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课堂团辅活动(模板17篇)

时间:2023-11-09 07:27:14 作者:灵魂曲 课堂团辅活动(模板17篇)

范文范本可以帮助我们更加清晰地表达自己的思想和观点。下面是一些范文的参考范本,希望能够为大家在写作方面提供一些实用的借鉴和参考。

团辅活动感想

今天团辅培训与以往一样,每次都有很深的心理感受。说句实话钟志农这本书我还真没有认真的读,只是挑了布置内容的一部分。今天令我感触很深的几个方面是:

1、尊重类:专注倾听、保护。

2、支持类:同感、重述、支持、自我开放。

3、引导类:具体化、引导、面质。

听完这部分感触很深,因为当班主任以来,开过不少班会,跟很多学生谈过心,这些技术对做学生工作太有用了,回想以前的工作有些用到了,有些可能做的还不够。对自己做过的工作方式应该好好的分分类,很值得研究与总结反思。

二、学生现在道德问题应看做是心理问题。

回想自己的工作,对学生的问题看法,虽然从来没有说是道德问题,但也没有归到心理问题,有时只是认为他们还是孩子,有时做事想不全面,说话做事很随意,不考虑后果,不考虑别人的感受。我这样做也很不全面,看来学习的地方还有很多很多,多多反思总结,并记录才行,坚持记录是我的不足,应该及时提醒与落实。

三、倾听几位班主任爱生案例使我受益非浅。

简单而又典型的几个案例使我受益非浅。针对这几个典型例子我回想了我在处理时,考虑的还不全面,一经验少,二总结少,三读书少,四和班主任学习沟通交流类似问题少。

每次团辅总能学到很多理论知识,实践经验,团辅使我进步,团辅使我成长。参加团辅不后悔啊!

团辅活动总结范文

我地质09-3班积极响应学院心理自助中心的召,召开以“春的我,团结的班”为主题的班会,通过此次班会,班级每一位同学在心灵上的距离更近了一步同学之间的感情也得到了加深此次活动使班级同学充分地展现了自我,锻炼了自我,广大同学对此次活动均十分支持,因此,我团支部在以后工作中当尽心尽力,使班级的体素质和能力更上一层楼。

课堂活动总结

为了更好的促进家校合作,拉进学校与家庭的距离,有效的发挥家长特长及家庭教育在幼儿的成长过程中的重要作用,树立家长正确的教育观念,开拓幼儿视野,广饶县同和幼儿园特组织家长进课堂活动。

参加第一期家长进课堂活动的是本班幼儿李沐源的妈妈,她是一位漂亮的小学音乐教师,她发挥自己的特长,精心为孩子们准备了一节好玩的`音乐活动《小动物回家》,好听的音乐配上相应的律动充分吸引了小朋友们的注意,整个活动氛围特别热烈,小朋友们都高兴的跟着家长老师做动作表演。有心的李沐源妈妈还为小朋友们带来了小礼物,让这些对玩具倍感热爱的孩子们更着实欢喜了一番。

家长进课堂、携手共成长。本次活动我们都收获颇丰,家长们精心的准备为孩子们知识视野的开拓打开了一扇窗,让幼儿能更加健康、快乐、活泼的生活、成长。

团辅活动总结范文

在班级举行“地质09-3班超级麦霸歌手大赛暨第一节班级演讲大赛”之后,班级同学整体的交流和沟通能力得到增强,充分锻炼了班级同学在公共场合的演说能力,增强了班级同学的凝聚力,使“班级是我家,和谐靠大家”的意识深深植根于班级的每一位同学,同学们都积极热烈,配合班级工作,使此次活动在同学之间产生极大反响,因此,我团支部在以后的工作中当尽心尽力,使班级的整体素质和能力更上一层楼。

团辅活动感想

蒲公英来到白沙二中的第五天,我们开展了一次团辅活动。这次团辅活动旨在提升同学们的人际交往能力,主要形式表现为三个游戏:“爱的抱抱”、“你好,陌生人”、“你划我猜”。

“爱的抱抱”是第一个游戏,要求同学们首先围成一个大圆圈,随后由班主任下达开始的指令,下达指令后,同学们一致向右绕圈跑。当班主任说“爱的抱抱,抱两个”时,同学们各自找到另一个同学并紧密地抱在一起(抱的个数由班主任随机决定)。

在游戏过程中,我观察到女生只会找女生抱在一起,男生也同样,宁愿被淘汰也不会去抱异性。这个游戏的意义是启示同学们要多和身边的人做一些亲密的行为如爱的抱抱,经常向他们表示自己的爱,对他们的感谢等等……然而我觉得,十五、六岁的少男少女已经明白性别的差异,他们对异性有种说不出的感觉,有人会被吸引,有人则会排斥……在没有一个完美的承接过程之前,直接就开展这个游戏好像根本就达不到预期的效果。

第二个游戏“你好,陌生人”比第一个游戏的情况稍好。这个游戏需要同学们分成两组,面对面站着,当班主任下达开始的命令时,需要双方同时伸出手,由其中一方先介绍自己:“同学,你好,我是某某某”,保持握手姿势并对视30秒后,由另一方介绍自己。

握手这个行为并不算亲密,因此这个游戏开展的还算顺利,但是当问及游戏感想时,同学们就没有什么想说的,仅仅觉得这个游戏很无聊。然而当初设立这个游戏,是想启示同学们,眼睛是心灵的窗户,透过眼神的交流,可以给人留下更深的印象,更好的表达自己内心深处的想法。

最后一个游戏则是我认为最好玩的,“你划我猜”。一个同学要根据班主任给出的词语做动作,让其他同学们猜这个词语。仅仅通过身体语言去表示自己时,猜词的错误率很高;而当班主任允许用语言和动作表达自己时,同学们能飞快的猜出词语。

我觉得这个游戏是最成功的,它启示同学们在与人交往的时候,不要吝啬自己的语言,要通过说和做,更好的表达自己。

心理团辅活动方案

为提高本学院心理委员及宿舍长的心理健康素养和朋辈心理辅导工作能力,充分发挥学生在心理健康教育工作中的作用,使学生骨干更能胜任其所处工作岗位,学生心理健康教育与咨询中心特组织各心理委员、宿舍长进行线上朋辈心理辅导课程的学习。具体事宜通知如下:

公共卫生学院各班心理委员、全体宿舍长。

全国高校心理委员工作平台提供线上视频学习内容,共14个专题,包括心理委员的工作职责与角色定位、常见心理问题的症状及识别、心理委员的会谈技巧等方面的内容。

1、参训同学关注微信公众号“高校心理委员工作平台”,进入公众号后依次点击“毫末培训”、“开始学习”。学习开始前,须先完成账号注册,请填写个人真实信息。

2、完成注册后,对14个课程专题依次进行自主学习并完成课后测试。

3、4月30日前将全部课程学习完毕,且测试题目达到85分以上者,可获得由中国心理学会标准与服务研究委员会、全国高校心理委员研究协作组联合颁发的“全国高校心理委员mooc培训合格证书”。

1、各班须向心理委员、宿舍长强调本次培训的必要性及重要性,组织其在期限内有计划地完成学习。

2、注意学习截止时间和最终测试成绩要求。

3、为便于本次工作联络及后续工作开展,请各班心理委员及宿舍长加入qq群:xx。

4、本次培训质量将影响后期技能大赛评选结果,请同学们认真对待。

团辅活动策划书

说到成长,这真是个沉重的话题,每一个生命的成长都伴随着伤痛和迷茫,都有很多艰辛,面临很多冲突,这些冲突来自于环境,也来自于我们的心灵。

无论我们是否愿意,我们都无法拒绝成长,那么怎样面对成长中的冲突和问题呢?本次活动旨在帮助同学们学会认识自己,接纳自己,接纳这个世界,同时也被这个世界接纳。学会悦纳自我融入他人。

初入大学校园的我们彼此还并不熟悉。通过此次团辅,能够让大家更加紧密地凝聚在一起,进一步增进彼此的交流,融洽情感,锻炼同学们团结协作的精神,激发和展现同学们的团队意识。

通过举办生动活泼、丰富多彩的小游戏活动,强化学生的自觉参与意识,营造大学校园健康活泼向上的心理气氛。

让大家更好的悦纳自我,融入他人。

南京财经大学公管院学生会全体成员。

南京财经大学仙林校区管理学科楼301。

1.活动前期:

(1).申请场地:提前两天申请教室,并准备好本次活动所需的物品。

2.活动进行。

(1)主持人进行活动简介。

(2)由主持人组织参与人员依次进行自我介绍。(主持人把握气氛)。

(3)进行第三个游戏:谁是卧底。

游戏人数:最好7个游戏者,1个卧底,若干不明所以围观者。游戏规则:在场7个人中6个人拿到相同的一个词语,剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。

每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语(不能直接说出来那个词语),与不能让卧底发现,也要给同胞以暗示。

每轮描述完毕,7人投票选出怀疑是卧底的那个人,得票数最多的人出局,俩个人一样多的话,待定(就是保留)。

(4).进行第二个游戏:大风吹。

游戏过程:

全体围坐成圈,野外可划地固定各人的位置,主持人没有位置,立于中央。主持人开始说:「大风吹!」大家问:「吹什么?」主持人说:「吹.有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者,均要移动,人,再吹。

备注:可「吹」之资料:有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿x颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的.人....

(5)进行第四个游戏:萝卜蹲。

游戏规则:

“萝卜蹲”游戏是指几个人(超过两人)分别代表一个蔬菜或水果,一人先开始,说“xx蹲,xx蹲,xx蹲完,xx蹲(另一人头上带的水果或蔬菜名)”被叫到的人继续说,若未说出则被淘汰。

就是每个人是一种蔬菜第一个萝卜先说“萝卜蹲萝卜蹲萝卜蹲完茄子蹲”接着是茄子的那个人说“茄子蹲茄子蹲,茄子蹲完谁谁蹲”

(6).进行第一个游戏:解手链游戏。

游戏过程:

所有同学站着手拉手围成一个圈,记住自己的左右手所拉的人,然后放开。闭上眼,向前任意走几步,使所有人的位置打乱。睁开眼睛,拉住自己原来左右手所拉的同学,然后就像解缠住的线头,慢慢解开,还原成原来的圈。(注意解的过程中手不能松开)。

游戏意义及目的:切身感受线从缠绕到解开的过程。就像我们。

利益和偏好的基础上的;游戏中我们发现只要我们的目标一致,一定程度的冲突会使我们找到更多有利于解决问题的方法,关键是我们要充分利用有效的沟通方法。只要我们相互理解与合作,一起找到问题的根源,一起解开。只有社团成员之间心无间隙,才能顺利的解决任何问题。

备用游戏:

(7)进行第五个游戏:双龙戏珠。

游戏规则:

队员背靠背,夹住气球,从起点运到终点,终点放有一个椅子,到终点以后要把气球放到椅子上坐爆,再返回起点继续夹气球,可以在队友坐气球的同时,另一个人回起点准备气球。注意:如果在跑动过程中气珠落地或因其他原因提前爆炸,要回到起点重新运气球。在规定时间内运气球最多者获胜。

(8)进行第六个游戏:心有灵犀。

游戏规则:

每队两人,一个人比划一个人猜。猜词过程中,不许说出词条中包含的任何字,否则该词条作废,根据词条难度,有三次选择放弃的机会。

规定时间内猜出多者获胜。

备注:可选词条:挤眉弄眼、毛手毛脚、气喘吁吁、狼吞虎咽、馒头,矿泉水,面条,苹果,牛奶,瓜子,冰淇淋,玉米,鸡蛋。

团辅活动策划书

活动人员:13栋心理辅导室成员与4栋心理辅导室成员。

促进13栋辅导室与4栋辅导室成员的感情,同时了解辅导室希望成员能相互团结合作,相互扶持鼓励的心愿。

目的:活跃现场气氛,形成轻松、愉快的氛围。对成员进行分组。

时间:约15分钟。

材料:无。

a、成员先站成一个大圈,然后全部蹲下扮作“鸡蛋”。

b、领导者发出开始指令后,成员主动随意寻找对象与其剪刀石头布,赢者升级,输者降级,鸡蛋无法再降级就不变。

c、等级排列依次为鸡蛋、小鸡和大鸡,每次剪刀石头布的对象只能是与自己平级的成员,赢者升级,输者降级。

d、成为大鸡的同学按先后顺序依次排好队。

e、等游戏结束后,按队伍顺序报数“1、2、3、4、5”,根据他们的数字将他们分为五组。

f、引导成员谈感想。

g、完成分组后,让所有成员给自己改一个新名字,大家必须记住,说错名字要惩罚。

目的:在温暖、活跃的氛围中结束本次团辅活动。

让成员体会到团结协作的团队力量。

时间:约10分钟。

a、五个小组分别站成一个小圈,握住左右两边成员的手,并记住左右两边的成员各是谁。

b、成员闭上眼睛,松开相互握住的手,在一定的范围内随意移动。

c、当领导者喊“停”后,所有成员停止移动,睁开眼睛,找到之前自己左右两边的成员,再次握住他们的手,此时会形成一个大的千千结。

d、所有成员想办法解开千千结,可以钻、跨、转身等,但绝对不可以松开手,直到结解开再次形成一个圆圈。

e、按照上述步骤,所有成员共同解开一个千千结。

f、领导者总结整场活动。

目的:锻炼了团队精神,作为团体的一部分,每个人都要贡献自己的力量。

时间:约15分钟。

a、所有同学站着围成一个圈,集体向右转。

b、向圆心侧跨出一步,然后将自己的手放在前面的同学的肩上。

c、听从指挥,每位同学一起徐徐坐在他后面同学的大腿上。

d、以小组比赛的形式进行,看哪个小组可以坚持的时间更长。

e、胜利的小组课给予奖励,失败的小组接受惩罚,如:边跑边喊:“我再也不尿床了”等等。

f、领导者总结整场活动,询问成功的小组坚持很长时间的关键是什么。

目的:通过助人与受助的体验,增加对他人的信任与接纳;了解合作的重要性。

时间:约20分钟。

a、首先要大家四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上。

b、六人手桥手{手臂交叠},然后要他们一同站起来。很容易吧?

c、最后再试试十二个人一同站起来,那难度就会较高了。

d、交流感想。

目的:进一步巩固小组成员的合作关系;让成员体会到竞争与合作。

时间:约20分钟。

a、每组限六人,准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张);;脚(二张)汽球(每组一个)。

b、老师请每组每人抽签。

d、然后二个抽到脚的人用脚将气球固定,抽到气球的人则去把汽球给坐破。

e、看哪一组先把三个气球都坐破,各组完成任务以后,领导者宣布结束,成员之间交流并谈论感想。

f、用时最短的组可以说说为什么那么快完成任务,吹得人可以说说别人拿着气球自己吹的感受。

团辅活动心得体会

本人于取得了天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格证书(c类),但在教学和管理中还没有正式的对学生进行过心理辅导,同时也深感自己的心理辅导技能与技巧还很欠缺,有时不知如何更好地解压,如何更好地提升学生的自信心,非常渴望聆听专家的讲座,希望有机会能继续参加心理辅导方面的培训,以便更好地解决现实生活中学生遇到的心理问题和困惑,使学生心理健康成长。很感谢学校能给我们这次培训的机会于1月10日在师大逸夫楼进行了心理方面的培训。聆听了清华大学教育研究所心理学教授、博士生导师樊富珉现场讲座,她用活动的方式讲授了班级辅导技术。虽然培训时间只有一天,但这一天过的很充实,内容并不是纯粹的理论知识培训,而是结合活动练习,通过活动使我们学到了许多知识,真正是物有所值,以下将谈谈我个人的一些心得。

一、认识了团体心理辅导及其优势。

团体辅导,是在专业教师的指导下,利用团体过程和团体动力的作用,促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验,重新评价自己的思想、情感和行为,并可以在安全的实验性社会情境中认识自我、探讨自我、改变自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。本次培训之前,我的意识中,更多的是个体的辅导,一对一的辅导,没想到这次是面对200多人的辅导,第一个感触是辅导的面广,第二个感触是被辅导人进入状态快,效果明显,也使我看到了团体辅导的优势。团体辅导以其独特的功能和方式在心理素质训练和心理健康教育中发挥着越来越重要的作用,它既能帮助学生个人增强素质和能力、提高心理健康水平,同时又能帮助提高团体的整体协作性和创造性,增强团队的凝聚力和工作能力,提高团队绩效。我想团体心理辅导将会成为学校心理健康教育的一种新的发展趋势。

二、掌握了团体心理辅导的基本技巧。

在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、共情。老师首先要做到接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。因此,教师要改变一下心态,无条件的采用积极关注着、倾听、共情等方式,真诚地对待别人,促进其人格的健康成长。

三.熟练运用团体辅导工具。

团体心理辅导工作的开展需要专业性团体心理辅导书籍、活动道具、活动光盘等的支持。为了满足广大心理教师、心理学工作爱好者对团体心理辅导的需求,京师博仁团体心理辅导活动工具箱的设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础,总结归纳各个阶段学生心理发展的主题,精心设计了丰富多彩的活动,利用心理课堂、团体心理辅导等方式开展心理健康教育。并配备了相应的团体辅导活动手册、活动光盘,为团体心理辅导工作的开展提供硬件支持。团体心理辅导具有操作性强、可变性大的特点,配套光盘能够更直观地授予心理老师以渔,帮助老师更好地掌握团体心理辅导的技巧。

三、游戏虽小,作用很大。

辅导中的两个小游戏给我印象很深,第一个叫爱的鼓励。这是一个拍手活动,需要在统一节奏下打出节拍,只有很简单的节拍,是12123123467,别看就这几个简单的节拍,全班同学只要节奏齐,就会打出非常宏大的气势。第二个是用手指演示出风声、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。这两个小游戏体现了团队的重要,体现了团结的精神,它能有效地抓住学生的心,能给人以豁然开朗的感觉。我想在遇到学生注意力不集中或感觉到困乏时,进行这样的小游戏一定会收到意想不到的效果。

四、通过活动,认识自我。

在培训中,樊教授给我们练习了很多的活动,每个活动都有着它的心理辅导方面的作用,我举个例子,在让我自豪的活动中,老师给我们每人一张纸,上面有小学、初中、高中、大学和现在这几个阶段,她让我们填出在这几个阶段中自己有哪些值得自豪的事件和引以为豪的原因。之后8人一组,每人轮流对大伙说出自己所填的事件和自豪感的原因。当我们面对互相不认识的人时,勇敢地说出自己的事时,当时给我的感觉是我有自信了,因为我在各个阶段都有另人羡慕的事情发生在自己身上,我也是很优秀的,我从此不再自卑。通过这个活动可以提升自己的自信心,使自己真正的不再自卑,能发现自己的潜能,另外通过这个活动还可以尽快地结识更多的朋友,使我们由不认识到相识,甚至成为朋友。我想当班主任在接手一个新的班级时,可以采用这种活动,首先让学生觉得自己是一个很优秀的学生,同时也可以使他们很快的和新同学彼此认识,让其他同学较全面地了解你过去优秀的一面,同时也可以使这些互相不认识的同学们尽快的组成一个新的班集体。

通过团体心理辅导培训,使我更加深刻地认识到:团体心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。在今后的教育教学中我要把所学知识运用到实际当中,做一名让学生满意的辅导员是我的工作,也是我的追求,我一直在努力,也将继续为之努力。

课堂活动总结

xxxx年3月17日-18日,连续两天的小雨洗刷了多日的雾霾,空气中弥漫着迎春的花香。我们港区一行五人对中原区的秦岭路小学、育红小学、郑上路小学、淮河路小学和华山路小学这五所小学进行道德课堂诊断交流活动。每到一所学校,首先进入课堂观课,看老师在课堂实施上的理念,进行道德课堂诊断;然后听取该校领导的汇报,接着分别就《学校课程整体规划方案》制定情况、基于标准的教学研究与实践情况、学校发展性评价指标体系建构情况、书香校园创建情况等档案资料认真进行查阅,并参与了听课和课后研讨活动。

通过此次诊断交流活动,我们收获颇丰。所以我们很感谢市教育局给我们这样提供一个交流学习的平台,感谢中原区李科长一路陪同,感谢5所学校校长在道德课堂建设方面的先进做法与我们分享。

下面我将逐块对所到中原区的五所学校关于这次道德课堂建设诊断情况作以汇报:

每走进一所学校,我们都是先听课。老师们都能紧紧围绕道德课堂的教学理念,把课堂还给了学生,课堂教学基本体现了教学评的一致性原则,学生主体作用和教师主导作用有机结合,体现了课改精神。教学目标的制定,老师们都能按照要求把课程目标分解到每一课时。课堂上能够平等对待每一位学生,老师提出的问题和组织的活动,学生积极参与,课堂纪律较好。老师们能够根据学情和学习内容安排形式多样的有效合作交流活动,能发挥学生的学习主动性,并且给学生留有自主学习的时间,课堂学习氛围较浓,学生能够积极思考,老师的提问能够照顾绝大多数学生,覆盖率较高。

尤其是华山路小学老师上的《珍珠泉》一课,给我印象最深。课堂上老师善于鼓励学生,评价贴切有针对性。学生之间的对话十分自然,学生的学习状态异常积极,学习习惯养之有素,可以感受到决非一日之功。灵活多样的评价方式使孩子们在轻松愉悦的环境中获得新知,收获新知,启迪心智,真正做到了“以生为本”。

但是个别节的课也有不足,如课堂上老师放手不够,学生的主体地位没有充分得以体现,课堂上学生的参与面,参与的积极性还不是太高,有待教师积极引导,改进教学。

五所学校都根据自己学校的实际情况制定了《课程纲要》《作业建设》《导学案》等相关计划,有力指导教师工作,并多次利用教研时间对全体教师进行相关培训,组织学习相关文件。通过学习,大部分教师都能较好地掌握《课程纲要》《导学案》《作业建设》的编制要求、编制意义等,并积极投身于这些活动之中,有效的指导教学。

这几所学校在这方面力度很大,为保证课程纲要编写和基于标准的教学设计的质量,成立了由校长、教导主任和教研组长组成的编制学科《课程纲要》指导小组,统一编写格式,把能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》和基于标准的教学设计,作为评价教师教学能力的一项重要基本功。学校先后邀请郑州市教研室教研员、中原区教研员到校为老师作专题报告;并且让老师每人撰写之后,再次邀请专家把脉指导;学校内部还不断举行基于标准的教学设计交流会。学期初,要求教师利用开学第一课,各学科教师组织学生学习《课程纲要》,使学生明确一册书、每单元,每节课的学习内容、学习目标,知道怎样去学,规范了教师的教,指导了学生的学。这样系列化的专题研讨,让我感受到中原区每所学校的老师的执着与钻研,我觉得他们在课程改革的路上走得很坚实。

另外,这几所学校都在教学改革的路上探索总结出自己的课堂形态:育红小学的情趣课堂,突出表现在课程整合,在一个学科当中融入其他学科的有效元素,增加了学科的趣味性;郑上路小学的合和课堂;淮河路小学的灵动课堂等,他们都在道德课堂理念的指引下,初步探索出具有本校校情的课堂形态。

在课程内容、方法和学生生活经验整合方面,五所学校在课程建设方面都做了有效的探究,充分利用资源优势开发相关校本课程所做的工作也较扎实,课程规划目标明确,体系完整,结构合理,档案资料项目齐全,内容翔实,活动形式多样,评价体系完善,基本凸显学生的主体性原则。尤其是各个学校的校本课程特色都很明显。

秦岭路小学的作业建设规划;育红小学的武术段位操;郑上路小学的足球;淮河路小学根据学生兴趣与教师特长开设的走班制校本课程都开展的有声有色,取得了骄人的成绩。

这里重点说说华山路小学把阅读教学比作道德课堂的灵魂。学校依托“读书文化”进行课程建设,完全由学校自主开发的、结合并体现学校阅读教育特色的课程模块构成,具体包括:“主题阅读”版块,“走进诗歌”版块,“梦想剧场”版块。

学校在教师层面、学生层面进行了大胆的、有益的尝试,让阅读教育成为提升师生个人素养、丰富自身内涵、丰实文化底蕴、形成健全人格的最佳途径。陈校长说,阅读不是语文学科的专利,他们依据学科特点,在课堂教学中引入了阅读,各个学科都在课堂教学中流淌着阅读之泉。我能从学生在课堂上的表现明显感觉到阅读带来的力量和精彩。

在学校发展性评价中每个学校都各有特色,学校的发展性评价实施方案规划合理、体制健全,工作都能够落实到实处。这五所学校中都建立有“师生成长记录袋”,师生成长记录袋是师生开展自我评价的一个重要方式,它能够反映出教师与学生发展与进步的历程。“成长记录袋”中的材料,他们是自主选择的形式,它很好贯彻师生发展性评价要关注过程,关注个体差异,关注自我评价,关注发展的要求,让每一个师生都成为学习的成长者,从“记录袋”中汲取不竭的动力。

秦岭路小学对学生进行多元激励评价。从“学科成绩”“行为养成”“特长发展”几方面综合评价,评价强调学生的学习态度和学习习惯;注重过程评价教师结合学生考勤、上课纪律、听讲情况、举手发言等方面,鼓励学生建立成长档案袋;对教师教学的评价。根据教师制定的课程纲要、教学活动计划,结合教导处听课情况,以及学生和家长的调查问卷,由学校校本课程领导小组对教师的校本课程建设工作进行全方位、客观公正地评价。

育红小学根据不同类型的课程,他们制定了详细的评价办法是:基础型课程评价目标多元化。教师从备课、讲课到练习、作业的布置,教育教学活动的开展都将为不同学生制定不同目标;评价主体多元化。改变由教师为评价主体的单一模式,建立教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用评价模式;评价内容多元化。通过深入学习和实践改变了评价内容过分倚重学科知识的现象,注重对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查;评价方式多元化。在评价中,将结合学科特点及测评内容,选择多样化的测评方式,科学地评价学生的综合能力和综合素质,促使学生健康发展。

这几所学校在评价改革方面勇于探索,及时整改总结,具体工作能落到实处。评价的依据具有科学合理性,但是个别学校仅仅在某一方面进行了评价改革,还待于进一步深化。

“淮河路小学”和“”学校启动了”书香校园“创建活动,开展了一系列规范化、科学化的读书活动。在创建书香校园工作中,从班级图书角、校园文化创建、图书配备情况都较为到位,创造性强,思路新,方法活,活动内容丰富、设施齐备,读书氛围浓厚。

在检查过程中,我们还对书香长廊、校园文化、班级文化和图书配备情况等进行了实地查看,并就阅读课教学、亲子共读活动的开展情况和该校领导进行了交流。书香校园设施齐备、校园文化建设精细、活动内容丰富、读书氛围浓厚,校园处处都融入了书香的味道。倡导师生共读,建设书香校园是校园文化建设的重要内容,也是今年总理政府工作报告着力倡导的大事,我想无论是否申报书香校园,都应把阅读真正落实于我们的教学工作中。

1、教师编写的《课程纲要》中的课程目标在年段、年级和学期分界不明显,也没有凸显班级情况和特色,部分教师的课程实施、评价写的比较单一,缺乏对一个学期的规划。

2、《导学案》的使用一般都是在高年级尝试,这次在有些学校看到的导学案,几乎都是习题集,只是呈现形式与质量不一。我想许多老师对导学案的概念模糊理解不透,怎样编制也不太清晰。

一次诊断交流,一次理论提升。我们在对学校的道德课堂诊断的同时,自身也在不断反省:在道德课堂实施的过程中做了些什么,在道德课堂推进的过程中还能再做些什么。我们将以此为契机,努力创造条件,切实推进课堂改革,积极构建道德课堂,关注学生成长,提升课堂质量,切实让课堂成为师生生命生长的精神家园。

课堂活动方案

一、活动目的:通过带领学生参观位于xx市延庆八达岭的中国长城博物馆对学生进行生动深刻的爱国主义教育以及树立优良品质和民族自豪感。此次参观活动充分体现出学校课程学科的交叉性。在其它学科共同参与的基础上强调美术学科活动通过了解、欣赏、评述长城,感悟中华民族悠久的文化艺术,感悟民族精神,民族审美情感。以活动促学生健全人格的形成。

二、活动时间:20xx年10月14日周二下午。

三、参与成员:学生:xx区城北中心六街小学五(3)班全体学生。

教师:上课教师李雪飞、美术教研组长于鑫、班主任、大队辅导员(唐红影)。

四、前期准备工作:

1、实地了解中国长城博物馆位置、场馆情况。与场馆负责人联系。(20xx年10月5日实地了解工作上课教师已做)。

2、城北中心领导、进校领导认真协商此次活动安全等一系列工作。确保安全万无一失。

五、场馆地址:xx市延庆八达岭景区中国长城博物馆。

六、场馆负责人:中国长城博物馆社教部王君主任联系电话:

七、参观场馆预计用时:路途往返:约两个小时左右参观:讲解参观:一个小时左右,预计半天结束。

八、参观安全工作:参与外出参观活动的学生,下发“参观中国长城博物馆活动通知”让家长了解此次参观活动的目的及安排,并经家长同意方可带学生外出。

由学校和教师统一做好学生的安全教育工作。确保学生参观途中的安全。参与带队教师认真负责。对学生进行乘车安全、场馆参观纪律等一系列的安全教育。

主要对学生进行如下的安全教育:

1、参观活动必须在家长知情并同意外出参观的情况下方可参与。

2、听从学校的统一指挥,穿好校服、不带任何与本次参观活动无关的物品,如:食品、饮料等,展现xx区城北中心小学的良好精神风貌。

3、乘车过程中不离开座位、不打闹、不随意嬉笑说话。

4、参观过程中排好队有序参观,不说话嬉闹,爱护场馆中的展品,不用手触摸展柜,不乱扔垃圾纸屑。认真听从讲解员讲解,认真做好参观记录。

5、学生活动一切听教师指挥,不得随意掉队、去厕所、去购物等等。

九、参与社会大课堂活动授课教师的准备:

1、在参观前提前对场馆进行了解。

2、针对此次参观活动有目的的对学生进行引导,根据参观活动结束后要上一节完整的美术课。教师提前制作本次参观活动的活动记录单,让学生带着目的问题进行参观。

3、教师积极整理参观活动资料,可以与学校德育活动相结合。参观结束后,学生在班级中制作一期针对长城的板报。了解长城历史、文化、建筑特点等等,为积累美术课视觉素材作铺垫。增加课程的深度与广度。

十、此次参观活动的最终效果。

1、在整个参观活动中学生的文明礼貌、遵守纪律、集体荣誉感得到充分体现。

2、学生了解长城的知识、历史、文化、建筑特色等。

3、体会到了长城所带给我们的民族精神和顽强拼搏的精神。

4、结合美术学科为参观后续的美术课打下了即有深度又有广度的知识储备。对教材中对长城的欣赏评述有了更深刻的理解和感悟。

5、为课程上学生制作一幅长城的版画作品积累了丰富的视觉素材。每个学生都要制作一幅吹塑纸的长城版画作品。

6、本次社会大课堂的活动及吹塑纸版画长城将编入城北中心美术版画校本教材。

此次社会大课堂活动将对教师的教学工作是一个新的挑战和创新。全力以赴做好此项工作。

课堂活动作文

上周星期三的第五节课,王老师走进教室,笑容可掬地说:“同学们,现在我们来进行趣味活动。”一听有活动,同学们可乐开了花。王老师接着说活动的内容是要求我们自己为自己另取一个有趣、好听的名字,看谁取得最好。

没想到是这么一个活动,教室里马上炸开了锅。有些人目瞪口呆;有些人欣喜若狂;有些人若有所思;还有些人甚至大喊大叫。我也感到非常意外,一时不知为自己取个什么名字好。我首先取了个“刘可乐”,觉得不满意,于是又取了个“刘无敌”,又觉得太没趣了。最后我搜肠刮肚,绞尽脑汁,直到老师说交名字的时间到了,总算写了个名字“刘无双”。寓意是希望自己长大后能取得非凡、举世无双的成就,要前无古人,后无来者。

大家交作业后,王老师开始念了。“郑玉洁!”郑海澜神不知鬼不觉地站在座位上,满脸羞得像红苹果似的,结结巴巴地答道“到…到。”全班都哄堂大笑起来。“狄仁杰!”大家都用好奇的目光环顾四周,最后刘仁杰低着头,蜗牛似地冒了出来,还没等到刘仁杰回答,同学们已经哈哈大笑了。周围的人把刘仁杰推来推出,都叫他“狄神探”。王老师分别念了“任小龙、乐粉兔、黄飞鸿、约旦超人…。”当老师念我的名字时,尽管我心里十分紧张,但还是鼓起勇气站了起来,自信地大声答道“到!”“哈哈…”同学们都笑了,教室里成了欢乐的海洋,笑声一阵盖过一阵。

名字念完后就是评比了。同学们都争先恐后地发表自己的评论。大部分女生都说:“乐粉兔好听又容易记!”“不,应该是黄飞鸿、狄仁杰响亮、威武。”男生们反驳道。最后王老师说:“最好听又有趣的名字是乐粉兔。黄飞鸿、狄仁杰这些名字虽然好听,很响亮,但没有创意。”只见女生们一个个骄傲地昂起头,望着垂头丧气的男生得意极了。突然老师问“刘无双”是谁取的,同学们都用手指着我。我连忙站了起来说了我名字的寓意,老师说我的名字取得很好,也好听。于是我的名字也上了“好名字榜”。

这节课同学们都觉得很有趣,收获了许多快乐,我同样也感到异样的高兴!

团辅活动心得体会

在本周三,我们进行了一次团辅活动,这次活动给我留下了深刻的印象。活动的主要内容是户外拓展训练,这是一种充满挑战和团队合作的体验,让我对自我和团队合作有了更深入的理解和认识。

在这次活动中,我有幸被分配到a队。我们队的目标是在一系列挑战中取得胜利,这些挑战包括绳网攀爬、过河、解密等。在每个挑战中,我们都需要团队合作,发挥每个人的力量,才能完成任务。在这个过程中,我深刻体验到了团队合作的重要性。

在绳网攀爬中,我感到很紧张,因为我恐高。但是,当我看到我的队友们都在我身边,他们鼓励我,帮助我,让我感到自己不再孤单,我鼓起勇气,成功地完成了挑战。这让我明白了,一个人的力量是有限的,但是,当我们在一起,我们可以克服任何困难。

在过河的挑战中,我们需要在限定的时间内,所有人成功过河。刚开始的时候,我们队的速度很慢,但是,当我们开始分工合作,有的负责造桥,有的负责带队过河,很快就取得了明显的进步。这个过程让我明白了,团队合作时,每个人的角色都是重要的,我们需要互相配合,才能成功。

在解密挑战中,我们需要在限定的时间内解开密码,才能过关。我当时的想法是,这怎么可能完成呢?但是,当我看到我的队友们都在努力,我就也开始认真思考,最终,我们队成功地完成了这个挑战。这个过程让我明白了,只要我们不放弃,只要我们团队合作,我们可以完成任何事情。

回顾这次团辅活动,我深深地感受到了团队合作的重要性,也明白了自我挑战和团队合作之间的关系。我明白了,一个人的力量是有限的,但是,当我们在一起,我们可以克服任何困难。在未来的学习和工作中,我会更加注重团队合作,我会更加努力地与团队成员合作,发挥每个人的力量,共同完成任务。

课堂活动作文

每个人都有一张属于自己的脸,今天我们就完了一个找脸游戏,一个有趣的游戏。

第一,就是用一张纸写出自己脸部最突出的地方。

老师只给了五分钟时间,在这五分钟时间里,大家安安静静地写着自己的`这张脸,五分钟一过,老师准时收了我们的脸,再很自然的按左右为我们分了ab两小组。

老师把脸收上去,就像洗牌一样为我们洗“脸”,这“脸”洗好后,老师把ab两组的脸交换了,让我们互读。

我拿到的那一份上面又是涂又是改,我读了几遍也没读顺,我就想这是哪个同学的,一个男生?可这上面的文字很明显能表现出郑好的顽皮劲,但她的书面有这么差吗?算了,先听听我的“脸”在谁手上吧。

嗨,正好有人读到了我的“脸”,他是陈哲。他也是没救了,把我如此貌美如花的“脸”,读的死气沉沉的,这还算好,我写的不坏,他找到我了,我觉得陈哲他不是看我猜的,就十有八九是看我的字数的吧!

轮到我了,我像别人一样站起来读手上的这张“脸”,可我读的结结巴巴,不时瞪大眼睛看那张纸,读的时候我就犹豫了,这张脸是谁的?肯定是男生的吧。要不是我机灵地看到郑好羞的脸红了,我根本猜不到是她的“脸”。

我情有可原,但还要抱怨,我的猜想并不差,但差一点输在了郑好的脸下,最后老师告诉我们上一个班有人没写好,让大家都猜不到这是谁的脸,那张脸就被丢了。

五张“脸”五次猜对,我们班未出“丢脸”的事。

最后一步是议“脸”,意思是谈一谈游戏感受,说一说脸上的重要特点。我一边读着郑好的,一边瞄她的脸,嗯,写的不好,如果能抓住特点,我能猜的更快。

不过游戏很好玩,下次有机会我还想再玩一次!

大一团辅活动心得

以下是一篇关于大一团辅活动心得的样本,你可以根据自己的实际经历进行修改:

尊敬的读者:

我想要分享的是我大一参加的一次团辅活动的经历。这次活动对我产生了深远的影响,不仅增强了我的团队协作能力,更增强了我的自我认知和成长。

____年,我参加了我校的一次特别的团辅活动。这次活动是由学校的团委主办,旨在提高我们的团队协作能力和领导力。我作为团队的一员,积极参与了这次活动。

这次团辅活动,我们分为几个小组,每个小组需要完成不同的任务。我参与的是其中一个任务,我们需要在有限的时间内,设计并完成一个小型的项目。这个任务让我深刻体验到了团队协作的重要性,每个人的贡献都很重要,我们需要互相协作,才能完成任务。

活动中,我扮演了一个团队领导的角色,需要引导团队成员解决问题,推动项目的进展。这个角色让我更深入地了解了领导力的重要性,以及如何有效地沟通、协调和解决问题。

这次团辅活动让我受益良多。我更加理解了团队协作的重要性,也更深入地认识到了自己的优点和不足。我明白了,只有通过不断的努力和学习,才能提高自己的能力和素质。

总的来说,这次团辅活动是我大学生活中一次宝贵的经历。它让我更加了解了自己,也让我了解了团队协作的重要性。我将珍视这次经历,继续努力,成为一个更好的我。

[你的名字]。

课堂活动方案

本次教学评优活动,是我校进一步实施课堂教学模式改革的延伸,是为全体教师创设展示自我的一个平台,也是教师相互学习、共同成长、提升课堂教学能力的有效载体。

活动宗旨是:转变教学理念,深化学校教学特色;聚焦课堂教学,提高课堂教学效率;深化校本培训,提高教师业务能力。

为保证此次活动顺利有效的进行,学校成立了领导小组和评分小组,以保证活动的科学性、公正性和实效性。

1、领导小组:组长:姚福元

成员:张桐生郭兴才张玉梅

2、评分小组:组长:姚福元

成员:参加听课教师

20xx年4月16日至20xx年4月20日

听课、说课、评课

4月16日第一节课郭春秀

4月16日第四节课李林旭

4月17日第一节课高珍元

4月17日第四节课马利

4月18日第一节课张玉梅

4月18日第四节课赵大伟

4月19日第一节课郭兴才

4月19日第四节课卢胜文

4月20日第四节课全体教师在校长室说课、评课。

1、本次活动,参与教师为学校全体教师,可根据教学进度自行选定公开课课题,评分小组要认真听课、及时评课,教导处做好考勤工作。

2、参赛教师要及时上交教学设计、说课材料和论文,相关材料作为对教师业务考核的内容之一,也作为教师参加职称评定的`公开课材料。

3、评分小组结合每节课的实际授课效果和执教老师的教案设计、反思情况依据评分标准综合打分,选出优秀课例。

1、学校将召开总结表彰大会对综合成绩在前2名的教师进行表彰奖励。

2、本次活动中所得成绩将计入教师年度考核。

附:教师课堂教学评分表

20xx年4月13日

课堂活动作文

美丽的迎春花已经悄悄的开放,路边柳树的枝条也吐出了嫩绿的新芽。这一切都告诉我们一个美好的讯息:春天来了!

在这样美丽的季节里,我们向日葵小队开展了第二课堂活动。我们在少年宫门口集合,乘坐公交车来到岳庙,从这里经过跨虹桥来到了西冷桥。在西冷印社门口的湖面上,两只鸭子正在低头寻找食物。我们去了放鹤亭,虽说是放鹤亭,但我只看见了许多天鹅:它们有的在寻找食物,有的在玩耍嬉戏,还有的成双成对的游来游去……我们还去了林社,空谷传音等等。我还知道了许多以前不知道的事,比如说:我知道了林社是建给浙江古代知府林启的,他在杭州当过太守,兴利除弊,还在孤山植梅百株。人们为了纪念他的功绩,建造了林社。

杭州西湖真是人间天堂,无论春夏秋冬都别有一番滋味。

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