教师编写小学教案时需要注重教学目标的明确和任务的可操作性。除了教案设计,这些范文还涉及到教学课件、教学材料的选择和利用,对于教师的教学工作也有很大的帮助。
树妈妈美术教案篇一
教学目标:
1.学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
课前准备:课文录音带、歌曲碟、
教学过程:
一、抓住字眼谈话揭题。
二、理解课文培养情感
(一)初步感知激发情感1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。3.划出课文中的生字,并连着词读一读。
三、细读课文体会情感
〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)
1.学习第一节。(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)理解“湿透”、“衣衫”的意思。(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。(4)教师范读、指名读、齐读。
2.采取以上学习方式,读好另外二节。(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。男生读第二节,女生读第三节。师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
四、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。四、深化朗读熏陶情感要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
树妈妈美术教案篇二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力,培养学生合作探究的精神。
教学难点:
理解妈妈给小彼得那份帐单的含义。
教学准备:
课文挂图
教学过程:
一、复习古诗,导入课题
1、我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗《游子吟》。
2、围绕“报”字导入新课。
诗中的“报”是什么意思吗?“报酬”又是什么意思?今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题:“妈妈的账单”。
读课题。有没有看见过“账单”?再看看“账”的部首中你明白了什么?
二、初读课文,了解大意
1、听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?
2、自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读,把课文读通顺。
3、检查词语:你从书中找到了哪些容易读错的词语,和我们大家交流吧。
索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳
三、两份账单,进行对比
1、出示两份账单:
儿子的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项:
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计:60芬尼
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项:
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计:0芬尼
2、让我们仔细看看它们有哪些区别?
(a、内容不同b、时间不同c、报酬不同)
3、妈妈读了彼得的账单后,有什么反应?
(她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。)
4、既然妈妈付出了这么多,为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”?
(是啊,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。)
5、对比这两份账单,你感受到了什么?
四、诵读课文,感悟内容
1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。
2、你对小彼得有什么评价呢?
(是啊,小彼得还是个懂事的孩子,看到妈妈的帐单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
五、讨论题意,升华内涵
1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目?引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着爱的账单,有着妈妈的良苦用心。
2、如果给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》等)
树妈妈美术教案篇三
2. 能正确流利地朗读课文;
3. 能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子,初步体会妈妈和孩子之间的爱。
一、谈话导入,揭示课题
1. 谈话导入:小朋友们,你们平时有观察过自己的妈妈吗?你能说一说妈妈的样子吗?(2位小朋友)
2. 有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看(出示课本插图),他观察了妈妈的什么?学生看图回答问题,揭示课题《妈妈睡了》,齐读课题。
3. 教师引导:妈妈睡了,朗读课题时声音要轻柔一些,才不会吵醒妈妈,让我们再一次齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.朗读第一自然段,随文识字,老师范读,学生跟读
(1)识记生字“哄”:请学生说说“哄”字为什么是口字旁
(2)请学生联系生活说说:小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的?
2.初步体会妈妈的辛苦。
(1)识记生字“先”:这是一个表示顺序的词语,它的反义词是什么?(后)
(2)教师引导:妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?
(3)出示:妈妈太累了,睡着了,指导朗读,朗读时要轻一点儿
3.整体感知:请学生读二、三、四自然段,说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的(教师在学生的回答过程中随机板书:美丽、温柔、劳累)
三、细读第二、三段,体会深情
1.感受妈妈的“美丽”
(1)指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字,教师相机点拨:
识记生字“紧”:说说“紧”的反义词是什么?(松)
识记生字“闭”:出示“闭”字的金文字形。“闭”指两扇大门关起来了,中间的“十”字表示门闩。慢慢演变,变成“才”字。(请同学们将眼睛紧紧闭上,在动作中感受词语的意思)
识记生字“润”,说说为什么“润”字偏旁是三点水,思考偏旁与字义的联系(润:有水分,有光泽,很滋润),找找哪些同学有“红润的脸”,直观理解“红润”
(2)出示课文插图,引导学生观察:你从哪里感受到妈妈的美丽?(明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸)
(3)学习带“的”字的短语。
读好带“的”字的短语,注意把“的”读得轻而短。
出示课后第二题,请学生拓展说话“( )的眼睛”“( )的头发”。
(4)比较句子,感受写法的生动。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。
弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
教师引导:你喜欢哪一句?说说理由
教师小结:妈妈睡得香,就连眉毛也安安静静,进入甜甜的梦乡了。
(5)指导学生朗读第二自然段,体会对妈妈的赞美和爱。
2.感受睡梦中妈妈的温柔。
(1)联系生活,感受“温柔”,请学生说说自己妈妈温柔的事例。
(2)理解妈妈温柔的表现,指导朗读。
把“等”字读好,读好后鼻音
思考交流:读到哪里,你觉得妈妈很温柔?
阅读推测:为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢?(说明妈妈平时经常给孩子讲故事)
想象说话:妈妈在睡梦中微笑着,她还会想到什么呢?
(3)指导朗读,读出妈妈温柔美好的感觉。
四、练习朗读,同桌互评
2、男女生合作朗读第二、三自然段。
教师小结:睡梦中的妈妈是那么美丽,那么温柔,睡梦中的妈妈还会是什么样子的呢?下节课我们再来学习。
五.书写生字,评价指导
1出示生字:脸、哄,引导学生观察这2个字,发现都是左右结构,左窄右宽。(指名说笔顺)
2. 老师范写,边写边讲解写字要点,学生观察后描红仿写,老师巡视指导,最后展示评议。
六.板书设计:
7妈妈睡了
美丽 温柔 劳累
树妈妈美术教案篇四
这是一篇略读文,讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天为妈妈做事的报酬,可当他看到妈妈给他的那份账单时,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特,把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
(1)、在正确、流利地读准词语的基础上,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(2)、体会人物的心理活动的描写,感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
(3)、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私,并以实际行动报答母亲。
1、重点:读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
小黑板、音乐
一课时
(一)、情感导入
1、背诵《游子吟》
3、齐读课提。
(二)、初读课文
1、初读要求:
(1)勾画出疑难词,同桌之间合作、探究,通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
(2)用自己的话说说课文讲了一件什么事?
2、全班交流汇报
(三)、再读课文,体会思想感情。
1、思考:文中出现了几份账单?勾画出来读读。
2、板书出示两份账单,四人小组讨论,找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
(1)内容不同:一份是儿子写给母亲的账单,一份是母亲写给儿子的账单。
(2)时间不同:彼得的账单只涉及到一天或两天 ,而妈妈的账单却涉及到整整十年
5、是呀,十年来,妈妈为小彼得付出那么多,你认为这该值多少芬尼呢?(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中,所要多少报酬呢?(0芬尼)是啊,孩子们,母亲为孩子全心全意地付出,从不计较报酬,这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊!(板书:无价、无私)
6、让我们对比读两份账单,感受那份充满爱的账单。
7、谈体会:从小彼得和妈妈的账单中,你体会到了什么?
8、妈妈这份账单,让我们感受到了无尽的母爱,那当小彼得看到这份账单时,他有什么感受呢?(羞愧万分)哪些地方体现了小彼得的“羞愧万分”,迅速找出相关句子读读。
9、他为什么会羞愧万分呢?(学生自由说)
10、指导朗读。
11、指导看图,听范读。
12、想像:小彼得轻轻地扑到妈妈怀里会说些什么?(学生发挥想像,体会人物的思想感情)
13、是啊,妈妈仅凭这张透着爱的账单,就让小彼得羞愧万分,认识到自己行为的错误,并将索取到的报酬主动退还给妈妈,这就是一种无声的教育。(板书:无声)让我们再来读读这份良苦用心的账单。
(四)、总结深化、拓展积累
1、一位英国诗人说过:一位好母亲抵得上一百个教师,感谢彼得的妈妈,她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的、无私的、无声的,妈妈是这世上最伟大的人。让我们永远记住——《妈妈的账单》,这份爱的账单。
2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的'母爱!(小黑板出示以下句子)
我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。
慈母的胳膊是由爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
妈妈,你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。
(1)、学生自渎感悟
(2)、孩子们,每年五月的第二个星期天,就是天下所有母亲的节日——母亲节,今年的母亲节就在上周过去了,也许我们还没来得及甚至还不知道向我们的妈妈道一声:母亲节快乐,那么,现在就让我们把这些充满爱的语言送给我们可亲、可敬的母亲吧。(音乐《世上只有妈妈好》渲染,学生齐读,赞叹母爱)
(3)、是呀,妈妈为了我们付出了许许多多,那么,我们应该如何来汇报妈妈对我们的爱呢?(学生自由畅谈,如何以实际行动汇报妈妈的爱)
彼得的账单 妈妈的账单 母爱
取回生活用品 20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 无价
把挂号信件送往邮局. 10芬尼 为他十年的吃喝 0芬尼 无私
在花园帮助担任干活 20芬尼 为他生病是的护理 0芬尼 无声《妈妈的账单》
彼得是个听话的孩子 10芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计: 60芬尼 共计: 0芬尼
《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文,通过学习,让同学们认识到母爱的无私,由于现在的家庭,大多是独生子女多,父母亲都把自个的儿子当成宝,一直在默默地付出自己无私的爱,但是,大多孩子在享受父爱、母爱的同时,却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此,在教学本课时,我把教学的重点和难点放在两份账单的对比及理解上,让学生通过对比,思维的发散及朗读,仔细体会人物的思想感情,和深刻理解蕴含着妈妈对小彼得的无价、无私、无声的爱的账单。这不仅对文中的小彼得是种无声的教育,更让我们的学生无形之中也受到了深刻的教育。
教学中,我能以读为本,融合贯通全文,扣住中心,抓住重点,深刻的把握住课文的读与想,不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣,以层层深入,环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达,使学生自始至终地保持参与的积极性,加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。以下是我认为此节课较成功的地方:
1、引题直截了当,扣动学生情弦,为课文做好铺垫。为了给孩子们营造一个真情感人的氛围,导入时用蕴涵母爱的乐府诗《游子吟》开头,让学生的心被这根线所感染,为明确本文的意图进行了铺垫。帮助孩子们将自己的情感带进课文。
2、板书清新明了,对比鲜明,中心突出。教学中通过板书,让孩子对比两份账单,并让学生联系生活实际补充妈妈账单的内容,边想边说,边读边谈体会,感悟母爱的无价、无私和无声。
3、结尾设计巧妙,渲染气氛,升华情感。在课堂即将结束时,为引起学生的共鸣,更好的深化主题,达到教育的目的,我引用了几条描写母爱的句子,再配上《世上只有妈妈好》这首歌,唤起学生的心灵感动,激发起学生对妈妈的爱和敬佩,并决心以实际行动报答妈妈的爱。
不足之处:
1、教学机智较欠缺。对学生课堂上的回答和表现未能很好的进行评价处理。
2、教学的设计未能真正引起学生情感上的共鸣。学生对母爱的体会和自己该如何报答母亲还停留在表面,学生的情感意识还不是很强烈,还未从内心迸发出要报答母爱的强烈愿望。
树妈妈美术教案篇五
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
让学生体会到母爱是无私的
教学难点:
理解“妈妈的爱是清凉的风,”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。
朗读法、讨论法
指导学生进入情景体会妈妈无私的爱
两课时
一、导课
同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评,教师点评。
板书设计:妈妈的爱
清校伞深暖评睛责亲切
一、精读课文
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评,教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况
让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。
四、扩展活动
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
布置练习写日记:妈妈的爱
板书设计:妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风
妈妈的爱是遮雨的伞
妈妈的爱是滴落的泪
妈妈的爱是责备的目光
妈妈的爱是亲切的教诲
树妈妈美术教案篇六
1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
小黑板
1课时
一、故事引入,揭示课题
2、今天老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是《妈妈的帐单》
3、板书课题。
书写课题,写到账字时停下来,对学生说:这个账偏旁是(贝字旁,说明和金钱有关系,要注意他不是巾字旁的帐。)
4、齐读课题。(相信大家一定能学好这篇课文。)
二、质疑定标
1、读了课题,你想提出那些问题?(学生自由回答)
2、引导学生自由读文,教师提出要求:
(1)、画出不理解的词语。
(2)、想想课文主要讲了一件什么事?
3、出示词语:
报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚
小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
(重点解决:报酬,收款的意思。蹑手蹑脚,怦怦直跳,羞愧万分的读音)
三、品读课文
1.请你们再去默读一遍课文,谈谈你读这篇课文的收获。
(师生共同归纳课文的主要内容)
2、引导学生自由读文,找出小彼得的账单和妈妈的账单。(小黑板出示)
3、引导学生研究、探讨这两份账单。
(1)、讨论、交流:从小彼得的账单中,可以体会出他是一个怎样的孩子?
(2)、交流:你认为小彼得向妈妈要报酬,对吗?
(3)、引导:从妈妈的账单中,你们体会到了什么了吗?从课文的哪些地方可以体会出来呢?抓住重点句进行体会。
4、齐读课文最后一自然段。
1、画出描写小彼得心理、神态、动作的词语。
2、这么多感受用书本上的一个词来说,就是(羞愧万分)
3、理解“羞愧万分”的意思。
5、引导学生想象:十年,是多么漫长的一段岁月,十年的幸福生活,包含着多少数不清的心血和付出?十年了,三千六百多个日日夜夜,为了孩子的成长,妈妈付出的何止这些?在这一点一滴之中,妈妈那浓的化不开的爱呀,怎么能说得尽呢?也许彼得一边读一边想到了许多许多:
小彼得展开帐单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净,舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着,想起……
6、小练笔:小彼德还会想到些什么呢?请同学们展开想象,把小彼得会想到的内容写一写吧!
五、拓展延伸
六、情感升华
七、布置作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
八、板书设计
20、妈妈的账单
儿子——按劳取酬(60芬尼)羞愧万分
妈妈——默默付出(0芬尼)慈爱、原谅
不求回报
树妈妈美术教案篇七
1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
读懂课文内容,体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。
多媒体课件
一、导入课题:
1、师:同学们,前几天老师去文具店买了些文具,买完以后,售货员给老师开了一个单子,我们一起来看一看。(出示账单)同学们,你知道这是什么吗? 生:账单。
3、(出示小彼得的给妈妈的账单)有这样一个叫做彼得的小男孩,有一天,他也给妈妈开了这样一张账单,而妈妈也同样给彼得开了一份账单,不过,这份账单非常特别,特别在哪里呢?让我们一起来课文中看看,看看这一份“妈妈的账单”(板书课题,齐读)
二、自读课文,同桌交流:
1、自由读:请同学们自由读课文,注意把字词读正确,遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来,尽量把课文读准确。
2、出示词语,认读词语:
彼得 收款报酬款项
账单 邮局索取慈爱
塞进 怀着羞愧万分怦怦直跳
小心翼翼 蹑手蹑脚
a、自由读词语。
b、小老师带读。
c、同桌读。
d、男女生轮流读。
3、默读:师:课文讲了一件什么事情呢?请同学们默读课文,想好的同学请举手。 师:老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容,你可以用上前面学过的这些词语。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份(账单),索取他每天帮妈妈做事的(报酬)。当他(如愿以偿)地拿到了他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感到(羞愧万分),他把索取来的报酬(塞进)了妈妈的口袋。
三、自读自悟,研读两份帐单:
1、这里有几份账单(2份,彼得给妈妈的账单,妈妈给彼得的账单)
3、学生汇报账单的内容
(课件出示两份账单)这是彼得开给妈妈的账单,你找到的是这个吗?我找一名男同学来读一读。
4、我们来看一看,在这份账单中,哪些是款项呢?后面这些数字又是什么?(劳动后的报酬)
句式:我觉得他是一个()的孩子,因为他( )。
(有责任心、勤快、)
6、这样一个懂事的孩子,他怎么会想到给妈妈开这样一份账单呢?请同学们自读第1-2自然段。
8、当彼得如愿以偿的时候,正好把这60芬尼往自己口袋里塞,可突然他发现,在他的餐盘旁边也有一份账单。谁愿意来读一读?(展示妈妈给彼得的账单,生读)
9、我们来仔细看一看,妈妈的这份账单有什么特别的地方吗?(后面的金额写的都是0芬尼)妈妈列的这些款项,这份账单中好像隐隐约约在告诉我们什么东西?(母亲的爱是无法用金钱来衡量的,母亲的爱只付出不求回报的)
10、与彼得给母亲的账单相比,他们所做的事情一样不一样?(不一样)哪不一样?能具体说出来吗?(生答)妈妈做的事情多不多?(多)你从哪里可以看出来?(十年)
11、妈妈为彼得做了这么多事情,却只要彼得支付(0芬尼)
订一个价,你会订什么价?(无价)
13、这是一份多么特别的账单啊!它总额为零,却满载着母亲对小彼得的(爱)! 让我们再来读一读这份特别的账单,看看你有什么想说的(师带生读)。
四、诵读感悟“羞愧”:
1、这一个个0芬尼,包含的却都是母亲对小彼得的爱。那小彼得体会到妈妈的爱了吗?读着读着,小彼得不禁感到(羞愧万分)。那他是怎样做的?(指名读)
2、我们来看看“羞愧”这个词,什么时候你会感到“羞愧”呢?
3、彼得读着妈妈的这份账单,他一定是想到了什么,所以才觉得(羞愧万分)。如果你是彼得,你心里会想些什么呢?拿起你的笔,把你想到的写下来,想想妈妈平时为你做的点点滴滴。
出示课件(伴乐):
我想起了自己过生日时,妈妈( )
我想起了衣服弄脏了时,妈妈( )
想起了天冷的时候,妈妈( )
想起了生病发高烧时,妈妈()
想起了自己有了一点进步时,妈妈( )
想起了( ),妈妈() ??
4、彼得读着读着,想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴,所以他感到(羞愧万分)。彼得读着读着,想到自己才做了这么一点点,却向母亲索求回报,想到这,他感到(羞愧万分)。读着读着,彼得想到,母亲做了那么多,却不求一点回报,他感到(羞愧万分)。于是,过了一会儿,(齐读)。
5、同学们,读着读着,从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧,请你把它找来。
6、现在,你又认为小彼得是个怎样的孩子呢?
(小彼得是个懂事的孩子,看到妈妈的账单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
6、正是这样一份特别的账单,让彼得懂得了妈妈的爱是(无价、无私的)。而这份爱都包含在(妈妈的账单)里。(回顾板书、课题)
五、拓展延伸:
那学习了这篇课文,你想对小彼得、对小彼得的妈妈,或者自己的妈妈说些什么?(出示课件)。
六、布置作业:
今天回家,你想给自己布置一份怎样的作业呢?(伴乐)
(同学们的作业都非常温馨、非常感人,但是老师要在你们的作业上面加一个期限,那就是——一辈子。老师希望你对妈妈的这份作业是一辈子的事情。最后,让我们再来读读这份爱的账单,记住这位可敬的母亲)(课件出示妈妈的账单)
板书:
树妈妈美术教案篇八
佚名
教学目标 :
1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标 :
1、看图,初读课文。
2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程 :
一、复习检查。
1、用卡片认读笔画:
2、指名认读熟字:父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?
2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
3、齐读课文,学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话,学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么?
2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?
教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?
(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。
(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。
爸爸/好。妈妈/好。
五、指导书写。
爸:“父”字头略为扁宽些。
妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。
好:“子”比“女”写得略低一些。
第二课时
教学目标 :
1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程 :
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话,学习课文的三、四句话。
2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
“我”:教学新笔画—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)
“爱”:教学新笔画—横钩。学生书空,教师范写。
3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?
提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业 本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。
爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。
第三课时
教学目标 :
总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程 :
一、复习检查。
1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。
二、朗读与背诵课文。
1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。
指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:好。)
“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱。)
四、行为指导。
1、指导看课堂作业 本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)
五、抄写句子。
注意:
树妈妈美术教案篇九
交流感受到的父母之爱的回报,用具体事例表达真情实感,提高交际能力。
1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。
2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
3、准备为回报父母之爱的的礼品。
4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。
一、 课前氛围渲染
临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲,将学生带入爱的氛围。
二、 情境剧导入,激发交际兴趣。
同学们,在这组课文的学习中,我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私;同时,我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。
三、 回忆感人事例,同桌交际。
同学们,从上面的情境短剧中,你感受到了什么?
1. 我们对父母的爱。
2. 妈妈辛苦了,给妈妈洗脚。
3. “三八”节的时候,我就给妈妈洗过脚,妈妈特别感动。
4. 母亲节快到了,我也要给妈妈洗一次脚。
5. 爸爸、妈妈爱我们,我们也要学会爱他们,感激他们。是的,同学们,父母给我们的爱是伟大而且无私的,你们是否用心去观察、去体会了呢?下面请大家拿出课前准备的记录或者物品,回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事,然后同桌互相说一说。
四、 四人学习小组交际,推选优秀代表。
1. 组员轮流说,拿出课前准备的物品,向同学介绍。
2. 在交际过程中可以提问,注意把事情的细节说清楚。
3. 推选优秀代表参加进行交际展示。
五、 全班交际。
六、 试着对父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。
七、 选出优秀交际选手。
八、 总结。
同学们,这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱,让老师很受感动。是的,父母的爱是伟大的、无私的,可以让我们一辈子铭记,一辈子充满感激,最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》,表达我们对父母的爱,结束今天的课。
九、 作业。
把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。
树妈妈美术教案篇十
1、学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
:课文录音带、歌曲碟、
三课时
一、抓住字眼谈话揭题。
二、理解课文培养情感
(一)初步感知激发情感
1、播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2、学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。
3、划出课文中的生字,并连着词读一读。
(二)检查学情及时反馈
1、开火车认读生字并组词带读。
2、自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5、指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的`风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文体会情感
〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)
1、学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
(4)教师范读、指名读、齐读。
2、采取以上学习方式,读好另外二节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)
(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。
男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
3、学习第四节。
(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?
(读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)
理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?
(我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
树妈妈美术教案篇十一
1、学会本课15个生字,认识9个生字。读写由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈,爱我们的祖国。
正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
课件、课文录音带、歌曲碟、
三课时
一、抓住字眼谈话导入。
师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)
教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,让我们走进爱的话题,学习第二单元第一课《妈妈的爱》,导入新课。在爱的前面板书:妈妈的并齐读课题。
(评价:学生在导入时融情入境,谈到爱的话题,无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣)
二、理解课文培养情感
(一)初步感知激发情感
1、播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2、学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。
3、划出课文中的生字,用已经掌握的方法识字。
(评价:培养学生独立识字得能力,鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字,并在小组内互相交流,促进学生间的合作。)
(二)检查学情及时反馈
1、开火车认读生字并组词带读。
2、自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5、指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:
清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲
三、细读课文体会情感
〈二〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
(评价:通过朗读,生生互动、师生互动,让学生懂得妈妈的爱是无私的。)
1、学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的.爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
(4)教师范读、指名读、齐读。
2、采取以上学习方式,读好另外二节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)
(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。
男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
3、学习第四节略。
4、学习第五小节。
(1)小组讨论学习:体会妈妈教育我们都是祖国的孩子,我们要从小爱我们的祖国。
(2)小组间进行朗读比赛
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程当中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
学生有感情地品读课文,并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
六、作业:
1、写一篇亲情日记,思考:怎样表达自己对妈妈的爱?
2、利用这次教育机会,召开家长亲情会,并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。
附板书:
清凉的风
妈 遮雨的伞 爱
妈 滴落的泪 妈
的 责备的目光 妈
爱 亲切的教诲
树妈妈美术教案篇十二
教学目标:
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情.
3,仿照课文,试着在编写一段诗歌.
教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子.
教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈.
课前准备:课件,,歌曲碟,
教学过程:
歌曲导入 揭示课题
播放《世上只有妈妈好》
同学们,你们知道这首歌的名字吗 正如歌中所唱到的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大妈妈付出了很多的心血,这种很伟大最无私的爱就是妈妈的爱,今天就让我们来感受这份爱吧!
板书:妈妈的爱
初步感知 激发情感
2,该怎样读才能读出词语所表示的意境
3,现在我们把它们带到课文中去.
4,自由读课文,读准字音
5,指名分小节读,想一想:把妈妈的爱比作了什么
细读课文 体会情感
(一),学习第一小节
1,谁来读读最后一句话,把妈妈的爱比作了什么
2,提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳 (在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳.)
3,告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风.这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱.
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情
4,指名读,齐读
(二),朗读学习第二,第三节,第四,五节
1,选择你喜欢一小节,分组学习.
师出示课件,展示学习方法
(1)读
(2)想:这小节讲什么内容
(3)思考:为什么说妈妈的爱是什么
(4)有感情地练读
2: 汇报学习情况
3,引导扩说
4,小组讨论,生汇报
5,老师小结:
妈妈对我们的教导,是妈妈爱的一种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导
6,指导朗读
读中感语母爱
1,齐读课文(有感情地朗读课文)
2,学习完这首诗歌,你有什么感想
创作中赞美母爱
总结全文
妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上.让我们读懂这份爱,珍惜这份爱.
板书设计:
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 滴落的泪 爱我
责备的目光
亲切的教诲
树妈妈美术教案篇十三
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。因此,教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。教学预设在实际课堂教学中落实反思如下:
优点之处:
1、在导入时,我让学生齐读课题,简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”学生能马上根据平时的生活经验,知道《妈妈睡了》要小声读,如果大声会吵醒妈妈。根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》,这样可以调动学生对妈妈的情感体验,使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。
2、一个问题“那睡梦中的妈妈是什么样的?清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好嘞”,同时在朗读的过程中,让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中,情不自禁地关注、向往、投入。
3、注重学生对文本的朗读。
不足之处:
1、课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间了,导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促,同时没有完成课堂小结。
2、教师的语言还不够精练。
改进措施:
1、教师备课时候应该自己再无学生状态下,试讲一下,能够更好的掌握好时间。
2、教师再备教案时再精练自己的语言。
文档为doc格式
树妈妈美术教案篇十四
1.练习拼读音节,复习学过的汉字。
2.看连环画讲故事。
1.培养自检习惯及方法。
2.看图讲故事。
1.导入:看一看第10页的《写字很有用》,你现在能自己看拼音读了吗?如果会读,就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。
学生带读——齐读
2.《写字很有用》:
(2)同桌互相检查读。
(3)看拼音认读回生字,同桌互相检查,如果会读了,就奖给同桌一个大苹果。
(4)看拼音认读自己不认识的字,并且记住它们,如果记住了,就奖给自己一个大苹果。
3.小组汇报学习成绩。
1.同学们自己看图画和文字,遇到不认识的字,画下来,读读这个字上面的拼音,一定要读准这个字的字音。
2.老师请一位小老师来读读,大家仔细听听,他读得准不准。纠正字的读音。
3.我再请一位小老师,你要仔细听听你读不准的字。
4.老师这里有一个词语“荡秋千”,谁来读一读。让学生认识“荡”和“秋”,反复读认,记住这两个字。
5.你能说一说图上谁是“妈妈”?谁是“我”?你是怎么分辨出来的?
1.大家看看第一幅图:什么时间?什么地点?小猴为什么要对妈妈说这句话?
2.到了第二幅图,小猴又干了什么,他又是在什么情况下说的这句话?
3.你能连续说一说小猴后来又做了什么事情?
4.将这些图画连起来试着说一说
(1)分小组每人讲一遍这个故事,各组派出代表发言,同学认真听,听完提出自己的意见。
(2)同学评议。
续编故事:后来怎么样了?你能继续往下编吗?
小猴子学会了很多本领,相信你也学会了许多,现在你就试着看着汉语拼音读一读《给小鸟安家》你如果会读,就奖励自己一个大苹果!
树妈妈美术教案篇十五
1、复习所学的生字、词。
2、理解课文内容,有感情的朗读课文,感受妈妈的爱。
3、激发孩子对妈妈的爱,并拓展到对所有人的爱。
4、懂得用各种方式表达爱。
感受爱,并学会表达爱
手工小花、课件、小星星
第二课时
一、上课音乐导入。
二、检查生字、词掌握情况。
1、现在,我们来举行一场挑战赛,比一比哪一组生字、词掌握得好,哪一组就是今天的冠军队伍,就能获得一颗大星星,怎么样想不想得冠军呢?(一、二组为一组,三、四组为一组)
2、课件出示,学生分组比赛读,评出比赛结果后全班齐读。
(以开火车的形式读。先读字,再读词)
3、评出比赛结果,赠送小星星。
4、全班齐读。
5、生字、词掌握得这么好,相信你们的课文也会学得很棒的!
三、学文明理。
1、有感情地朗读这首诗,找找你喜欢的小节读一读,并想想你为什么喜欢它?
2、同桌交流后指名说。
3、(课文插图出示)结合图想想孩子会说什么,妈妈会说什么?(相机指导朗读)
4、四人小组交流,并加上自己的动作表演一下,后指名上台表演。
5、有感情地朗读课文
(指名读、同桌读、四人小组读,男女同学比赛)
四、拓展深化。
1、你的妈妈是不是也这么关心你?
(四人小组交流后指名说)
2、谁记得自己的生日?谁又记得妈妈的生日?
(为记得妈妈生日的同学鼓掌)
3、妈妈这么关心你,生活当中还有哪些人也是这么关心你?
4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢?
(四人小组交流后指名说)
5、你们长大了,懂事了,真棒!老师真为你们而感到高兴!回去把你手中的花送给关心你的人,并对他说一句你最想说的话。
6、今天看到大家这么懂事,学得那么认真,老师真高兴,送給你们一首歌《好妈妈》。
(旋律导入,后全班合唱)
五、作业设置
采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。
树妈妈美术教案篇十六
1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
学习重点:
读懂课文内容,体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。
学习难点:
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。
课前准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题:
1、师:同学们,前几天老师去文具店买了些文具,买完以后,售货员给老师开了一个单子,我们一起来看一看。(出示账单)同学们,你知道这是什么吗?生:账单。
3、(出示小彼得的给妈妈的账单)有这样一个叫做彼得的小男孩,有一天,他也给妈妈开了这样一张账单,而妈妈也同样给彼得开了一份账单,不过,这份账单非常特别,特别在哪里呢?让我们一起来课文中看看,看看这一份“妈妈的账单”(板书课题,齐读)
二、自读课文,同桌交流:
1、自由读:请同学们自由读课文,注意把字词读正确,遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来,尽量把课文读准确。
2、出示词语,认读词语:
彼得收款报酬款项
账单邮局索取慈爱
塞进怀着羞愧万分怦怦直跳
小心翼翼蹑手蹑脚
a、自由读词语。
b、小老师带读。
c、同桌读。
d、男女生轮流读。
3、默读:师:课文讲了一件什么事情呢?请同学们默读课文,想好的同学请举手。师:老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容,你可以用上前面学过的这些词语。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份(账单),索取他每天帮妈妈做事的(报酬)。当他(如愿以偿)地拿到了他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感到(羞愧万分),他把索取来的报酬(塞进)了妈妈的口袋。
三、自读自悟,研读两份帐单:
1、这里有几份账单(2份,彼得给妈妈的账单,妈妈给彼得的账单)
3、学生汇报账单的内容
(课件出示两份账单)这是彼得开给妈妈的账单,你找到的是这个吗?我找一名男同学来读一读。
4、我们来看一看,在这份账单中,哪些是款项呢?后面这些数字又是什么?(劳动后的报酬)
句式:我觉得他是一个的孩子,因为他()。
(有责任心、勤快、)
6、这样一个懂事的孩子,他怎么会想到给妈妈开这样一份账单呢?请同学们自读第1-2自然段。
8、当彼得如愿以偿的时候,正好把这60芬尼往自己口袋里塞,可突然他发现,在他的餐盘旁边也有一份账单。谁愿意来读一读?(展示妈妈给彼得的账单,生读)
9、我们来仔细看一看,妈妈的这份账单有什么特别的地方吗?(后面的金额写的都是0芬尼)妈妈列的这些款项,这份账单中好像隐隐约约在告诉我们什么东西?(母亲的爱是无法用金钱来衡量的,母亲的爱只付出不求回报的)
10、与彼得给母亲的账单相比,他们所做的事情一样不一样?(不一样)哪不一样?能具体说出来吗?(生答)妈妈做的事情多不多?(多)你从哪里可以看出来?(十年)
11、妈妈为彼得做了这么多事情,却只要彼得支付(0芬尼)
订一个价,你会订什么价?(无价)
13、这是一份多么特别的账单啊!它总额为零,却满载着母亲对小彼得的(爱)!让我们再来读一读这份特别的账单,看看你有什么想说的(师带生读)。
四、诵读感悟“羞愧”:
1、这一个个0芬尼,包含的却都是母亲对小彼得的爱。那小彼得体会到妈妈的爱了吗?读着读着,小彼得不禁感到(羞愧万分)。那他是怎样做的?(指名读)
2、我们来看看“羞愧”这个词,什么时候你会感到“羞愧”呢?
3、彼得读着妈妈的这份账单,他一定是想到了什么,所以才觉得(羞愧万分)。如果你是彼得,你心里会想些什么呢?拿起你的笔,把你想到的写下来,想想妈妈平时为你做的点点滴滴。
出示课件(伴乐):
我想起了自己过生日时,妈妈()
我想起了衣服弄脏了时,妈妈()
想起了天冷的时候,妈妈()
想起了生病发高烧时,妈妈()
想起了自己有了一点进步时,妈妈()
想起了(),妈妈()??
4、彼得读着读着,想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴,所以他感到(羞愧万分)。彼得读着读着,想到自己才做了这么一点点,却向母亲索求回报,想到这,他感到(羞愧万分)。读着读着,彼得想到,母亲做了那么多,却不求一点回报,他感到(羞愧万分)。于是,过了一会儿,(齐读)。
5、同学们,读着读着,从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧,请你把它找来。
6、现在,你又认为小彼得是个怎样的孩子呢?
(小彼得是个懂事的孩子,看到妈妈的账单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
6、正是这样一份特别的账单,让彼得懂得了妈妈的爱是(无价、无私的)。而这份爱都包含在(妈妈的账单)里。(回顾板书、课题)
五、拓展延伸:
那学习了这篇课文,你想对小彼得、对小彼得的妈妈,或者自己的妈妈说些什么?(出示课件)。
六、布置作业:
今天回家,你想给自己布置一份怎样的作业呢?(伴乐)
(同学们的作业都非常温馨、非常感人,但是老师要在你们的作业上面加一个期限,那就是——一辈子。老师希望你对妈妈的这份作业是一辈子的事情。最后,让我们再来读读这份爱的账单,记住这位可敬的母亲)(课件出示妈妈的账单)
板书:
树妈妈美术教案篇十七
作者:沈娟
教学目标 :
1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
课时安排:3课时
第一课时
教学目标 :
1、看图,初读课文。
2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程 :
一、复习检查。
1、用卡片认读笔画:
2、指名认读熟字:父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?
2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
3、齐读课文,学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话,学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么?
2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?
教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?
(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。
(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。
爸爸/好。妈妈/好。
五、指导书写。
爸:“父”字头略为扁宽些。
妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。
好:“子”比“女”写得略低一些。
第二课时
教学目标 :
1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程 :
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话,学习课文的三、四句话。
2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
“我”:教学新笔画—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)
“爱”:教学新笔画—横钩。学生书空,教师范写。
3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?
提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业 本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。
爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。
第三教时
教学目标 :
总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程 :
一、复习检查。
1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。
二、朗读与背诵课文。
1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。
指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:好。)
“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱。)
四、行为指导。
1、指导看课堂作业 本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句
话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)
五、抄写句子。
树妈妈美术教案篇十八
1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合生活实际体会、了解诗中难理解的词语和句子,学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。
3、懂得母爱的无私与伟大。增强爱父母、回报父母、关爱父母的意识,学会爱身边的每一个人。
正确、流利、有感情地朗读课文。
深刻感谢受妈妈的爱,用真实的体会感悟诗歌的内涵。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学跟着一起唱,你们都是妈妈的宝贝,把幸福的感觉唱出来吧。引入新课。
1、教师范读课文,学生注意用心听。
2、学生自由读课文,看看有没有不懂的地方,提出来。
3、教师出示学习小建设议:
a、读读画画:默读诗歌前两个小节,画出妈妈关爱你的语句。
b、说一说:联系自己的生活实际说一说你对哪个小节感受最深。
c、品一品:朗读品味。
4、学生根据自学建议,选择自己感受最深入的小节读一读、说一说、品一品。
学生汇报交流学习感受。
5、谁愿意谈一谈你对哪个小节感。受最深?指名联系自己的生活实际谈一谈。并带着自己的感受读一读这一小节。
谁还有这样的感受,站起来读一读,把你的感受读出来吧!
过渡:望着冷风中被雨水淋湿的妈妈,你的感受如何呢?此时此刻妈妈把对你的疼爱都融进了这把伞中。同时师板书“伞”
想一想,有多少个雨天,大雨哗哗地下着,你们的家长站在校门口等着接你们,这样的事你们是不是都经历过?好,那就让我们带着自己的体会,读一读这一小节。
6、学生根据自己的体会,感受再读课文。指名读、指导读、齐读。
7、谁来说说你对第一小节的感受,指名说说,并把你的感受读出来。
过渡:妈妈的爱是清凉的风,你是息么体会的?这么热的天,妈妈给你扇着扇子,你有什么感觉,那难道妈妈不热吗?你从哪看出妈妈很热呢?指名说一说,夜深了,只有妈妈为我扇扇子,手酸了,人累了,但她仍不肯休息,妈妈的爱多么细腻呀!引时妈妈把对你的爱都融进那阵阵风中。板书“风”
你们是不是都有这种感觉,带着这种感觉读一读这一小节。
7、把刚才说的这些事例,仿照课文的样子写成小诗的形式。学生试着说一说。
8、师生一起学习第三小节,结合典型的故事帮助学生理解:“妈妈的爱是冬天的火从不熄灭,妈妈的爱是纯净的河,长流不息。”结合学生的理解,师板书“永远”
9、播放歌曲《烛光里的妈妈》,激发学生的感谢恩之情。
过渡“是呀,现在妈妈在你们眼里是年轻的、漂亮的,她能为你做许许多多的事情,你们都爱自己的妈妈,可是你们可曾想过随着岁月的流逝,你们在妈妈的关爱下一天天长大,而你们的妈妈却一天天变老了,就像你们的奶奶、姥姥那样变成一位白发苍苍的老人,她不能再给你洗洗衣、做饭,甚至连自己的事也不能做了,到那时你们还爱她们吗?你能变她们做些什么吗?指名说一说。
10、你们说的都很好,真是个孝心的孩子,千言万语表达不完我们对妈妈的爱,此时让我们把所有的语言汇成一句话,让我们发自内心的说出来:妈妈我们永远爱您!现在我们爱妈妈,我们要永远爱妈妈,让我们再深情地对妈妈说:“妈妈,我们永远爱您!”
这节课,我们被妈妈的爱包围着,感动着,我们也懂得用同样的爱回报妈妈,那就让我们用一颗颗心去点缀世界,永远关爱自己的妈妈,关心身边的每一个人,让生活因为有你而更精彩!
板书设计:妈妈的爱
风
伞
永远