作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
弘扬朱子文化培养良好习惯班会教案篇一
1.指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
（一）、观察第l页图面
（1）图上的小朋友怎样坐的？
（2）这些小朋友是怎样朗读课文的？
（二）、猜谜语
教师：你猜他们就这节课坐得好吗？他们的有一种东西值得我们学习，那是什么呢，让我们一起来猜谜语！
（三）、说坐端正的原因，模仿练习。相互评判
1.教师：但是也有同学坐得不好，我们看图片……我们为什么要坐端正呢？
引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺（33厘米）
2.教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀！我们也和他们比试比试，怎么样？请大家学着他们的样子做做。（学生各自练习朗读姿势）
（1）。请几个学生模仿练习。
（2）。其他同学给予评判。
（评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。）
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。（全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。）
（四）、读歌谣，看自己能否做到
（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。
（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
（五）、评一评，比一比。
1.看题目，相互评议，看是否达到要求。
2.学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
教师：在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的学习一定会提高的，让我们行动起来吧！
弘扬朱子文化培养良好习惯班会教案篇二
一、班会背景：
在长期班主任工作中，使我深深地懂得良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
二、班会目的：
1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
三、班会准备：教学挂图，讨论：什么是良好的学习习惯
四、班会过程：
同学们，你们上学的时间都一年多了，通过这段时间的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但良好的学习习惯却不是人人都能坚持的。好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是培养良好学习习惯。
1、引导学生看图后交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
（1）模仿练习。相互评判
教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
（2）请几个学生模仿练习。
（3）其他同学给予评判。
（4）指导学生学习朗读。
（5）学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
2、什么是良好的学习习惯呢？请同学们来讨论、回答下面的问题。师：课前，我们应该怎样做？（给学生时间讨论、交流、发言）生1：课前要预习，先熟悉新课要学习的内容，通过预习找出不懂的东西，学会带着问题学习。
生2：课前准备好学习用品，静静地等着老师上课。
师：我们看看这些同学做得好不好？（老师叙述事例，让学生辨别正误。）
师：同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。
师：课堂上，我们应该怎样做？（让学生讨论、交流、发言）生1：上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
生2：上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。(让学生说出哪“三个一”？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。)
生3：作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
师：我们再看看这些同学做得好不好？（老师叙述事例，让学生辨别正误。）
师：同学们想一想，以上表现你们有没有？请夸一夸你身边表现好的同学
师：课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。
（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。
（2）按时、独立、认真地完成作业。
五、老师总结：今天的主题班会即将结束，但养成良好的学习习惯，勤奋学习才刚开始。让我们共同努力，共同奋斗吧！
弘扬朱子文化培养良好习惯班会教案篇三
1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学具准备：教学挂图三张
第一课时
一、观察第l页图面
(1)图上的小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三、模仿练习。相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)
四、集体训练
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；
字字入目，句句过心；
正确，流利，有感情；
神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
(2)在学生交流的基础上，教师小结：
背诵时应做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)
(4)模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么?
(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)
看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶
梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)
弘扬朱子文化培养良好习惯班会教案篇四
教学目标
1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课
外书报的习惯。
教学具准备：教学挂图三张
教
学过程
第一课时
一、观察第l页图面
(1)图上的小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三、模仿练习。相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)
四、集体训练
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；
字字入目，句句过心；
正确，流利，有感情；
神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
第二课时
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
(2)在学生交流的基础上，教师小结：
背诵时应做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)
(4)模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么?
(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三课时
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小
朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)
看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶
梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)
《培养良好学习习惯主题班会教案》，欢迎阅读培养良好学习习惯主题班会教案。
弘扬朱子文化培养良好习惯班会教案篇五
在我们平凡的学生生涯里，大家对主题班会一定不陌生吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。是不是正在为策划一个主题班会而发愁？下面是小编为大家整理的培养良好学习习惯的主题班会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
培养良好学习习惯的主题班会教案11、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：
1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。
有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。
1、配乐诗朗诵《时间》 表演者：学生xx。
2、故事《英语课上》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》 演唱者：学生xx。
5、故事《优生小a和后进生小c》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》a版与b版 表演者：学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者：学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱：全体学生。
9、活动主持者发言。
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。
培养良好学习习惯的主题班会教案21、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
叙述、谈话、讨论、问答等形式。
教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。
今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。
1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。
课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；
课前准备好学习用品，静待老师上课。
下面我们看看这些同学做得好不好？
上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。
上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。
上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。
2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。
上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。
作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
下面我们再看看这些同学做得好不好？
课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。
课堂上，老师在提问问题，a同学积极举手，回答问题声音响亮；b同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。
课堂上，a同学认真写字，纸面清洁；b同学边写边玩，用手转书。
3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。
某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。
4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。
仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。
5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考
试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。
6、总结本节课的内容
培养良好学习习惯的主题班会教案31．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的'朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学具准备：教学挂图三张
第一课时
(1)图上的小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)
1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；
字字入目，句句过心；
正确，流利，有感情；
神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：全班集体背诵。
第二幅图：老师指导学生看图背诵。
第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
(2)在学生交流的基础上，教师小结：
背诵时应做到：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)
(4)模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么?
(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)
看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)