作为一名一年级的教师,我们需要准备一份详细的教案来指导我们的教学工作。为了让大家更好地了解初二教案的编写要点,下面是一些值得参考的教案范文。
采摘樱桃教案篇一
1、能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”,并知道它们的区别。
2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。
3、体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风。
继续学习质疑问难的学习方法:能读懂课文内容,能提出不懂的地方,或已经读懂,但能提出一些问题考考同学。
课前学生准备按要求预习课文。
1、媒体出示“红樱桃”图,师简单介绍有关红樱桃的知识。
2、揭示课题,引入新课。
1、自由轻声读读课文,想想课文中的红樱桃是怎样的?
2、抽生分小节读文,注意生字的读音,及时正音。
3、交流:课文中的红樱桃时怎么样的呢?
预设答案:红樱桃初春开花,3月红熟,同春笋一起上市。
红樱桃能带给我们快乐,我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃,把小肚子吃得鼓鼓的。
红樱桃很可爱,鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
4、根据回答,随机出现相应小节,指导朗读。
学习生字:“爹”“售”“拴”正音;“绒”注意字形;“玲”“珑”注意音形义
1、默读课文,要求:读读课文,试着提些问题,有哪些地方不懂;如果你都读懂了,也可以提些问题考考同学。
2、小小组交流,合作解决问题。
3、大组交流,提出小小组内无法解决的问题,或至少选择已解决的一个问题考考同学。
预设:
关于词语的:区别“吝啬”“自私”的`含义
关于理解文章内容的:什么叫“樱醉,桃饱,李伤胃”
4、指导读读第一小节和最后一节,说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么?
5、读读课文,文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。
媒体出示几句有关生活经验的谚语,读一读
板书设计37、红樱桃
红樱桃:鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,像用丝绒拴着的红玛瑙球儿
本课小结主要通过朗读让学生体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风。
采摘樱桃教案篇二
(出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃,猜想课文可能写什么。
二、自学课文
1、提出小组自学要求
读准字,读通句子。
用各种方法理解难以理解的词语。
说说知道了什么还有那些句子不理解。
2、小组交流
三、交流自学情况
重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题?
(2)课文中的感叹号很多,分别有什么作用?
师生讨论诵读。
四、巩固练习
(1)分节开火车读课文。
(2)指导书写8个生字。
五、小结:初渎本课有何收获?
第二课时
一、复习引入
讨论:为什么以“红樱桃”为题?
二、探究新知
1.按故事情节的发展顺序理解课文、诵读课文。
2.再读课文,体会重点词语。
3.齐读课文,体会作者的写作方法。
(1)借物喻人、以物传情。
(2)情节引人、叙述平实。
(3)文风清新、描写传神。
三、巩固练习、朗读体会
让我们在朗读中体会这淳朴的民风。
1.选喜欢的小节读一读。
2.向全班推荐喜欢的小节并领读。
3.喜欢相同小节的同学比赛读。
四、小结
学了本文,你有什么感受?
采摘樱桃教案篇三
(一)看一看:
1、请你拿一个樱桃番茄,仔细看一看,它顶着什么颜色的果柄和萼片,远看像什么?
(二)摸一摸:
请你用手摸一摸,它的袍子是软的还是硬的?冷的还是热的?粗糙的还是光滑的?
(三)闻一闻:
请你闻一闻,樱桃番茄身上散发着香味吗?
(四)指导写作
1、樱桃番茄的果柄是什么颜色的?萼片的数量、形状及形态是怎样的?
2、果实是什么形状,与哪一样东西一般大小,颜色呢?色彩亮丽吗?
3、用手摸一摸,樱桃番茄的袍子是软的还是硬的?冷的还是热的?粗糙还是光滑的?
4、用鼻子闻一闻,樱桃番茄散发着怎样的香味?
(五)尝一尝:
1、请你轻轻咬上一小口,用力吸一口,舌尖上什么滋味?
2、咬上一大口,果肉是硬硬的还是脆脆的?汁水多吗?
3、再把剩下的全部放入嘴中嚼一嚼,又品出了什么味道?
(六)指导写作
1、咬上一小口,舌尖什么味道?
2、咬上一大口,果肉是硬的还是脆的?汁水多吗?
3、把剩下的果肉放进嘴里嚼一嚼,还品出了什么味道?
(七)简单介绍樱桃番茄的营养价值。
二、小结观察方法。
三、作业:
1、请为片段加上开头、结尾和题目使它成为一篇完整的文章。
2、结合所学的方法,再写一样自己喜欢的水果。
采摘樱桃教案篇四
1、能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”,并知道它们的区别。
2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。
3、体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风。
采摘樱桃教案篇五
1、在故事情境下学念樱桃歌,愿意参与故事情境的模仿。
2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。
1、在故事情境下学念樱桃歌,愿意参与故事情境的模仿。
2、体验买樱桃、做樱桃蛋糕的快乐。
一、出示蛋糕,引起话题,激发幼儿讨论蛋糕的制作。
1、ppt出现蛋糕,引发幼儿相关蛋糕的经验回顾。
2、介绍爱吃蛋糕的小鸭子。
二、出示ppt,根据课件创设情境,引导幼儿参与故事,模仿情境,理解儿歌内容。
1、说说樱桃,体验帮助小鸭子的快乐。
(1)鸭子妈妈打鸡蛋可能是想要干什么?
(2)今天,鸭子妈妈又要做蛋糕啦看,妈妈今天要做一个什么蛋糕啊?(观察画面)
樱桃蛋糕一定有什么啊?(樱桃)
通过情境对话,引导孩子层层深入进行比较,自主得出樱桃的外形特征。
(3)我们帮助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。
(4)樱桃长什么样?(红红的)
(5)红红的找到了?(通过比较幼得出:小小的)
(6)红红的,小小的,找到了?(师指冰箱里的草莓)(通过比较幼得出:圆圆的)
师生一起总结樱桃的外形特征。
(7)樱桃是红红的,小小的,圆圆的`。
2、唱唱樱桃,体验跟唱樱桃歌的快乐。
(1)小鸭子边走边念樱桃歌吧(带领幼儿下位进行模仿表演)
(2)碰到小猫,我们边走边念樱桃歌吧。
(3)碰到小鸡,我们边走边念樱桃歌吧。
3、买买樱桃,体验买卖对话的快乐。
(1)引导幼儿回忆生活的周围环境,提炼生活经验。
教师:看,好多商店哦,有什么店?想吃面包去哪个店去买啊?(大润发、肯德基、大喜来)
(2)通过买樱桃拓展生活经验。
教师:我们上哪个店买樱桃呢?这是什么店?(水果店)你怎么知道的啊?
教师:水果店到啦,看看有没有樱桃啊?
(通过课件中小熊老板的提问,引导幼儿以儿歌形式回答,再次复习儿歌)
4、做做蛋糕,体验模拟制作的快乐。
教师:买到樱桃咯,妈妈可以做蛋糕了,我们一起帮妈妈的忙吧!(共同模拟做蛋糕)
三、延伸话题,拓展生活经验。
教师:做樱桃蛋糕需要樱桃,做一个水果蛋糕的话需要什么呢?
采摘樱桃教案篇六
1、感知樱桃雨的色彩美和动态美。
2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情。
动物图片若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干。
1、谈话引出课题。
教师:小朋友们看过下雨吗?哗啦哗啦下大雨,淅沥淅沥下小雨。小朋友们,今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨,是什么雨呢?我们一起来听一听吧。
2、教师有感情地讲述故事。
教师:
(1)故事的名字叫什么?樱桃园的主人是谁?樱桃园吸引了哪
些小动物?(幼儿回答)
(2)我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧。
3、利用图片分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”。
教师:
(1)长颈鹿爷爷为什么觉得樱桃树不高大?
(2)慢慢的,樱桃长大了,都长成什么颜色了?(有的红、有
的黄、树梢上还有发紫的。)
4、教师继续讲述故事至结束
教师:
(1)小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的?幼儿学一学飞的动
作。
(2)小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的?幼儿学一学爬的动作。
(3)谁没有吃到樱桃?为什么他们吃不到?他们的心情怎么
样?
(4)长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的?
(5)长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨?
(6)小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃,心情又怎么样?(乐开了
花!爷爷真好!)
小结:长颈鹿爷爷关心爱护小动物,自己有好的东西愿意和大家一起
分享。
5、结合日常生活,进行爱心教育。(幼儿讨论、回答)
乐,在听听《樱桃雨》的故事
6、听故事录音,再次完整欣赏故事。
7、五颜六色的樱桃真漂亮呀!小朋友们,你们想不想看樱桃雨呀,今天我来为你们下一场樱桃雨吧。看!美丽的樱桃雨来了。
附故事:《樱桃雨》
山坡上有一座美丽的樱桃园,长颈鹿爷爷是这座樱桃园的主人。
在长颈鹿爷爷看来,那些樱桃树一点也不高大,看上去像是大盆大盆的花。
慢慢地,樱桃树开花了,小樱桃们一点一点长圆长大了,而且有着各不相同的颜色,有的红、有的黄,长在树梢上还发紫。美丽的樱桃园吸引了许多小动物。小喜鹊、小布谷鸟飞来了,长颈鹿爷爷请他们飞到树上,放开肚皮吃樱桃。小猴子、小松鼠也来了,长颈鹿爷爷让他们自己爬到树上摘樱桃。当小兔和小刺猬赶来时,只看见一地樱桃核儿。他们看着树上美丽的樱桃,就是够不着,急得刺猬叫、小兔跳。“别急别急,别闹别闹!”长颈鹿爷爷安慰着小刺猬和小兔,“我要为你们下一场樱桃雨。”话音一落,长颈鹿爷爷就“咚!咚!咚!”使劲跺了几下脚。“哗!哗!哗!”小兔和小刺猬眼前一花,红樱桃、黄樱桃加上紫樱桃,从树上“噼里啪啦”落了下来。一场甜甜的樱桃雨浇在他们头上,小兔和小刺猬心里乐开了花。他们一边吃樱桃,一边看着长颈鹿爷爷笑。樱桃真甜,爷爷真好!
采摘樱桃教案篇七
这篇文章来分享"小班,樱桃,教案"等相关知识,希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助,谢谢。
樱桃孩子们都吃过,利用孩子熟悉的事物,做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景,让孩子们身临其境。练习用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。同时尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。
1、用绕圈团圆的方法在盘子里添画樱桃。
2、用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。
初步接触过绕圈团圆的方法、添画材料人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。
一、以小松鼠过生日请客导入主题,引起兴趣。
t:小松鼠的生日,请了好多朋友一起吃饭庆祝,看看请来了谁?(出示动物图片,或让听动物声音猜一猜)
t:数数请了几个朋友。
二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。
1、 在盘子里装樱桃(练习巩固)
t:上菜。出示画有两只樱桃的盘子。
t:只樱桃够吃吗?
(1)、用绕圈团圆的方法画樱桃
儿歌:
小樱桃,红又红,一圈一圈又一圈;小樱桃,长啊长,小樱桃长成了大樱桃。
个别幼儿操作,其他幼儿念儿歌
(2)、利用“小尾巴”的方向决定樱桃的不同姿态。
小尾巴,长又长,好朋友们手拉手,翻翻跟头,弯弯腰,累了躺下睡一觉。
2、我喜欢的`樱桃
t:帮小松鼠给朋友送上美味的樱桃。
要求:在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。
幼儿操作,教师巡回指导
(部分速度快的孩子可以鼓励他们用绕圈的方法装饰盘子周围,或衍生到区角活动中)
环节价值分析
尝试用“小尾巴”的变化表现樱桃的不同形态。(站、跳、手拉手、躺等)
t:比一比谁的樱桃画得最开心、动作最多。
1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中,幼儿充分感受到了帮助他人的快乐。但是,在目标中,情感目标并没有得到体现。因此,我们在关注技能目标的同时,也不要忽略了情感目标。
2.在为小松鼠送樱桃,说祝福语的时候,我应当出示小松鼠的手偶,让幼儿始终融入在情景中,不要脱离,让手偶的作用发挥到最大。
3、幼儿操作材料的准备要体现层次性,可根据幼儿的个体差异而定。如:在这一活动中,根据小班幼儿的年龄特点,我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿,我在操作材料的投放上也可做相应的调整,如:能力强、爱画画的幼儿,可直接提供纸盘,能力比较弱、不喜欢动手的幼儿,我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样,幼儿更容易体验到成功的喜悦。
2、美术活动的形式要具有多样性。如:这一活动中,我可用彩泥代替蜡笔绕圈和添画小尾巴,这样效果会更立体,幼儿兴趣也会更大,活动形式也不会显得单一。刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。
采摘樱桃教案篇八
出示小手,和老师一起做《大小指头》的游戏,之后创设情境。(假装接电话,收到来自华胥镇的山羊爷爷的电话,邀请我们班小朋友去他家帮助他摘樱桃,然后吃樱桃。我们为了感谢山羊爷爷的好意,要学习红樱桃这首儿歌,准备朗诵给山羊爷爷听。)
二、学习儿歌
1、出示红樱桃树的图片,让幼儿观看,并提问:树上有什么水果?引导学习第一句,“树上许多红樱桃”。
2、想不想吃呀,想吃的话是不是应该把它们摘下来?引导学习“一颗一颗摘下来”。
3、小朋友们喜欢吃樱桃吗?喜欢。学习“我们喜欢吃樱桃”。
4、小朋友们,你们知道吗?樱桃非常喜欢生活在我们蓝田,她不仅长的漂亮而且非常有营养,对我们的身体有好处。所以,在樱桃成熟的季节,我们可以多吃樱桃。学习“多吃樱桃身体好。”
5、幼儿一边双手拍膝盖一边念儿歌。
6、带着动作学习念儿歌。
三、拓展:
1、提问:小朋友吃过的水果中,还有谁也是红色的?可以出示红苹果、红柿子的照片。让幼儿尝试着改编。
2、把今天学习的儿歌念给山羊爷爷听。