在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
鹿腿和鹿角教学反思第一课时篇一
活动目标:
1.在故事的帮助下,熟悉乐曲的节奏和结构,学用棒铃或沙锤参与b段变魔法的演奏。
2.在魔法语言“乌啦啦啦啦,乌啦啦啦啦,变、变、变!”的帮助下,学习用棒铃或沙锤演奏||xxx—|的节奏。
3.知道轻拿轻放乐器,和大家一起用乐器变魔法。
活动准备:
1、乐曲《森林狂想曲》。
2、棒铃16个、沙锤16个。
3、魔法帽一顶、装有玩具的魔法盒一个。
活动过程:
一、故事引出活动情境,初步感知音乐的结构。
1、讲述故事情境。
2、教师示范动作。
师:你想变什么?我就是魔法老师,你们仔细看一看我是怎么变的?说了什么咒语。
二、用动作和魔法语言感知||xxx—|的节奏。
1、再次示范,引导幼儿学习变魔法的节奏型。
师:魔法师是怎么变魔法的?说了什么咒语?对吗?我再变一次,这次仔细看一看变得对不对。
2、学习语音节奏型和动作。
师:我们一起来学一学。
3、完整合乐做表演动作。
师:小魔法师,你们准备好了吗?
三、使用乐器,进行变魔法的游戏。
1、出示乐器,引导幼儿认识并使用。
2、尝试用乐器演奏节奏型。
师:每个小朋友选一个你喜欢的魔法棒,摇一摇,试试用魔法棒来变魔法。
3、完整合乐演奏。
师:魔法棒是不是你们的好朋友?我们来试一试,看看能不能变出来。
变出来了吗?想不想再变一个?这次让后面的老师也来帮忙,好吗?
鹿腿和鹿角教学反思第一课时篇二
一、教学内容:
1、学习歌曲《大鹿》。
2、创编歌表演。
二、教学目标:
1、学唱歌曲《大鹿》,能用欢快的曲调,较活泼的演唱歌曲。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学难点:
1、歌曲中速度的变化。
2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。
四、教具准备:
录音机、挂图、头饰、歌片
五、新课教学:
2、为这个老师给大家讲个故事:(放录音看图讲故事)在很早很早以前有一片美丽的森林,森林里住着许多动物;有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇,他采呀采突然:嘭,一阵枪声怎么了?(猎人来了)小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今天的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请听……(录音范唱)
3、师:接下来发生了什么故事?小白兔又遇到了谁呢?让我们仔细听……(师范唱)哪个同学起来说说你都听到了什么?(学生表现出极大兴趣,很兴奋地想展示自己所听到的,给学生机会,请几个学生表述一下,以锻炼他们的口语表达能力)最后,老师总结:小白兔遇到了猎人,被大鹿救了,那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教学:
1、你想象大鹿一样做勇士吗?猎人说要救小兔得闯关。(想)
第一关:随节奏读歌词找路线
a、师有节奏地领读一遍,解决节奏难点。
b、全体学生齐读,老师对于难点句子进行强化训练。(生边拍手边读节奏)
第二关:认记号加油跑||::||反复记号
第三关:哼唱歌词进房间
2、学唱歌词
师:刚才同学们读的很响亮,猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好,是不是?(生受到鼓励,声音响亮)
a、再听范唱,要求生随其哼唱。
b、再听,说说你最喜欢哪一句?能不能把它唱给大家听听?
c、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画,以突出难点)。
d、分析歌曲中的速度处理,突出小白兔着急的心情。
3、巩固新歌:
a、全体随琴齐唱―分组唱―个别唱―师生共同评价。
b、小组合作练习
师:哪个小组活动的好,老师就奖励他们大蘑菇。
生:全体边演奏边唱。(时间允许的话可让小组上台展示)
七、创编表演
a、师:刚才同学们用表现了小白兔着急的心情,那用动作来表现,你们会吗?
生:个别同学想试试每一段用什么情绪
师:全体起立,随老师一起跳起来。(师生共同边唱边跳)
b、请几个同学到台上扮演小白兔,戴上头饰,其余同学扮演大鹿进行互动。(学生表现出极大兴趣,争先恐后想参与表演)
八、课堂小结
师:今天的歌曲同学们学的真快,那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢?
生:举手回答
师:同学们说的真好,希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住:团结就是力量,勇敢战胜一切!
九、师生再见。
教学反思:
本节课是一节校内公开课,事先学生不知道学什么,教师也没有课前点拨,更没有指导。学生表现出极大的兴趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:
1、教师由故事及展台图片导入新课,激发学生的兴趣。
2、教师运用形象直观的教学方法,使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题,比如,在课本剧表演的`时候,由于学生没有听清楚要求,整个表演不精彩;在巩固新歌时,有些学生是争先恐后,而另些学生则是事不关已一样,我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧,所以,在今后的游戏设计时,应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。
通过本节课教学使我更加认识到::“对于音乐教师来说,加强自身修养,加强工作责任感,具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识,是一辈子都要重视和修炼的课题”。
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鹿腿和鹿角教学反思第一课时篇三
1、讲评学生的日记作业:(点击课件)这是()同学的预习作业,我们看看,她预习了哪些内容吧!第一,圈出了生字;第二,标出自然段;第三,将课文中的好词佳句进行了标记;第四,自己组了2个词语。同学们如果觉得她的预习方法怎么样?你可以运用这种方法,如果你有创意,可以告诉姜老师和宋老师。
2、猜谜语引出新课:(点击课件)
头戴珊瑚树,身穿印花衣,四脚虽然小,过山却如飞。
请你猜猜,这是什么动物?请你输入,同学们的反应速度很快呀!(点击课件)今天,我们就来学习(点击课件)《鹿角和鹿腿》。【设计意图】通过创设情境,吸引学生的注意力,始终注意学生的体验和感悟。
(一)初读课文
在“读熟课文”环节,同学们一共有几个自然段?同学们请在10秒时间留言。对了,这篇课文共7个自然段。
(二)学习字词
1、同学们,这是本课的字词,还记得我们可以用什么方法记住字词吗?首先,我们可以用给字词分类的方法。
(1)多音字分类:比如称和撒这两个多音字,我们可以根据意思地解释,判断读音。
称,当它表示适合的意思,就可以组词匀称;当它表示名称的意思,就可以组词称号。
撒,当表示放开的意思,组词撒手;当它表示扔的动作时,组词撒种。
另外两个多音字我们来做个练习。
鹿突然看到了自己的腿,不(选1还是2?)禁撅起来嘴。
这条路(选1还是2?)禁止货车通行。
才把两只角从树枝中(选1还是2?)挣脱出来。
小兔拼命(选1还是2?)挣扎,
(2)这是一幅池塘图,那么老师为什么要出示这幅图呢?是因为每次学习“池塘”的“塘”,错字是比较多的。我们看,古老的池塘,四周是什么呀?对!是土,如果我们挖下去,依然是土围成的,“塘”是什么旁?对,是土字旁。
(3)学过了易错字,我们看看生字的分类。本课生字可以分为左右结构、半包围结构,以及上下结构。我们可以用加一加、相同偏旁分类、字理识字。
(4)重点来看赏是上下结构,上面是和尚的尚,最后一笔是点。
再来看鹿的笔顺,再跟着空写一遍。
(5)我们一起读一下这些词语。【设计意图】通过引导学生运用多种方法识字,为学生之后主动预习,自主学习生字的学习活动,打下基础。
2、接下来,我们来理清文章的脉络吧!课文讲了一个什么故事?愿意回答的同学,请连麦。教师评价:从你的回答中,老师看出你的预习很充分啊!(狮子有没有抓住鹿?对了,鹿逃生成功了。所以,整篇课文讲了一只鹿狮口逃生的故事。)
3、孩子们,什么是自言自语?是的,就是自己跟自己说话。那么《鹿角和鹿腿》这课,鹿一共自言自语了几次?请同学们输入。好的,具体内容,且听下回分解。【设计意图】通过整理文章脉络,帮助学生有思路的理解课文。主动发问,引导学生学习的好奇心。
(1)画出鹿自言自语的话;
(2)将本课第1行的六个字,组词听写。【设计意图】根据老师抛出的问题,让学生可以有目的地阅读。
鹿腿和鹿角教学反思第一课时篇四
教学目标:
1、能学会演唱歌曲,并用歌声表达出歌曲的情绪
教学重点:音乐剧的表演
教学设想:将课件制成动态动画片,在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐
第一课时
一、情景定向:听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)同学们,你们喜欢大鹿吗?
(2)今天老师就带大家去大鹿家看看,我们一起出发吧!
(5)学生听唱一次
(6)喜欢这首歌曲吗?
(7)你们认为哪一句最难唱?
(8)我们一起来听儿歌吧!(课件播放歌曲)
2、学习旋律
(2)出示歌谱,老师弹学生唱
(3)学生跟琴将歌曲完整的唱出来
(4)让学生自编动作来演唱歌曲
(5)学生讨论编动作
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律
(7)学生随课件一起演唱
3、自编自演
(1)今天咱们的教室大鹿也来了!你们看
(2)我们一起和它来唱歌吧!
(3)分发头饰
(4)学生分句接唱
(5)自由交换角色唱
(6)集体演唱
第二课时
一、创编音乐剧
老师用钢琴演奏四段音乐,让学生联想音乐描绘的是什么情景
(课件播放音乐)
11)给每段音乐取个名
12)第一段:森林的早晨第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔
13)你听到每段音乐的心情是怎么样的?
14)你准备用什么样的动作来表现
15)让学生一起在黑板上创作一幅背景画,并贴上主要角色
二、分配角色
1.五六名学生扮演房子,其中两人扮演大门
2.七八名学生扮演山和树
3.一名学生扮演小兔
4.一名学生扮演大鹿
5.一名学生扮演大灰狼
三、欣赏第二部分音乐
(1)请小朋友听第二段音乐,想想它描绘了怎么样的一幅画面
(2)把你的想象画面用动作表现出来
四、欣赏第三部分音乐
(1)大鹿救了小兔
(2)听第三段音乐
五、综合表现
(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价
(3)课堂小结
鹿腿和鹿角教学反思第一课时篇五
大鹿教学设计一、设计思想
创设浓厚的音乐氛围,让学生在音乐中快乐成长。学生情感的触发,往往与一定的情境有关。利用故事导入法真切感人,能够触到学生的内心深处,发动他们的情绪想象。学生在导课中积蓄的情感,必然转化为探求知识的巨大动力。我在《大鹿》一课中利用故事导入的方法,结合多媒体现代化教学手段,通过简单的导入解决歌曲中的难点:节奏“快进来咱们”,并从故事引入歌曲《大鹿》等内容创设浓厚的音乐氛围,使学生积极主动地、快乐地参与音乐活动:
二、教学目标
1、以听唱和自学的形式学唱《大鹿》。
2、从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课的主题--美丽的小动物。学习一种团结,互相帮助的有爱精神。
3、能采用不同的情感演唱歌曲,并让学生在律动、打击乐器中,增强对歌曲的理解与表现。
三、[教学重点]
1、学习歌曲并能表演。
四、[教学难点]
1、xxxxx学生对此节奏的掌握。
2、加入适当的动作和打击乐器
五、[教具准备]
多媒体电脑、电子琴、打击乐器、头饰
六、[教学过程]
1、师生问好
2、导入情景:
生:练习节奏
师:拿起我们手中的打击乐器,再为小兔加油。(再次练习)
师:小兔子最后到底被没被猎人抓住呢?又被谁救了呢?让我们一起来听一首歌曲。
播放《大鹿》
师:好了,歌曲听完了,你们来说一说,小兔子被猎人抓住了吗?被谁救了呢?
生:(。)
3、学唱歌曲
1)出示歌词1、教师范读,学生听2、学生尝试读歌词(教师即使纠正)
2)让我们再来听一遍(再次播放课件)
3)重点:解决难点快进来咱们
小兔快快快
4)随教师琴填唱要求:学生轻声填唱
重复重点:兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-
5)歌曲处理及指引创编动作(当说到哪个动物时,让学生去模仿歌曲当中的角色)
6)带着这种心情再唱一遍,并想一想,用动作怎么表现它们的心情。歌曲中有几个角色?
7)分角色表演
8)集体表演
4、课堂小节
师:歌曲我们学会了,通过学习这首歌你学会了什么?生:(团结互助的精神。)在以后的学习生活中,我们和身边的小朋友应该怎样相处呢?生(。)
同学们说的很好,好了,同学们再见。
msn(中国大学网)