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2023年小学低年级语文教案 小学语文教案钓鱼(优秀10篇)

时间:2023-09-26 15:37:24 作者:薇儿 2023年小学低年级语文教案 小学语文教案钓鱼(优秀10篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

小学低年级语文教案篇一

教学目标:

1、能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等由生字组成的词语,.

2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化过程。

3、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,正确领会“从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理,联系实际,受到“自觉遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

4、了解课文按事情发展叙述的顺序,学习作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。

教学重点:

引导学生读中感悟文中深刻的做人道理,从而受到“严格要求自己,做一个有道德的人”的情感熏陶。

教学难点:

课文最后一部分有些句子的含义比较深刻,学生受年龄、经历的局限,领会起来会有一定的困难,是教学的重点,但也是教学的难点。

教学建议:

理解课文中含义深刻的词句,从中受到启示,是本单元的学习重点,也是本文的教学重点和难点。为了更好的落实这一重点,教学中需从学生的实际出发,首先应立足于课文——结合课文内容读懂句子的意思,然后再适度联系学生生活实际,引导学生学习课文中的“爸爸”和“我”,用自己的平凡行动为生活这本书增添新的篇章。切忌“标签式”的空洞说教。

教学流程:

课前准备:

1、鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料,初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

2、引导学生读有关诚信的文章。收集自己喜欢的名言警句。

3、回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。

4、老师准备多媒体课件。

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、同学们,关于道德修养的名言警句,你们有自己喜欢的吗?(学生交流)

2、今天,老师也给大家带来一条名言——(多媒体显现)

道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

(学生自由读、齐读这段话)。

3、读了这段话,大家有什么话想说吗?(学生质疑。)

三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示

齐读该段。师问:读了此段,你想知道什么?

(再次引导学生质疑,以激起学生对课文的阅读期待)

5、小结,导入下一个环节的学习。

是啊,三十四年前的那次钓鱼与以往有何不同?为什么会给作者以终生的启示?就让我们跟随作者一起回到34年前那个不同寻常的夜晚。

二、初读课文,整体感知。

1、请同学们用自己喜欢的方式来认真读一读这篇文章吧,要求把字音读准确,特别是课文中出现的生字,可以多读几遍;把句子读通顺。边读边思考一下:作者在钓鱼时究竟发生了什么不同寻常的事情,得到了什么启示。(学生自由读课文)

2、检查读书情况。

(1)指名分段朗读,对学生读书中出现的问题,老师随即指导点拨,对于难读的句子,老师可范读,指名读,让学生读通、读对。

(2)投影出示:(检查学生的认读、书写及词义的理解情况)

鱼饵涟漪(读时理解)挣扎操纵小心翼翼

鱼鳃翕动(文中理解)皎洁鲈鱼筋疲力尽

3、整体感知,理清层次。

(1)“我”在钓鱼时究竟发生了一件什么事呢?(引导学生简要概括)

(2)在概括内容的基础上,理清课文层次——先写“我”钓到一条少见的大鲈鱼,特别惊喜;接着写父亲态度坚决地让我把鲈鱼放回湖里,我依依不舍甚至有些沮丧;最后写这件事让“我”得到了终身受益的启示。

三、深入文本,品析词句。

(学习钓鱼部分)

(引导学生联系课文总结这次钓鱼与以往的不同:钓到了以前从没见到过的又大又漂亮的鲈鱼,这真是出乎作者意料之外的惊喜。再以“哪些情景令作者终生难忘”这一问题引出重点段第3段的学习。)(投影出示第3段)

(1)、指名读、自由读。“这是一条怎样诱惑人的鱼?”找出相关语句进行描述。

(2)此时作者和父亲的.心情怎样?(惊喜、得意、兴奋)

(3)这种惊喜、得意的心情是怎样表达出来的?(引导学生通过具体词句体会写法)

a、直接表达内心活动,如:“啊,好大的鱼!”“我和父亲得意的欣赏着……”

b、用月夜的描写衬托高兴的心情,如;“鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着”

c、“我”钓鱼的动作及鱼儿挣扎的情景刻画极为细腻,如:“我小心翼翼地一收一放、熟练地操纵着、迅速拉上岸、得意地欣赏”;“鱼儿不停地甩动鱼尾并跳跃着,在湖面上不时发出‘啪啪’的声音,溅出不少水花……”进一步体现了作者此时惊喜的心情。

(4)、指导有感情地朗读这段课文。

假如你就是作者,该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢?(先选自己喜欢的方式练读,可自己边品味边读,可同桌互相读,可小组成员齐读;再指名读,发现问题及时指导或范读、领读。最后齐读。)

3、教师小结

在三十四年前的那个月光如水的夜晚,作者喜出望外地钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼,当时那一美好的情景,令作者回味无穷。

接下来又发生了与以往钓鱼怎样不同的事情呢?请课下仔细品读第二部分——放鱼。

四、巩固练习

1、抄写生字、新词。

2、摘抄1——3段中优美句子,并尝试背诵积累。

3、进一步熟悉课前收集的有关鲈鱼生活习性的资料和有关诚信的故事。

小学低年级语文教案篇二

教学目标:

1、认识8个生字。

2、知道“连忙”“立刻”“马上”的意思,会用这三个词说句子。

3、有感情地朗读课文,从中受到做事不要三心二意的教育。

教学重点:

1、认识8个生字。

2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子。

教学难点:

能理解课文大意,从中受到做事不要三心二意的教育。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、设疑激趣

同学们,今天老师给大家带来两份礼物,你们想知道是什么吗?(多媒体课件出示小猫图和鱼图)谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话?小猫爱吃鱼,所以才会和妈妈一起去钓鱼。那小猫钓没钓到鱼呢?今天,我们就来学习《小猫钓鱼》。(板书课题)

学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字。钅+勺=钓。让学生说几个带有“钅”的字。老师多媒体出示,自创儿歌:

金属是个大家族,铜、锌、铁、铝全都有,它们都是形声字,声旁表彰形表义,小朋友们要记劳。

二、自主探究

1、自由读文,标出自然段落。

2、再读课文,圈出课文中的生字宝宝,把生字宝宝大声读3遍。

3、小组内分角色朗读课文。

三、交流感悟

1、小猫去钓鱼,它钓没钓到鱼呢?为什么呢?课文中除了小猫,猫妈妈和鱼外还有什么别的动物吗?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相机学习“蜻”字。它与“青蛙”的青比较识记。因为青蛙是绿色的,所以用表示颜色的“青”。“蜻蜓”是益虫,所以是“虫”字旁的。读儿歌区别有“青”的字:河水清清天气晴,小小青蛙和蜻蜓,它们都是大眼睛,请你保护青蛙和蜻蜓,多为人们捉害虫。

2、蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的呢?(小猫连忙放下钓鱼竿,去扑打蜻蜓。)

学习生字“忙”“竿”,它们都是形声字,都可以用加一加的方法来学习。

老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语。可见“忙”是表示特别着急做某一件事。

那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓?(连忙)那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思?(立刻、马上)

3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。

老师说句子,学生仿说。(上课了,同学们连忙走进教室。上课了,同学们立刻走进教室。上课了,同学们马上走进教室。)

4、小猫盾蝴蝶飞来了,它又是怎么做的呢?(它马上放下钓鱼竿,双手去追蝴蝶。)学习生字“放”“双”,“放”让学生们组词,说句子。从而记住这个字。

5、小猫看到麻雀飞来了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下钓鱼竿,去捉麻雀。)

学习生字“立”“刻”“丢”。“立”让学生做动作识记;“刻”与“孩”区别识记;“丢”可以用去加一撇的方法识记。

6、书写汉字“立”。先书空,再看电脑是怎么写的,最后,老师在虚宫格里指导学生书写。

小学低年级语文教案篇三

教学目标:

1、认识8个生字。

2、知道“连忙”“立刻”“马上”的意思,会用这三个词说句子。

3、有感情地朗读课文,从中受到做事不要三心二意的教育。

教学重点:

1、认识8个生字。

2、会用“连忙”“马上”“立刻”说句子。

教学难点:

能理解课文大意,从中受到做事不要三心二意的教育。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、设疑激趣

同学们,今天老师给大家带来两份礼物,你们想知道是什么吗?(多媒体课件出示小猫图和鱼图)谁能用“小猫”和“鱼”这两个词来说一句话?小猫爱吃鱼,所以才会和妈妈一起去钓鱼。那小猫钓没钓到鱼呢?今天,我们就来学习《小猫钓鱼》。(板书课题)

学习“钓”字可用加一加的方法记住这个字。钅+勺=钓。让学生说几个带有“钅”的字。老师多媒体出示,自创儿歌:

金属是个大家族,

铜、锌、铁、铝全都有,

它们都是形声字,

声旁表彰形表义,

小朋友们要记劳。

二、自主探究

1、自由读文,标出自然段落。

2、再读课文,圈出课文中的生字宝宝,把生字宝宝大声读3遍。

3、小组内分角色朗读课文。

三、交流感悟

小小青蛙和蜻蜓,

它们都是大眼睛,

请你保护青蛙和蜻蜓,

多为人们捉害虫。

2、蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的呢?(小猫连忙放下钓鱼竿,去扑打蜻蜓。)

学习生字“忙”“竿”,它们都是形声字,都可以用加一加的方法来学习。

老师用“手忙脚乱”的动作让学生猜成语。可见“忙”是表示特别着急做某一件事。

那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓?(连忙)那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思?(立刻、马上)

3、让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。

老师说句子,学生仿说。(上课了,同学们连忙走进教室。上课了,同学们立刻走进教室。上课了,同学们马上走进教室。)

4、小猫盾蝴蝶飞来了,它又是怎么做的呢?(它马上放下钓鱼竿,双手去追蝴蝶。)学习生字“放”“双”,“放”让学生们组词,说句子。从而记住这个字。

5、小猫看到麻雀飞来了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下钓鱼竿,去捉麻雀。)

学习生字“立”“刻”“丢”。“立”让学生做动作识记;“刻”与“孩”区别识记;“丢”可以用去加一撇的方法识记。

6、书写汉字“立”。先书空,再看电脑是怎么写的,最后,老师在虚宫格里指导学生书写。

7、小猫没钓到鱼,它是怎么说的呢?指导学生朗读,要用生气的语气来读。

8、猫妈妈又是怎么对小猫说呢?指导学生朗读,让学生说一说小猫做事三心二意,所以不会钓到鱼。那怎么才能钓到鱼呢?从而对学生进行思想教育,要培养做事一心一意的好习惯。

四、拓展创新

小猫做事三心二意的,没有钓到鱼,那我们能不能帮小猫来钓鱼呢?做游戏“小猫钓鱼”。

《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文,这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过,情节比较熟悉。

在教学《小猫钓鱼》一课中,让学生边读课文,边思考:小猫为何钓不到鱼?这是全文的关键和重点。学生找到“三心二意”这个关键词后,我先让学生找出相关的句子:“一只蜻蜓飞来,小猫看见了,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来,小猫看见了,又放下钓鱼竿,去捉蝴蝶。”进行反复朗读。接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思考学生很快明白了“三心二意”的意思,并自然想到了它的反义词“一心一意”。想到了反义词“一心一意”,让学生找出课文中说明小猫一心一意钓鱼的相关句子:“蜻蜓又飞来了,小猫不会捉,蝴蝶又飞来了,小猫也不去捉。”同样进行反复朗读,通过语言环境来理解这个词的意思。在理解了这两个词的基础上,再引导学生发挥想象、进行拓展延伸:设想小猫又和老猫到河边钓鱼,小鸟飞来了,汽球飘来了,甲壳虫爬来了,小猫会怎么做?进一步理解了这则童话中所蕴含的道理。最后让学生分角色表演,将课堂的气氛推向了巅峰,充分调动了学生学习的积极性。由此可见,学生是课堂的主角,要让学生在学习中认识到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。

小学低年级语文教案篇四

教学目标:

1、认识12个生字,能自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

教学重点:

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学方法:

游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

教学准备:

柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。

教学过程:

一、实物导入,激发兴趣。

1、(出示柿子),小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书:柿子,并教学“柿”。)

2、喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看,你觉得它像什么?(相机板书:红灯笼,学习“笼”。)

3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

二、学习韵文。

1、生自由试读,画出不认识的字。

2、指名读,教师纠正发音。

3、师范读,注意听记自己不认识的字。

4、师领读,生跟读。

5、四人小组内组长带读,学生轮读。

6、小组展示读。

7、齐读。

8、出示“我和爷爷收柿子,笑脸映得红彤彤。”看图,说说你是怎么想的。

二、学习生字。

1、学习“棵”。

1)生试读——师领读——齐读——开火车读。

2)你是怎样记住“棵”的?

3)你能用“棵”说一个词吗?

2、以同样的方法学习其他生字。

学习“许多”时,让学生区别几根粉笔与几十根粉笔,进一步理解“许多”。

学习“落”时,可让学生自己表演红叶落下来。

三、活动巩固。

1、开火车认读生字卡。齐读字卡。

2、猜字游戏。

3、摘柿子游戏。

奖一个红柿子(卡片)。

4、小组竞赛,夺星大战。

出示词语卡,贴在黑板上,会用哪个词说话便摘下哪个卡片,读出这把生字卡片(柿子卡),贴在柿子树上,(字朝里),让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字,组词语。读得好,个词语,并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好,就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。

小学低年级语文教案篇五

教材分析

1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。

2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。

学情分析

1.本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念,学生不易理解,而“失重”的原因是因为远离了地球,脱离了地球的引力。

教学目标

1.课程标准:自主、合作、探究

2.知识与技能:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气

3.过程与方法:初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣

4.情感态度与价值观:激发学生热爱科学、关注科学、学习科学

教学重点和难点

教学重点:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

解决措施:充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,要求做到:一是要让别人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

教学难点:初步了解一些太空的常识,再搜集一些有关太空生活的资料,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

解决措施:教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。

自读课文

以质疑作为激发学生学习兴趣的手段

整体感知(带着问题自由读课文,了解太空生活有哪些趣事)

引导学生抓住重点词句朗读感悟,找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出写太空生活趣事的词句

2、把描写趣事的句子画一画,读一读,读出新奇、有趣的语气。

抓住重点词句读课文,自读自悟。

合作探究(再读课文,把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)

引导学生抓住重点词句朗读感悟。

1、正确、流利读课文

2、找重点词句,小组合作探究

3、朗读感悟

采用合作探究的方式,尊重学生的情感体验。

有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)

1、指导朗读

2、出示合作学习提示

1、朗读感悟,要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇

2、合作学习,反馈学习结果

借助朗读感悟

整体感悟,了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

教师讲授

自主学习,师生合作交流

激发学生爱科学,关注科学,学科学

小学低年级语文教案篇六

1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

4、认识略读课文,初步掌握学习方法。

认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。

(一)回忆旧课,激发学习兴趣

我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”(学生回忆交流)

你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。(板书课题)

(二)初读课文,初步感悟

1、简介课型

a、同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?

c、怎样学习略读课文呢?仔细阅读导读提示很重要

2、导读提示。

自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:

(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

(2)和同学交流读后的感受。

(3)把喜欢的句子多读几遍。

3、自主读悟

自读。对照略读提示,轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。

4、交流收获

集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。)

(三)赏读课文,感悟理解

1、细读品悟。再读读课文并仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真!”

你是从哪里体会到的?

2、学生发表见解,全班交流。

a、生:槐乡的孩子真懂事!

师:你从哪里体会到的?(指生说)

据生答出示句子:勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。(指读—齐读)

b、生:槐乡的孩子真快乐!

师:你从哪里体会到的?(指生说,余生适时补充)

(采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点也不给人以辛苦、劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐。)

据生答相应出示句子:

a、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的`微笑进入梦乡。(指读-----赛读—齐读)

b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。(指读—齐读)

c、还有体会“槐乡的孩子真辛苦!”、“槐乡的孩子真勤劳!”、“槐乡的孩子真可爱!”

3、抒发感受。

读了这篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享吗?可以用一句话来表述!

如:“劳动最光荣!”、“幸福的生活靠双手去创造!”……(同桌互说——指说)

4、赏读品味。

a、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏等)

b、小结:快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!

(四)课外延伸,拓展能力

说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

小学低年级语文教案篇七

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

水池 池水 山上 上山

2、自读词语,小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

二、日积月累

(一)是“读读认认”;

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)

3、游戏识字。

卡片认读生字提示

“姓、警”的正确读法;

任意抽卡片认读

送信游戏

同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语,扩词练习。

(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)

1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

(三)是“我会读”。

“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意,自主识字。

2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时

一、口语交际

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)

2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

作业布置:搜集李白与杜甫的相关资料。

小学低年级语文教案篇八

1《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文;

2.本篇课文所需课时为两课时,80分钟,本节课是第二课时;

3、这篇课文是根据童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。

二、教学目标分析

1.知识与技能

意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

(3)能想象表演课文内容,把自己想对课文中人物说的话写出来。

2.过程与方法

(1)能够认识生字朋友,运用已学的汉字知识,识记字形,联系词句理解字义的能力;

(3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法,表达自己的体验、感受、意见或看法;

(4)能够仔细倾听其他同学的发言,有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。

3.情感态度价值观

(1)在朗读感悟,想象表演中理解课文,自主领悟童话的教育意义

(2)能从小就懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

三、学习者特征分析

1.学生是8-9岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对于直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。

2.学生已有一定的阅读能力,但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难,还需教师适当引导点拨。

3.能独立阅读课外资料,说出阅读内容及主要情节。

4.学生能根据学习要求表达看法,有编写、创作意愿,并乐于表达。

四、教学策略选择与设计

1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学。

学生通过随视频边唱边表演,先感受小鸭子的可爱,再运用生动的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固。接着看课件说出丑小鸭丑的原因,导入新课的学习。然后用自学提示的方式,布置学习任务,引导学生按所给问题进行自学感悟,在感悟交流中解决问题。

2.自主学习策略:通过多媒体课程资源辅助学生自主阅读理解课文内容,在理解的过程中进行想象创新,在深入理解课文主题的基础上,提高阅读能力和写作水平,促进思维的深层次加工。

五、教学资源与工具设计

1、教学环境:多媒体环境。

2、资源准备:教学ppt课件、链接视频文件和声音文件、文本文件。

六、教学过程

第二课时

教学过程

一、课前活动

同学们,让我们来听一段轻松愉快的儿歌,和小鸭子一起唱起来跳起来好吗?(点击链接的视频课件)

二、情境导入,复习旧知

1、你们真像一群活泼可爱的小鸭子,看到你们精彩的表演,看鸭妈妈和她的孩子也来了,还带来了上节课学过的生字宝宝要考考我们,有信心接受挑战吗?(点击课件出示生字,学生认读。)

2、世界之大,无奇不有,温柔美丽的鸭妈妈竟然孵出了一只丑小鸭,通过上节课的学习,谁能告诉我,他为什么叫“丑小鸭”吗?(点击课件,学生看课件说出丑小鸭丑的原因)

3、丑小鸭刚一出生,就得到这样难听的名字,等待他的生活和命运又将如何呢?这节课我们继续学习28课“丑小鸭”(板书课题)。

三、自学感悟,深层探究

1、自学感悟,小组交流

课件出示自学提示:用自己喜欢的方式自由读课文第3、4、5、6、7自然段,划出描写丑小鸭不幸遭遇的句子,然后在小组里交流一下你对这些句子的理解。

指名读自学提示,学生用自己喜欢的方式自学课文。

2、汇报交流,情感触动

学生选择自己感受最深的内容,读后说说这一段落给你什么感受。学生间相互补充,并通过有感情地朗读、想象或表演来汇报学习收获。根据学生的汇报,教师相机点击课件,学生汇报到哪里教师就出示相关课件,帮助学生理解课文内容。

a.预设第3自然段:重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”,体会丑小鸭的可怜。

(1)从那个词中看出丑小鸭只有妈妈一个亲人?你能用“除了??都”说一句话吗?

(2)看课文插图你感受到了什么?此刻的丑小鸭是什么心情?

(4)你能通过朗读读出丑小鸭的孤独和可怜吗?

b.预设第4自然段:重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”,体会丑小鸭的可怜。

(1)想象小鸟是怎样讥笑丑小鸭的,“讥笑”是什么意思?可以用什么词来代替?

(2)你有没有被别人讥笑的时候?

(3)这只饥肠辘辘的丑小鸭夜晚出来找吃的会遇到什么危险?

(4)那么能加上动作表演这段的内容吗?

c.预设第5自然段:重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

(1)“悄悄”是什么意思?知道“悄悄地过日子”是怎样过日子吗?

(2)丑小鸭为什么要“悄悄地过日子”,在“悄悄地过日子”时遇到了什么困难吗?

d.预设第6自然段:重点通过观看课件丑小鸭趴在冰面上冻僵了,体会丑小鸭的可怜。

(1)从“冻僵”这个词中体会到了什么?

(2)看到冻僵的丑小鸭,你有什么感受?

(3)能通过朗读读出他的悲惨命运吗?

(4)面对冻僵的丑小鸭,你是否有许多话要说?还要对童话中的那个人物说,想说些什么?e.预设第7自然段:重点通过读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话,体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

(1)观看课件天鹅图,体会丑小鸭激动、幸福的心情。

(2)用最美的语言夸一夸丑小鸭。

(3)带着快乐、愉快、幸福的心情读7自然段,评议朗读,老师指导。

(4)点击课件,在优美的音乐中读文,体会丑小鸭的高兴心情。

四、感悟文本,人文关爱

1、同学们,你们有没有和丑小鸭一样的烦恼?有没有不如别人的时候?谁来说一说?

2、学完这篇动人的童话故事,有没有最想说的一句话,送给自己或送给别人?

五、作业:

(1、2任选一题,3是必做题)

1、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。

2、写一篇日记,把自己想对故事中的角色说的话写在里面。

3、课后“读读写写”抄写两遍。

课文流程图

七、教学评价设计

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

一、学生主动学习意识强,勤于动脑思考,乐于参与课堂教学,大胆发言。

二、能正确认读生字,在读书交流课文时理解词语的意思。

三、能通过自学,合作交流,合理想象感悟课文内容,赏读课文。

四、课外自主阅读童话故事,有进行创编、想象写作愿望。

八、教学后记

一、在教学中能变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材,灵活用“图”,灵活用“文”,把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料,把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中,教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标,而是追求获取知识的过程,学生在主动参与中获得发展。

二、激发想象,鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进行加工,变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

小学低年级语文教案篇九

教学目标

1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

教学重点;认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点;喜爱黄山,向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

教学用具;黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、初步了解黄山及黄山奇石。

看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料,由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2、导语激趣,初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山,我们认真地阅读课文,美美地欣赏那些奇石,一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

二、合作识字

1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。

2、选出小组的识字能手,带领大家认读生字。

3、教师用多媒体课件检查识字。

a. 出现带有拼音的词语:小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

b. 去掉拼音读词语。

c. 去掉词语读生字。

4、学生用编字谜的方式记生字。 如,横山上面三根小草(当)。 一个人,住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。

5、字卡接龙比赛:教师读生字,学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好,比比谁的龙接得对、接得长。

6、相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字。

三、朗读感悟

1、学生朗读课文并思考提问。

2、教师范读,注意用夸张的语气读出黄山石的奇,表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

3、学生分组朗读。要求:同学之间互相帮助,读准字音;反复练习,读得流利。教师巡视,相机指导。

第二课时

一、 朗读感悟

二、 美读背诵

美美地反复朗读自己最喜欢的部分,跟同学说说自己为什么喜欢,再试着背诵这一部分。比一比,看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

第三课时

一、 读读议议

1、朗读第一自然段,在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

2、朗读二至六自然段,议议最后一段的省略号表示什么意思。

二、 读读说说

1、自主阅读下面的短文,注意读准其中加粗的字,读完后说说你对黄山又有哪些了解。

2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。

3、“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生长于绝壁险峰之上。

4、黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

5、云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。

6、被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。

黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”

三、 拓展活动

1、根据想象画黄山奇石,并给所画的奇石起名字。可一人画一幅,也可几个人合作画一幅。

教师引导:作者概括地介绍了黄山风景区后,就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里,我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想象的翅膀,去画一画那些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣的名字吧!

小学低年级语文教案篇十

1、熟读课文,了解科学技术的进步如何推动了交通工具的发展。

2、认识本课生字。

结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

教学难点:

体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”的含义。

以学生相互合作、自主探究为主。

(一)联系单元主题导入新课。

同学们,在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的?(生答:乘舟)。季梁要远行是怎样走的?(生答:坐马车)。

如果人们要远行,必须借助交通工具,对于交通工具,你都知道些什么?(生根据自己收集的资料说说对交通工具的认识。)

这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样发展的。出示课题:远行靠什么

(二)自主学习,初步了解。

1、同学们自己先来学习课文,把课文中的生字读一读,不会的记出来。然把课文读两遍,想一想:从课文中你都知道了什么?(让学生有一个先自学的过程,重视自我感悟。)

2、生读课文,认生字,思考问题。巡视指导学生自学情况。

(三)合作学习读会生字、朗读理解课文。

1、课文中的生字你都认会了吗?在小组中每人读一读生字,如果同学有不会的字,就把你的好方法说一说,教教他。(对合作学习的要求明确、具体、可操作,让学生继续养成与人合作,互相帮助的习惯。)

(小组长拿出卡片)在小组中每人读生字,一起想办法说一说怎样记住不会的字。

巡视指导,收集学生学习、创新的情况。(对学生合作学习的过程、出现的问题要了如指掌,保证学生合作学习时真正在学习。)

2、你们小组刚才一起想办法记住了哪些生字?起来说一说,我们来评一评哪个小组方法最多。

指名小组说出自己一起想办法记住的字。出示那些学生认记的较难的字 “初”(联系实际组词:初一、初中)、“载”(联系前面学过的栽)、涯(分析字形)、“幻”

你们组还有更好的方法记住这些字吗?汇集更多的认字方法。

3、小结学生的认字方法、鼓励创新:同学们在小组中积极动脑,用了换偏旁、组词、分析字的形状、编故事等方法记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的?为什么?(让学生在评说的过程中进一步受到激励、启发。积累合作、思考的方法。)

指导评出最有创意小组。

4、出示本课词语:点拨一下形声字。开火车读,同位互相读。

5、下面的时间小组长带领组员轮流分段读课文,读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么?巡视指导。生读课文,说出自己学会的知识。(这样的合作可以使每个人都有而且必须要去读去说的机会。)

6、指名说一说自己了解到的知识并朗读相应的段落,指导学生把这一段读好。

(四)进行总结

1、这节课我们了解了交通工具是怎样发展的。出示表格

2、从中可以看出,人类远行靠的是什么?(生思考、回答:科学技术的发展。)

3、随着科学技术的发展,越来越先进的交通工具会出现,到那时,人们远行就更方便了。所以大家要努力学习科学知识。

(五)拓展延伸

1、如果你当上了科学家,想设计出什么样未来的交通工具?想一想,画出来。

2、搜集各种交通工具的图片或知识。

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