范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动我是中国人教学反思篇一
《我骄傲，我是中国人》，这是一首诗歌，通过歌唱祖国的昨天、今天和明天，激发学生热爱祖国，并为自己是一名中国人而感到自豪！
最后当我引导学生饱含深情地朗读课文时，我发现学生们也情不自禁地读了起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。我想：这就是情感朗读与说话练习给同学们带来的震撼。
活动我是中国人教学反思篇二
上周末去登封市参与了郑州市同课异构教学课程研讨活动，一共听了八节课，分别是4节生活语文《我是中国人》和4节生活数学《比长短》。其中4节《我是中国人》是由我们港区益智学校、管城区利智学校、登封市聋哑学校和金水利智学校老师讲授的，四节课风格鲜明，让我感受到不同学校有不同的教育教学理念，也让我学习到了很多。下面我将讲一讲这节课以及我从四位老师身上收获到的东西。
《中国人》第三课时的教学要求是：复习中国、中国人；讲一句话“我是中国人。我爱祖国。”；拓展我与祖国的练习（生活、学习等），对学生进行爱国主义教育。从第三课时的要求可以看出《中国人》这节课的教学重点有三个：一、复习；二、课文学习；三爱国主义教育。
在教学重点方面，每个老师的教学重点设置方面都大体相同，但也有所差别。我们学校刘老师的教学重点主要放在复习和句子练习方面；管城刘老师的教学重点在教学过程中体现到爱国主义教育中；登封老师教学重点都有涉及；金水王老师在教学过程中非常重视常规的培养。
在教学过程中各位老师也存在一些小的问题，但瑕不掩瑜，不管是其出现小的问题或者是其展现出来的优点都能够让我有所启发和获益。
四、在最后教学讨论的过程中，金水区老师有一点说我们在鼓励学生的时候应该朝向正确的方向鼓励，例如鼓励学生回答问题的时候应该是声音适量优美等，而非简单的声音大。老师在课堂过程中引导对于学生而言是一个方向，如果我们引导正确，对于学生而言是进步，反之则是退步，所以合理适当的引导对于学生而言十分重要。
虽然是同一个内容，但不同的人有不同的方式，不同的学校有不同的教学理念。我们观看不同的课堂也一定都有不同的收获。
活动我是中国人教学反思篇三
中学毕业那年，我回到家乡务农，正巧村里的民兵营长转任村委会主任，村干部们一致推荐我当民兵营长。于是没有当过一天兵的我，却立马成了一名营长。
自从做了村里的民兵营长，村民们都以“营长”称呼我，而我一点都不习惯，感觉特别的尴尬，因为做了民兵营长后，我感觉实在是名不副实，原本以为民兵营长应该有一个营的民兵，可是一个兵也没有，是个标准的“光杆司令”，所谓的民兵营长只是村组干部中的一员，和团支部书记、妇女主任等村干部没有两样。
刚参加工作的几个月里，我对民兵及村级民兵营的内涵并不了解，总觉得营长这个角色非常滑稽可笑，因为到了乡人武部开会时，乡里的人武部长要求各民兵营组织民兵积极发挥模范带头作用。我暗自发笑，心想直接叫我发挥作用不就得了。
村里遇到急难险阻时，村书记通知我带几个民兵去突击一下，我在村里跑了几圈也没找到一个民兵，因为村民们都在想着法子挣钱，哪有功夫跟你去突击，即使找到几个年轻力壮的村民，他们也是直摇头，不知道自己是民兵。我只好硬着头皮单打独斗，一个人冲锋陷阵，结果是吃力不讨好，还挨了批评。
后来的工作实践中，我渐渐觉得村级民兵营并不是一个虚设的空壳子，民兵营长也不是一个“光杆司令”，而是一个战斗的集体。民兵就根植于广大的人民群众当中，只要深入宣传和发动群众，会有很多年轻力壮的同志加入到民兵队伍中来。
那年全县开展民兵整组，就是把全县在册的基干民兵根据年龄和实际需要进行出入转队，年龄偏大的退出民兵队伍，吸纳新的民兵加入，建立一支新的民兵武装。
我手里虽有一本基干民兵花名册，但却是一张空头支票，因为在册的同志根本就不知道自己是村里的一个基干民兵，硬是记到帐上凑数的。
于是我借民兵整组这个机会，对全村的基干民兵重新进行了政审挑选，共扒排了40位优秀同志入队，尽管好多同志都在忙于生产，发家致富，有的甚至已经到县城的厂里上班，但我仍坚持一个不漏的找到他们，面对面对他们进行思想动员。
3组有一个青年到县城纺织厂上班已经一年多了，同龄的小伙们十分的羡慕。村里距县城有60多里路，我先后三次骑车找到厂里，动员这个青年加入村里的民兵队伍，后来这个青年成为我最亲密的战友，只要村里有突击任务，不管白天黑夜都能及时回村一起参加活动，完成任务。
为使民兵活动更加丰富多彩，在群众中更具号召力和影响力，我们民兵营建立了广播宣传、文化娱乐、应急处置三支队伍，三支队伍既各打各鼓，各唱各调，同时又密切配合，相互融通，对全村各项工作的开展起到了不可替代的促进作用。
当群众遇到困难或是到了抗洪抢险时，民兵应急分队总会及时出现在一线现场。那年七月的一天，我正在村里开会，突然外面黑云压镜，狂风大作，一道闪电长龙似的'划过天空，随着一声巨响，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾泻下来。这时有村民报告说，村部不远处的顾老爹家房子比较破旧，估计有倒塌的危险。
我立即组织几个民兵冒雨赶到现场，远远望见顾老爹家的房子在狂风暴雨中摇摇欲坠。此时顾老爹正在屋内拿着脸盒接屋顶上水龙头般漏下来的雨水，全然不知险情即将发生。见些情景，我们几个民兵一个箭步冲进屋内，迅速将顾老爹抬了出来，就在我们刚刚冲出屋门的一瞬间，后面的房子就像是米糕泡茶一样塌了下来。后来顾老爹常对村民们讲，要不是村里的基干民兵他这条老命早就没有了。
如果说民兵应急分队是老百姓的“及时雨”的话，民兵文艺和广播宣传队就像一支火把，照亮一片天空，实惠一方百姓。
那时我们盐城的《盐阜大众报》还是全市唯一的一张对开小报，全村只订了一张报纸，很多老百姓看不到报纸，不能及时掌握信息和技术。于是我们把报纸内容分类进行剪辑，然后组织民兵两人一组，利用村里的有线广播每天进行读报。
有一次，不少养鸡户跑到村里报告说，他们家饲养的苗鸡无精打采，两眼发呆，有的嘴吐白液，呼吸困难，很不正常。我得知这个情况后，立即翻阅《盐阜大众报》上的科普版，确诊为流行性鸡瘟。
我在及时向村“两委”报告的同时，立即组织民兵反复广播防治鸡瘟的技术，全村老百姓通过广播及时掌握了防治鸡瘟病的方法，于是立即行动起来，注射，隔离，消毒，很快遏制了鸡瘟病的漫延，避免了全村苗鸡全军覆没的危险。
后来我把这件事写成文章《一张报纸看百家》发表在《盐阜大众报》上，受到了乡里领导的表扬。也就在那年的“八一”建军节，我作为全乡唯一的民兵代表，参加县武装部召开的“双学双比”表彰大会，并被表彰为“双学双比”标兵。
往事如风，物是人非。后来尽管数度搬家，几易单位，这本荣誉证书一直珍藏在我身边，时代越久，越觉得弥足珍贵。
在当民兵营长的两年多时间里，我真切的体会到在那个火红年代的乐观主义精神和浪漫情怀。我虽是一名民兵营长，但始终把自己当作一个兵，我深深的知道，民兵是民也是兵，来自老百姓，只有把自己根植于人民群众当中，紧紧的依靠和服务群众，才能不怕任何艰难险阻，冲破道道难关，不断走向胜利的彼岸。
后来，我离开了民兵营长的工作岗位，在好多地方任职过，但不管在什么地方，我就像一个曾经入伍多年的老兵，深深的眷恋着那个似兵似民的青春岁月，当兵情怀深深的烙印在我的心灵深处。
日月如梭，岁月轮回，人生如一出精彩的戏剧。就在当年走上民兵营长工作岗位的流火六月，组织上安排我担任武装部长，人民武装部是地方政府和军队共同领导的综合部门，从这个意义上讲武装部长应该算是地方正规军了，当我一身戎装走马上任时，我仿佛穿越时空回到当年那个激情燃烧的难忘岁月。
我虽然担任武装部长，但我依然不改初衷，我是一个兵，我要为养育我的人民群众继续奋斗和奉献着。
活动我是中国人教学反思篇四
备课时间：
9月18日授课时间：9月日第5周第2节
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读本文
2、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。
教学重难点：
体会吉鸿昌强烈的'民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。
教学过程：
一、播放视频，激趣导入。
同学们，上课之前老师想和你们一起分享一段视频，想看吗？（播放视频）看过视频之后你们有什么样的感受？（骄傲、自豪、震撼）可是同学们你们知道吗？今天我们来继续学习第五课《我是中国人》，伸出手指，和老师一起板书课题。
二、先学后教，循序渐进。
（一）出示集赞活动一：
用自己喜欢的方式朗读课文
（二）出示集赞活动二：
默读第一自然段，想一想，你都知道了什么？一会在我们的朋友圈里说一说。
（三）出示集赞活动三：
同桌合作读第二、三自然段，找一找：
1、父亲在纽约受到了怎样的待遇？
2、用“~~~”画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话是什么意思？你读了之后有什么感受？（多种形式的读）
（四）出示集赞活动四：
出声读第四五自然段，用“——”父亲受到嘲笑和侮辱后他是怎么说的？又是怎么做的？（多种形式的读）
（五）当堂训练，完成文后练习学生完成后，引导学生再读。
（六）播放《我骄傲，我是中国人》视频
三、总结：
你骄傲吗？为什么？（骄傲）因为（我是中国人）
板书设计：
5、我是中国人
外国人：嘲笑侮辱
吉鸿昌：气势尊严
有尊严爱祖国
活动我是中国人教学反思篇五
一、主题活动背景：
开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。黑眼睛、黑头发、黄皮肤龙的传人的笑脸，都在孩子们的头脑中留下了痕迹，我是中国人的自豪感油然而生。
孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子们会问：“长城到底有多长？爬长城累吗？”“国旗上为什么有五颗星？”“北京好玩吗？究竟有些什么？”“少数民族的人和我们一样吗？”等等。这些都是孩子们想知道，想了解的。根据孩子们已有的粗浅知识和想深入探索的欲望，我们将开展主题活动——我是中国人，帮助孩子们了解：黑头发、黑眼睛、黄皮肤是龙的传人；长城、长江、黄河是中国的象征；造纸、印刷术、指南针、火药是中国人智慧的结晶；京剧、国画是民族的艺术，还有我国多民族的民俗民风，这些都将在这个主题活动中等待孩子们去探索，随着他们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越深，他们的内心会逐渐萌发出爱国之情。
二、主题开展情况：
幼儿对祖国认识得最多的便是国旗、国徽、国歌，而对祖国的文化历史却知知甚少，西方国家的东西越来越多的影响了幼儿，饮食、服饰等越来越西化，孩子们冲崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我选择中国文化历史的题材，希望孩子们更多的了解中国人的伟大与智慧，从而使孩子们感受做中国人的骄傲。
在活动中，我将祖国的文化历史用角色游戏——参观展览会的形式让幼儿了解，使枯燥的讲解变得生动有趣，而筷子游戏和功夫表演让幼儿得到了自我展示，整个活动都时刻的吸引着孩子，气氛十分的活跃，幼儿对祖国的文化也了解得很多，对自己是中国人也感到更加自豪。