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英语学科如何转型篇一
词汇语法课
1.课前自主学习
这个环节主要放在课前,导学案引导学生通过查字典、查资料自主学习一些词汇用法和简单的语法,为课堂学习做好铺垫。自主学习部分的内容设置,我们限制了词汇学习的开放度,因为英语很特殊,一个词可以有很多的用法,有些用法高中阶段用不到,而学生不知道哪些重要哪些不重要,因此需要老师把握自主学习的开放度。
2.课始复习巩固
每节课开始大约7分钟,主要侧重初高中衔接内容和上节课内容的检测巩固,以查缺补漏。
3.课堂小组互助
复习巩固之后,在课前自主学习的基础上,进行课堂小组互助活动,通过讨论、互相提问等形式解决一些自学过程中不能独立完成,或不能理解的知识。
4.课堂展示
各小组代表展示自学成果,本小组不能解决的问题,可以求助别的小组,可以循环求助,也可以求助老师,老师必要时加以点拨和辅助,最后引导学生总结出重点,掌握规律。
5.巩固练习,提高能力
针对课堂学习的内容,以单选、填空、完成句子、仿写对话等形式巩固知识,提高能力,让学生学以致用。
阅读课
1.课前自主学习
主要是自主查阅与单元课题相关的知识,自主巩固复习相关的词汇。
2.课上展示交流,引出话题和激发兴趣。
3.课堂限时阅读。培养学生的概括主旨大意、查找具体信息、逻
辑思维等能力。
4.自主和互助相结合,掌握语言知识点和解决课文疑难问题。
学生先自主找出课文中重要的语言知识点,顺便找出并记录存在疑问的词汇和语句。然后互助学习,查缺补漏,以小组为单位,总结出重要的语言要点,和本小组不能解决的疑难问题。
5.小组展示。
让各小组代表展示本小组的自学成果并就疑难问题求助其他小组。其他小组代表可以补充必要的要点,并帮助解决疑难问题,必要时老师辅助讲解,引导学生加以归纳。
6.学以致用。
让学生根据线索用所学词汇复述课文,提高学生知识运用能力和语言表达能力。
英语学科如何转型篇二
为配合我区“小学生写字教学”,丰富学生的学习生活,提高我校学生的英语规范化书写水平,引导我校学生养成良好的书写习惯,结合我组的教研计划,特开展英语书写比赛。
二至四年级所有学生
1、书写内容:
以英语课本为主,确定各年级的书写内容,二年级蛀牙书写字母,三、四年级书写单词。
2、考虑到活动的参与面,鼓励全员参与,各班每个学生用作业本的一页纸抄写指定内容。然后选出优秀作品。
3、作品要求书写工整规范,版面整洁,具有知识性、可读性和美观性,能实现思想性和艺术性的统一。
4、作品须注明班级,姓名。
20xx年10月15日
各班英语教师。
对参赛作品进行评比,评出一、二、三等奖,并给予表彰。优秀作品将展示出来
英语学科如何转型篇三
为全面贯彻落实《孝义市教育局关于建设中小学“课堂教学改革合格校”的实施意见》,促进我校英语课堂教学改革,使我校英语教师适应课程改革的要求,提高课堂教学效率。在学习1333模式后,针对我校学情,特制定《下堡初中英语组课改方案》。
一.指导思想:
为了真正实现英语教师观念的转变,达到课堂优化,提高效率,当堂达标;为了真正做到教师幸福,学生快乐的英语教学,在“学展点练”总模式的引领下,我们组形成了“自主学习、合作展演、精讲点拨、精练检测”的高效课堂教学模式。
二、课改小组: 组
长:常海萍 副组长:焦艳萍
成员:各年级英语教师
四、模式内容
基本模式:学、展、点、练 英语课堂教学模式:“自主学习、合作展演、精讲点拨、精练检测”
基本流程:
听说课
流程;
适用于:sectiona、b 1a-2c
(一)自主学习
方法指导:在教师的指导下预习单词、短语的拼写、语音、含义和用法,培养自主学习的习惯,自读所学范围,用红笔勾画疑难点。
(二)课堂学习步骤 情景导入
对合作学习中遗留的疑难问题进行提示,恰当的点拨并组织初步口语展示,熟悉目标语言。
4精练检测,听说课的检测一是听力训练,结合教材安排的素材和学生的实际水平,活用素材,设计由易到难多层次的听力练习。
检测二是书面练习,学生独立完成—小组交流—展示点评
读写课
目标;能读懂并理解课文,利用阅读策略,把握文章大意及篇章结构,掌握文中重点短语,句型,能熟练复述课文并能模仿写作。
适用于:sectiona、b 3a 3b reading
流程;
(一)
自主学习学生通过阅读,预习文中出现的新短语,句型:在教师的指导下,回答问题,判断正误,把握文章梗概,自习过程中用红笔圈点疑难问题。
(二)课堂学习步骤 导入新课
读写课多设计背景阅读等进行导课,为学生下一步的读写做铺垫。交流展示
通过自查,互查方式核对自学内容,各小组口头展示交流结果。3 精讲点拨
点拨学生在展示过程中存在的问题,帮助学生对文章作进一步的理解,能复述文章。
4精练检测
教师设置相关话题的写作,词语运用等任务,通过独立完成—小组交流—展示点评的步骤进行当堂检测。
结束语;模式并不是一成不变的,在课改过程中,我们将不断地对它进行优化,为课堂教学服务,希望各位领导和老师不吝赐教。
英语学科如何转型篇四
为有效推进学校教育信息技术与学科教学的深度融合,提升一线教师信息技术应用能力和学科专业教学能力,转变教学方式,提高学校教学质量,根据海南省教育厅和保亭县教育局《关于开展xxxx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神,结合我校英语的实际情况,特制定此活动方案。
为了加强活动的组织领导和工作指导,我校英语组为此成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。其成员如下:
组长:曹树洪
副组长:林秋萍、谭海珍
成员:杨日邦、梁丽艳、冯雪连、熊静、云丹凤、王莺莹
主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选。
根据县分配给我校英语学科的“晒课”任务,组织教师完成“晒课”与“优课”评选的制作与研讨,并上传相关资源。
作课教师要高度重视、积极准备、认真参加,备课、录课、剪辑、上传教研平台、网上研讨等所有项目均由教师自己完成。努力提高个人信息技术应用能力,并与教学深度结合。
英语学科如何转型篇五
根据新课标对学生的听说读写要求和不同年龄段的`学生的心理特点和认知水平,举行英语书写大赛,以营造良好的英语书写氛围。
1以“书法大赛”激发学生学习兴趣,学生全员参加。
2以“书法大赛”为契机,强化学生书写规范的意识,培养学生的书写能力。
1按学年段评出个人奖项,一等奖5人,二等奖10人,三等奖15人。颁发奖状。
2按学年段评出集体奖项,一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。颁发奖状。
英语学科如何转型篇六
“全能英语同台秀”——xx师范大学首届crazy杯英语素质大赛
20xx年3月至6月
xx师范大学学生社团联合会
xx日报
一、背景及现状
在日益国际化的今天,不同地域的政治,文化,经济都需要获得更大程度的交流,信息的共享更是当前的一大主题。英语作为一种国际性的通用语言,在世界范围,尤其是非英语国家,起着越来越重要的`作用,学习和提高英语更是当代大学生立业创功的基石之一。
二、目标人群
xx师范大学全体在校学生
三、项目目的
活动旨在为同学提供一个展示自我,锻炼自我的平台,丰富校园文化生活,营造浓厚的英语学习氛围,提高校学生的综合英语水平。
四、项目策略
1、坚持内容多样化,形式个性化,充分展现当代大学生的时代风采;
2、联系校园,社会各主流媒体,进行充分的宣传造势,广泛传播此次大赛。
五、项目主体
1前期以海报等形式进行前期宣传
2各学院进行报名参加初赛并以学院为单位进行初赛选拔赛
3各学院优胜者进行复赛,产生本次大赛各奖项得主,并进行颁奖仪式。
六、项目评估
在该项目的计划、准备、执行过程中,对该项目进行充分的评估,具体涉及项目准备工作、组织进展、受众群体、报道情况及社会影响力等方面。在项目实施期间,采取召开会议,小组讨论等对项目进展过程,下一步实施计划,目标人群的参与及其凡响等情况进行评估。
七、项目经费预算
三千元人民币