幼儿园表演课教案（优质15篇）

幼儿园教案应该注重培养幼儿的探究精神和创造力，培养他们的学习能力。如果你对幼儿园教案编写有困惑，不妨看看这些幼儿园教案范文，或许可以给你一些启示和灵感。

幼儿园大班表演游戏活动教案《小熊拔牙》含反思幼儿园大班表演区

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能大胆讲评、提出自己的见解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、讨论：

你最喜欢表演什么游戏?为什么?

二、提出表演要求。

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪，开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

活动反思：

活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。

我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。

教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。

幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

幼儿园表演游戏教案

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演，其他教案－表演游戏。

2、培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3、能根据游戏需要寻找替代物。

一组投入头饰，道具。两组投入头饰及服饰。一组投入胸饰及道具。

1、教师组织幼儿回忆故事的片断，集体学习着急、气氛、凶恶、感动等语调、表情。

2、师生共同提出游戏中的注意事项。

1）今天那么多的老师来看我们表演，我们应该怎样与同伴合作才能表演的更好？

2）如果找不到纱布怎么办？（寻找其他的`物体——布代替）。

3）我来当摄像师，看看谁的表情、动作最好，我会给它拍照！

3、幼儿按意愿结伴，商量分配角色，布置场地，进行表演。

1）教师以“摄影师”的身份指导幼儿学习运用不同的语言，动作，表情进行表演。重点指导“爱心小兔”的一组游戏。

2）观察幼儿与同伴合作游戏的情况及幼儿“以物代物”的情况。

3）提醒个别不遵守纪律的幼儿，鼓励其与同伴认真合作游戏。

4、结束

1）请幼儿自己反馈今天游戏进行中出现的问题。

2）根据游戏出现的情况（如，有些幼儿在表演的时候东张西望）组织集体幼儿说说：为什么不仅要演好自己的角色，而且表演时还要认真倾听同伴的表演。

幼儿园大班表演活动教案

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。

熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。

龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。

一、情境导入，激发幼儿的'表演欲望。

1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）。

师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）。

（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。）。

3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）。

师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？

幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。

小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。

二、尝试创编表演故事。

1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）。

师：比赛结果谁赢了？谁输了？

幼：小兔赢了，小乌龟输了。

问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很开心。

问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。

（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。）。

2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。

师：这场比赛谁输了呢？

幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。

师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）。

（设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。）。

师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）。

师：那你觉得谁会赢呢？

幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳。

师：那小兔不会游泳该怎么办呢？

幼1：可以用游泳圈。

幼2：可以划船。

幼3：可以坐在盆子里划过去。

幼4：可以趴在木板上划过去。

师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。

（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。）。

师：这场比赛谁赢了？

幼：小兔。

师：你使用的是什么方法？

幼：用游泳圈游过去的。

师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗？

幼：愿意（幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。）。

（设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛使用。）。

三、小组合作创编表演。

师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。（第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。）。

师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗？

幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。

师：那下次比赛你们会怎样？

幼：不爬那么快，要同时到达。

师：小兔组，你们呢？

幼：我们跑的太快了，船翻倒了。

师：那下次比赛呢？

幼：我们要走的一样快。

师：那好吧！再给你们一次机会，记得要同时到达哦！比赛开始！（通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。）。

师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗？

幼：有。

师：那让我们再来比一次，比赛开始！（在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。）。

四、小组辩论。

师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢?两组来辩论一下。

乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗？

小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗？

乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗？

小兔组2：我们就用火箭和你们比。

师：有这么多的地方和好方法呀！你们愿意试一试吗？请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧！（跟着音乐走出活动室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分）。

（设计解读：让幼儿天马行空的想象表达，充分发挥创造想象力，锻炼幼儿思维的敏捷性。）。

幼儿园托班综合教案：我们来表演

（一）导入活动：和托儿一起做“拉个圆圈走走”的游戏，然后拉成圆圈坐下。

（二）基本部分：

看一看：今天我们大家来表演唱歌跳舞和念儿歌；请几位小朋友站到中间，跟着老师表演给大家看。

做一做：

  1、请个别男孩或女孩，上来为大家表演，鼓励鼓励大胆表演孩子。

2、请胆小的孩子跟着老师一起表演。

3、提醒托儿每次小朋友表演完我们要拍手表扬和鼓励他们。

跳一跳：教师和托儿一起跳《娃哈哈》舞结束。

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幼儿园小班表演区教案

《山羊踩痛小公鸡》描述了山羊踩痛了小公鸡，就向公鸡表示歉意。体现了山羊懂得礼貌的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，知识点是2/4拍节奏的强弱特点。

1.欣赏歌曲，熟悉歌曲内容，能进行简单的表演。

2.学说礼貌用语“对不起”“没关系”，能原谅别人的错误。

1.在幼儿自由活动时播放歌曲，让幼儿提前熟悉旋律和歌曲内容。

2.录音机、磁带，山羊和小公鸡的胸饰。

3.主班教师和配班教师表演情景剧。

一、欣赏歌曲，边听边拍手，初步熟悉故事内容。

我们呀跟着歌曲拍出好听的声音，能不能乱拍啊？

乱拍的话录音机会生气的！好，小手准备！

师幼一边拍手一边欣赏歌曲。

歌曲听完了，看谁最能干，已经知道故事里有谁了，请举手告诉我。

哦，故事里有山羊和小公鸡对不对啊？谁知道他们两个人发生什么事了？

二、分段欣赏情景表演，通过提问，进一步理解故事内容并能模仿山小公鸡的动作进行简单的表演。

1.欣赏歌曲第一段的情景表演。

好，节目看完了，谁知道山羊和小公鸡怎么了？

哦，山羊呀不小心踩痛了小公鸡。那山羊的动作是怎么样的？我们一起来学一学。

小公鸡的动作呢？我们来学一下。它的表情是怎么样的？我们也一起来学一下。

那山羊踩到了小公鸡它是怎么说的？我们一起来说一下。

师幼共同表演第一段山羊的动作。

2.欣赏歌曲第二段的情景表演。

节目又表演好了，小公鸡有没有生气啊？它的动作是怎样的？我们一起来学一学。

那小公鸡有没生气啊？那它是怎么样的？我们也一起学学看。

小公鸡一点也没生气，那它是怎么说的啊？我们也来说说看。

1、教师与集体幼儿进行角色表演。

哇！小朋友们表演的可真好！我们一起来夸夸自己。

好，我们先学山羊的动作再学小公鸡的动作好不好？

师幼随音乐进行集体的歌表演。

2、请集体幼儿自由选择角色进行分组的角色表演。

恩，我们表演的可真好啊。我们请郑老师和我们一起来表演好不好？

老师来表演山羊，郑老师表演小公鸡，请想当山羊的小朋友来蔡老师这，想表演小公鸡的小朋友到郑老师那去。

好，那我们比一比，看看是山羊做的好，还是小公鸡表演的好好不好？

分角色进行歌表演。

四、教师小结。

谁表演的好啊？

我觉得山羊和小公鸡都表演的很好，我们送自己一个大鞭炮。

那你们喜欢不喜欢山羊和小公鸡啊？为什么？

小朋友们你们会说吗？

《山羊踩痛小公鸡》是一首带有故事情节的歌曲，容易帮助幼儿记忆。在欣赏歌曲，理解歌曲内容，懂得影响了别人要说“请原谅”、“对不起”之外，还让幼儿尝试歌曲内容进行表演。在开始之余，教师利用前面的“甜嘴巴娃娃”来进行故事的延续，然后在进行分段欣赏，根据故事内容来记忆歌词。在最后的环节让幼儿对歌曲内容进行表演。但是课中也发现了一些问题，就是有些幼儿对歌曲的内容的记忆还是不能很全，经常唱一句，忘一句，以至于在后面的表演环节孩子不能根据自己的理解来进行表演。

幼儿园表演课教案

（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的`曲子，我们一起来听一听！

（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）。

（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）。

（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

2．出示图谱，学习节奏型。

（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！

（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）。

（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）。

二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏。

（教师分组）。

2．学习用乐器垒加的方式进行演奏。

（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！

师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）。

（2）播放音乐，看指挥拍节奏。

三、拿乐器看指挥进行演奏。

1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）。

师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）。

2．变换指挥进行演奏。

3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）。

四、结束活动。

师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。

幼儿园大班音乐教案《杂技表演》

幼儿园教案

大班幼儿已经具备一定的实践操作能力，他们喜欢剪、贴、画等，本活动旨在鼓励幼儿主动观察、主动发现、主动尝试，在动手动脑中探索剪线时相间距离与洞大小的关系，积累剪纸的经验。

1.仔细观察，自主看图操作，学会按步骤剪出洞洞；

2.认真、耐心剪纸，探索剪线时相间距离与洞大小的关系；

3.体验探究的乐趣，并愿意分享。

1.经验准备:已有看图示剪纸的经验；玩过在剪纸的游戏。

2.物质准备:多媒体课件、剪刀、材料框、废纸篓、架子、小熊等。

(一)唤起经验，观察操作图示剪洞洞。

1.出示秘诀图(一)。

(1)幼儿仔细观察。

(2)这是什么图?你看懂了什么?你能按1、2、3的顺序说说你的发现吗?

（二）幼儿自主探索，巡回指导。

(1)你愿意用这张纸剪洞洞吗?请仔细观察后再动手!

(2)把你们剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能顺利通过。

(三)巩固剪洞经验，探索相间距离大小与洞洞大小的关系。

2.出示秘诀图(二)。你发现了什么?

3.出示对比图。宝贝们，与第一组秘诀图有什么不同？

4.幼儿自主操作，巡回指导。

（四）幼儿游戏，体验成功的快乐。

1.比较，找出最大的洞洞。

（五）活动延伸。

你们知道吗？洞洞还可以剪得更大，回去好好想想，下次与老师分享好吗？

继续在美工区等提供材料，鼓励幼儿持续探究。

幼儿园教案

1、进一步了解超市工作人员的职责。

2、愿意与同伴一起游戏，并使用礼貌用语。

增设两个超市。

1、回顾上次活动的情况，进入主题。

2、情境表演“我和妈妈去买东西”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。

引导幼儿看后说说，刚才老师和小朋友是怎么买东西的，我们都说了什么话？

3、教师协助幼儿分组，鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？

4、提出要求：

1）在游戏中坚守岗位；

2）使用礼貌用语。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏，并指导幼儿学习“付钱、收钱”的简单程序。

6、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？你觉得谁玩得好？为什么？

幼儿园小班科学教案

1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，

不用水，真方便，洗干净，去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

幼儿园教案

在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。

2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力 。

3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。

蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。

1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？（手电筒、火柴、打火机、蜡烛）

2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）

（1）呀！来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）

（2）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋友帮我想个办法。

3、做一做：

（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）

（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭 ，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。（玻璃杯有点热） 为什么杯子会有点热？（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）

4、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。

（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）

（2）如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。

（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）

6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。

8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。

“我和妈妈巧制蜡烛花” 准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）、装水的盘子一个。蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。

组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨论、边总结，效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。

幼儿园教案

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？”

幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点，有了好朋友。”

“小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。”

“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢？现在你们原谅他们了吗？如果你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起码一点：孩子们是善良的，是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。

幼儿园教案

1、通过玩玩、说说、做做，初步感知面粉的特性。

2、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿的探索欲望。

3、了解一些面粉制作的食品，萌发幼儿爱惜粮食的情感。

1、课件《磨面粉》、水、抹布等。

2、实物面粉、饼干、面包、麻花、蛋糕等面粉制作的食品。

一、出示各种面粉制作的食品，激发兴趣。

“这么多好吃的东西，你知道都是用什么东西来制作的吗？”（引出面粉）。

二、初步感知面粉的特性。

幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上。

三、了解面粉的加工程序。

面粉是从哪里来的？看课件初步了解面粉的加工程序。

四、了解多样的面粉制品。

还有哪些好吃的东西也是用面粉做出来的呢？（教育幼儿爱惜粮食）。

五、幼儿动手探索用水和面粉变成面团。

1、幼儿自由探索。

2、总结正确的方法。

六、中华小厨师。

1、你想把面团变成什么呢？

2、幼儿操作，教师从旁指导。

七、展示作品，结束活动。

幼儿园教案

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲。

1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

2、课件、图谱。

1、激趣。

观看课件《两片树叶的故事》。

2、指导认知。

1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。

2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

3、复习巩固。

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

教师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯、缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）。

4、迁移运用。

鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。

教师导语：“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？”

5、扩展放松。

请幼儿自由创编动作进行表演。

幼儿园教案

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

1、认识8个生字，认识3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

练习朗读和认字是本课教学的重点。读好问句是本课的难点。

动画课件、动物插图、生字卡片。

第一课时。

一年级的小同学天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。为了要从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。在参与游戏中自然的学习生字，快乐中学习，多种识字方法，在集体的环境中交流进步，丰富积累，不知不觉中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

一、情趣导入，学习生字。

1、今天老师带来了一个好消息，森林王国里正在举行一场有趣的比赛，是什么比赛呢？

（出示“比尾巴”的课题）。

答对了，全班齐读课题“10比尾巴”

2、小朋友们你们想不想也来加入其中？（想）。

好吧！让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝，开启森林王国的大门。

谁来说说你有什么好的办法记住他们。

（生逐字回答：比字可用北京的北来换，尾尸字头加毛，巴可用日字横过来加竖弯钩。）。

你们真聪明。现在就让我们来打开森林王国的大门吧！

师说：“开门”。（学生带上有动物标致的头饰或贴画）。

二、说话练习。

欢迎来到了森林王国，你们现在已经是小动物了，谁来说说你是哪种小动物，你的尾巴是什么样子的？（生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点，随即纠正说得不太正确的）。

三、学习课文和生字。

小动物们你们说得真好。现在就让我们来看看比赛吧！

（放课件，从头至尾欣赏一遍课文，图文声全出示）。

看完了比赛，谁来回答一下，比赛分几轮进行。（两轮）。

对了分两轮，边说边写第一轮，第二轮。

（黑板上板书：“第一轮”“第二轮”）。

那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢？（猴子、兔子、松鼠）。

（随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡）。

第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢？（公鸡、鸭子、孔雀）。

（随即出示公鸡、鸭子、孔雀/的词卡片）。

（请生认读这些词卡）。

哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意，小老师读一遍，其余同学读两边。

（一个人没读完，可多请几个学生带读）（读完后再开火车读。）。

认得真不错，现在让我们来开火车读一读。

谁的火车开的快？

（读完词后，学习生字，把词卡里的生字宝宝记一记）。

标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝，记住一个就能开出一朵美丽的小花，

谁来想好办法记记它们。

（学生认记猴、松、鼠、公、鸭）（认完了一个就把相应的生字花贴上黑板）。

（做游戏，贴动物）。

同学们认得快也记得好，现在老师就请出这些小选手们，我们来做一个贴动物的小游戏。我想分别请几个同学上来，把动物的图片贴在对应的词卡旁边。

（贴过之后给予这些同学表扬）。

四、回到课文指导学生朗读，自由朗读课文，学习剩余的生字。

森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了，现在谁想自己也来比比呢？

想比的同学举手。（同学们纷纷踊跃举手）。

真不错，比之前我们还要来完成一项任务，请同学们自由朗读课文。在课文当中圈出剩余的生字宝宝，然后在每小节之前写上序号，数数这篇课文总共有几个小节。注意，遇到读不准的字时，借助拼音读准字音，把句子读通顺流利。

（等生准备好了之后，组织好纪律）。

（搞清楚后，逐个学习每个小节）。

[课件出示第一小节，听课文录音]。

1、学习第一小节。

找得真不错，下面就让我们首先来看到第一小节。（放声音）。

发现：看完了第一小节，谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号，你发现了什么？（每句话后都是问号）。

问号说明是在问问题，读的时候就应该是怎么样的语气呢？（疑问的语气）。

（随即老师示范读一句，故意平淡，让学生来评一评，评完后问：那你能不能用疑问的语气读这句，读完后给予正确的评价）。

他读得真不错，想读的同学一起来试一试！（都只读这一句就行了，其余放在后）。

这些问题都是比尾巴大赛主持人问的，谁也想来当一当主持人？

（请生读，主持人一号，主持人二号……，读完后请生评价）。

（学习生字）。

草地上又开出了两朵生字花，它们是“短”和“把”（出示出来）。

请一个同学大声叫出他们的名字。（带读，其他同学跟读）。

小老师读得真不错，有人能记住他们吗？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比较识记）。

2、学习第二小结。

有问就有答，裁判得出的比赛结果是什么呢？（出示第二小节课件）。

我们来看看。

问：（课件问）长和短是对反义词。

指图问，猴子的尾巴可以长的干什么？（用来挂在树枝上）。

兔子的尾巴短到，自己回头能不能看到。（不能）。

松鼠的尾巴是样子像伞，还是下雨时有伞的用途。（下雨时当伞用）。

搞清楚了，那位同学来当当裁判，神气的宣布下比赛结果。

（读完后，请声评价，不好的地方及时纠正）。

完成造句练习：

松鼠的尾巴好像一把伞。

__________好像______。

多种形式读，分男女生读。

下面老师想请男同学读主持人的问话，女同学读裁判的回答，我们表演下第一轮的比赛，听听是男同学读得好还是女同学读得好。

3学习第3、4小节。

表演的真好。还有第二轮的比赛呢！

谁来再当主持人问下？那么裁判又是怎么宣布的呢？

（只出示3、4小节的课文）。

学习生字：扁、最。

完成练习：

孔雀的尾巴最好看。

__________最____。

这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。主要以学生自主学习为主。

四、游戏——摘生字花。

通过刚才的学习，所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。

师：“森林王国的草地上已经是鲜花便野了（生字做成花的样子贴在黑板上），

小朋友们想不想摘一两朵回去呢，那就给生字宝宝来组词。

（组词好的，老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。

五、总结及课后拓展。

同学们我们今天的收获可真不小，我们知道了，在自然界动物们的尾巴，虽然形状、大小各有不同，但是对于小动物来说，它们的作用都是一样大的。

请同学们课后完成一个拓展练习：在课外书籍上找一找，你还知道哪些动物的尾巴，它们都有什么作用。

1、本篇课文的识字量大，部分字的难度也挺高，怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字，成为我这节课教学思考的重点。怎样可以使孩子用各种方法分析汉字记忆的同时，也可为学生创设一系列活动的情境，于是各种各样的识字游戏由此生成，在玩中学在学中玩，孩子们对于汉字的逐步得以完善和充实的！

2、新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情，这又成为我们教学思考的另一个重点。《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一点，我们完全可以以角色体验的方式，使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员，或当一回小裁判……各种角色的体验过程中，读必然成为一种理所当然的需要，学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高！