实用幼儿园光的折射教案范文（15篇）

安全教案是对各种突发事件和意外事故进行预防和应对的具体措施和方法的记录和总结。接下来，让我们一起来看看这些精心准备的六年级教案范文，希望能给大家带来帮助。

光的折射教案

2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。

1、通过观察，认识折射现象。

2、体验由折射引起的错觉。

情感、态度与价值观。

1、初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。

2、培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。

重点。

难点。

1、课前练习。

2、课前提问。

【新课导入】。

活动1：“刺鱼”活动（学生）：

各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”（如图1）通过10cm左右的细线绑在石块上（小鱼容易从细线上拉落），浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置。

（学生）各小组挑选一名代表，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去，把鱼刺出水面为成功，只准刺两次，看哪个小组能够成功。

教师问失败的同学，是否对准了“鱼”，学生点头。学生问：为什么刺不到“鱼”？

教师因势利导，指出这是光的'折射现象，引出课题。

【新课教学】。

演示实验：（如图2）取塑料桶，把电筒安装在铁架台上，打开电筒，让光斜射入水中，从桶的侧面可以观察到一个光亮的点b，加入热水，观察现象。

学生观察到光亮的点不再在原来的b点，而是下移到另一点b'，说明光的传播方向发生了变化。引出光的折射概念。

小组实验1。

学生：安装器材，再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下，盘的顶部略高出桶的边缘，加入热水，使水与水平方向的直径相平，用铁夹夹住电筒，使电筒通路，让电筒的光平行并贴近于刻度盘面，并使入射点在圆心（竖直方向的直径表示法线），（通过热水的水蒸气在水面液化的水雾）观察入射光线和在水中的折射光线。

教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到如图3所示的光路，教师引导学生认识三条线以及位置关系。

（教师巡视，解答学生的疑问，帮助有困难学生做好实验）。

小组实验2：

把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大小的关系。

（甲、乙、丙三位同学板演）。

1、解释”刺鱼“失败原因。

a、让个别学生往更深的位置刺”鱼“。

b、教师引导学生通过看动画，得出”鱼“的位置变浅了的结论。

2、水池变浅。

3、硬币再现。

幼儿园中班科学教案：探索光的折射

光的折射教案

2、了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。

3、了解光在发生折射时，光路是可逆的。

过程与方法。

1、体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。

2、通过实验观察，认识光的折射现象。

情感、态度与价值观。

1、初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。

2、尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。

难点：用光的折射知识简单解释有关现象。

教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯。

（一）、复习提问：

（二）、新课教学。

投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？

学生思考为什么，带着问题引入新课。

演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。

提出问题：

（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？

（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？

（3）光从空气进入水的.界面上发生了什么现象？

1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。

画光路图，说明光的折射的几个概念（入射光线；折射光线，折射角）。

2、概念：

两种介质的界面、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角等。

信息快递：能够传播光的物质，例如空气、水、玻璃真空等透明物质，通常叫做光的介质。

问题：折射规律和反射规律一样吗？（课本p81实验）。

a）折射光线、入射光线和法线在同一平面内？

b）折射光线和入射光线分别位于法线两侧？

c）折射角等于入射角？

演示实验：使一束光从空气斜射入玻璃中，观察光束在空气中和玻璃中的路径及数据。

数据：光从玻璃入射到空气。

入射角。

a1。

a2。

a3。

折射角。

总结：（可以要求学生跟着教师作出以下的光路图）。

1）、当光从空气斜射入另一种介质时；折射角小于入射角。

2）、当光从另一种介质斜射入空气时；折射角大于入射角。

3）、当光垂直入射到界面时；折射角等于入射角。

4）、折射角随着入射角的变化而变化；且光路可逆。

1、光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。

（口诀：三线共面，法线居中，两角不等，空气中的角大）。

2、折射光路是可逆的。

3、应用：解释生活中的有关现象。

1）、斜插入水中的筷子发生“弯折”。分析“弯折”原因。

2）、水中的鱼看上去比实际的位置要浅、

3）、隔着厚玻璃砖观察后面的尺子。

课堂小结：通过本课的学习，我们要知道：

2、光从空气射入水或其它介质中的折射规律以及光从水或其它介质射入水中的折射规律。

光的折射教案

2.知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。

3.知道折射现象中光路是可逆的。

4.能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。

折射现象的解释，画出折射的光路图。

教具演示烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，

学生。

主要教学过程学生活动。

一引入新课1.在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。(向上弯折)。

2.在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动)，然后向碗中倒水，看能否看到硬币。(可以看到，好象碗底变浅了)。

这是什么原因呢?今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。

二教学过程设计1.观察折射光路。

【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。

2.斜射入两种介质的界面时才发生折射。

问：当光射到两种介质的'界面时，一定发生折射现象吧?

【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。

3.观察折射角与入射角的大小关系。

【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。(折射角总是大于入射角)。

【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。(折射角总是小于入射角)。

归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。

4.折射光路是可逆的。

教学过程设计(1)渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么?画图6-4解释。

(2)参书p83图6-4，6-5，解释为什么。

(3)我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗?

6.画出折射光线的大致方向。

(1)光从空气斜射入玻璃砖再射出来。

(2)光由空气斜射入三棱镜再射出来。(光会向玻璃较厚的一方偏折)。

课堂小结：

1.知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。

2.能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。

3.知道折射时，光路可逆。

三.思考与作业本节《课课通》。

1.什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。

2.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内;折射光线和入射光线，分居在法线两侧;折射角小于入射角;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

4.光折射时在空气中的角是大角。

光的折射教案

2、知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。

3、知道折射现象中光路是可逆的。

4、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

重点。

理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。

难点。

折射现象的解释，画出折射的光路图。

教具。

演示。

烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，

学生。

主要教学过程。

1、在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）。

2、在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）。

这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。

1、观察折射光路。

【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。

2、斜射入两种介质的界面时才发生折射。

问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？

【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。

3、观察折射角与入射角的大小关系。

【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角）。

【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角）。

归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的'那个角总是大角。

4、折射光路是可逆的。

教学过程设计。

（1）渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图6-4解释。

（2）参书p83图6-4，6-5，解释为什么。

（3）我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？

6、画出折射光线的大致方向。

（1）光从空气斜射入玻璃砖再射出来。

（2）光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会向玻璃较厚的一方偏折）。

课堂小结：

1、知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。

2、能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。

3、知道折射时，光路可逆。

本节《课课通》。

1、什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。

表面时，传播方向不改变。

3、光折射时光路是可逆的。

4、光折射时在空气中的角是大角。

五说明。

《光的折射》教案

1、通过活动了解光透过其他物体时的折射现象。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。

一、教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”，引发幼儿兴趣。

2、幼儿根据已有经验，自由讨论并回答。

3、教师小结幼儿的答案。

二、教师介绍今天的实验材料，并操作示范，引发幼儿思考。

1、师：刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象，小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事，今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。

3、幼儿猜测将会出现的现象。

4、教师小结：手指放入水中，会发现手指折弯了，手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置，这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。

三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。

1、教师介绍实验方法：透明水杯里倒入约2/3的清水，放入铅笔。

2、引导幼儿观察并提问：从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象？

3、教师小结：可以发现水面外地部分没有任何变化，但是入到水中的部分看起来像是被折断一样，这是因为“光的折射现象”。

四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。

1、教师介绍试验方法：将一个玻璃球放到水杯里，并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边，幼儿观察它们之间的差异，接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。

2、幼儿自由操作，并观察实验现象，积极讨论探索。

3、教师小结：从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球，将不会出现任何的变化。

光的折射教案

2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.

二、过程与方法。

1.通过观察，认识折射现象.

2.体验由折射引起的错觉.

三、情感态度与价值观。

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.

光的折射教案

1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。

2．取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。

教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。学习后，同学们就能解释这些现象了。引出课题并板书。

光的折射教案

教学目标：

1、知识和技能。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法。

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观。

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：

利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材：

激光源、透镜、水、纸、角度测量器。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、前提测评：

1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表。

面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线。

《光的折射》教案一

活动目标：

1、通过活动了解光透过其他物体时的`折射现象。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备：

透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。

活动过程：

一、教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”，引发幼儿兴趣。

2、幼儿根据已有经验，自由讨论并回答。

3、教师小结幼儿的答案。

二、教师介绍今天的实验材料，并操作示范，引发幼儿思考。

1、师：刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象，小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事，今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。

3、幼儿猜测将会出现的现象。

4、教师小结：手指放入水中，会发现手指折弯了，手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置，这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。

三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。

1、教师介绍实验方法：透明水杯里倒入约2/3的清水，放入铅笔。

2、引导幼儿观察并提问：从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象？

3、教师小结：可以发现水面外地部分没有任何变化，但是入到水中的部分看起来像是被折断一样，这是因为“光的折射现象”。

四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。

1、教师介绍试验方法：将一个玻璃球放到水杯里，并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边，幼儿观察它们之间的差异，接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。

2、幼儿自由操作，并观察实验现象，积极讨论探索。

3、教师小结：从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球，将不会出现任何的变化。

波的反射和折射教案

能力目标。

1、让学生在实验的基础上理解波面、波线，能够根据想象建立空间概念。

在学生初中学习光的反射和折射的基础上，通过实验演示、类比光的反射和折射讲解机械。

对于实验的建议：

1、注意实验的准备以及操作；

2、在实验的基础上引入波线、波面的概念。

注意从现象——规律——现象这一过程，师生结合实际共同讨论、分析。

光的折射教案

“同学们，其实光的折射现象在我们的生活中很多，如：由于大气层是不均匀的，早晨，当太阳还在地平线以下时，太阳发出的光在不均匀的大气层中发生了折射，所以我们逆着折射光线看去，就看见了太阳升高了的虚像，好象太阳已经升起来了。又例如：夏天海面附近的温度比高空低，空气由于热胀冷缩，上层的空气就比海面附近的空气稀疏，远处物体反射的太阳光，在射向空气的过程中发生折射，逐渐向地面弯曲，进入观察者眼中，逆着光线方望去，就觉得海面上空的物体射来的一样。这就是美丽的海市蜃楼现象。希望各位同学努力学习，改造自然，将我们生活的环境变得更加美丽！”

光的折射教案

1．本课主要内容是光的折射现象、光在发生折射时折射角与入射角的关系及应用它来解释一些简单现象。

2.让学生课内完成课文后的练习。请学生自己回答、订正。

3．回顾本课开始学生观察的第二个现象。组织学生讨论“想想议议”中的问题。最后教师在黑板上画图，小结筷子向上弯折的道理。

光的折射教案

“这一节课我们学习了‘光的折射’，我们一起来回顾学习了哪些新知识。”

“我们首先认识了光的折射现象，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象就叫光的折射。”

“然后我们通过实验小结出了光的折射规律。光从……”

“我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律。”

《光的折射》教案

教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。所以本节是本单元教学的重点。

学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。

由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。

知识与技能。

2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。

3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。

过程与方法。

1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。

2．通过实验观察，认识光的折射现象。

情感、态度与价值观。

1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。

2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。

教学重点和难点。

难点：用光的折射知识简单解释有关现象。

器材准备：

教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯。

（一）、复习提问：

（二）、新课教学。

投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？

学生思考为什么，带着问题引入新课。

演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。

提出问题：

（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？

（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？

（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？

1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。

画光路图，说明光的折射的几个概念（入射光线；折射光线，折射角）。

2、概念：

两种介质的界面、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角等。

信息快递：能够传播光的物质，例如空气、水、玻璃真空等透明物质，通常叫做光的介质。

问题：折射规律和反射规律一样吗？（课本p81实验）。

a）折射光线、入射光线和法线在同一平面内？

b）折射光线和入射光线分别位于法线两侧？

c）折射角等于入射角？

演示实验：使一束光从空气斜射入玻璃中，观察光束在空气中和玻璃中的路径及数据。

数据：光从玻璃入射到空气。

入射角。

a1。

a2。

a3。

折射角。

总结：（可以要求学生跟着教师作出以下的光路图）。

1）、当光从空气斜射入另一种介质时；折射角小于入射角。

2）、当光从另一种介质斜射入空气时；折射角大于入射角。

3）、当光垂直入射到界面时；折射角等于入射角。

4）、折射角随着入射角的变化而变化；且光路可逆。

1、光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。

（口诀：三线共面，法线居中，两角不等，空气中的角大）。

2、折射光路是可逆的。

3、应用：解释生活中的有关现象。

1）、斜插入水中的筷子发生“弯折”。分析“弯折”原因。

2）、水中的鱼看上去比实际的位置要浅．。

3）、隔着厚玻璃砖观察后面的尺子。

课堂小结：通过本课的学习，我们要知道：

2。光从空气射入水或其它介质中的折射规律以及光从水或其它介质射入水中的折射规律。

拓展：生活物理社会。