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大班数学比大小活动反思 幼儿园大班数学活动教案测量含反思(精选5篇)

时间:2023-09-25 01:06:55 作者:QJ墨客

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大班数学比大小活动反思篇一

1、认识测量工具,掌握测量的方法,粗略学会测量物件的长短。

2、学会测量结果与长短之间的关系,长物件用长工具测量则次数少,长物件用短工具测量则次数多。

3、小伙伴之间合作,测量比较难测量的工具。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、测量工具准备,测量物件,尺子,绳子,盒子,记,记录本等。

2、事先把小朋友按人均数分好组。

1、老师引导小朋友们讲出高矮,长短,胖瘦等等相对的东西,让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件,看到底是长的还是短的。

2、老师把工具分发给每一组小朋友,老师在台上先事先给小朋友们示范一下,测量一根绳子的长度,让小朋友们看到绳子到了什么刻度,就是什么长度。

3、孩子们开始用手中的工具测量物件,并把测量的结果告诉老师。

4、老师若是发现孩子的测量方法有错,则需要及时更正并指导。

5、对于测量正确的小组的孩子,表现好的孩子,则给予大声的夸奖。

6、测量错误的孩子,应该鼓励再测一次,老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子,则可以让测量正确的小朋友帮助示范。

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

大班数学比大小活动反思篇二

1、 能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识。

2 、能说出自己的分类理由

3 、能与同伴合作,并尝试记录结果。

4 、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

每人一个分类盒材料配套:幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

1、 出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师:这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西,请大家猜猜藏的是什么。教师一边念奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2、 引导幼儿操作,学习给图形分类。

师:请小朋友拿出分类盒,把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作,教师观察指导。

操作完毕后,请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里,并互相检查分类是否错误。

3 、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》,看看上面的图案分别由哪些图形组成,数一数每种图形的数量有几,并分类作记录。

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。

大班数学比大小活动反思篇三

设计意图:

我们在日常生活中发现,幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品,但也常常因分得不公平而找教师帮忙。为帮助幼儿提高这方面的能力,我们结合幼 儿学习数学的特点设计了“狗熊分饼”这一活动,通过让幼儿“教”狗熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。

活动目标:

1. 尝试对圆形、正方形、长方形、三角形进行二等分,知道部分小于整体,整体大于部分。

2. 在为狗熊分饼的过程中,体验帮助动物朋友的快乐。

活动准备:

圆形、正方形、长方形、三角形图片若干;剪刀人手一把、水笔一支;展示架、课件。

活动过程:

一、故事导入,激发兴趣。

师:小朋友,你们都听过《两只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑为什么会被骗呢?

个别发言。

师:今天小哥俩想学会公平分饼的方法。瞧!他们来了,我们来打个招呼吧。

(播放ppt1)

师:你们分过饼吗?我们一起来帮助他们吧!看,大黑和小黑带来了哪些形状的“饼”?

(播放ppt2)

(析:这一环节通过故事把孩子带进如何公平分饼的情景中,使孩子们的兴趣很自然地被调动起来。)

二、动手操作,学习二等分。

(一)第一次操作,将圆形二等分。

师:各种形状的饼都在托盘里,请你找出圆形的饼,将它分成一样大小的两份,分好后再比一比,是不是一样大。

(幼儿操作,教师巡回观察。)

1. 个别幼儿讲述操作方法,集体验证是否一样大小。

(引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。)

小结:把一个物体或图形分成一样大小的两份,就叫做二等分。

2. ppt演示,加深对二等分的印象。

师:小熊也学会了把圆形二等分,我们来看看。他把圆形先对折,再剪开,就分成大小一样的两份。

(播放ppt3)

3.讲解整体和部分的.关系。

师:分出来的一份和原来的比,哪个大?

(播放ppt4)

集体回答。

师:原来的是一个整体,分出来的是它的一部分,整体大于部分,部分呢?

集体回答。

(析:从圆形入手学习二等分,符合幼儿的认知特点,有助于幼儿积累等分的经验。)

(二)第二次操作,学习不同图形的二等分

1.引出任务。

师:小熊还不会分其他形状的,你们愿意帮助他们吗?

师:请你选择一种形状的“饼”,将它二等分。这次还有一个新要求:记录你的分法。

(播放ppt5,教师出示并讲解记录表)

2.幼儿操作,教师指导。

(提醒幼儿可尝试多种分法。)

3.个别展示记录表,集体验证。

小结:我们可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。

4. 播放课件,巩固认识。

师:小熊也跟你们学会了二等分,我们一起来看看吧。

(播放ppt6正方形:对边折・对角折;长方形:长边和长边对折・短边和短边对折・沿对角线剪开;等边三角形:对折。)

(析:幼儿在自由操作练习的过程中,迁移运用等分圆形“饼”的经验,进一步探索、学习不同的二等分方法,同时通过相互交流汲取他人的经验,为下一环节找出二等分的礼物打下基础。)

三、圈出礼物,巩固认知。

1. 交代要求

师:大黑和小黑给小朋友带来了礼物

(播放ppt7,请小朋友仔细找一找,将二等分的圈出来。)

2.幼儿操作

3.集体交流、验证。

师:哪些是二等分的礼物呢?让小熊来告诉我们吧!找对了,它会送给你掌声并把它圈出来。

四、拓展经验,找中心点。

1.验证新的分法。

师:看,这个图形是不是二等分呢?

(播放ppt8,幼儿猜测)

师:小熊是怎样判断的?哦,他想到了一个新的办法,我们来验证一下。

2.引出中心点。

师:你们仔细看看这些直线交叉之后形成了什么?

集体回答。

五、延伸活动

师:每个图形都能找到中心点吗?经过中心点的任何一条直线都能将图形二等分吗?小朋友可以动手试一试,下次把答案来告诉大家。

大班数学比大小活动反思篇四

教案目标:

1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较大的物体,会比较大小。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

教案准备:

1、课件-数学卡

2、不同大小,相同形状的图片,形状标记、大小标记各若干个。

教案过程:

1、出示数学卡比较

教师:森林中大象和蚂蚁是好朋友,大象和蚂蚁虽然身材不一样,但是他们互相帮助,大象的身材大,小蚂蚁坐在大象的背上开心的.玩。

(1)小朋友看看,小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?

(小蚂蚁的身体小,大象的身体大)

(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果,草莓)

哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?

(3)小狗和小蜜蜂也来玩了,小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢?

我们用小圆点把他画出来吧。

2、出示数学卡比较

妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?

(1)请幼儿观察比较图片中衣服,鞋子的大小。

(幼儿相互说一说)

(2)请幼儿联想生活中,爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。

(3)请小朋友看这三张图片,你认识他们吗?

(小鸡,蝴蝶,大象。)

教师:最大的动物,我们用圆圈画出来,最小的动物,我们用圆点画出来。

(幼儿说,教师画)

3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。

出示这些图形片:

(1)这是什么图形片?该回哪个家?

(幼儿讲,老师操作大图形片,我送你到大标记的家;

小图形片我送你到小标记的家。)

(2)请幼儿把余下的图形片送回家。

(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

4、游戏活动:《大丰收》

大班数学比大小活动反思篇五

教学目标:

(1)认识物品,并能发现特征。

(2)两个相同的物体比大小。

(3)能按物体的大小进行分类,体验数学活动的乐趣。

(4)学习按大小进行分类。

(5)初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备:

(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样,大小不一)各两个。

(2)纸盒子(魔盒)一个。

(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点难点:

重点:按照物体的大小分类。

难点:能准确说出物品的名称,并发现特征。

教学过程:

一、导入

(1)当魔术师。

教师:“今天,李老师想当一位魔术师,带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?”

幼儿:“想!”

创设情境,吸引幼儿的注意力。

(2)变魔术。

教师:“那好,小朋友看看这是什么呀?”

幼儿:“盒子”

教师:“它呀可不是一个普通的盒子,它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?”

幼儿:“想!”

教师:“好,现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!”

激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认,并发现特征。

教师:“魔盒、魔盒。”

师生:“变、变、变。”

(一一出示物品)

教师:“看,咱们变出了什么呀?”

幼儿:“小熊、纸箱子、橡皮泥......”

教师:“那么小朋友来看看它有几个(只)呀?”

幼儿:“两个。”

教师:“噢!两个,那它们两个长得一样吗?”(同一物品作比较)

幼儿:“一样。”(伴随说出一些明显特征,比如:颜色等)

教师:“那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?”

幼儿:“一个大,一个小。”

教师:“啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?”

幼儿:“能”

教师:“好,现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指,好不好?”(幼儿举手,请一位幼儿上前)

教师:“好,谢谢***小朋友,请回坐。”

教师:“刚刚***告诉老师了,是它(大)它(小)。”(教师先举起大的一个物品,随后举起小的一个物品)

教师引导幼儿,让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类

教师:“刚刚小朋友都认识了这些物品,也知道了它们哪个大哪个小是不是?

幼儿:”是“

教师:”可是老师把它们都放在了这个桌子上面,小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?“

幼儿:”不整齐。“

教师:”那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?“

开动幼儿的脑筋,让幼儿思考。

幼儿:”分开放。“

教师:”唉!对了,小朋友真聪明。“

教师:”现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?“

幼儿:”纸箱子。“(出示一大一小纸箱子)

教师:”它们......一个(大)一个(小)“

教师:”咦!我看见它里面有一个东西,小朋友猜一猜是什么呀?“

幼儿自由猜想,再次激发幼儿的想象力。

教师:”噢!原来是一个字宝宝呀!“

教师:”小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?“

幼儿:”在大纸箱子里。“

教师:”所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。“

教师:”来,跟老师念:大、大、大。“

幼儿:”大、大、大。“

教师:”这个字念什么?“

幼儿:”大。“

教师:”小、小、小。“

幼儿:”小、小、小。“

教师:”小朋友记住了没有?“

幼儿:”记住了。“

幼儿:”好。“

请幼儿上前自主操作,激发幼儿的动手能力。

四、小结

教师:”看看,现在这个桌子上面变整齐了没有?“

幼儿:”整齐了。“

教师:”为什么它变整齐了呀?“

师生:”因为小朋友把它们都分了类,所以它变整齐了。“

教师:”谢谢小朋友。“

幼儿:”不用谢。“

幼儿:”《大小分类》“

教学延伸:

教师:”好,现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类,好不好?“

幼儿:”好“

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