在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
职业生涯规划政治思想方面篇一
1、立足基础，注重对数学概念、内容和思维方法的考查，试卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了本学期所学知识，同时试卷以基本要求为考查目的，考查了学生基本运算能力，阅读理解能力，分析问题和解决问题的能力等。有利于检查学生的素养及数学学习能力，试题强调了知识的直接运用，问题表述简洁明了。
2、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查如：第21、23、24题等较好的实现了这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
3、重视联系实际应用问题，如：第16、23、24题考查学生以实际问题中抽象数学的模型能力，体验用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值。
1、我校七年级参考人数212人，最高分满分150分，135分以上的学生有40人，120分以上的学生有91人，90分以上的学生有137人，60分以下的有40余人，人平98分。
2、我校七年级有三个教学班，各班学生数都在70人以上，有一部分学生的学风在本学期变差了，不想学的学生影响其他学生，教师又管理不过来，这个问题应当重视，建议以后分为四个教学班。
以七（3）班为例，基本题得分情况较好，选择题出现错误的主要有：如第1题对平移方向判断有误，第4题对“二元一次方程”的理解有误，第5题观察图形有误，第6题理解不正确。填空题第11题对象限的理解有误，第13题对无解的'理解有误。
试卷题目难易较适中，但基础较差的学生存在一定的障碍，以后采取多鼓励学困生的方式，注重面向基础题，让他们能在快乐中学习，还要求他们掌握学习方法。
1、狠抓学风，在各班级里倡导一种认真、求实的学风、相互合作交流，共同进步的学习氛围。
2、针对学生不够大胆展示，主要采取多鼓励，多表扬的方法，让学生体会到成就感，还要根据学生的具体情况展示难易程度不同的题目。
职业生涯规划政治思想方面篇二
2002―第一学期期末考试
初一历史试题（40分钟）
江苏省丰县教师进修学校李梁田
一、选择题：本大题共20小题，每题2分。每题只选出一项正确的。
1、生活在北京西南周口店龙骨山山洞里且距今约七十万年至约二十万年的我国远古人类是（）
a、元谋人b、北京人c、山顶洞人d、蓝田人
2、在我国氏族公社时期，半坡原始居民主要种植的是（）
a、粟b、水稻c、小麦d、大豆
3、约公元前16，率领本国人民起兵打败夏桀、灭夏后建立商朝的是（）
a、汤b伊尹c、盘庚d、纣
4、“阵前倒戈”成语出自下列哪次我国古代的大战之中？（）
a、牧野之战b、城濮之战c、桂陵之战d、马陵之战
5、战国时期，我国封建社会形成，当时社会的主要矛盾是（）
a、奴隶阶级和奴隶主阶级的矛盾
b、地主阶级和农民阶级的矛盾
c、中华民族和帝国主义的矛盾
d、无产阶级和资产阶级的矛盾
6、下列表述中，错误的是（）
a、商朝的甲骨文已经相当成熟
b、商周的金文比甲骨文更规范
c、西周晚期大篆开始出现
d、春秋时期出现了竹书和帛书
7、战国时期，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，支持正义战争的人是（）
a、孟子b、荀子c、墨子d、韩非
8、秦始皇修筑长城的目的是（）
a、为了北伐匈奴b、为了显示皇威
c、用来抵御匈奴d、为了统一全国
9、“项庄舞剑，意在沛公”成语中的“沛公”是指（）
a、陈胜b、吴广c、项羽d、刘邦
10、“农，天下之本也。黄金珠宝，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”这句出自《汉书》的话，是下列哪位西汉皇帝说的？（）
a、汉高祖b、汉文帝c、汉景帝d、汉武帝
11、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，采取的措施是（）
a、颁布“推恩令”，进一步削弱王国势力
b、取消地方的盐铁经营权，中央专卖
c、取消地方的铸币权，中央铸造发行五铢钱
d、罢黜百家，独尊儒术
12、“光武中兴”时期的汉朝皇帝是（）
a、汉武帝b、刘秀c、汉明帝d、汉和帝
13、体育比赛中夺得第一名的被称为“冠军”。它始于汉朝一位皇帝称他的一位名将军勇冠三军，封其为“冠军侯”。这位“冠军侯”还有一句名言是“匈奴未灭，何以家为？”他在打败匈奴的战役中立下赫赫战功。这位年轻的将领是（）
a、卫青b、霍去病c、窦固d、窦宪
14、下列哪一宗教不属于世界三大宗教，却是产生于我国本土的宗教？（）
a、基督教b、佛教c、伊斯兰教d、道教
15、司马迁是汉武帝时的史官，他的最大贡献是写成了一部（）
a、《论衡》b、《史记》c、《十五从军征》d、〈〈孔雀东南飞〉〉
16、“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土爻卦，水面偏能用火攻。”这幅南阳武侯祠对联盛赞的是我国古代哪位政治家和军事家？（）
a、管仲b、姜尚c、孙膑d、诸葛亮
17、推翻西晋王朝的少数民族是（）
a、匈奴b、鲜卑c、羯d、氐
18、西晋末年以后江南地区得以开发的最主要原因是（）
a、江南温暖湿润b、江南土地肥沃
c、百万北人南迁d、江南主种水稻
19、三国两晋南北朝时期，最著名的诗人是（）
a、陶渊明b、曹操c、王粲c、蔡文姬
20、下列人物中，被称为“书圣”的是（）
a、王导b、王献之c、王羲之d、顾恺之
二、填空题：本大题共10小题，每空1分。
21、距今约_________年到约公元前2070年，是我国的原始社会时期。
22、约公元前2070年，_________建立了我国历史上第一个国家、第一个奴隶制王朝夏朝。
23、商朝后期制造的_________，是我国迄今考古发现的最大的青铜器，也是世界上罕见的青铜器。我国第一部诗歌总集、汇集了西周到春秋的诗歌的是_________。
24、公元前841年，西周都城发生平民暴动，赶走了周厉王。这件事叫做“_________”。大家推举_________执政，历史上称为“共和行政”。
25、公元前356年，在秦孝公的支持下开始变法的是_________，他实行的变法是战国时期比较彻底的变法。
26、某初级中学初一学生卜懂史说：“咱们中国古代的'人真不谦虚，写了一部书就称‘老子’。”另一位学生史不识争辩说：“你说的不完全对，古代的人也有谦虚的，有一位写了一部书，却自称‘孙子’。”他俩都说错了。“老子”姓李名耳，是春秋晚期楚国人，他的学识很渊博，他的学说记录在_________一书里，他是_________学派的创始人。“孙子”名叫孙武，是春秋晚期的接触的军事家，是_________家的鼻祖，他所著的_________是世界上最早的兵书。
27、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是_________之战；383奶奶，东晋军队以少胜多打败前秦苻坚军队是战役是_________之战。
28、希罕汉景帝时，吴王刘濞等发动叛乱，史称“_________”，三个月内叛乱被平定。西晋晋惠帝时，为了争夺中央政权，手握重兵的同姓大臣先后起兵，相互混战十几年，史称“_________”。战乱使西晋衰落下去。
29、汉朝政府派出的四位著名的外交家中，除了被匈奴强迫牧羊的苏武外，还有_________、_________、__________________。
30、南北朝时期，山西大同的_________石窟和河南洛阳的_________石窟，是我国雕刻艺术的宝库，为世界所瞩目。
三、列举题：本大题共4点，每点2分，共8分。
31、列举三国两晋南北朝时期我国北方（或黄河流域）出现过的几次统一局面。
四、材料解析题：本大题共14分。
32、阅读材料：
材料一、学而时习之，不亦说乎？
材料二、知之为知之，不知为不知。
材料三、三人行，必有我师焉。
回答：（1）以上三段材料是我国古代什么时期哪位大思想家、大教育家说的？他的言论，被他的弟子编入哪部书中？（6分）
（2）根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的？（6分）
（3）他是我国古代哪一家学派的创始人？（2分）
五、问答题：本大题共18分。
33、简答我国在秦汉时期和三国两晋南北朝时期领先世界的科学技术成就。
职业生涯规划政治思想方面篇三
新拨中学 ： 张丽萍 张春玲
一、试卷分析及教学建议
本题共20分，考查的是学生在交际时的表达能力。由于审题不认真，导致失分的同学很多。
本题10分，是中考新体型，由于平时训练少，加上学生积累的知识少，本题得分并不是很高。
第七题基础写作，本题10分，学生失误的原因主要是没有认真审题，本题写的是你的理想工作，大部分学生写的不全面，另外不注意大小写，句型掌握不牢固，也是丢分的原因，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。
二、今后英语教学建议 通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级后半期的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
4、规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
2012年1月
职业生涯规划政治思想方面篇四
【例文一】
经过前些天的艰苦复习，终于迎来了最终的期末考试，成败就在此一举了!
前天上午八点半的时候我们就开始了期末考试，我被分到六一班去参加考试，我拿着纸和笔跟着熙熙攘攘的人群“挤”进了六一班的教室。我刚进教室就感到眼前一亮，这间教室不仅打扫整洁，桌子纵横都摆得整整齐齐的。银白色的地砖上没有任何污垢，这样看来，这个班集体一定是一个团结上进的班集体。我坐在位子上不安的拿着书复习，恨不得把书上的所有知识都统统的记在脑子里。
我深呼一口气抬头向黑板看去，被擦得一干二净的黑板上写着各招生的学校地址，我不禁感到一阵恐慌：唉，到了六年级，我们就要各奔西东了，再也不能一起学习了，小学的六年时光怎么过的这么快呢?转眼间就到了五年级，我真的不希望我们这个班集体解散，老师总是说，同学们，珍惜你们现在的时光吧，等上了六年级，你们就要各奔西东了，到时候你们想吵架也来不及了。不过我又自我安慰的说：“虽然我们小学同学见不着了，那等到了初中也可以认识更多的朋友。”突然，一阵让无数考生都畏惧的声音在我耳边响起了，“请监考老师颁发试卷，请监考老师提醒学生写上。。。。。。”我心头一阵，赶紧把书塞进抽屉里，坐得笔直，信心满满的等着老师发试卷。
我拿着试卷，大致的看了一下，嗯，基本都会，并没有什么特别难的题目，卷子上的内容老师都复习过了。我紧张的做着卷子。
“滴，滴，滴。。。。”时间就像是沙漏中的细沙一般飞快地流走。我长叹了一口气，赶快又随即赶快的检查起来。
“考试结束了”
“是呀，不过这次的题可真简单啊!”
听着同学们的议论，我并不发表什么意见，只是拿起书包就回到了教室。教室里更是聊得热火朝天。那个热劲，啧啧，好似热锅里的饺子似的闹得不可开交。
紧张的一天过去了，令人激动的暑假也来了!
【例文二】
哎!光阴似箭，日月如梭，转眼间过了一个学期，终于“熬”到了学期末，今天我们就要期末考试了。
8：25了，我们班来了两个监考老师，有一个竟然是我们以前的科学老师，他可是个幽默大师``这下我们班可热闹咯。早上8：30—10：00考数学，10：30—11：30考英语，下午2：30—4：30考语文，现在先考数学。
8：30，零零零，开始考试。这次考试和往常考试不一样，这次考试没有单独的计算题，计算题是出在卷上的`，而以前是单独考计算题的。而且这次是全市同考。我们都很紧张。不知道题目难不难。
经过我们全班的努力奋战，终于克服了重重困难，走到了胜利之门。
接下来又要考英语了，英语的监考老师是我们的实践活动课的老师，其实她是一位数学老师。有经过了1小时的奋战，终于可以回eatlunch了。iamsoohungry.
下午，我们就要考最后一科也是最难的一科——语文啦。我做语文试卷，那是什么都不怕，就怕一个——作文。可这次的作文主题是要写2007年中经历过的事情。哎，没办法，我硬着头皮凑齐了这500字。
终于可以回家玩电脑啦，我的心情无比的兴奋!
职业生涯规划政治思想方面篇五
2022年期末考试生物试卷包含12道单选题（24分）、4道不定项选择题（16分）和5道非选择题（60分），非选择题分为4道必考题和1道选考题，时量90分钟，满分100分。本着 综合改革平稳过渡的原则，试卷结构、分值分配、题型组成等均与去年基本相同。试题难易适中，区分度较高。
本套试题从必备知识、关键能力和学科素养三方面多个维度对学生进行考查， 突显核心素养立意的命题导向。试题较好地落实了教育部“一核四层四翼” 评价体系，贯彻了“立德树人、服务选拔、导向教学”总方针，达到了为高校科学选拔人才的目的。
（一）试题总体分析
2022年期末考试生物试卷的选择题覆盖面较广，注重考查基础。非选择题中的必考部分的知识 点主要集中在植物的生长发育、遗传的基本规律和变异、动物生命活动的调节和生态，选修1 重点考查了微生物与发酵，选修3重点考查了蛋白质工程。与2021年考题相比，必修2所占比例明显增加，必修3所占比例明显下降。
2022年期末考试生物试题立足教材、联系实际、突出能力、注重创新，渗透生物 学核心素养。重点考查主干知识，引导复习教学应关注教材；注重创设真实情境， 重视考查思维能力和语言表达能力。同时，对获取信息、规范答题、实验设计的要 求较高，能够较好地考查考生生物学科核心素养，渗透新课程标准的理念和要求。
试题突出表现为以下几个特点：
（1）充分反映生物学科本质，牢牢把握立德树人，学科育人的方向。例如第17题 “水稻种子的萌发与秧苗的生长发育，第19题“水稻育种中的遗传和变异”等，均 以农作物栽培措施为素材，考查利用所学生物学原理进行分析和解释，探究其内在 机制，以更好地领略中华农耕文化的博大精深，培养学生的劳动观念，弘扬劳动精 神。又如第1题的“胶原蛋白”，第3题的“洗涤剂”，第4题的“情绪”，第5题的 “癌症”，第8题的“生态农业”，第11题的“免疫应答”，第20题的“生物入侵” 等，均引导学生关注食品、生态农业、人类健康等生命科学领域重要议题等，充分 体现了生物学科的育人价值。
（2）回归教材，强化基础知识。如单选题的第2、5、8、12题，不定项的第13、14题，非选择题的第18（1）、第19（2）、第20（1）（2）、第21（1）（2）、 第22（1）（2）等，都是对高中生物教材中的基础知识的考查。特别是第4题的a选项，来自必修3教材p33的课后拓展。
（3）以真实的生产生活、科研论文等情境为载体，精心创设新颖问题，着重考查学生的获取信息能力、批判性思维能力等。如第9题“遗传与变异”，第10 题的“细胞吸水和失水”，第12题的“近缘物种之间的杂交”，第15题“果蝇杂交实验”，第16题“植物激素茉莉酸(ja)与植物嫁接实验”，第17题“水稻种子的萌发及秧苗的生长”，第18题“家兔退热实验探究”，第19题“遗传与变异”，第20 题“福寿螺入侵”，第21题“微生物与发酵”等。
（4）以学科素养为导向，注重与生产生活实践的紧密联系。如第12题通过图解展 示神经、体液、免疫之间的联系，考查生物学科核心素养中结构功能观、稳态与平衡 观、信息观等。第20题呈现生物入侵的具体实例，考查种群密度的调查方法、种间关 系的判断、生物入侵的影响；第5题“癌症”，第11题“免疫应答”，第18题“体温 调定点”等，引导学生从分子、细胞、个体水平关注环境保护与人体健康，适时渗透 了核心素养中社会责任的考查。
（5）注重考查语言表达能力。本试卷的每道大题都包含文字叙述比较多的答题。 如第17题中种子能不能萌发成成苗的理由、水稻能不能繁育出新的种子的理由；第18 题中皮肤散热的两种方式、完善试验方案并写出实验结论；第19题中从基因控制性状 的角度解释突变体叶片变黄的机理、能否确定c2是显性突变还是隐性突变的理由；第 20题中福寿螺对水体的影响中结果表现、引种时的注意事项；第21题决定工程菌l高 脲酶活力的关键因素及理由、利用微生物降低黄酒中ec含量的思路；第22题酶解产物的抗凝血活性差异的原因、比较蛋白质工程改造后的水蛭素、水蛭蛋白酶水解产物和天然水蛭素抗凝血活性差异的实验思路等。突出考查实验探究能力。生物学实验在提供认知材料、情景的基础上， 对激发学生的学习兴趣、培养学生的探究能力和创新能力具有重要的意义。本试卷对生物实验考查的频率较高，实验素材或来自于高中生物教材中的常规实验，或来自于现代生物科学研究成果的拓展实验；考查题型上有选择题，也有非选择题；考查形式上有判断实验操作过程的正误，也有实验思路的设计等等。 如第6题“洋葱根尖细胞有丝分裂”、第10题“质壁分离及复原”，侧重于考查教材实验的过程；第19题“显隐性的判断”侧重于考查实验分析与推理；第18题“探究m是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温” 侧重于考查实验方案和结论；第21题“利用微生物降低该黄酒中ec含量的思路”、第22题“比较蛋白质工程改造后的水蛭素、水蛭蛋白酶水解产物和天然水蛭素抗凝血活性的差异”侧重于考查实验设计思路等等。
（二）考生常见答题错误及错因分析
1、审题不清，导致思考角度出现偏差。
第1小题考查种子萌发的条件，学生因题干中出现了“成苗”二字，大部分学生 认为种子会萌发但不一定能成苗，思考角度与题目考查完全不一致，因此导致该小 题不得分，第1小问共4分，全省考生几乎没得分。
2、学生缺乏生活实际
实例一旦完全脱离了教材便不会作答，答案用词不 准确。第3小题考查种子的特性，因为中学教材未涉及相关方面的知识，学生也缺 乏相关的生活实践，因此回答时只能根据“灌水覆盖”解读，只能往氧气与水两方 面去思考，而种子的另一特性“高活力”几乎没有学生答到。
3、答题不规范，不按题目要求作答。
第1小题和第2小题均有要求学生回答 “能” 或“不能”，部分考生答“不同、不可以、不能够、不行”等，还有的考生将“能” 写错。
（三）教学反思
1、在高三复习教学中要针对高中教材中的相关内容适时衔接初中知识。
2、在教学中应充分挖掘教材内容中包含科学探究、生活实际等方面的内容， 适度联系生活实际对教材内容进行拓展。教学中适时渗透生物学核心素养尤其是对社会责任的渗透。
3、复习教学中加强对学生规范答题能力、获取信息的能力、语言表达能力、分析推理能力及综合运用能力的培养。
期末考试质量分析
高三上学期生物教学工作总结
高三上学期生物教师工作总结
七年级英语期末考试质量分析
初中期末考试质量分析报告