总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么，我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
研讨会教研员总结篇一
来宁晋中学实习已将近一个月之久，在这一个月之内每周都会进行一次教研，而每次教研之后都会有不同的体会。
首先，进行教研之前要充分了解自己的问题，了解问题的基础是建立在认真备课之上。在进行备课的时候应该从多个角度充分体会。要想上好一节课比较容易，但是让每节课都非常出彩，这是一个非常大的难题。这需要我们持之以恒和决心以及对教材每一章节，每一句话都非常了解。
其次，不仅要备课，还要备学生。高二下学期的学生学习是一个什么特点，这个区的学生学习是一个什么特点。虽然都处于同一个时期同一个年级，但是每个班和每个班的学生都还不太一样。就拿我所任教的四个班来说，有一个非常活泼，所以在设计活动的时候就要收敛一些，而有一个班比较沉闷，就可以丰富教学活动，他们都调动起来。
最后还有备时间。每一节的生物课上的时间都不一样，会是同样的效果吗？经过这些日子的研究发现，上午第一节课和下午第一节课学生们尤其困。在询问他们为什么这么困得缘由当中，发现了在中午午休的时候不能得到充分的休息。就借此契机，向他们介绍了午睡的好处。同时，又向他们介绍了睡觉时间法则，简而言之就是睡多了或者睡少了都不利于寿命。通过科学的介绍，希望他们能从本质上理解一下，在高中课程中，课堂是关键，只有把握好课堂，跟着老师的思维，才能紧握高中命脉，才能够在日后取得一个优异的成绩。
每一个学生都是祖国未来的花朵，教师的每一句话，每一个眼神都能改变他们的想法。有些孩子可能确实很爱捣乱，但是他在捣乱的同时应该也还具有一个创造力的思维。我们不能抹杀学生的天性，而应该让他们随着他们的天性自由的生长。但是，自由的生长也是有一定前提的，就是要建立在学校的纪律之上，有一个铁打的纪律，才能有优秀的学生。
希望我的学生们可以不负春光，不负大好年华，在最美的年纪里，去追寻自己的梦想。发自肺腑的感言，真的希望他们可以不再浪费美好的时光，现在的每一个习题，每一句背诵，都是为日后发光打下基础！
研讨会教研员总结篇二
20xx年3月12-13日，我参加了由xx市中区教研室举办的教研组长培训活动，期间学习到了徐家扁小学的数学教研组的开展情况，对照我校的教研组活动，作了以下的反思：
教研组长要真正的发挥好引领作用，必须从提高自我，学会思考开始。 教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，首先必须做学习型、反思型、研究型的教师。
教研组长要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该是阅读的对象。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。
教研组长要带头做研究型教师，经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流，最后把达成共识的问题确定为教研组主题，以“ 活动内容吸引人”来激发教师参与教研组活动的热情，使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。
只有教研组长首先成为学习型、反思型、研究型的教师，才能更好地带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
1、组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。
2、组织课堂教学交流。比如组内教师的'相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。
3、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。让现代教育理论体系与我们自己的教育教学实践紧密结合的“桥梁”。
4、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。
5、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。
6、搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要协助教导主任做好每次学科期中期末考试的命题工作。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。另一方面要有意布置学科教师对考题进行分类收编，共享，培养学科教师试题研究的能力。
7、组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如竞赛。
8、形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，勤收集、常归纳、多总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。
研讨会教研员总结篇三
10月20-22日，我有幸参加了在临沂金雀山中心小学召开的“临沂市第三期乡镇教研员研修暨三年级教材培训会。”此次培训，不仅为我们详细地剖析了教材，而且还有关于新教材的各个课型的展示，以及各位专家的讲座，让我感触颇深，受益匪浅。
首先，专家对于三年级教材的解析，让我对有了更加清晰、更明确的认识。修订后的教材更加科学合理。新教材增加了lettersandsounds,让学生从一开始就来学习字母的音、形、序，以及各种字体辨认，让学生熟悉各种字体，熟练掌握26个字母，从而为学生以后的学习打下了坚实的基础。还有词汇量的削减和话轮的减少都更有助于我们更有效的完成教学。通过两节lettersandsounds的课堂展示，也让我对lettersandsounds的教学有更明确、更深刻的认识。特别是蒙阴孙海萍老师的课，非常值得我借鉴。从这节课，我们可以看出孙老师是一位非常有心的老师。她在每个教学环节的设计上，善于开动脑筋，从而使整个课堂的教学环节转化自然流畅、而又不生搬硬套、索然无味，注意到每个字母教授的艺术性，使整个课堂充满了求知的气氛，活跃，生机勃勃。
其次，听了邓凤娇老师的课，非常令人振奋。邓老师的每一个眼神，每一个动作，每一句话，都在向学生传递着不同的信息，而且邓老师的课堂活泼、生动、激情四射，神采飞扬，课堂紧凑，过度自然，环环相扣，各个环节节奏高效。让学生在不知不觉中对所学的内容就掌握了。邓老师的整个课堂，给我一种快节奏、高效率的感受，这一点很值得我们去借鉴。
再次，词汇教学和对话教学我们要学会融会贯通，灵活运用。可以先学词汇，或者先学对话，也可以融词汇于对话课教学之中。对于词汇课的教学，我们要做到“音-义领先-形随后”，强调音素-字母（组合）的联系，培养学生的拼读能力，还要学会结合phonemecategorization(音素分类)规律，提高学生的拼读能力。词汇的practice每步我们可以通过游戏设计来活跃课堂气氛，从而让学生更加轻松的掌握所学内容。对话课教学，要从局部到整体。通过两节对话课的教学，让我对对话课教学，有了更深刻的认识和理解。从点到面，抓住重点单词和句型，进行反复的操练和运用，做到“词不离句，句不离篇，文不离章”。
最后，任务型教学要落到实处，真正打破常规的授受式教学。只有让带着任务去思考，带着任务去学习，课堂才更加有效。同时，我们还要整体把握教材，对每一节课的设计，都要有明确的教学目标和清晰的教学主线，使其环环相扣，层层相接，有张有弛。
总之，本次培训对我理解、使用新教材起到了引领作用，我要认真反思自己的教学，努力找出自己的差距和不足，改善教学方法，并在自己的教学实践中不断地进行探索和尝试，争取使自己的教育教学水平有所提高。
研讨会教研员总结篇四
体能教研一直被视为学科教研之中的难点。这个教研要求老师需要在教学的过程中，保障学生体能的全面发展，同时增强学生的身体素质和身心健康水平。作为一名体育教师，我意识到这个教研的重要性，并且已经在实践中探索出了一些有效的方法和心得体会。
第二段：倡导“体能文化”
在体能教研中，一种重要的思想是“体能文化”。当我们倡导体能文化时，我们的目标就是要给学生提供更全面、更丰富的体育课程和活动，以促进他们身体素质的全面发展。在我的课堂中，我鼓励学生积极参与运动和健身活动，让他们在运动中获得健康、愉悦和成就感。同时，我也会积极引导学生养成良好的生活习惯，让他们意识到体育运动对于身心健康的重要性。
第三段：注重个性化教学
在体能教研中，个性化教学是非常重要的。不同的学生有不同的体能水平和需要，因此教师需要根据每个学生的特点来制定个性化的教学方案。在我的课堂中，我会通过各种调查、测试等手段对学生的体能水平进行评估，然后根据评估结果针对性地制定教学方案，让每个学生都能够得到最好的教育和训练。
第四段：践行“教学相长”
“教学相长”是体能教研中的另一个重要概念。作为一名体育教师，我深信只有在不断学习、探索和实践的过程中，才能不断提高自己的教学水平和专业素养。在我的课堂中，我会不断反思自己的教学方法、课堂管理和学生评价等方面，寻求不断改进和提高。
第五段：总结
综上所述，体能教研是一项非常重要的学科教研，也是一项不断发展和更新的任务。通过倡导体能文化、注重个性化教学、践行“教学相长”等方法，我相信我们可以在体能教研中探索出更好的教学方式和方法，让学生在健康、快乐和成长中度过他们的校园生活。
研讨会教研员总结篇五
教学研究一直是教师专业发展的重要内容之一，在教学实践过程中，不断探索和研究，积累经验，提高教学质量。而轻教研作为一种新的研究模式，为广大教师提供了更便捷、高效的研究和交流平台。在这个过程中，我深感轻教研给我带来的收获和启示。
第二段：研究平台
轻教研是一种基于网络的教学研究模式，通过网络平台实现师生共同学习、交流和分享。不论时间和空间的限制，教师们可以在任何地方随时加入活动，与同事和专家进行互动，共同研究和解决问题。这种平台的特点极大地扩展了教师们的视野和交流范围，加强了师资力量的整合和共享，提升了教师研究的广度和深度。
第三段：教学思考
在轻教研的过程中，我经常与同事们讨论和交流教学经验，并分享自己的思考和体会。这种交流促使我反思自己的教学方法和方式，不断优化和改进自己的教学设计。同时，通过与其他学科或不同年级的教师交流，我能够接触到更多的教学观点和理念，拓宽了自己的教学思路。这样的思考和交流，使我在教学中不断进步。
第四段：教学实践
轻教研不仅带给我新的思考，也让我在课堂实践中付诸行动。通过与同事们研究交流，我针对特定的学生群体和学习目标，进行了一系列教学实验和创新。在实践中，我时刻紧跟学科前沿和教育趋势，采用多种教学手段和策略，提高学习效果，同时激发学生的学习动力和兴趣。这样的实践检验了我在研究中的成果，也为我不断改进教学提供了动力和思路。
第五段：专业成长
通过轻教研，我不仅在教学方面得到了提升，也在专业研究方面有了更深入的学习和了解。轻教研平台提供了大量的教育资源和研究成果，我可以随时随地获取最新的教学理论和方法，从中学习借鉴。此外，通过与各地教师的交流和合作，我也认识到自己在教学上的不足和不足，从而激发了我不断学习和进步的动力。长期以来，我的专业素养得到了显著提高，也在教育研究领域有了更广阔的视野和思考。
总结：
轻教研是一种便捷、高效的教学研究模式，通过网络平台实现师生之间的互动和合作。我通过轻教研平台，不仅拓宽了自己的视野和交流范围，还从中受益良多。通过与同事们的交流和分享，我不断反思自己的教学方法和方式，并进行了实践和改进。同时，轻教研让我在教育研究领域有了更深入的学习和专业成长。在未来，我将继续积极参与轻教研的活动，不断提升自己的教学水平和教育研究能力。