教案的编写需要遵循教学规律和教育原则,结合具体教学环境和学生特点进行因材施教。以下是小编为大家收集的教案模板范文,仅供参考,希望能对大家的教学工作有所帮助。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇一
由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
1、根据动物的显著特征找出相应的动物。
2、大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
1、幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2、《藏在哪里了》绘本ppt课件、捉迷藏音乐。
活动重点:
观察画面根据动物特征找到动物。
活动难点:
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
(一)谈话导入。
1、师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的'?
2、导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1、观察ppt画面2—7页,感知故事开始部分。
2、自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3、结合ppt画面8—12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
(三)讲述图画书。
1、教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2、师幼随ppt完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
1、引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2、组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:某某不足之处:
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇二
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小班绘本藏在哪里了教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
1.场景布置:石头、树、草、花;
2.毛绒玩具:小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;
4.ppt课件
1.引起兴趣,关注故事的名字
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
(4)教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2.出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
(1)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
(2)教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
3.进入场景,参与寻找,讲述故事内容
(3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
4.完整欣赏故事
(1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
(2)操作ppt,讲述故事。
(3)提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
5.出示表演道具,分配角色进行表演故事
(1)教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
(2)分配角色,其余幼儿做小狐狸,边找边讲述:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵,找到了,小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢?花丛中有两只黄色的`小脚丫,找到了,小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?没找到。
6.出示绘本,引发幼儿阅读的欲望教师:《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面,我们一起回教室和同伴们分享吧!
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:藏在xx的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇三
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚的.讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
小结:捉迷藏就是有人去躲起来,有人要去把他给找出来。
二、观看ppt,理解故事内容
1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢?
2、小狐狸都找到了谁?它们分别躲在哪里?
三、玩捉迷藏游戏,体验快乐
1、教师介绍游戏规则,师幼共同游戏
2、幼儿讲述自己躲在哪里。
3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里,还可以躲在哪些地方呢?
小结:今天我们玩的真开心,我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇四
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚的讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
ppt课件、石头、大树、草丛、花丛
小结:捉迷藏就是有人去躲起来,有人要去把他给找出来。
二、观看ppt,理解故事内容
1、有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏呢?
2、小狐狸都找到了谁?它们分别躲在哪里?
三、玩捉迷藏游戏,体验快乐
1、教师介绍游戏规则,师幼共同游戏
2、幼儿讲述自己躲在哪里。
3、除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里,还可以躲在哪些地方呢?
小结:今天我们玩的真开心,我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的游戏。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇五
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
1、引起兴趣、关注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?
(2)、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2、观察图片,讲述故事内容。
(1)、出示内页封面,观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏?
谁来躲,谁来找呢?看,小动物们想了个什么办法解决问题?
小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
(2)、寻找动物朋友
段一:看小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
片段二、三、四:小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小兔躲在大石头后面,小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。)
片段五: a 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
b小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。
c你发现小鹿躲在哪里?
d为什么小狐狸找不到小鹿呢?(追问:小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3、完整欣赏故事,拓展延伸。
朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?
教师完整讲述故事。
做游戏:捉迷藏。
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点,采用了多元化,科学的教学方法,学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求,注意领域间的互相渗透与整合,领域的整合有侧重点,如:本节课语言领域占主导。并富有挑战性,而且各个领域间的内容适度,在本节课的设计过程中,我注重对孩子学习方法的培养,培养孩子快乐中要有挑战,挑战适度,孩子快乐的学,教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高,如:教具的制作小,语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如:毛毛小朋友今天上课不积极参与,原因主要是孩子的身体不舒服,另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏,一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异,在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子,找出原因,还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会,同时感谢各位老师的辛苦讲授,祝:教师节快乐!
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇六
1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
1.场景布置:石头、树、草、花;
2.毛绒玩具:小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;
课件
1.引起兴趣,关注故事的名字
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
(4)教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2.出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
(1)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
(2)教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
3.进入场景,参与寻找,讲述故事内容
(3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
4.完整欣赏故事
(1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
(2)操作ppt,讲述故事。
(3)提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
5.出示表演道具,分配角色进行表演故事
(1)教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
(2)分配角色,其余幼儿做小狐狸,边找边讲述:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵,找到了,小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢?花丛中有两只黄色的小脚丫,找到了,小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?没找到。
6.出示绘本,引发幼儿阅读的欲望教师:《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面,我们一起回教室和同伴们分享吧!
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:藏在xx的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。不足之处:在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇七
1、知道自己的面部五官,能够指出五官的正确位置。
2、能够在伴随音乐做相应的动作。
1、幼儿每人一面小镜子。
2、音乐《好宝宝》
1、请幼儿照一照镜子,说一说自己的五官都在哪里。
(1)幼儿照镜子,照一照自己的五官。
(2)用小手指一指五官的位置,说一说这些五关的名字。(眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵)
2、采用问答方式,学习歌词。
(1)老师问幼儿:好宝宝,我问你,你的眼睛在哪里?
幼儿回答:老师,我告诉你,我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。
(2)把“你的眼睛在哪里?”换成其它五官的`名称,继续问答。
3、学习歌曲,能够伴随歌曲做相应动作。
(1)老师唱歌提出问题,幼儿唱歌回答。
(2)幼儿伴随音乐做动作,比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。
幼儿熟练掌握歌曲后,老师把“好宝宝”换成小朋友的名字进行演唱,也可让两名幼儿一起进行一问一答式演唱。
幼儿熟练指认自己的五官,伴随音乐做相应动作。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇八
1、激发幼儿保护五官的愿望,并且初步了解该如何保护
2、知道五官的名称、位置并且了解五官的作用
3、粘贴出位置正确的五官图
重点粘贴出位置正确的五官图
五官的图片每人一套、固体胶
共同游戏——讨论——粘贴
一、共同游戏
“请小朋友们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏,好不好?”
二、讨论
1、五官的名称位置
“请
小朋友告诉老师,你们的小脸上面都有什么?”——眼睛、鼻子、嘴巴耳朵
请一名幼儿上前来让其他幼儿观察
“眼睛长在什么地方,有几只?”——最上面有两只眼睛
“鼻子有几个,长在什么地方?”——中间有一个鼻子
“嘴巴有几张,长在什么地方?”——最下面有一张嘴巴
“耳朵有几只,长在什么地方?”——两只耳朵长在两边
“请小朋友跟老师说一遍,我们的`脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子”
2、五官的作用以及保护五官
讲故事使幼儿知道五官的作用。
眼睛——看耳朵——听嘴巴——尝鼻子——闻
“他们的本领这么大,我们应该怎样保护他们呢?”请幼儿谈一谈
三、粘贴
1、老师示范
2、幼儿自己动手操作,教师个别指导
要求:按照正确的位置粘贴。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇九
因在活动时,发现本班有部分孩子喜欢用手指对着点其他小朋友的眼睛,通过这次活动让孩子明白这是一种危险的动作。
1.认识五官,知道五官的名称和作用。
2.学习保护五官的方法。
3.初步了解健康的小常识。
4.知道检查身体的重要性。
5.了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
如何保护我们的五官
娃娃一只
1.指五官
(1)教师说出五官的名称,幼儿根据教师的指令指五官.
(2)让幼儿相互玩游戏,一个说五官,一个指五官.
2.保护五官.
(1)教师与幼儿一起说一说眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴的作用.
(2)出示娃娃,让幼儿给娃娃说出眼睛,鼻子,耳朵和最巴.
(3)提问:“怎样保护眼睛?”“怎样保护鼻子?”“怎样保护耳朵?”鼓励幼儿大胆地回答问题,使幼儿知道不要用手揉搓或者对着点小朋友的眼睛,不要乱挖鼻孔,不能把小东西放到鼻孔和耳朵里......
3.学唱歌曲:五官歌.
教学反思
1.活动设计适合小朋友的`年龄特征,与他们的生活息息相关,是他们乐于接受的内容.他们活动积极性高,很乐与参与.
3.不足之处在于活动材料较单一,以致幼儿顾及面不宽.
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇十
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。
娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
一、故事导入
1、教师讲述故事:茵茵的礼物。
2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相
洋娃娃出来热情和孩子们打招呼:虽说我是洋娃娃,但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方,黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友,快快乐乐来玩耍。
师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?
洋:中国的文化五千年,一时我也说不完。放心吧,我是一个中国通,说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不,你们的诗画我也懂。
师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?
洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说no。
三、诗画连接
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:
(1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
(2)一片叶子少了点边,里面叶脉紧相连。
(3)上边一个3,下边线儿弯,会说会唱笑得甜。
(4)上边小,下边大,呼吸闻味全靠它。
2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。
3、教师心语:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高,少了哪个也不好。
要记住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行为不要有,吃完东西要漱口。卫生习惯要保持,健康成长乐悠悠。
四、手儿灵巧
1、洋娃娃出题考幼儿。
刚才你们把我考,我会说会画你们叫好。现在让我出个题,把你们考考好不好?
师:没问题,没问题,你尽管出题尽管考,保准让你把拇指翘。
师:噢,知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗,这简单,这简单,你边说边画来展现,我们边说边贴也不难。来,孩子们,搓搓小手,动动小脑,露点本领让她看。
教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱:一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的.眼。鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我,黑黑的头发大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
五、欢乐再现
手拿作品大家快乐舞蹈。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇十一
在认识春天的过程中,班中幼儿看见好看的花就要用手去摘。这时我引导幼儿听鸟叫声、看花开、观察小草发芽,充分调动幼儿的五官去感受春天,孩子们觉得非常有趣,在老师的带领下静静的听,仔细的看,还用鼻子去闻花儿的香味儿。
1、通过家园合作让幼儿到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多种活动中了解自己五官的秒用。
3、培养幼儿充分调动五官去了解生了解科学现象。
4、在活动中使幼儿了解各个五官的突出特征
1、幼儿的问题:花有香味吗?迎春花都是黄色的吗?小鸟的叫声是从哪里来?我们身边的声音有什么不同,都是怎么发出来的。
2、教师的问题:幼儿对五官的作用到底了解多少,五官与外界的关系是什么?
1、墙:《会说话的五官》。
2、请家长、幼儿、教师共同收集有关五官的资料。
3、师生共同布置墙面。《小耳朵听声音》《会看世界的眼睛》《鼻子闻到的气味》《快乐的嘴巴》。
1、图书区投放与五官相关的图书、图片。
2、自然角种花,伺养小动物。
3、科学区投放放镜、声响筒、万花筒、味觉瓶。
4、美工区投放各种色块。
1、向家长介绍活动的目的意义。配合教育目标启发幼儿在生活中充分调动五官感知事物。
2、由家长幼儿一起收集有关五官的各种资料。
3、请家长记录幼儿动用五官的小趣事。
1、保健室观察显微镜。
2、食堂闻一闻饭菜的香味。
3、户外观察自然,以调动五官感受春天。
23、小班健康礁我的五官
1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;
2、学习正确的打喷嚏的方法。
活动准备:课件;餐巾纸、手帕等。
一、播放课件,引起兴趣今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧------过渡:小狗、河马,还有象说,小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出,理解儿歌
(一)小跪喷嚏
1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是小狗鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?
(追问:小狗是怎么打喷嚏的`?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结:小跪喷嚏,对准朋友"阿---嚏",小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。
(二)河马打喷嚏
1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?
(三)象打喷嚏
1、象的朋友可能会是谁呢?为什么?
2、象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?
小结:象打喷嚏,伸长鼻子"阿---嚏",山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……(四)宝宝打喷嚏1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)
2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?
小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",声音轻轻,朋友夸。
(五)完整听赏儿歌刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》……小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!
三、操作运用,掌握方法请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。
小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!
附:儿歌《打喷嚏》(改编)小跪喷嚏,对准朋友"阿--嚏",小鸡、小鸭吓跑了。
河马打喷嚏,张嘴巴"阿--嚏",乌龟、小鱼吓跑了。
象打喷嚏,伸长鼻子"阿--嚏",山羊、小马吓跑了。
宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴"阿--嚏",声音轻轻,朋友夸。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇十二
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动,在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲,感觉比较简单,但每一句后面有对五官的功能的描述,这对孩子而言学习起来会略有挑战,所以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲,并体会其中的乐趣。
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系,教师注重用提问的方式激发幼儿的热情,且能有效回应幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用,激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中,音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐,他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,且这种兴趣容易转移,易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化,将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力,从而真正促进幼儿喜欢音乐,逐渐学会学习音乐,享受音乐,成为积极主动的.学习者是值得思考的问题。本次活动中,我们努力做到采用游戏化的教学方法,满足幼儿的好奇心,激发幼儿学习的主动性,让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质,在第一遍范唱的时候,请幼儿带着问题仔细倾听,培养幼儿良好的倾听习惯。
(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点,活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式,充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习,引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象,如小男孩、小猫、小兔子等,让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏,请个别幼儿蒙起眼睛来画画,其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下,幼儿愉快地歌唱,并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学,主要是为了增加学唱的兴趣,歌词可以提示绘画的先后顺序,同时,这种形式又有别于平时的绘画,给幼儿带来意外的惊喜。
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇十三
1、了解五官的重要性。
2、能大胆表述、辩论。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
五官图片、音乐《身体音阶歌》
1、游戏-你说我猜师:小朋友们,今天我们来玩儿个游戏-你说我猜,请一个小朋友上来背对图片,小朋友来形容一下图片上是什么,但是,不能把名称说出来。(依次出示五官图片,幼儿进行游戏)
2、辩论-五官争功师:刚才我们猜的是我们人身上的五官,这五官不知道怎么回事突然吵起来了,它们都觉得自己很厉害,都觉得自己很重要,于是呢,它们准备来一场辩论赛,现在请你们来选一选,觉得谁重要一点。
3、师小结-五官的重要每个器官都有它存在的作用,少了任何一起器官都不行,看来,我们的五官都得好好合作,而且还要保护我们的五官。
4、韵律--《身体音阶歌》
幼儿园小班教案藏在哪里了教案反思篇十四
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、学着遵守游戏规则,体验游戏的快乐;学会共同游戏,共同生活。
《藏在哪里了》ppt课件,棒棒糖若干
暖场:宝宝们,我是谁呀?老师今天和我们宝宝一起到这里玩,你们来过这里吗?这里大不大?漂亮吗?唉!我们把脸转过去看看,今天这里还来了这么多的客人老师呢!来,宝贝们一起站起来,转过身去,和老师们大声招呼,挥挥手,“老师们好!”(互动)宝贝们坐下来吧。
师:老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这里啦!
师:我们来看看,这本书的名字叫《藏在哪里了》,唉,有谁呀?
幼:小松鼠、小狐狸……
师:除了小松鼠、小狐狸,森林里还有很多的动物呢!
师:它们在一起玩游戏,玩捉迷藏的游戏。宝宝们,你们玩过这个游戏吗?
幼:玩过。
师:怎么玩的?
幼:就是找人。
师:对了。就是,一个人要藏起来,还有一个人要去……(找)
师:是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢?
幼:小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠
师:哦!一共来了几个朋友?我们数数看
幼:1、2、3、4、5、
师:这是?
幼:剪刀。
师:这是?
幼:布。
师:石头、剪刀、布。你们会玩吗?
幼:会。
师:好,那我们来玩一玩。一会儿出的时候,把手举高,让大家都看到。最后,和别人一样的,你就赢了;和别人不一样的,你就……(输了)。
师:好,准备好了吗?
师:王老师要开始喊了,准备好你们的小手:预备——开始。石头、剪刀、布。举高啦。
师:看看,和别人一样吗?。
(让孩子自由验证一下)
师:哦,都是一样的,那你们都赢啦!。王老师出这个,王老师出……什么?
幼:剪刀。
师:我跟你们不一样,所以我输了,一会儿我来找你们。
幼:小狐狸。
幼:5
幼:小兔子。
师:在哪里?
幼:石头后面。
师:你怎么知道石头后面是小兔子?
幼:因为有耳朵。
幼:是。
师:欢呼一下。
幼:(欢呼)
师:再来看看,找到了小兔子之后,小狐狸又找了,找啊找,唉!小狐狸又找到了谁?
幼:找到大象。
师:大象在哪里?
幼:草丛里(如果幼儿答不出,你们看看,都是叶子。叶子我们叫它是草丛里。草丛里有大象吗?)
师:你看到大象什么了?你看到大象的鼻子了,是这个吗?
幼:是。
师:还看到大象的什么了?
幼:耳朵。
师:大声说,还看见什么了?
幼:耳朵。
师:还看到耳朵了。我们到草丛里去看看,是不是大象。是的话为自己欢呼一下。
是吗?
幼:耶耶耶
师:我们再看看,草丛里是大象。小狐狸又找啊找,在哪里找到了朋友呢?
幼:鸭子的脚。
师:鸭子脚。是花丛。你看见它脚了对吧?它在花丛里吗?花丛里有鸭子吗?
幼:有。
师:我们看看,你看到的话大声欢呼。花丛里有没有?
幼:有。
师:最后这是大树后面。大树后面有谁呀?
幼:小松鼠。
师:小松鼠。你怎么知道?
幼:看到尾巴了。
师:看见尾巴了,是这个吗?
幼:是。
师:大树后面。我们看看是不是它?是吗?
幼:是
幼:喜欢。
师:想不想玩?
幼:想。
师:那我们也去森林里玩,怎么样?
幼:好。
师:这是花丛里,这是哪里?草丛里。这个是……?
幼:石头。
幼:好。
师:刚才动物朋友藏过的地方,你也藏进去,我开始数喽。一、二、藏了吗,三、四、四了,四了,差不多,五。我来了。
幼:有。
幼:没有。
师:你们已经输了,就不能玩了。再看看,草丛里,草丛里有人吗?
幼:有。
幼:要。
师:给。宝宝们,你们是怎么赢的?藏在花丛里怎么样?大声说。
幼:不出声音。
师:哦,不发出声音我就找不到你了。你就有赢了!你们想不想赢?
幼:想。
师:好,再玩一次,你们能赢吗?
幼:能。
师:好,试试看。要记住了,不能发出声音。
师:这一次王老师和小狐狸一样是倒着数的,从五开始数到一,我数到一,你们就要藏好了。
师:预备——开始。五、四、三、又要好了,三、二、差不多了,一。我来了,大树后面有人吗?没人。大石头后面有人吗?草丛里有人吗?有笑声,出来,来,这个,笑了,这个,笑了,呵呵响,找到了。草丛里找到两个。花丛里有没有人?花丛里好像有女孩子,有女孩子吗?大树后面有几个女孩?没人。大石头后面有一个男孩儿吧?是个男孩儿吗?没声音,没人。花丛里,挤了那么多小班的孩子,是不是?没声音。孩子们,坚持住。王老师数到三你们就赢了。一、二、三。好,出来,赢了,欢呼一下。
幼:“耶”!
师:宝宝们,请回到座位上。唉!你还记得你是藏在哪里的吗?
师:宝宝,你藏哪里了?
幼:大树后面。(一个一个问,鼓励幼儿完整回答,一个一个发奖品)
师:好的。宝宝们都有棒棒糖了吗?
幼:有。
幼:明白了。
师:好,现在开始藏棒棒糖了,王老师要开始数喽……1。2。3。4。5
师:藏好了吗?(藏好了)。
师:好,我来找了……(假找)
幼:肚子里。
师:好,拿出来,归你了。
师:你来,你的棒棒糖藏哪里了?
幼:肚子里。
师:好,拿出来,归你了。哦!棒棒糖可以藏在我们的口袋里、袖子里、帽子里,还有袜子里呢!我们身上好多地方都可以藏。
师:现在我们把棒棒糖全拿出来吧。我们带着棒棒糖一起回教室去,想玩的我们就继续玩,不想玩的我们就(啊呜)吃了它。
结束语:走喽!宝贝们,和老师们说“再见!”