中班教案是教师在中班教学过程中用来指导和安排教学活动的书面材料。以下是小编为大家整理的中班教案解析，详细讲解了每一堂课的教学过程和方法。
中班音乐课教案《小老鼠走楼梯》
1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
3、体验音乐活动模仿的快乐。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
【活动重点】。
学习音阶的唱法。
【活动难点】。
用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。
【活动准备】。
楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。
【活动过程】。
1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）。
2、表演《小老鼠上灯台》两遍。（坐在位置上）。
二、故事导入：
1、师：小朋友表演得真好！
2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。
师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）。
二、学唱歌曲。
1、教师范唱。
师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）。
2、幼儿学唱。
师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）。
师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）。
三、感受小老鼠音乐的快慢。
1、慢。
师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）。
小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的.爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
2、快。
师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）。
师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！
师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
四、创编歌词及表演动作。
1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。
师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。
我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。
2、师：还有谁来爬楼梯呢？（幼儿讲述后，集体表演）。
3、师：还有谁？
师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）。
师：我们也来学一学。
五、活动结束。
师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！
553︱553︱12︱34︱5—︱。
小老鼠，上楼梯，dolremifasol，
553︱553︱54︱32︱1—‖。
小老鼠，下楼梯，solfamiredol。
教学反思：
通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
中班音乐小老鼠打电话教案
1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。
1．学习有节奏地打电话。
师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？
幼：小老鼠来打电话。
师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊吗？
师：真有礼貌，还有不同的问法吗？
幼：请你到我们家来玩好吗？……
师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
师：小老鼠打电话的声音是怎样的？
幼：细细的、轻轻的、柔柔的……
师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2．学习有节奏地接电话。
师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？
幼：好的。
幼：谢谢。
幼：我一会儿就来……
师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。
师：小动物回答的声音是怎样的？
幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……
师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
幼：好，好，知道了，马上就到你的家。
4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。
设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。
1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。
师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？
幼：玩娃娃家。
师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？
幼：54，32，678。
师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）
师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？
幼：电话本。
师：电话本是用来干什么的？
幼：写电话号码的。
师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2．了解歌曲的间奏部分。
师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。
师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？
幼：点头。
师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？
幼：表示停下来。
师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4．学唱歌曲后半部分的'最后两句歌词。
师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？
幼：老虎。
师：为什么觉得是老虎呢？
幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师：还可能是谁呢？
幼：狮子、老猫、野狼……
师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？
幼：猫。
幼：很害怕、着急、紧张……
师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？
幼：小老鼠打错电话了。
师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。
5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
幼：想。
师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
中班音乐小老鼠打电话教案
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
ppt课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
1、谈话交流：
——"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看ppt课件：
——"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）2、学看图谱节奏：
——"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放ppt课件图谱节奏：
（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏：
——"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗？"——"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢？"（引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走）（1）教师带领幼儿边唱边游戏。
（2）男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。
——"小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
中班音乐小老鼠上楼梯教案
幼儿园《纲要》指出，要用幼儿喜欢的方式表现音乐活动，同时在音乐活动中较给幼儿一定的音乐技能和技巧。幼儿经常对老师弹奏的钢琴曲很感兴趣，他们喜欢跟着老师模仿哼唱乐曲的旋律。有时，他们随意哼唱，并不能准确唱出音符。此活动可以让幼儿更好地感知音阶的音高，感知音阶的强弱快慢，体验不同时值音符的魅力。
1、幼儿初步感受音阶上行与下行，感受音阶的强弱快慢。(重点)。
2、尝试表现不同时值的音阶，特别是带附点节奏的音阶。(难点)。
3、积极参与活动，体验音阶游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
1、经验准备：幼儿已经认识感受全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2、物质准备：小鼓、楼梯、小老鼠、小熊、大象图片各一，音符图片，音乐。
一、热身活动，身势节奏：
1、师：今天天气很好，你们的心情好吗?怎么样用你的`身势动作表现你的心情?
2、幼儿在老师小鼓的节奏下用身势动作表现节奏，有节奏和强弱变化的多种声势。
二、引起兴趣，进入活动：
3、你们想不想走走会发出声音的楼梯?(上行音阶、下行音阶四分音符时值)，幼儿走音阶楼梯，要求幼儿一个音走一层楼梯。
三、听听做做，想想玩玩：
1、师模仿：喵，猫来了。
2、师：小朋友想想发生什么事情了?怎么走楼梯呢?(八分音符时值)。
3、幼儿快速走楼梯。
4、听一听，猫走远了，我们轻轻走楼梯。(弱)。
5、师刮奏音阶，请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)。
6、师：是呀，小老鼠上楼梯不小心摔跤了。我们小朋友走路、上下楼梯和要注意安全。
7、师提问：一条腿跛了怎么走路，怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)。
8、幼儿练习走后十六附点节奏音阶。
四、听听音乐，猜猜动物：
1、师：小动物也来了，小老鼠家里来客人了，看看是谁。
2、教师模仿走二分音符和全音符时值，请幼儿想想谁来了?
3、请幼儿分别学小熊和大象，学走二分音符的时值和全音符时值音阶上楼梯。
4、师：小老鼠家里小动物要开联欢会了，听听他们要表演的音乐。想想老鼠、小熊、大象在什么时候音乐时候出场。
5、让我们和小动物们一起跳起来吧!
五、延伸活动：音阶楼梯真好玩，你想让我们幼儿园的楼梯也能唱歌吗，请你走楼梯的时候唱起歌来，让我们的生活都充满音乐。
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
中班音乐捉老鼠教案
近段时间，班级幼儿欣赏了大量的乐曲。孩子们对音乐欣赏感兴趣，并喜欢用语言、动作等多种形式来表达他们对音乐作品中音乐形象的理解，合作意识日益增强。《拨弦》是一首轻快、诙谐的乐曲，它形象鲜明，节奏感强，深受广大小朋友的喜爱。《幼儿园教育指导纲要》中指出："使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。""鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现。"因此，我们在设计此活动方案时，如何让幼儿愉快地感受和体验乐曲轻快、诙谐的风格、让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣成了贯穿整个活动的主线。由于音乐结构较松散，因此我们设计了一个"捉老鼠"的情境，以游戏的形式引导幼儿用各自的表现形式来表达乐曲中的重音，感受该乐曲轻快、诙谐的.风格。
1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格，体验音乐活动的快乐。
2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力，以及良好的节奏感。
3、引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律，鼓励幼儿用多种方法表现音乐形象。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、猫和老鼠布偶。
2、打击乐器：鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。
3、道具：报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。
4、录音机和音乐磁带。
2、引导幼儿欣赏音乐，讨论：追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同？
3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏，引导幼儿了解重音出现的规律，熟悉音乐形象。
5、教师出示打击乐器，鼓励幼儿用打击乐器来表现音乐形象。
6、教师向幼儿简单介绍音乐作品——"拨弦"。
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
中班音乐捉老鼠教案
1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
2、借助观察的经验及教师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠的`不同造型，有节奏的做老鼠跑、老鼠吃米等动作。
3、在老师提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位。
1、生活中见过小老鼠，并用动作表现过他们的造型。
2、图片
3、幼儿用书：《猫和老鼠》。
4、音乐磁带、录音机，投影仪。
一、出示图片导入。
1、教师出示小老鼠的图片。
t：小朋友们，看，这是谁呀？
2、幼儿根据图片回答。
二、了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
1、t：小朋友们，小老鼠平时会做些什么呢？
2、t：老鼠会跑、会吃米，会睡觉，那谁也来学一学小老鼠的样子呢？
3、教师出示图片。
t：小老鼠在干什么呢？
4、t：那小老师出去到底干什么呢？让我们来听听歌里面是怎么唱的？
5、教师通过提问歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同快慢。
t：小老鼠出去干什么？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱的快点还是唱的慢点？让我们一起来唱一唱吧。
6、教师带领幼儿边唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。
7、启发幼儿猜测第四段歌词。
t：老鼠睡觉了谁来了呢？发生了什么事情呢？
8、t：猫和老鼠哪个身体大？猫的动作是轻还是重？该怎么唱？我们来唱一唱吧！
三、师幼练习歌曲，活动结束。
中班音乐课教案《小老鼠走楼梯》
活动目标：
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。
3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。
活动过程：
1、听故事，按故事情节做动作。
（1）老师讲小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。
（1）教师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
（2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！
（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
活动反思：
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
中班音乐捉老鼠教案
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”（小花猫）
小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）
那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳）站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。
嘘，你们听谁来了（老鼠）
这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）
好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……（玩）
交换一下……
结束
交换一下……
结束
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
中班音乐教案：猫捉老鼠
1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。
2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。
3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。
图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。
图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。
一、复习问答歌《谁会跑》。
1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。
2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。
（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。
（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的.儿歌。
二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。
1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？
2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。
3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。
三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。
四、幼儿完整学唱歌曲。
1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼儿尝试完整演唱歌曲。
（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。
1、教师与幼儿共同建立游戏规则。
（1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？
（2）师幼共同讨论，得出结论：当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。
2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。
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中班音乐教案：小老鼠打电话
会演唱有间奏的歌曲。
小猫头饰一个，与歌词相匹配的`图谱。
一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。
2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。
二、创设情境，理解歌词大意。
1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。
（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。
（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。
2、听着音乐节奏朗诵歌词。
（1）鼓劲幼儿大声跟读。
（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。
三、学唱歌曲。
1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。
2、理解间奏并学唱。
（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。
（2）教师讲解间奏。
（3）教师指着图谱范唱。
（4）幼儿看图谱学唱。
四、幼儿游戏。
请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。
中班音乐捉老鼠教案
1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格，体验音乐活动的快乐。
2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力，以及良好的节奏感。
3、引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律，鼓励幼儿用多种方法表现音乐形象。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、猫和老鼠布偶。
2、打击乐器：鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。
3、道具：报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。
4、录音机和音乐磁带。
2、引导幼儿欣赏音乐，讨论：追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同？
3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏，引导幼儿了解重音出现的规律，熟悉音乐形象。
5、教师出示打击乐器，鼓励幼儿用打击乐器来表现音乐形象。
6、教师向幼儿简单介绍音乐作品——"拨弦"。
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的`兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
中班游戏音乐活动：小老鼠上楼梯
教学目标：
1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。(重点)。
2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。
3、复习音阶的唱法。
准备活动：
小老鼠、小雄、大象布偶。
活动过程：
re、mi……。
三、想想玩玩。
1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：
12345677654321。
7-6-5-4-3-2-1-。
7o6o5o4o3o2o1o。
5、老师弹奏幼儿跟琴声走(注意速度快慢的变化)。
1234567。
四、刮奏。
1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)。
2、摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)。
3、教师弹奏跨八度音。
4、集体学走。
五、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。
1324354657……135246357……。
5、请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?
6、请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯。
7、请幼儿学大象，学走全音符的节奏上楼梯。
六、请小朋友们说说小老鼠、小雄、大象走路的声音有什么不同?(音的长短、轻重)。
七、教师小结。
我们学走其他小动物也去那所有会发出声音的楼梯的房子里去玩一玩好不好?用《小动物走路》出场。
文档为doc格式。
小老鼠上楼梯中班音乐
活动目标：
1.进一步感知歌曲内容和节奏，能听音乐做整体的手指游戏和节奏游戏。
2.在与纸杯的互动和小伙伴的合作中感受集体游戏的快乐与有趣。
活动准备：
1.经验准备：会唱歌曲《小老鼠上灯台》；
2.物质准备：纸杯每人一个；音乐；右手手腕花；
活动过程：
一、导入。
1.播放音乐前奏。
——听，谁来了！
——小老鼠长什么样？（尖尖的嘴巴）请你们马上变成小老鼠！
2.听音乐前奏做动作。
二、手指游戏。
1.听音乐跟做手指游戏2次。
——小老鼠去做什么了？（偷油吃）油是放在哪里的？（灯台）。
——在高高的灯台上。
——小老鼠偷到油了吗？你从哪里听出来？（叽里咕噜滚下来）。
——小老鼠没有偷到油，好饿呀！它决定再去试一试！看看这回它能不能吃到？
三、集体游戏—给小老鼠送油。
1.第一次游戏：请吃油。
跟节奏练习拍手“请吃油”“xxx”
（动作提醒和示范：左手放在膝盖上，右手拿纸杯）。
——我们唱着歌分享！
2.第二次游戏：1个杯子，跟音乐分享。
3.第三次分享：每人一个杯子，轮流分享。
四、活动提升。
——通过分享，1只小老鼠可以尝到26杯油的味道，希望我们班的小朋友也能学会分享。
活动反思：
1.本班幼儿对自身左右的概念还是模糊，所以在活动准备环节最好为孩子做好左右手的区分，例如在幼儿右手粘贴小老鼠的图标等。
2.在活动第一环节，我是通过“xx和xx”分享的句形帮助幼儿了解怎样传纸杯，但这一节奏与歌曲的“xxx”不符，无法为下一环节做准备，所以这一环节可以将练习的句型改为“请吃油”，帮助幼儿掌握节奏。
3.本次活动采用的材料是纸杯，孩子在操作过程中很容易大力的弄扁，所以在示范环节教师要提醒幼儿轻拿轻放，不然油很容易倒出来的。或者直接换成小个的矿泉水瓶。
中班音乐教案猫捉老鼠
1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。
2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。
3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。
图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。
图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。
一、复习问答歌《谁会跑》。
1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。
2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。
(1)师：还有什么动物会跑?根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。
(3)教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。
二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。
1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢?
2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。
3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。
三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。
四、幼儿完整学唱歌曲.
1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的'前三段。
2、幼儿尝试完整演唱歌曲。
(3)教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。
1、教师与幼儿共同建立游戏规则。
(1)师：什么小老鼠什么时候跑回家呢?
(2)师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。
2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。
猫和老鼠中班音乐教案
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题：
1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。
2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。
中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠
1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
3、体验听音乐做游戏的快乐。
材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。
1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。
师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？。城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？
2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。
3、熟悉a段音乐，并随音乐大胆用动作表现。
（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。
师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的.吗？谁能用动作告诉我。
（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。
4、感受b段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。
（1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。
（2）明确游戏规则。
（3）听音乐玩"躲闪、定住"游戏。
5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。
它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。