最新哈哈笑活动教案反思 小班哈哈笑活动反思(实用5篇)

接着第二次欣赏歌曲（教师清唱）后，再进行提问，然后进行幼儿学唱歌曲。先是幼儿跟唱，后重点节奏的突破最后用快乐的声音来唱歌。但是，到最后只有部分幼儿学会了这首歌曲，因此我针对活动中出现的问题进行分析。

分析：为什么这样一首歌曲对于中班的孩子一节课下来还有人没学会的，我仔细反思了一下原因：其一就是老师的语速太快，其二是老师在上课之前准备工作做的不够充分。第一个分析可能是对的，因为教师语速太快，导致幼儿对每个环节不是很理解，所以到最后还有部分没学会，以下补救措施。

本次活动的教案选自中班科学评优活动，通过反复的试教、说课，年级组成员提出建议并参与进行修改，在反复的修改中，设计出了一节适合本班幼儿特点的'科学活动《勺子里的哈哈镜》。活动中，教师结合现代化信息技术，运用白板教学，简单清晰的记录表激发了幼儿参与记录的积极性。本次活动教师准备充分，整齐划一的大汤勺是本次活动的亮点，教师通过幼儿两次观察和两次操作，让幼儿近距离关注和感受了凹凸现象。整个活动流程和环节比较清晰，集体验证环节比较到位。

活动中，教师为了让幼儿更清楚地理解并记忆“凹”和“凸”，由于动作记忆是最深刻的，教师请幼儿自由创编用动作表示，并出示文字“凹”和“凸”，让幼儿指一指，哪里凹进去了，哪里凸出来了，运用动作游戏，让幼儿更形象生动的理解并记忆“凹”、“凸”，游戏是幼儿最喜爱的，幼儿在游戏中习得经验，符合幼儿的年龄特点。

幼儿通过自己的探索，发现了勺子中的秘密，在玩玩、看看、比比中，感知凹凸镜的成像特点，并体验科学发现带来的乐趣和喜悦。同时, 在活动中，幼儿的操作材料放在幼儿的座位下，省略了幼儿操作来回走动的时间，提高活动的效率。

不足: 提问需注意面向全体幼儿，多给予幼儿讲述的机会。建议设计环节时可从勺子的里外、横竖、正倒几个层面来观察。

儿歌《笑哈哈》短小精悍,以宝宝认识的五官为主要内容,通过边朗诵边游戏让孩子学习指、摸、捏、拉这四个动词,体验游戏的快乐。由于这个活动为家长公开活动,因此,活动前我对孩子的座位、环节都认真设计,便于家长和孩子的互动。

一、调整活动座位、方便孩子活动。

我把孩子的作为做了调整,由原来的双半圆形变为一个大圆圈,这样每个孩子都在教师的视线范围之内,孩子们做游戏也比较方便,同时家长一一对应坐在自己的孩子后面,既便于与孩子的互动游戏,而且还可以避免因孩子寻找自己的.家长而产生哭闹、情绪不稳定、注意力分散等情况。

二、合理设计活动环节,鼓励家长参与到活动中,体验亲子游戏的快乐。

1、导入环节加入游戏、难点前置。

活动一开始,我从认识五官导入,请孩子说说老师脸上有哪些宝贝,并请孩子在自己的脸上也找一找。找完五官,我又以捉迷藏的游戏,和孩子们一起学习了相关的四个动词,把难点前置,为后面的学习儿歌、游戏环节做好准备。我运用了一张抠有正方形小洞的纸板,和孩子玩捉迷藏,先把整个脸遮起来,接着按儿歌的顺序依次出现鼻子、耳朵、头发、眼睛、嘴巴,并根据儿歌的内容说说,做做相关的动词。捉迷藏是孩子们非常喜欢的游戏,再加上道具的纸板的运用,孩子们觉得更新奇、更有趣,玩起来也更带劲,很快掌握了四个动词。

2、学习环节师幼、亲子尽情互动。

有了以上的铺垫,活动进入了学习儿歌、游戏的环节。我通过教师示范、教师说指令、幼儿边说边游戏等方式引导幼儿学习。孩子们掌握了游戏之后,我们请家长也加入游戏,体验亲子游戏的快乐。在亲子互动中,或家长说、幼儿做,或幼儿说、家长做,或家长幼儿边说边做,其乐融融,非常地温馨快乐。

3、仿编环节体验快乐。

最后一环节为尝试替换儿歌中的的五官,仿编儿歌,在老师的鼓励下,孩子们说出了自己身上的其他宝贝如小脚、小手等等,教师则把这些便编了儿歌,并和孩子们一起说说玩玩,让孩子们体验到成功的快乐。

活动目标：

感知小脚的特性，初步产生探索兴趣。

尝试脚丫取物，体验脚丫新本领。

通过脚丫游戏，激发幼儿关爱脚丫的情感。+

活动准备：

玩具盒子放有沙包等物品大小脚印图爸爸妈妈的鞋音乐

活动过程：

一、开始部分

1、玩“泡泡糖”游戏，导入活动

2、引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫。

“缩起长脖子，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。”

二、基本部分

1、通过再次玩游戏，提高幼儿探索的兴趣

“小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。

2、通过比较、触摸，探究脚丫的秘密

“看一看，比一比，你的小脚丫和旁边小朋友的一样吗？”

“找一找，脚趾头在哪儿？数一数有几个？大胖子在哪儿，小不点呢？找一找脚背在哪儿？”

“小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿？”（体验“痒痒”所带来的独有的快乐。）

“小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿？（通过游戏让幼儿认识脚弓）

3、通过尝试，体验脚丫的新本领

（引导幼儿尝试用脚丫将盒里的小玩具取出来）

4、穿大鞋的游戏，体验脚丫游戏的快乐

三、结束部分

1、和孩子一起做脚丫按摩操，了解脚丫的简单保护方法。

2、擦小脚，穿好袜子

“钻进小袋子，拉起长鼻子，钻进小房子。”

反思：

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哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。在这样的生活经验的前提下，幼儿欣赏了散文诗“哈哈镜”。从师生的问答中，我了解了幼儿对诗歌内容的理解能力。

在活动的第一环节，我出示小镜子激发幼儿的兴趣，孩子们对镜子都不陌生，都知道可以照出自己的脸等。于是我问他们“你们知道还有什么东西也能像镜子一样能照出你自己的样子来吗？孩子们议论纷纷，有的说餐点盆，有的说钢琴，有的说光盘等等。于是我说“今天戴老师带来了一张画，上面也有一样东西能照出来我们来看看吧。”

第二环节我出示挂图，让孩子们找找挂图上的秘密。孩子们一看就知道是池塘，但是大多的孩子都只是看到了池塘能照出小草、小花等。这时、高逸最先发现了，他说“老师，池塘里照出来的小草怎么不一样，原来是长长的，照出来是小小的。”我及时给予轩轩肯定。孩子们的注意一下子就集中了，这下他们发现的东西就不一样了，有孩子说树变弯了，花儿的花瓣变得扁掉了等等。然后我告诉他们，在这张挂图里藏着一首散文诗。我朗诵了一遍请幼儿听，然后再请他们用诗中“x的变x了”的句式来表达挂图上的`内容。

第三环节我让幼儿来制作“水面哈哈镜”这下孩子们的兴趣一下就起来了。我准备了几个装满水的脸盆，让孩子们以小组的形式去观察脸盆的成像。孩子们很快的告诉我看到了自己的脸。于是我引导他们如果你晃动脸盆，搅拌一下水面会不会发生变化呢？带着这个问题，孩子们进行第二次探索。过了一会儿，孩子们过来告诉我，这个脸好像在晃；这个脸一会儿在这里，一会儿在那里等。我让他们以诗中的句式来表达发现的秘密。最后活动在我们尝试对诗歌的仿编中结束。

通过这次活动我也发现了几个问题。在第二环节中，有个小朋友说“老师，这棵树的叶子很多，怎么到了池塘里就变少了呢？”通过这个问题，我觉得自己对课堂的准备还不够，在课前我只是大致看了一下图片的内容，没有看的特别的仔细。还有我事先准备脸盆的时候没有进行尝试，我用了两种材料的脸盆，一种是塑料的，一种是不锈钢的。但是有小朋友说塑料的脸盆看不到，照不出来。