作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
毕业啦美术教案教学反思篇一
《纪念》是北师大版语文一年级下册第六单元的一篇课文。课文语言生动活泼、富有童趣。把生活当中人们的行为安排到动物的世界中去,借小动物们给自己造的小亭子留纪念的故事,告诉我们:最珍贵的纪念不是刻上什么字,而应该像小刺猬那样,爱护它、美化它,从而了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和睦相处,进一步树立环保意识。
1、 在教学本课时,我尝试识字教学与阅读教学兼顾,在扫清字词障碍时,让学生发现“刻”与“该”的相同与不同之处,在图中找一找“台阶”、“柱子”、“旁边”、“周围”的具体地方,发现“蜜蜂”和“蝴蝶”相同的部首有什么,在生活中你还积累了哪些带有“虫”旁的字,并注意发现带有“虫”字旁的字多于昆虫有关。
2、在指导朗读教学中,我引导让学生体会小动物们在盖好小亭子后的高兴心情,指导学生读好“大家围着亭子唱啊、跳啊,真高兴!”。在理解小动物们都留下了什么纪念时,注意让学生看图发现小动物都具体做了什么,课文中时怎么表达的,从而让学生理解“纷纷”,让学生对比小刺猬和其他小动物们的做法有什么不同,体会小刺猬的想法和做法,体会“乱刻乱画是不对的`”。通过第二年春天亭子发生的变化,指导朗读“啊!亭子周围开满了五颜六色的鲜花,蜜蜂在花丛中唱着歌,蝴蝶在花丛中跳着舞,小亭子更美了。”,通过让学生带着动作、师生合作、表演读等形式让学生充分的读,读出感情,进而理解美化亭子才是最好的纪念。最后一自然段,通过“小刺猬甜甜地笑了”发现小刺猬栽花,他行为的美好以及不愿张扬的个性。
1、由于准备的不足,在板书中,呈现给孩子以及听课老师的是“乱刻乱画 美化”,忘记写了“不应该和应该”几个字,出现了重大的失误,有理解上的歧义。
2、识字教学还不够扎实,虽然设计了识字教学,但都流于老师讲和学生说的形式上,没有给学生写一写的机会,没有将识字教学落到实处。
3、给学生提供了想象创新的机会。因老师问题的设计和表达的原因,课堂上老师说的多了些,学生参与的机会少了些,加之让公开课学生又比较紧张,课堂的后半段显得沉闷而琐碎。
毕业啦美术教案教学反思篇二
1、利用教师谈话和观察课文插图,调动学生学习的积极性,让学生很有兴趣进入课文的学习。在观察中将学习的主动权交给学生,使学生在听、看、认、贴的活动中,借图认识部分生字,进行渗透性看图识字教学,并让学生初步感知课文内容,为学生熟读课文和理解课文打下基础。
2、在识字游戏中,充分利用动物卡、鲜花识字卡,激发学生的好奇心、求知欲,让学生从中享受识字是乐趣,从内心激起自主识字的愿望,达到识字教学的目的。
3、在读的过程中,让学生在互读、互听中,互相帮助,互相评价。在互读、互评中发现别人的优点,并指出不对的地方,使学生在评价他人的过程中学会学习,掌握学习的技巧。
4、在课后让学生收集有关动物、植物的图片制作剪贴报,目的.是让学生在课外自主学习,了解有关动物、植物的知识,渗透环境保护的教育,培养自主探究的能力和收集资料的能力。
5、参观公园,为公园的动物、植物写保护的标语,是结合生活实际教育学生:保护环境,要从我们身边的小事做起。
毕业啦美术教案教学反思篇三
在教学中贯彻地教育理念:德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透对新教材及课程标准地认识:这是一篇传统课文,具有永久地价值和魅力,既要学习品人,又要学习品文。
学生学习收获
知识与能力:1、理解本文中含义深刻的语句。2、抓住作者情感发展的脉络,理清思路。3、培养学生的概括能力。4、学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
情感与态度:引导学生接受鲁迅地思想感情的陶冶,接受鲁迅先生的性格,澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的`精神。还要学习那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。可以联系时代背景,调动学生已有的中国现代史知识,认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等,并了解刘和珍等学生的情况,以丰富和深化对课文的感受、理解。
毕业啦美术教案教学反思篇四
1.利用教师谈话和观察图片,充分调动学生学习的积极性,让学生观图中很有兴趣进入课文的学习。在观察中将学习的主动权交给学生,学生在听、看、认、贴的活动中,借图认识部分生字,渗透看图识字,并初步感知课文内容,为学生熟读课文和理解课文打下基础。
2.在识字游戏中,充分利用动物卡、鲜花识字卡,激发学生的好奇心、求知欲,让学生在享受中体会识字的乐趣,从内心激起自主识字是愿望,达到识字是目的。
3.在读的过程中,让学生在互读、互学、互评中,进行互相帮助,互相评价。在互读、互评中发现别人的优点,指出不对的地方,使学生在评价他人的过程中学会学习,掌握学习的技巧。
4.在课后拓展中让学生收集有关动物、植物的图片制作剪贴报,目的是让学生在课外自主学习,了解有关动物、植物的知识,渗透环境保护的教育,培养自主探究的能力和收集资料的能力。
5.在参观公园,为公园的动物、植物写保护的标语,是结合实际教育学生,保护环境,要从我们身边的小事做起。
毕业啦美术教案教学反思篇五
《纪念白求恩》是一篇时政性很强的悼念文章,文中情理相融,事理统一;同时也是一篇以说理为主的议论文,纪念白求恩》教学反思。文章叙议结合,叙而简约,议而精辟。教师明确这两点,就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。只有对其生平的感人事迹有充分的感知,才能更好的领悟此文事理统一这一特点。同时,这是一篇说理雄辩的议论文,教师如何引导学生充分感知文本,品味文本的美。教师在引导学生理解文章时,要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的.分析,把自己的理解分析替代学生的理解分析。避免满堂灌,扼杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验,抹杀学生积极思维这一重要过程。教师应侧重于引导学生自读自悟。
基于以上认识,本人在教学上重点突显两个环节:查找并搜集白求恩的生平事迹,特别是感人的事例。“晓之愈深,理之愈明”,这是深入理解本文的情感基础之所在,教学反思《纪念白求恩》教学反思》。学生在搜集整理白求恩事迹的过程,既是培养学生整合材料分析归纳的能力,同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次,引导学生自读自悟,相互交流,互相启发,深化对文本的理解,特别是对文本的鉴赏,这又是属于对文本的审美的范畴。
教学时,要精心设计文本的切入角度。只有找准了文章的关键点,才能提纲挈领,纲举目张,达牵一发而动全文之功效。如何把握切入的角度及找准关键点呢?教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景,对象(人物)背景,写作背景。这是解读文本的重要途径,是指导学生深入理解文章的切入口。
作为读者,我们所阅读文章,也仅此是作者情感表现、人生阅历冰山之一角,只有充分把握文章的“三个背景”,才能更好的透过字里行间,进而抓住文章的灵魂——其精妙之处也就在此。最怕脱离文章进入望文生义的误区。
可是,有时我们的语文教学往往脱离了背景,情感,语境。这就好比把美女当作木乃伊,我们还津津乐道地肢解、碎尸。教学尽可能的把握相关背景,还原情境,揣摩作者的写作动机,品味文中精妙之处。一言以蔽之,从人文的角度出发,培养学生健康的心智,明是非,辨美丑。让学生因文悟美,以文寓美,丰富心灵。这也许是语文的功效。
教学的上策,是教师引而有法,学生悟有所得。教师引诱相导,学生通过寻找,发现,交流,相互补充,丰富了文本,学生思想也因交流而碰撞,在碰撞中互为启发,从而升华对物、对人、对情的高层次的把握与理解。