流程抽象技术在教育资源整合中的实践与应用。
93、网络教育运营模式创新探索。
94、网络媒体视阈下大学生心理健康的影响及策略。
95、基于云架构的高校视频资源制播体系研究。
96、角色理论视角下的慕课教育研究。
97、高职院校计算机网络的平台设计与实现。
98、基于全球语境的教师教育与文化认同构建。
99、两种技术倒逼教育演化。
100、一种基于特征提取的教育视频资源推送方法。
中学生心理健康论文
中小学阶段是人生成长的重要阶段，在这个阶段里面如果不能够好好地引导青少年的心理健康的话，就可能会出现问题。所以说，在空耗年阶段一定要做好他们的心理辅导工作，要让他们写一些关于心理健康的论文，这样可以让他们变得更健康。那我在写心理健康论文的时候应该注意哪些问题呢？今天小编就给大家讲解这方面的内容，希望能帮助大家。
步骤/方法：
1、第一点，在写论文之前要对他们进行心理上的辅导，因为中小学生现在心理健康，可能处于一种畸形发展的阶段，为了引导他们更加健康，就需要对他们进行教育，然后有所收获后再写论文。
2、然后就是中小学生写心理健康论文的时候，我们要给予一定的重视，因为这项工作很多人都是胡乱的应付一下就结束了，其实这样做是不应该的，我们应该重视起来，要把这项工作真正落实起来。
3、加上你还在写心理健康论文的时候，我们应该关注他们的价值观是否有问题，如果他们展现出来的是一种畸形的价值观，一种畸形的心理状态的话，我们要及时的进行调整，或者可能会出现问题。
注意事项：
我们在青少年的成长过程当中应该负责扮演一个引导者的工作，所以应该让他们有更加好的心理健康状态，不能够让他们因为心理健康而出现成长方面的问题。要引导他们写心理健康方面的论文。
心理学毕业论文题目
3、自爱与他爱:自恋、共情与内隐利他的关系。
4、跨期选择单维占优模型的过程检验。
5、社会公平感对不同阶层目标达成的影响及其过程。
6、情绪概念加工与情绪面孔知觉的相互影响。
7、网民对“人祸”事件的道德情绪特点——基于微博大数据研究。
8、家庭环境对中学生阅读能力的影响:阅读投入、阅读兴趣的中介作用。
9、汉字的无线索回忆再认效应:重复学习和重复测验的作用。
10、选择性注意对听觉内隐学习的影响。
11、基于记忆的注意捕获和注意抑制效应:erp证据。
12、削弱效应是否存在:工作场所中内外动机的关系。
13、团队断裂带对团队绩效的影响:团队交互记忆系统的作用。
14、工作性通信工具使用与双职工夫妻的幸福感:基于溢出-交叉效应的分析。
15、公司形象和产品属性超越的协同效应:基于刻板印象内容模型。
16、情绪性注意瞬脱的认知机制:来自行为与erp的证据。
17、大学生自伤行为的强化敏感性基础。
18、副中央凹中字n+2的预视对汉语阅读眼跳目标选择影响的眼动研究。
19、外显自尊、内隐自尊及其分离对建议采纳的影响。
20、maoa基因rs6323多态性与母亲支持性教养对青少年抑郁的交互作用。
21、有关创造力测量的一些思考。
22、形旁和声旁在形声字识别中的作用。
23、多身份追踪中基于表情特征的分组效应。
24、孤独让我爱上你:产品陈列对孤独个体产品偏好的影响。
25、做会后悔还是不做会后悔?——自我调节模式对不作为惯性的影响。
26、权力对亲社会行为的影响:机制及相关因素。
27、情境对共情的影响。
28、双语即时切换下非目标语言语音和语义的激活状态。
29、暴食症的影响因素及其机制。
30、公仆型领导:概念、测量、影响因素与实施效果。
31、员工为什么乐于助人?多层次的领导–部属交换对帮助行为的影响。
32、失眠的自助式认知行为治疗元分析:疗效、影响因素及证据评价。
33、消费者触摸渴望的形成机制解析——基于认知体验视角。
34、中学生学业羞愧:测量、生理唤醒及其与学业成绩的关系。
35、出声阅读和默读之间的差异。
36、从心理咨询与治疗的角度看自我。
37、从效应量应有的性质看中介效应量的合理性。
38、中国象棋经验棋手与新手的知觉差异:来自眼动的证据。
39、祖辈共同养育背景下多重依恋关系及对幼儿社会-情绪性发展的影响。
40、社会交往对老年人认知功能的影响。
41、相对剥夺感:概念、测量、影响因素及作用。
42、时间分解效应及其对跨期决策的影响。
43、冲动性对不同成瘾行为发展的调控及其神经机制。
44、内隐序列学习意识的具身机制。
45、经验取样法——一种收集“真实”数据的新方法。
46、听障和听力正常人群空间主导性和空间参照框架的交互作用。
47、粗暴养育的内涵、影响因素及作用机制。
48、片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验。
49、认知重评对负性效价的抑制促进条件性恐惧消退。
50、领导-成员交换与情绪枯竭:互惠信念和权力距离导向的作用。
心理健康教育论文题目
3、小学语文阅读教学微课应用策略。
4、论小学语文阅读教学的有效教学策略。
5、小学语文阅读教学策略分析。
6、以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究。
7、浅析小学语文阅读教学策略。
8、提高小学语文阅读教学有效性策略的研究。
9、情感体悟与表达能力的培养——小学语文阅读教学策略探究。
10、教师在小学语文阅读教学中的主导作用。
11、小学语文阅读教学方式的改革实践。
12、试析如何构建小学语文阅读教学高效课堂。
13、小学语文阅读教学应洋溢故事味儿。
14、小学语文阅读教学中教师角色定位与转换。
15、pbl模式在小学语文阅读教学中的应用研究。
17、新理念下的小学语文阅读教学探析。
18、小学语文阅读教学审美建构初探。
19、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析。
20、浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养。
21、合作学习在小学语文阅读教学中的尝试研究。
22、探究农村小学语文阅读教学。
23、小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析。
24、小学语文阅读教学如何从研读课文题目着手加深理解。
25、小学语文阅读教学策略。
26、小学语文阅读教学的课内外整合分析。
27、小学语文阅读教学中的传统文化教育分析。
28、浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用。
29、小学语文阅读教学的有效性。
30、合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析。
31、小学语文阅读教学中的情境创设策略。
32、以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究再认识。
33、浅析小学语文阅读教学创新目标的达成。
34、小学语文阅读教学中渗透历史教育的路径研究。
35、小学语文阅读教学中的学习活动设计分析。
36、多媒体辅助小学语文阅读教学的思考。
37、小学语文阅读教学的审美建构。
38、小学语文阅读教学有效性的提高。
39、小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养。
40、小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略。
心理学专业本科论文题目
[3]重大公共卫生事件下小学德育现状与思考。
[4]小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究。
[5]小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略。
[6]明理念重德育——小学课堂带给大学课堂的一点思考。
[7]张新课程背景下小学音乐教育中学生德育教育的培养策略。
[8]近20年小学德育课程育人功能的演变及超越。
[10]走向有魅力的德育课堂。
[11]小学语文教材中的德育渗透——以统编版三四年级教材为例。
[12]小学体育课开展德育教育现状及对策研究。
[13]小学德育和心理健康教育整合模式初探。
[14]德育教育在小学阶段的有效开展。
[15]小学综合实践活动与德育融合课程资源开发的途径与方法。
[16]浅谈核心素养背景下中小学德育教育的创新策略。
[17]“微信平台”在小学德育教育中的角色。
[18]新课程下小学数学德育渗透的策略初探。
[19]皮亚杰道德发展理论视角下的幼小德育衔接问题研究。
[20]后疫情时代开展小学德育教育的探索。
[21]小学德育教育中的实践研究。
[22]立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究。
[23]小学德育途径与方法研究。
[24]浅析小学班主任开展德育的有效策略。
[25]探析核心素养下进行小学德育教育的有效策略。
[26]新时期小学班主任德育教育活动的开展。
[27]新时代小学班主任班级管理德育教育的思考。
[28]浅谈核心素养下如何进行小学德育教育。
[29]基于立德树人的小学数学德育渗透研究。
[30]素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究。
[31]网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策。
[32]小学德育工作实施情感教育的途径和策略分析。
[33]小学数学课堂中德育渗透的探究。
[34]小学德育系统化构建育人机制创新实践探索——以成都市双林小学为例。
[35]浅议德育在小学语文教育中的渗透。
[36]新时期小学德育的现状及对策。
[37]小学班主任德育工作的有效途径。
[38]小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探。
[39]新时代小学班主任班级管理德育教育的思考。
[40]小学英语课中德育渗透的几点做法。
[41]小学班主任做好德育教育的有效策略。
[42]简论小学体育课程中的德育渗透。
[43]浅谈小学班主任开展德育工作的途径。
[44]小学班主任德育中激励措施应用探讨。
[45]让德育助力学生更好成长——谈小学如何做好学校德育工作。
[46]为什么从事德育?——论小学道德与法治课教师的道义动机及其建构。
[47]提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究。
[48]小学班主任德育工作的幸福教育策略研究。
[49]班级文化在小学德育教育中影响策略探究。
[50]《教育漫话》中的德育观对小学班主任德育工作实效性策略的启示。
中学生心理健康论文
摘要：中学生的心理问题日趋明显,自闭、焦虑、恐惧、紧张,有些甚至产生心理障碍,出现心理疾病。每一位教师都要学习、了解中学生心理健康教育知识,掌握一定的心理健康教育方法,使学生们健康快乐地成长、成才。
中国青少年研究中心近日发布青少年发展趋势研究报告,报告指出,青少年犯罪数量呈上升趋势,由于发育年龄提前和频繁接受暴力文化影响等原因,近年来未满14周岁的未成年人危害社会的行为逐渐增多,弑父杀母,杀害教师学生的事件比比皆是,且年龄之小、手段之恶劣,令人触目惊心。每每看到这些血淋淋的事件,每一位教育工作者都应深思:我们的教育思想和手段有无欠缺,我们是否真正做到了让每一个学生都快乐成长?这是摆在我们农村一线教师面前的重要课题。我们曾对我校初中生进行调查,发现有心理问题的占16.2%。笔者认为这是近几年校园欺凌和暴力事件频频发生的根本原因。
一、强化意识,明确责任,切实提高心理健康教育必要性和紧迫性的认识。
面对越来越多的农村中学生心灵扭曲甚至变态,我们一线教师虽不能像专业的心理咨询师那样帮助他们走出困境,但必须清醒地认识到,心理健康教育刻不容缓,否则有朝一日,心理扭曲学生的砍刀也会架在我们的脖子上,这就不仅仅是误人子弟的问题了,于学生、于家长、于社会,我们都无颜以对,更有愧于人民教师这个光荣而神圣的职业。
众所周知,教育的核心是人格心灵的唤醒,人性生命的绽放,思想灵魂的碰撞,情感精神的愉悦。每一位教师都有责任和义务用自己的热情、真情、豪情、激情去荡涤学生纯真的心灵,激起其情感的涟漪,使他们人性中最美好的一面展示出来。我们各科教师和班主任要以教材为蓝本,以各种活动为载体,关注每一个学生的心理问题,及时化解他们心里的矛盾困惑,排除心理障碍,促使其形成健全的人格。
二、联系一些资深的心理咨询机构,经常开展专业性心理健康辅导。
现在农村大部分家长都进城务工,即使是能和父母见上面的孩子,他们的父母只能问一下学习,对思想、心理问题从不过问,也意识不到初中生的心理变化,尤其是一些农村留守儿童的爷爷奶奶,他们本身文化水平不高,多数都只关心学生的身体健康和衣食住行,而根本没有意识到学生可能存在心理健康教育问题,即使出现问题也不知如何与孩子沟通,轻者说说而已,重者就是一顿拳打脚踢,而不是对其进行心理指导。因此这项任务全落在了教师身上,农村教师任重而道远。但是有些学生基于自尊心,不愿意把心里话吐露给教师,总有一种畏惧心理,怕教师把他的隐私公布于众。在这种情况下,我们只能借助心理咨询师,对心理有问题的学生进行跟踪辅导。
三、教师要加强师德修养,以自己高尚的人格魅力和阳光向上的心态熏陶学生。
车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生塑造成一种什么人,自己就应当是什么人。”农村中学生已有了初步的辨别是非的能力,但毕竟农村学生的阅历较浅,接触的知识较少,网络上的明星就成了他们模仿的对象,结果却模仿得四不像,那些酷毙了、帅呆了的“范儿”被他们模仿得面目全非。教师要引导学生从审美的角度认识明星,同时用自己身上的正能量影响他们。而我们一些教师没有认识到学生心理问题存在的真正症结,自己本身心理不健康,整天怨天尤人、斤斤计较、牢骚满腹、自私狭隘,甚至心理阴暗,与同事、领导钩心斗角,试想这样的教师能带出健全向上的学生吗?“教师就是学生的模板。”这话一点不假,亲其师才能信其道,与其喊破嗓子不如做出样子。一句话,要想教出心理健康的学生,教师首先要心理健康。班主任更要表现出更多的真诚、平等、宽容、诚信和耐心,让学生真正感觉到教师的一片苦心,教师是在和他共同面对难题和困境,给学生安全感和归属感,这样学生内心一定会多一些向上向善,少一些仇恨抱怨,营造出信任和融洽的心理氛围,从而找到正确的办法解决问题。
四、开展丰富多彩的活动,加强资源整合,营造积极健康、至真至善的育人氛围。
中学生逆反心理强,一味地说教甚至打骂不仅起不到教育作用,还会适得其反。如果我们组织开展一些学生喜欢的活动,营造温馨和谐的教育氛围,在大家的关爱和呵护中让他们感受到生活中处处有温暖,风雨过后一定是彩虹,他们的审美眼光会向至真至善的方向发展。尤其是语文课和思想品德课的实践探究活动,应高度重视加强学生的品德修养和培养学生的审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
五、进行心理健康教育,学校、家庭、社会要合力,使心理健康教育更加有效和持久地展开。
作为班主任,在对学生进行心理健康教育的同时,要与科任教师和家长建立紧密的联系,共同开展心理健康教育。农村家长毕竟文化水平很低,有些连手机都不会用。班主任要经常与科任教师和家长进行沟通,使家长们认识到心理健康的重要性;另外和科任教师及家长共同探讨,摸索出切实可行的心理健康教育方法和技巧,多方配合共同教育,从而形成心理健康教育网络。
学生毕竟是未成年人,“精诚所至,金石为开”,只要我们付出自己的爱心和真心共同努力,定会起到春风化雨、润物细无声的效果。
参考文献。
[1]莫雷,张卫.青少年发展与教育心理学[m].广州:暨南大学出版社,.
[2]陶惠敏,张紫君.“90后”学生心理特点及其思想政治教育探析[j].法制与社会,20xx(8).
中学生心理健康论文
摘要：
心理健康教育是我国21世纪教育发展的新理念，是实施良好教育的重要内容。加快农村素质教育的发展步伐，首先要在农村中学实施心理健康教育。
关键词：
随着素质教育的深入推进，培养学生良好的心理素质已越来越显得重要，面向现代和未来社会的青年学生，不仅要有聪敏的智慧，高尚的道德，而且要有完善的人格，良好的社会适应能力，自主发展和创造精神。心理健康教育既是学校德育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。越来越多的资料和迹象表明，农村素质教育的步伐远远落后于城市，农村中学生心理健康状况更加令人担忧。
1.1现状调查.
对部分农村中学进行调查的数据表明，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、逆反等不同程度的心理问题，严重影响了他们的身心健康和发展。
1.1.1学习积极性不高。
有近41%的农村中学生学习目的不明确，积极性不高。在课堂回答问题上，初中有24%、高中有40%的学生处于被动状态;能认真完成作业的初中为70%，高中仅为50%。可见，学生被动学习的状态应引起高度重视。
1.1.2意志不够坚强。
学生的意志不够坚强，生活中贪图享乐，害怕吃苦，不思进取，遇到困难不是知难而进，相反只有退缩，轻易放弃。特别在学习上，更表现出了意志力缺乏，懒惰思想严重，识记的东西太少，不愿意花费时间和精力去钻研难题。
1.1.3自信心不足。
农村学生基础较差，家长、老师(尤其是班主任)对学生的期望较高，总希望孩子有所成就，在理想和现实之间产生差距，家长对学生的缺点看多优点看少，消极评价多于积极评价;学生对自己的能力产生怀疑，失去自信心，导致某些心理问题的产生。
1.1.4早恋问题的困扰。
中学生生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，“早恋问题”日益普遍，初中生陷入恋爱的困惑中，高中阶段就更为突出，走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生了种种心理病态。
1.2现状分析。
以上现象反映的虽然是部分农村中学生心理现状，但也具有一定的代表性。中学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因，现归纳如下：
1.2.1家庭因素。
在市场经济条件下，农村家庭出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大。相当多的家庭刚刚解决温饱问题，甚至有一部分家庭仍然相当贫困，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法引导，二是文化水平低的家长多，对孩子的成长无力引导;三是对教育认识不正确的家长多，对孩子的成长无心弓f导。同时，部分家长对心理健康教育认识不多，忽视孩子的心理状况，加上社会的离异率升高，家庭破裂越来越多，对孩子的心理造成严重的创伤，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。
1.2.2农村环境因素。
农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，“小农经济”意识普遍.，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对心理教育知识知之甚少，对孩子的教育方法简单粗暴，缺乏耐心细致的引导，甚至错误地认为父辈们世世代代生活的地方，儿孙照样可以继续延续下去，使学生容易出现心理问题。
1.2.3自身因素。
中学生年龄小，思想、，心理都不成熟，分析判断的能力较差，不能正视和克服自身的缺点和弱点。面对父母离异，家长打骂，教师批评，考试失败等挫折难以正确对待。对许多社会问题不能完全理解，往往会陷入歧途，无法抵制社会不良风气的影响而出现许多心理问题。
在农村中学，心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法简单，且学校教育或多或少地存在“重智育轻德育”的现象，学生心理问题未引起足够重视，存在很多问题。
2.1认识问题。
在农村，父母比较关心孩子的成绩和身体状况，忽视了心理健康情况，认为只要学习好，将来考上好大学，其他都无所谓。学校的教育工作也存在一定的弊端：片面追求升学率，重智育，重升学应考的科目和分数，很少去关心学生的内心世界和心理健康。致使学生一门心思全放在读书、应试上，其余都漠不关心。
2.2知识和能力水平的限制。
农村学校，心理健康知识在教师中普及率低，面对学生的心理问题，不少教师爱莫能助，束手无策，部分教师简单的说教或硬性灌输，甚至讽刺挖苦造成学生的逆反心理和反感。有些教师本身就存在着不同程度的心理问题，不良的个体心理品质，对学生群体的心理健康有着不可低估的负面影响。
马克思曾说过：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵‘唤醒’，这是教育的核心所在。”作为一名教育工作者，我们在教给学生知识的同时，更应该在日常工作中重视心理健康教育。
3.1构建学校心理教育的组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。
将心理教育作为学校德育工作的重要组成部分纳入议事日程，加强对心理教育的组织领导，既开设专门的心理教育活动课，又要渗透于其他学科的教学中。
3.2加强学校常规教育，进行正面引导。
心理健康教育是预防性的教育，重点摆在学生心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练，提高应对技巧，适当磨炼，增强适应能力和抗挫能力，注重培养学生的自主自立意识，生活自理能力，学习能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念。
学校心理健康教育要抓出成效，关键在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强教师心理健康教育知识与技能的培训，提高教师对心理健康教育的认识，改进教育教学方法，进而帮助学生克服心理障碍。
3.4发挥学校、家庭，社会相结合的教育网络功能，共同关注学生的内心世界。
总之，对农村中学生实施心理健康教育是一项重要而紧迫的任务，需要我们广大教育工作者孜孜不卷的努力，在理论上、实践上进一步去探索和完善。
随着素质教育的深入开展，中学生心理健康问题已成为目前学校德育教育中的一项重要内容。学生心理承受能力的高低，处事的心态平衡健康与否，将关系到他们适应挑战的成败，关系中华民族的兴衰与存亡。青少年是祖国的明天和希望，因此，在学校素质教育不断深入发展的今天，我们应该积极关注学生，尤其是农村中学生的心理健康问题，培养出适应时代要求的现代型人才。
参考文献。
[2]张东梅.心理辅导与德育的关系，北京师范大学学报教育科学版，20xx.4.
[3]方方.心理健康研究，教育出版社，20xx.7.
大学生择业心理题目试析论文
在职业心理理论的基础上，以自编问卷为工具，对上海4所高校的615名上海籍大学毕业生的择业心理结构进行了测试。结果表明，上海大学毕业生择业心理形成是个人因素和社会因素两个方面共同作用的.结果，其择业心理结构的维度是：个人取向(因素)包括择业意识、发挥能力、信息掌握、就业准备4个维度；社会取向(因素)包括就业途径、经济收入和个人能力的培养、社会地位、家庭影响、社会环境5个维度。
作者：高珏gaojue作者单位：上海工程技术大学学生处刊名：人类工效学istic英文刊名：ergonomics年，卷(期)：7(1)分类号：关键词：心理结构择业个人取向社会取向
心理健康教育论文题目
3、小学数学教学和信息技术的融合。
4、网络微时代高校思想政治教育工作的研究和探索。
5、网络环境下提高高校思想政治教育实效的路径探析。
6、基于网络技术条件探讨中职政治教学策略。
7、网络游戏对教学活动的可借鉴性研究。
8、网络学习空间中交互行为的实证研究--基于社会网络分析的视角。
9、泛在学习视角下网络学习空间的创新应用模式。
10、多媒体技术在高中语文教学中的应用。
11、远程开放学习者网络交互行为影响因素研究。
12、“微课”教学模式下的独立学院教学质量监控体系的改革与实践。
13、网络教育中虚拟现实技术在机械学科的应用。
14、基于moodle平台《建筑测量》网络课程在高职教育中的应用研究。
15、网络模式下的大学英语写作多单元评价模式的构建。
16、动漫、游戏等网络流行文化对青少年审美取向的影响。
17、基于慕课教学理念的中西文化对比课程建设与实践。
18、基于利益相关者理论的高校网络教学资源建设和共享机制研究。
20、我校网络课程建设的思考与实践。
21、“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略。
22、网络教育背景下多媒体电教设备的使用与管理探析。
23、浅析智慧教育模式在高校教育中的搭建及运行。
24、网络环境下知识建构模型对比研究。
25、成人网络教育资源开发问题研究。
26、借鉴微课教育功能创新网络德育工作。
27、远程教育高校以党建工作促进师德建设的若干思考。
28、远程开放教育教学支持服务系统构建。
29、信息安全等级保护要求下中小学教育网站安全防护研究。
30、美术教育网络资源共享平台建设研究。
31、网络研修课程的设计与应用研究。
32、信息技术环境下智慧课堂的概念、特征及实施框架。
33、财经类院校网络教学资源平台建设与应用研究。
34、远程开放教育数学课程的现状及对策探析。
35、探究移动平台教学模式在盲人按摩高等教育中的应用。
36、基于微博的高职高专英语教学探索。
37、硕士生精品网络课程自主学习的动力机制分析。
38、网络教学模式的创新改革对我国高校线上教育的影响与研究。
39、高等院校网络教育资源的建设与开发。
40、应用于网络教育的大数据技术探析。
41、浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合。
42、语料库构建实用性与商务英语网络化的发展。
43、混合式教学在教育技术学公共课教学中的实践研究。
44、网络游戏在网络教育中的角色探讨。
45、省级现代远程教育管理信息系统的设计与实现。
46、现代教育技术课程中融合式教学的改革与实践。
47、病例驱动的“医院虚拟实习”网络教学平台的设计。
48、面向区域医疗协同的可扩展远程医学教育系统设计与实现。
49、网络教学辅助平台在中药炮制学教学中的应用。
50、开放教育基于网络的形成性考核满意度影响因素。
中学生能不能做大题目论文
某中学初二的政治老师给学生布置了一道论文题《论人治与法治》，许多学生看到题目后一脸茫然。对此，有论者认为，教育应该循循善诱循序渐进，把如此“高层次的题目”拿给“中低层次的学生”去做，无疑是拔苗助长，是老师不负责任的体现（《文汇报》12月2日报道）。
我想起了英美国家，在他们的教育中，别说初中，小学高年级的孩子就已经开始在大量地做诸如“论绝对权力导致腐败”、“谈谈某某战争”、“谈谈某某事件的历史地位”此类“大题目”了。老师通常不给予任何“标准答案”，只是适当地指导学生如何去查找资料、如何使用参考书，评卷也不会用“标准答案”来“统一思想”。
让十几岁的孩子来做此类题目，目的当然不是要他们“研究”出什么惊天动地的结论，而是要让孩子们在这个过程中掌握学习的能力，体验独立思考、独立发现、独立寻找答案的乐趣。
我们的教育长期存在着一种填鸭式的方式，老师满堂灌输，学生被动接受；老师教什么，学生就学什么。
满足于告诉学生现有的知识和答案，却不注重寻求答案的过程，结果是许多孩子的思路不是越来越开阔，而是越来越封闭；自主学习的能力不是越来越强，而是越来越弱；学生的独创性也在这样的过程中越来越低。这种以单向灌输知识为主、以教师为主导的教育模式，培养出来的学生，通常只懂得重复前人的知识和经验，知识上缺乏创新，人格上缺乏独立，已经不能适应时代的要求。
同时，也正是在这样的简单灌输中，学习变成了一项枯燥无味的苦役，而不是一件充满探求与发现乐趣的知识与思想的旅行。
让孩子自己去寻找答案，老师和家长只需告诉他们必要的方法。特别是在语文和政治教学上，完全可以给他们提供更为广阔的自由思考空间。授人以鱼不如授人以渔，让学生掌握学习的.方法、学会独立思考的能力，才是让他们终身受益的财富。同时，在这个过程中，老师也可以从繁重的、重复性的劳动中解放出来。
我不认为“论人治与法治”这样的“大题目”只能是专家学者的“专利”。学习的过程，本来就是个不断求知、永远探索的过程，很多时候它不要求惟一正确，但只求独立思考。独立思考的种子埋下了，公民意识、自立、创新等方面的种子也都埋下了。像“论人治与法治”、“论权力与腐败”等启发学生独立的学习能力、思考能力和公民意识的题目，不是太多，而是太少了，它们是值得一做再做、常做常新的题目。
心理安全心得体会论文题目
心理安全是指人们在工作或学习环境中感到自由、放心、舒适的状态。这一概念自20世纪90年代开始被关注，并在企业和学校等组织中得到广泛应用。在过去的一段时间里，我有幸参与了一个以心理安全为核心的研究项目，并从中深刻体会到了心理安全的重要性和对个人的积极影响。本文将从我的角度出发，分享我在这个项目中的体会与感悟。
首先，心理安全为个人的成长提供了坚实的保障。在这个项目中，我们鼓励每个参与者积极表达自己的想法和意见，并相信这些意见的每一个都是重要的。这种开放的沟通环境和鼓励表达的氛围让我感到自己能够真实地展现自己的优缺点，不再因为害怕被批评或被嘲笑而选择隐瞒自己的想法。因此，我的自信心得到了提高，并且在沟通和表达方面获得了更多的锻炼机会。通过不断地参与讨论和分享，我学会了更好地理解自己的观点，并学会了欣赏他人的不同意见。这种成长经历同时也提高了我对他人的尊重和情感理解能力。
其次，心理安全可以促进团队的合作与创新。在这个项目团队中，每个成员都可以自由地发表自己的观点，没有人会被责备或被评价为“错误”的意见。这种氛围下，每个人都鼓励去尝试新的想法和方法，而不用担心失败和批评。正是因为有了这种心理安全，我们的团队能够积极地合作，集思广益，不断开拓创新。团队成员之间可以深入地交流和讨论，相互启发和帮助，从而形成了更加紧密和有创造力的团队氛围。通过在这个项目中与伙伴们一起合作，在解决问题和完成任务的过程中，我的团队意识和合作能力得到了极大的提升。
再次，心理安全可以改善个人的心理健康和工作效率。在这个项目中，我们注重每个人的情感和心理需求，并相互支持和关心。当我遇到挑战或困惑时，团队成员总是愿意提供帮助和支持，帮助我克服困难，并寻找解决问题的方式。这种支持让我感到非常安心和宽慰，也减轻了我心中的焦虑和压力。同时，得到这种关心和支持也激发了我更加积极地投入到工作中，提高了我的工作效率和质量。心理安全让我不再被负面情绪所困扰，能够更好地调整自己的情绪状态，更有效地面对和解决问题。
最后，心理安全能够培养积极向上的组织文化。一个拥有心理安全的组织文化能够吸引和保留优秀的人才，并激发员工全力以赴、持续创新的动力。在这个项目中，我们的团队形成了一种相互扶持、共同进步的文化氛围。这种文化激励着每个成员不断进取，不断寻求突破，以达到个人和团队的共同目标。这种积极向上的文化也蔓延到整个组织中，使得每个成员都能够感受到来自组织的支持和关心。在这样的文化氛围下，每个人都能够获得更好的工作满足感和幸福感，从而更加投入到工作中，并激发出更大的潜力。
综上所述，心理安全对于个人的成长和团队的发展具有重要的意义。它为个人提供了成长的保障，促进团队的合作与创新，改善个人的心理健康和工作效率，并培养积极向上的组织文化。因此，在企业和学校等组织中，我们需要重视心理安全的营造和保持，为每个人创造一个良好的心理环境，使得每个人都能够找到自己的归属感和发挥空间。
心理健康方向专业论文题目
3、浅谈语文课堂教学中如何对弱势群体渗透心理健康教育。
4、浅议初中班主任如何做好问题学生的心理健康教育。
5、单亲家庭子女心理健康现状分析与教育对策探讨。
6、新形势下大学生心理健康现状与教育。
7、浅析校园心理剧在技工院校心理健康教育中的应用。
8、美术学科课堂教学有效渗透心理健康教育。
9、关于辅导员心理健康教育与咨询工作的探讨。
10、新媒体时代大学生心理健康教育路径探究。
11、冠心病心绞痛患者健康教育和心理护理效果。
12、试论新时期加强大学生心理健康教育的途径和方法。
13、创设情景法对小学心理健康教育的作用。
14、我国中小学心理健康教育教师现状及对策。
15、积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策。
16、素质拓展训练在大学生心理健康教育中的作用探讨。
17、微探初中思想品德课渗透心理健康教育的策略。
18、在初中生物课堂教学中有效渗透心理健康教育的研究。
19、多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析。
20、探讨高中体育教学中如何渗透心理健康教育。
21、心理健康教育漫画多模态话语分析。
22、高一新生心理健康状况调查及教育对策。
23、浅谈儿童心理健康教育的策略与技巧。
24、网络环境下中学生心理健康教育的几点思考。
25、高职院校教师心理健康教育工作体制机制和队伍建设初探。
26、浅谈农村留守儿童心理健康教育。
27、基于积极心理学的青少年心理健康教育研究。
28、萨提亚治疗模式在大学生心理健康教育中的应用研究。
29、浅析如何对孩子进行家庭的心理健康教育。
30、探讨同伴教育在儿童心理健康教育领域的应用。
31、心理健康教育融入护理教学全程的价值分析。
32、健康教育联合心理疏导对焦虑抑郁患者心理状态的影响探讨。
33、农村留守儿童心理健康教育探析。
34、“三全育人”理念下大学生心理健康教育探究。
35、试论“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建。
37、短视频传播时代背景下的高校大学生积极心理健康教育模式研究。
38、艺术教育融入大学生心理健康教育研究。
39、中英两国中学阶段心理健康教育异同分析。
40、新形势下山东省高职院校心理健康教育模式的现状及其对策研究。
心理健康方向专业论文题目
3、上海市高危青少年心理健康状况及相关影响因素分析。
4、青少年心理健康问题影响因素及对策研究。
5、农村青少年的心理健康与网络行为。
6、艺术疗法及其在青少年心理健康教育中的运用。
7、中华优秀传统文化视角下青少年心理健康发展路径探析。
8、关注、关心,静待花开——网络环境下青少年心理健康问题的观察与思考。
9、山东省青少年性心理健康状况调查。
10、自媒体时代下传统青少年心理健康教育的问题与改进。
11、积极心理学视角下青少年心理健康教育工作探索。
12、青少年睡眠习惯与心理健康的相关性研究。
13、汶川地震10个受灾市县青少年心理健康现状分析。
14、青少年心理健康的影响因素与群体差异——基于ceps数据的多水平分析。
15、功能性音乐对青少年心理健康的促进研究。
16、学校、家庭、社区三位一体的青少年心理健康教育模式研究。
17、青少年口腔正畸治疗遵医行为与心理健康的相关性研究。
18、生态系统理论与青少年心理健康教育。
19、社会情绪学习对儿童青少年情绪智力的影响探析——基于心理健康教育视角。
20、积极青少年发展视角下的心理健康预防与促进。
21、加强心理干预促进青少年健康成长。
22、父母教养方式与青少年心理健康关系的元分析。
23、我国青少年心理健康教育政策的经济环境分析。
24、瑜伽运动对青少年心理健康现状研究述评。
25、武清区青少年学生心理健康干预效果评价。
26、儿童青少年个性特征与心理健康状况的相关研究。
27、心理护理结合健康教育对青少年轻度焦虑症患者焦虑症状的影响。
28、移动网络对青少年心理健康的影响。
29、积极家庭教育理念下提升青少年心理健康的路径初探。
30、流动青少年心理健康状况调查。
31、基于“三位一体”思想的青少年心理健康教育模式研究。
32、浅析手机网络对青少年心理健康的影响与对策。
34、基于希望感研究的青少年心理健康教育路径探析。
38、以美术教学促进青少年心理健康发展。
39、主观生活质量:青少年心理健康教育的新视角。
40、基于素质教育的青少年心理健康教育研究。
42、青少年心理健康教育与生命成长。
43、自媒体时代下传统青少年心理健康教育的问题与对策。
44、中学化学教学中渗透青少年心理健康教育。
45、自我同情有益于青少年的心理健康。
46、希望感研究下的青少年心理健康教育路径。
47、青少年学习焦虑的心理健康干预模式建构。
48、浅析在思想政治学科中渗透青少年心理健康教育。
49、青少年抑郁症一级亲属心理健康、社会支持与应对方式的相关性分析。
50、弗洛伊德人格理论对青少年心理健康教育的启示。
中学生心理健康论文
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。学生正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对他们的身心发展产生不利的影响，严重的使他们出现心理障碍或人格缺陷。
1.1学习类问题。
1.1.1学习带来的心理压力越来越大，面对每天复杂、繁重的学习任务，使学生长期置身于学习中，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降、思维迟缓等一系列问题。
1.1.2考试焦虑，是一种自信心或自卑心理过强而产生的对考试的恐惧感，他往往随着不同级别的考试而表现不同。特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
1.2人际关系不协调。
1.2.1与教师的关系问题其主要是教师对学生的不理解，不信任导致学生产生的逆反心理，教师死板老化的教育方式与学生认知规律的偏差给学生造成的压抑心理，拒绝他人的建议。另外“，教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态的感知这一切，这也是师生之间发生冲突的原因”。在这种情况下，从而使学生产生一种压抑、消极情绪，师生关系日趋紧张。
1.2.2同学间的关系问题中学生除了希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。然而生活中的矛盾时刻冲击着同学间的友好关系，有的同学就流露出一种莫名的孤独感，最终远离班集体。
1.2.3与父母的关系问题民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间的一个普遍存在而又特殊的标志。
1.3青春期的心理问题。
1.3.1青春期闭锁心理。青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索比较新奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意格守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。
1.3.2情绪情感激荡，表露而又内隐。青春发育时期的心理剧变，必然引起中学生情感上的激荡，这种动荡的情感有时表露有时内隐。
2.学生不健康心理的成因分析。
2.1教育者对学生心理健康问题不够重视，造成青少年孤僻、专横性格家庭的种种的伤痕会给中学生造成不同程度的心理伤害。在20xx年3月西安发生的一起少年团伙持刀杀人案中，13名犯罪嫌疑人中有8人是父母离异的青少年。据中央综治办和全国青少年研究中心前不久在全国范围内进行的对未成年人犯罪调查中显示，青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的70%，而属父母离异的青少年就占了其中的50%。
2.2家长对学生心理健康教育普遍是盲点家庭是学生最初接触的社会场所，也是影响学生品格的最初环境。现在许多家庭缺乏文化氛围，有的家长忙于工作或发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对独生子女采取骄宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。
2.3社会环境“污染”由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经是习以为常，并因此导致教育的误导，使青少年对行为正确性的认识模糊，引起说谎，欺骗，盗窃，破坏，对抗等品行障碍的发生。
3.1全面渗透，全方位推进，加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性。因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透，多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育纳入学校教育工作系统之中。只有得到教育工作者的高度重视，该策略才有实施的基础；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络。专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导，开展心理咨询和实施心理治疗。
3.2加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才。
3.3营造一个积极、健康、向上的社会环境，培养学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的生活空间，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
【参考文献】。
[2]聂喜飞.刍议心理健康教育视角下的中学班主任的谈话艺术.东方青年教师，20xx,(5)。
作者:孙莹莹单位:甘肃省西和县第四中学。
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中学生能不能做大题目论文
案源是律师最关注的问题之一，也是执业路上避无可避的问题，有些律师谈不到案子很有可能就是不懂里面的”套路“。
今天胖乎律师倾囊相授，来给大家分享一下律师口才的”套路”。
许多律师在执业之初热情慢慢，虽然案源难寻但还是充满干劲，通过法律咨询促成案件代理，也是一种获取案源的常用方式。
然而，电话从早响到晚，咨询解答了一条又一条，喉咙都快冒烟了，可能代理的案件却是一个也没有。
其实，这里面的问题主要也出在口才上，其实，当事人找律师也是“套路”多多的，当事人找的律师一定是“合自己心意”的。
基于这一点，律师在咨询的时候就要注意，通过问题挖掘问题，有些当事人可能是对案件的认识不够，问的问题不对，也可能有故意试探的心理，这种时候才是考验律师口才的时候，既要能解决当事人当下的问题，还要挖掘出当事人潜在的问题，这样才能牢牢抓住当事人，不让他们“溜掉”。
中学生能不能做大题目论文
很多人都知道，牛奶过期是不能喝的，会变质，造成人身体不健康。但是很多人又觉得牛奶那么贵，不喝就这样扔掉的话，会浪费。想着能不能拿来干点什么事呢？很多人就会想说，那么过期的牛奶可不可以拿来做面膜呢？所以，我们今天就来了解一下，过期的牛奶能做面膜吗。
在我们的生活中，我们可能会遇到牛奶过期的问题，将至丢弃又觉得可惜，食用的话又显得的不安全，这时，有的的朋友可能会问过期的牛奶能不能利用起来，用来做面膜，这样既不浪费，又不用担心牛奶的质量问题。我们知道牛奶被誉为“白色的血液”，这可以充分说明牛奶之中含有的营养物质是我们无法想象的，用来做面膜是可以的，牛奶之中含有的物质并不会说因为过期而立刻变质。
牛奶可以用来洗脸或做面膜..牛奶自古便被称为护肤佳品。不过，真正能像古代贵妇那样天天用大量鲜奶洗澡的人毕竟是少数，绝大多数人都会用已经过期、不能饮用的牛奶进行护肤。不过过期牛奶护肤效果并不比鲜奶差。
过期的纯牛奶和新鲜纯牛奶比较，过期牛奶会产生乳酸，这属于果酸的一种，可以软化角质，具有保湿的作用。过期的牛奶可以用来做面膜滋润皮肤，起到美容作用。牛奶内含有大量蛋白质、维生素、微量元素，用来涂抹皮肤可以有效改善干燥、无光泽现象。
看到这里，相信大家对于过期的牛奶能不能做面膜这个问题，心里已经有自己明确的答案了。确实，牛奶过期的时间可以决定牛奶是否可以使用。牛奶如果过期时间较短的话，并且没有出现结块现象，那么用作面膜也是很好的哦。