无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
老师读书心得篇一
“万般皆下品，唯有读书高”，读书是个人乃至社会的头等大事。我觉得，对于教师而言，多读书，读好书，不仅是完善心智的一种有效方式，也是改善教学行为，增强教学效果的一种重要渠道，更是青年教师成长的重要途径。
读一本好书，看一篇好文章，会让我懂得很多，悟出很多道理。记得刚刚踏上工作岗位时，身处陌生的环境，面对无知而又调皮的学生，面对琐碎、劳累而又单调的工作，我感到了无奈和失落，真为自己选择教师这一职业而后悔莫及！是《特级教师成长案例》让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。还让我明白了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对于我们教师成长的重要作用。于是，我也重新读起书来，开始以自己的实际教学为基点读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自信，教学的底气，更是让我走出了工作初的失落和迷茫。
如今，当我从忙碌而又充实的工作中抽出身来时，阅读了李镇西的《做最好的教师》，黄全愈的《素质教育在美国》《家庭教育在美国》，我翻阅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《育人三步曲》，亚米契斯的《爱的教育》，领略了陶行知的《教育文集》。说实在话，读大师的书，与大师对话，一方面让我惭愧，让我汗颜，一方面让我嫉妒，让我兴奋，在邀游大师的精神世界中，我懂得什么是教育，怎样才能做好教育，我的的确确感到了教育是一种境界，教育是一种奉献，教育是一种激情，教育是一种理想，教育是满腔热情的一种爱。每次与大师们“交谈”后，我都豁然开朗，收益匪浅。正因有大师们的指导，作为班主任的我，在班级管理中总能得心应手，深受学生和家长的喜爱。
读教学方面的书籍，我可以随时随地与教育专家，名师进行交流。课余，我认真拜读并研究了周玉仁的《课堂教学艺术集萃》，吴正宪的《数学教例与教法》，顾汝佐的《名师授课录》《课堂教学设计指引和评介》，黄爱华的《课堂教学艺术》，李烈的《我教小学数学》，马芯兰的《中国特级教师教案精选》，张天孝的《数学教例与教法》，纪晓村的《小学数学兴趣教学》，刘显国的《课堂艺术探幽》。在每一天的读书中，在每一天的工作中，在每一天的生活中，在每晚的独自静坐中，在忙碌过后的疲倦中，我没有忘记我的使命，不忘反思我的教育行为，不忘反思我的课堂成败。二十几年来，我坚持写总结、论文、教学札记、反思。先后参加与了“三算教学”“创新教育”“尝试教学法”“活动课教学”“新课程改革”等实验研究，并取得了可喜成绩，教育教学水平在张家界具有广泛的影响。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使我的职业生涯拥有源源不断的“活水”。
老师读书心得篇二
读书小老师是一项能够让孩子们提升阅读水平的教育项目。作为读书小老师的我，我不仅为孩子们带去了阅读的乐趣，还深受他们的影响。在此，我想分享我在读书小老师项目中的心得和体会。
第一段：对读书小老师的理解和认识
在这里，我想先介绍一下读书小老师的定义和意义。作为一个读书小老师，我们的任务是在课余时间，通过亲身实践和辅导来帮助孩子们加强阅读能力和习惯。课程的重点不是教授各种文学和语言技巧，而是引导孩子们从小就拥有适当的阅读习惯，发掘他们的阅读兴趣和潜力。
第二段：五感开启，感官体验
读书小老师教育项目在许多方面都很考验我们。我们需要有耐心、理解心和包容心。最重要的是，我们需要五感开启，发现一切让孩子们感兴趣的东西。我们要通过声音、图片、文字和动画等方式，让孩子们感受到阅读的魔力和乐趣。这需要我们不断地思考，提供丰富、有趣的资源，真正让孩子们受益。
第三段：与孩子的交流互动
作为一名读书小老师，我们面对的是一群活泼好动而又敏感易碎的孩子。他们每个人都有自己的阅读需求和思考方式。要打开他们的阅读之门，我们必须与他们保持沟通和互动。这意味着你要时刻关注孩子们的想法和问题，并对他们提出的问题给予适当的回答和指导。我在这个过程中，感到了孩子们不同阶段阅读需求的变化和发展，也通过交流更好地了解了孩子们的想法和情感。
第四段：表达情感，传递关爱
在读书小老师的教育项目中，情感传递和沟通是至关重要的。孩子们在阅读过程中，很可能会感受到情感上的困惑和挫折，或者学会了一些重要的道理和技巧。我们需要及时和适当地表达对孩子们的赞扬和关注。这会让他们更加有自信和勇气去阅读，还能通过沟通和表达情感，培养他们健康的心理素质。
第五段：阅读小老师的永恒意义
最后，我想总结一下读书小老师的教育项目所蕴含的永恒意义。教育不只是传承知识和技能，更重要的是传达人生的真谛和智慧。在读书小老师的项目中，我们不仅帮助孩子们提高阅读能力，更重要的是带给他们对生活的理解和启迪。这是一种基于生命情感和生命智慧相互交融的教育过程，能够让我们更深刻地理解生命的真谛和意义。
总之，读书小老师项目的实践，不仅是一次加深了自己对阅读和教育的理解和认识，也让我更加真实地感受到阅读和教育对人生的影响和价值。希望更多的人能够加入到这个项目，与孩子们一起探索阅读和生命的宝藏。
老师读书心得篇三
基于学校的安排，工作之余我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅!其中李镇西老师的班级管理、学生思想工作、对于作为班主任的我来说影响颇深。
文中李镇西老师说的这样的一句话使我身同感受。李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，读到这，我不禁想到我们学校的许黎老师，以及还有道口镇二初中的韩长庚老师，她们用爱谱写着自己的教育事业，正是她们对于教育事业的爱，才有了置自己身体于不顾，拖着病体继续奋战在教学一线的韩长庚老师，正是有了对教育事业的爱才有了许黎老师撇开自己的孩子不管，一心守护着班里他人孩子的身边的感人事迹。
当然他们得到了社会的赞誉和孩子的喜爱，也因为她们对工作的喜爱，使他们乐于奉献，当一个有心人，把每节课都上成优质课，使每节课都能成为高效课堂，最终才会以优异的成绩回报社会。一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，但是我也进入到一个误区，对孩子一味的表扬和激励就是有爱心，而不应该有批评和职责。再次读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。”有时我也在怀疑，对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚?如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。因为教育之爱绝不是包容迁就学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。
但是后来他将这一切都变成了教育财富，这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成名师。给我印象最深还有第八章学生思想改造工程——后进生的转化。我们班有69个同学，两级分化很厉害，问题学生很多。李老师在书中向我们介绍了他在转化后进生的过程中采用 0种有效的具体方法：写家校联系本;填报喜单;游玩;集体评议;写每日九问;对手竞赛;写灵魂的搏斗;安排当干部;学生作文表扬;推荐好书。读了他的后进生转化手记——我和万同的故事，让我非常感动。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到为了不失去教育万同的机会，李老师不断鼓励万同，让万同连写三稿，最后抓住“班级的爱就是祖国的爱”这一句闪光的话写的演讲稿，还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地练习，最后终于让万同信心十足地进行了演讲，赢得了全校师生的掌声。李老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，真令我佩服!
读完他怎样对待“后进生”，我开始反思，作为教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了关爱每一位学生?在我们班，问题学生很多，有了李老师经验，我想在新学期里再面对尚春彪，刘帅鑫，张艺轩等孩子时，我一定活学活用李老师的教学智慧和教学艺术，在教育教学过程中找到更适合的教育方法。
老师读书心得篇四
第一段：引言（提出主题）
在学校这个特殊的环境中，老师扮演着引领学生成长的重要角色，因此，老师的素质和能力对学生的发展起着举足轻重的作用。而作为一名学校老师，需要不断提升自身的专业知识和人文素养，借鉴前人经验，不断学习进取。而读书无疑是培养老师思想境界和提升能力的重要方法之一。在阅读的过程中，老师们既能丰富自己的知识储备，也能培养自身的审美情趣，同时也能感悟到生活的真谛。下面我将分享我作为学校老师在读书中得到的心得体会。
第二段：广泛阅读拓展眼界
作为一名学校老师，我们的工作日常都比较繁忙，学科知识的学习和教学任务的完成占据了我们大部分的时间和精力。在这样的情况下，我们不能局限于已知的领域，读书成为了我们开拓视野的重要途径。例如，读一些与自己领域相通但又稍显陌生的书籍，可以让我了解到不同的思考方式和观点，带给我启发和灵感。通过广泛阅读，我们能够开阔自己的视野，拓宽思维的边界，同时也能更好地理解和应对学生的需求。
第三段：借鉴前人经验提升教育教学方法
“前人栽树，后人乘凉。”阅读名家名著，借鉴前人经验是我们学校老师读书的重要目的之一。我们不妨深入研读那些教育教学领域里的经典著作，例如《论语》、《反对本本主义》等，在阅读中我们可以汲取别人的智慧，了解他们对教育的理解和实践，进而在自己的教学中加以应用。通过阅读，我们可以反思自己的教学方式和方法，提升自身工作的质量和效果，让自己的教育教学更具有感染力和影响力。
第四段：丰富人文素养塑造优秀教师形象
作为学校的老师，我们是学生的榜样，教育的先行者。因此，我们除了要在学科知识上优秀之外，还需要塑造一个丰富的人文素养。而读书恰恰是培养和提升人文素养的重要途径。通过阅读经典文学作品，我们能够感悟到人性的复杂和社会的多样性，提高我们的情感和理解能力，借鉴其中的人生智慧，成为学生心中的良师益友。同时，阅读也能让我们更好地理解文化传承和人类智慧，培养自身的审美情趣，从而给学生更多的艺术熏陶和感受。
第五段：读书带来的生活智慧
阅读不仅能够为我们的教育教学工作带来帮助，也会让我们更好地面对生活中的各种挑战。在阅读中，我们能够感悟到生活的真谛，了解人生的意义，同时也能汲取到前人的智慧。例如，读一些与生活哲学相关的书籍，能够让我们更好地面对人际关系、生活压力等问题。阅读更是一种放松和享受，给我们带来一种愉悦的感受，使我们更好地调整自己的心态，以更积极的态度面对人生。
总结：
学校老师读书心得体会，既丰富了我们的知识储备，又拓展了我们的视野，使我们更好地应对工作的挑战和提升自身的能力。通过阅读，我们借鉴前人经验，提升教育教学方法，塑造优秀的教师形象。同时，阅读也让我们更好地理解和面对生活，带来智慧和愉悦。因此，作为学校的老师，我们应该铭记读书的重要性，将其融入到自己的教育工作和生活中，不断提升自己的素养和能力。
老师读书心得篇五
今年假期，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于过于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。认清形势，与时俱进，树一代良师典范，誓为人民教育事业甘洒热血，奋斗终生。
最后，借著名教育家镇西小语作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
老师读书心得篇六
众所周知，读书是人类获取知识和智慧的一种最基本、最有效的方法。作为学生，我们平时必须要花时间去读书、学习，以此来提高自己的素质和能力。然而，对于怎样去读书，我们往往并不太懂。这时，与老师一起读书就是一个非常好的方法。在老师的指导下，我们可以更加深入地理解这本书的内涵和背景，更好地掌握方法和技巧，同时也可以在与老师的交流中获得更多的讯息和启示。近期，我在与老师一起读书的过程中，受到了不少启示和收获，也深深地感受到了老师的亲切关心和帮助，下面我将这些感想和体会与大家分享。
第二段：体验与感悟
在与老师一起读书的过程中，我最感受深刻的是，老师对于读书的认真态度和严谨精神。老师在读书时总是不断地拿出笔记本、笔，记录下一些细节和重点内容，解释一些生僻的词汇和语句，协助我们理解其中难点。同时，老师也十分耐心地倾听我们的不解，鼓励我们自己去思考、探讨，引导我们逐渐认识到一个更加广阔、更加深刻的世界。正是这种细心和耐心的陪伴，让我在读书的过程中更加放松自然，同时也更加容易得到精神上的满足。
第三段：方法和技巧
除了对待读书的态度之外，老师还给了我们很多实用的方法和技巧，帮助我们更好地阅读和理解书籍。例如，在看一些结构较为复杂的文献时，老师总是先给我们了解整个结构图谱，再使我们在细节方面入手，这样可以使我们快速地抓住主要内容。在讲解作品的内涵时，老师也会举一些具体的例子，以此来加深我们对于主题的理解。在读书笔记的整理方面，老师也有自己的一系列方法和技巧，例如通过颜色、符号、数字等各种方式将重点内容标记出来，使我们更加容易地从笔记中获得信息。这些方法和技巧的运用，不仅提高了我们的阅读效率，也使我们在读书中获得了更多的荣光。
第四段：交流和启发
与老师一起读书的另一个丰富之处，就是能够通过交流和启发，与老师、与同学们建立起一种更加紧密的联系和感情。在读书过程中，老师总是鼓励我们多多地交流、分享自己的感悟和体会，同时也在我们与同学们之间加强了交流和联系。通过这种交流，我们对于书中的许多细节和小情节有了新的了解和认识，同时也学到了不少新的词汇和表达方式，这对于我们的学术研究和日常生活都是有帮助的。
第五段：结语
总的来说，与老师一起读书的过程是我人生中非常难得、非常珍贵的经历。在这个过程中，我受到了老师的启发和感召，也收获了很多理解和满足。更重要的是，在老师的陪伴下，我对于学术、对于生活都有了更加深刻的认识，也在未来的学习和发展中有了更加坚实的基础和支持。因此，我希望未来能够继续与老师一起读书，继续分享彼此的感受和体会，共同进步、成长。