排序心得体会 大小排序教案(大全10篇)

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

排序心得体会篇一

1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。

2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。

学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

1、火车引题： （放火车的音乐）：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！

2、出示火车里的神秘朋友 火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）

1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。

2）、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

3）、出示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。

小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。

3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！

第一、 二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。

第三、四组的作业：请第2组的'小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。（请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换）教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。

在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。

排序心得体会篇二

快速排序算法是一种非常高效的排序算法，以其简单易用和排序速度快而闻名。作为一名程序员，了解和掌握快速排序算法的实现方式和步骤可以帮助我们更好地解决问题和优化代码。在学习和实践快速排序算法的过程中，我得到了一些心得体会，现在想与大家分享。

第一段：算法原理

快速排序算法是一种分治思想的排序算法，其基本原理是将待排序的序列分成两部分，然后对每一部分分别进行排序。选择一个主元（pivot）作为枢轴元素，通过一次遍历将待排序序列划分成小于或等于主元和大于主元的两个子序列，再分别对这两个子序列递归地进行快速排序，最终使整个序列有序。快速排序算法时间复杂度为O(nlogn)，空间复杂度为O(logn)。

第二段：算法步骤

快速排序算法的实现步骤如下：

1. 选择一个主元，一般选择待排序序列的第一个元素。

2. 从待排序序列的左端开始向右扫描，找到第一个大于主元的元素，将其位置记为i。

3. 从待排序序列的右端开始向左扫描，找到第一个小于主元的元素，将其位置记为j。

4. 如果i=j。

6. 将主元与j位置的元素互换。

7. 对左半部分序列和右半部分序列分别递归执行快速排序。

第三段：优化策略

快速排序算法的效率很大程度上取决于主元的选择。如果选择的主元为待排序序列的最大或最小值，则此时快速排序算法的时间复杂度为O(n^2)，效率大大降低。在面对大量数据时，我们需要采用一些优化策略来提高快速排序算法的效率。

1. 三取样划分策略：从待排序序列的左、中、右三个位置分别取一个元素，取三者的中位数作为主元，可以降低选择最大或最小值的可能性。

2. 随机划分策略：从待排序元素中随机选取一个元素作为主元，可以避免固定主元选择导致的不良情况。

3. 小数组排序策略：当待排序序列中剩余元素小于某个阈值时，采用插入排序算法或希尔排序算法等直接排序算法来进行排序，可以节省递归调用快速排序算法的时间和空间开销。

第四段：常见问题

在实践快速排序算法的过程中，我们还需要注意一些常见问题，以避免错误的数据输出或程序崩溃。

1. 重复元素：待排序序列中存在重复元素时，需要特别注意重复元素的处理。如果不加处理，可能导致分区不平衡或越界。

2. 边界问题：在数组下标操作时，需要注意边界问题，以避免数组越界，导致程序崩溃。

3. 递归深度：快速排序算法的递归深度与待排序序列的大小有关系，如果待排序序列过大，可能会导致递归深度过深，导致栈溢出。

第五段：总结和感悟

快速排序算法是一种高效的排序算法，对于大规模数据的排序，具有明显的优势。掌握快速排序算法的实现方式和优化策略，可以帮助我们更好地处理问题和优化代码。在学习快速排序算法的过程中，我认识到算法的效率不仅取决于算法本身，还取决于具体问题的特性和算法的实现方式。在实际应用中，我们需要根据具体问题的特性选择合适的排序算法和优化策略，以提高效率和准确性。

排序心得体会篇三

1、培养幼儿对颜色的兴趣。

2、培养幼儿练习细致地观察。

3、认识和识别颜色，发现同色系颜色之间细微的不同。

4、描述自己对颜色的感觉。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1、指导幼儿认识各种颜色。

2、能够愉快的参加游戏活动，在活动中巩固对颜色的认识和排序。

1、找一些带有多种颜色的广告纸、废旧的画报等，幼儿每人一份。

2、每人一张白纸，胶水。

3、一份大张的带有多种颜色的纸张。

一、猜测（一幅广告纸上可能用了多少种颜色）

1、展示大张带有多种颜色的纸，让小朋友们看看用了多少种颜色？

2、让小朋友们数一数在这张纸上到底有多少种颜色？（大约数一下）

3、让小朋友们说一说都有哪些颜色？

二、撕纸（选择一种喜欢的颜色撕下来）

1、教师准备了很多有颜色的纸张，请小朋友们排队每人领取一张。

的颜色撕下来，注意不要把别的`颜色一起撕下来，怎么撕更好呢？

下来。

4、把自己撕下来的颜色集中放在自己的面前，避免和别的小朋友的纸张弄混在一起。

三、排序（用同类色系的纸按照深浅排序）

1、请你说一说你撕下来的是什么颜色的纸呢？

2、在你撕下来的颜色纸中，你发现这些颜色之间有什么区别吗？

3、你能将撕下来的这些纸按照从深到浅排一排吗？

四、活动延伸

请小朋友们看看我们的班级里，有什么东西颜色很相像呢？我们来找一找，然后看看哪个颜色深，哪个颜色浅。

通过本次活动，对颜色的排序，使幼儿懂得了对颜色的认识到认知的过程，对于小班的孩子来说，颜色对他们来说非常感兴趣，我们想让孩子自己发现一些问题的时候，是不是可以提供一些可以比较的东西，让他们在比较中发现，如果我们单纯的只是一样东西摆在那，然后让孩子们去发现问题对于正处于具体形象思维的小班孩子来说还是比较困难的，所以教师和孩子们在互动中，要注意在提出每一个问题之后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。当我出示了带有多种颜色的纸张时，有了这种视觉上的比较，孩子们应该是更能够发现问题的。

排序心得体会篇四

第一段：引言（字数：200字）

纸牌排序游戏是一款简单却极富挑战性的扑克牌游戏，在我拥有的时间里，我不断尝试挑战自我，并从中获得了许多宝贵的体会与感悟。这个游戏对于我而言并不只是一种娱乐方式，更是一种能够培养耐心、判断力和观察力的训练方法。通过纸牌排序游戏，我不仅提高了自己的思维能力，还从游戏中领悟到许多生活和工作中的道理。

第二段：挑战性与耐心（字数：250字）

纸牌排序游戏的一个重要特点是其挑战性。在游戏的初期，很多人会觉得这个游戏非常简单，因为只需要按照规则排序即可。然而，随着游戏的深入，越来越多的纸牌需要处理，越来越多的难题需要解决，这时候，我才发现真正的挑战在于保持耐心和专注。游戏中的每一步都需要仔细考虑，一不小心就可能出现错误，导致整个游戏无法完成。因此，通过纸牌排序游戏，我学会了如何保持耐心与专注，不抱怨困难，而是积极面对并解决问题。

第三段：判断力与观察力（字数：250字）

纸牌排序游戏在一定程度上可以培养人们的判断力和观察力。在游戏中，我需要根据纸牌的大小、花色、顺序等信息来决定下一步的操作。同时，我还需要观察其他纸牌牌堆的状况，判断是否有更好的策略可供选择。这种逻辑性和分析能力的训练，对我日常生活和工作中的决策能力有很大的帮助。通过游戏的思考和观察，我逐渐学会了如何处理问题、制定计划，并做出明智的决策。

第四段：生活和工作的启示（字数：250字）

经过长时间的玩耍和思考，我发现纸牌排序游戏的体验与我在生活和工作中遇到的情况有着许多相似之处。就像一局纸牌游戏需要我们耐心和坚持，迎接挑战，在生活和工作中，我们也要有耐心和坚持，迎接各种困难和挑战。同时，游戏中的判断力和观察力也是我们在现实生活中需要培养和发展的重要品质。只有通过不断的实践和经验积累，才能在真实的情况下做出正确的判断和观察。

第五段：总结与展望（字数：250字）

通过纸牌排序游戏的训练，我收获了耐心、判断力、观察力等多个方面的提升。这款简单的游戏给我带来了许多的启示和感悟，让我更好地认识到生活中需要耐心与专注，而在工作中需要判断力与观察力。不仅如此，通过这个游戏，我还培养了自己在重大决策时的自信心和成熟度。展望未来，我期待通过更多的游戏和体验来持续提升自身的素质，更好地面对生活和工作中的各种挑战。纸牌排序游戏作为一种娱乐方式，为我们带来了更多的思考和成长机会，这其中蕴含的潜力是无限的。

排序心得体会篇五

大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。

一、说教材

1、教材分析

本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析

（1）过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

（2）提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

3、教学重难点分析

状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法

1、情景引入法：

课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、观察法：

活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

3、自主探索法：

幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程

（一）、整体思路意图

本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

（二）、教学方案

1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。（小品表演）

2、学习发现有规律的排序。

（1）引导幼儿学习两种简单的排序规律。

出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

（2）完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。

（3）幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，教师观察、指导。

3、制作头饰

律的排序。

（2）幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。

4、活动延伸

让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。

四、教学效果预测

幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。

排序心得体会篇六

第一段：引言（100字）

排序实验是计算机科学中常见的一个实践性项目，通过对数据排序的过程进行研究，可以更加深入地了解不同的排序算法的特点和性能。在参与这个实验的过程中，我受益良多，收获了许多宝贵的经验和心得。本文将从实验的准备工作、算法的选择、实验结果的观察与分析以及对未来实验的改进等方面进行总结和体会。

第二段：实验准备（300字）

在开始排序实验之前，充分的实验准备是十分关键的。首先需要对排序算法有一定的了解，包括常见的冒泡排序、快速排序、归并排序等。其次，需要收集一些具有代表性的测试数据，以确保实验的可靠性和有效性。此外，为了方便实验的进行，还需要设计和实现一个排序算法框架，同时编写测试程序来测试不同的排序算法。通过这些准备工作，我进一步加深了对排序算法的理解，并在实践中不断掌握了相关的技巧和方法。

第三段：算法选择（300字）

在排序实验中，选择合适的排序算法是非常重要的。在实验中，我选择了冒泡排序、快速排序和归并排序作为研究对象。冒泡排序是一种简单但效率较低的排序算法，适用于少量数据的排序场景。快速排序是一种高效的排序算法，在处理大规模数据时表现出色。归并排序则是一种稳定且高效的排序算法，适用于各种规模的数据排序。通过对这三种算法进行实验，我深入了解了它们的优缺点，并能够根据具体排序场景进行合理选择。

第四段：实验结果（300字）

在实验过程中，我对不同排序算法的性能进行了详细的观察和分析。通过对同一组数据进行排序，我分别计算了每种算法所需的比较次数和交换次数。结果表明，冒泡排序的比较和交换次数都较高，效率较低；快速排序的比较次数较少，交换次数较高，相对较快；而归并排序的比较和交换次数都较少，而且排序速度相对较快。综合来看，不同排序算法在不同的数据规模和排序要求下各有优劣之处，需要根据具体需求来合理选择。

第五段：总结与展望（200字）

通过参与排序实验，我对排序算法的性能与适用场景有了更深刻的了解，并掌握了具体的实验方法和技巧。在未来的实验工作中，我将进一步完善实验设计，增加更多的排序算法和测试数据，以进一步验证和比较不同算法的性能。同时，我也会加强对排序算法的理论学习，深入研究不同排序算法的原理和优化方法，以提升自己的排序算法设计和实现能力。

排序心得体会篇七

1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

1、趣味练习-排序

3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）

2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

1.介绍送水果的游戏规则：

2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

幼儿园小班数学教案；水果排队

活动目标

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

活动准备

1、趣味练习

2、大小不同的苹果，操作底板。

3、音乐，水果若干。

活动过程

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

（1）按从小到大排序。

（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的'顺序练习排序。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

（1）按从大到小地排序。

（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

幼儿园小班数学教案――快乐的水果园

活动目标

1．使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

2．让幼儿学会按颜色进行分类。

活动准备

1．环境准备：

(1)红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。

(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果(卡片)。

(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。

(4)红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块。

活动过程

一、通过入场游戏，感知颜色的对应

1．幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。

师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。

(以日常生活中常见的形式――凭票进入导人，而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。

二、组织幼儿操作，尝试颜色的分类活动

1．进入苹果园，引导幼儿观察

师：小朋友认真看，树上有什么?它们有什么不一样?

(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小，观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类，形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)。

２．通过游戏认识红、黄、绿三种颜色

(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。

(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。

(通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。

３．教师出示红、黄、绿色筐子各1个

师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。

(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力，也培养了幼儿的自信心)。

三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力

1．引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。

2．启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。

(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)。

四、再次进行分类，感知颜色守恒

1．出示神奇的果树

2．摘水果，进行分类

师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。

(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)。

五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)

出示红、黄、绿各色积木

师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。

(此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念)。

幼儿园小班数学教案――大小排序游戏

活动目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、 体验数学游戏的乐趣。

活动准备：各种方体玩具、包装盒

活动过程：

1、游戏：“搭火车”

（1）幼儿尝试游戏。

师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）

（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）

（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

（3）老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

[设计意图]

抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]

1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。

2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。

[活动准备]

1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

2、 场地布置：小河、山洞。

3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

[活动过程]

1、 导入活动。

（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、 开活动。

（1） 串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

（2） 穿项链。

（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。

教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。

准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

幼儿园小班数学教案――铃鼓响了几下

幼儿园小班数学教案――铃鼓响了几下

有益的学习经验：

1、能很快辨别数量为1、2、3 的物体。

2、理解1、2、3之间的等差关系。

3、知道1、2、3的基本排列顺序。

准备：

1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张，小圆片6片。

2、贴绒图片：小鸡6只。

活动与指导：

1、山示1、2、3的点卡，让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片，井大声点数，检查摆出的圆片是否正确。

2、将小鸡的图片按第1行1个，第2行2个，第3行3个，并放对应比较，让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的关系。

3、教师敲铃鼓一下，让幼儿举起相应的点卡，教师说：“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析教师的话．举起相应的点卡，然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数，并说出这些点卡哪张排在最前面，哪张排在后面，哪张排在最后面，让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。

4、指导幼儿练习。

(1)让幼儿目测比较两组物体的多少，明确它们之间多1或少l的关系。

(2)点数并说出苹果的个数，在空白处画出3个气球和1个西瓜。

排序心得体会篇八

希尔排序是一种高效的排序算法，它是插入排序的改进版本。在进行希尔排序的过程中，我深刻体会到了其独特的优势和灵活性。下面我将介绍我对希尔排序的心得体会。

首先，希尔排序的核心思想是将待排序的数组分成若干个较小的子数组来进行插入排序。这种分组的方式使得在进行插入排序时，每个子数组的规模都比原数组的规模小很多，从而减少了比较和交换的次数。我在实际应用中发现，当数组中的逆序对数量较少时，希尔排序的效率明显优于其他排序算法。这是因为希尔排序采用了分组的方式，可以将比较和交换的操作限制在局部范围内，从而减少了不必要的操作。

其次，希尔排序的性能还受到增量序列的选择影响。增量序列是指分组的间隔大小，可以影响排序的效率。在实际实验中，我发现当增量序列选择合适时，希尔排序的性能可以得到进一步提升。常见的增量序列包括希尔增量序列、Hibbard增量序列、Sedgewick增量序列等。我发现，对于大多数情况下的数组排序，选择希尔增量序列即可获得较好的排序效果。

第三，希尔排序的实现过程相对简单，但要注意一些细节。在编写希尔排序的代码时，我发现最需要注意的是子数组的边界情况。由于希尔排序是通过不断缩小增量序列来进行的，因此在最后一次排序时，增量可能变成了1。此时，希尔排序就变成了普通的插入排序。因此，编写代码时需要保证处理边界情况的正确性。此外，希尔排序中适用于插入排序的条件是需要满足的。如果数组中的元素已基本有序或者规模较小时，使用插入排序效率会更高。

第四，虽然希尔排序的时间复杂度之前并不明确，但从实际的应用效果来看，它并不比其他高级排序算法低。希尔排序的平均时间复杂度为O(n log n)，虽然理论上可能存在更高效的排序算法，但在实际应用中，希尔排序已经足够满足大多数的需求了。尤其是在处理中等规模的数组时，希尔排序可以快速地将数组有序化。因此，我认为希尔排序是处理较小规模数组时的最佳选择。

最后，希尔排序是一种稳定的排序算法。在希尔排序的实现过程中，只有在满足插入排序条件时才会进行交换操作。这样，相等的元素在排序前后的相对位置不会发生变化，保持了稳定性。

总的来说，希尔排序通过分组的方式，减少了比较和交换的次数，提高了排序的效率。通过选择合适的增量序列，进一步提升了算法的性能。希尔排序的实现相对简单，但需要注意处理边界情况和满足插入排序的条件。希尔排序的时间复杂度和稳定性在实际应用中都表现良好。因此，我认为掌握希尔排序算法是非常有益的，它在实际应用中能为我们提供一种高效的排序方法。

排序心得体会篇九

排序心得体会篇十

排序是计算机科学中非常基础的一个算法，它可以将一组无序的数据按照一定的规则进行整理和排列。排序算法的设计和实现是每个计算机程序员必须经历的阶段。通过学习和实践，我对排序算法有了一些心得体会。

首先，选择合适的排序算法非常关键。在实际应用中，不同的排序算法针对不同的数据规模和数据特点有不同的适用场景。例如，插入排序对于小规模数据或基本有序的数据具有良好的性能；而希尔排序对于大规模无序数据具有较好的效果。因此，了解和理解各种排序算法的原理和性能特点是决策选择排序算法的重要因素。

其次，分析问题的规模对排序算法的性能也有一定影响。在实践中，我发现在排序算法中，时间复杂度是衡量性能的关键指标。一般来说，算法的时间复杂度越低，执行的时间就越短。因此，当处理大规模数据时，选择具有较低时间复杂度的排序算法是提高程序性能的有效手段。

此外，排序算法的实现需要注意细节和边界情况。在编写排序算法时，我发现代码中的一些细节问题可能会严重影响算法的正确性和性能。例如，在使用冒泡排序时，需要注意避免冗余的比较操作，否则可能导致排序速度的下降。另外，算法对于边界情况的处理也是至关重要的。对于数组越界、重复数据等特殊情况，我们必须仔细分析和检查算法的代码，以确保程序的正确性。

最后，排序算法的优化是程序员不断追求的目标。在实际应用中，我们往往需要在较短的时间内完成排序任务，因此如何提高排序算法的性能是一个重要的问题。除了选择合适的排序算法和优化代码细节之外，还可以通过一些技巧对排序过程进行优化。例如，可以利用多线程并行计算，引入分而治之的思想，或者使用递归算法等等。对于大规模数据的排序问题，这些技巧可能会带来较大的性能提升。

总之，通过学习和实践，我认识到排序算法在计算机科学中的重要性，并且在实际应用中积累了一些心得体会。选择合适的排序算法、分析问题规模、注意代码细节和处理边界情况，以及优化算法的性能，都是提高排序算法效果的关键要素。在今后的学习和工作中，我将继续深入学习和应用排序算法，并不断完善自己的知识体系，以更好地解决实际问题。