写心得体会能够帮助我们沉淀经验，积累智慧，从而在以后的学习和工作中更加游刃有余。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考借鉴。希望对写作心得体会有所启发和帮助。大家一起来看看吧！
诵读古诗心得体会
古诗作为中华传统文化的瑰宝，承载着千年的智慧和情感。它们用简练的语言和精妙的意境，将作者对世界的感悟和情感抒发得淋漓尽致。诵读古诗不仅可以培养语感和审美观，更可以让人从中体悟人生的智慧和哲理，增进人与自然的感知与融合。通过长期的诵读，我深深地体会到古诗的魅力和益处。
首先，诵读古诗可以提升语感和韵律感。古诗多以五言、七言为主，其线条简练、押韵优美的特点，对培养古汉语的语感非常有帮助。当我一遍遍地诵读《登鹳雀楼》时，身体仿佛融入了诗歌的旋律之中，韵律在我的口中得到很好的把握，就好像诗歌的作者杜甫悲愤于时世，我也仿佛成了那个忧国忧民的山外高楼上的观者。令人感慨的是，在诵读古诗的过程中，我对韵律的把握和对句子结构的理解得到了极大的提升，这无疑对我写作和说话时的语感和韵律感起到了积极的促进作用。
其次，诵读古诗还可以培养对美的鉴赏力和审美观。古诗中的意境优美迷人，给人一种无与伦比的美感。当我诵读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》时，诗人把秋夜的美景与大自然相结合，通过细腻的描绘和独特的写意方式，给读者带来了独特的审美享受。通过诵读古诗，我逐渐培养了对美的敏感和欣赏力，不仅能够感受到美的意境所传达出的情感和哲理，还能够从中汲取到灵感，将美的情感转化为自己的创作力量。
此外，诵读古诗也可以让人深入领悟人生的智慧和哲理。古诗中蕴含着丰富的人生哲理和思考。例如，《静夜思》中诗人把自然景物与人的内心感受相结合，通过琐碎的琴声和默默倚栏的思绪，表达了诗人离乡背井、离别亲人的忧伤之情。这使我不禁暗自感慨，人生的离合悲欢就像这片纷繁的世界，喧嚣而繁忙，而又有千回百转的辛酸。只有在静夜的思索中，才能窥探到人生的真谛。通过诵读古诗，我不断领悟到人生的智慧和哲理，从而更加深刻地认识到自己的存在与价值。
最后，诵读古诗有助于增进人与自然的感知与融合。古诗中的自然描写既真切生动，又富有情趣和意境。比如孟浩然的《春晓》中，他以“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，将春天的景色与人的感受融为一体。在我反复诵读这句诗时，我仿佛置身于春天的美景之中，能够感受到大自然的生机与活力。通过诵读古诗，我学会了去观察、感知和欣赏自然的美，我逐渐明白，人与自然是一个共生共存的整体，我们要尊重自然，与之和谐共生。
总之，诵读古诗是一种沉浸于中华传统文化的方式，通过反复诵读，我能够提高语感和韵律感，培养对美的鉴赏力和审美观，深入领悟人生的智慧和哲理，增进与自然的感知与融合。因此，我将继续诵读古诗，以感受其中蕴含的美与智慧，不断丰富自己的人生阅历和修养。同时，我也希望更多的人能够诵读古诗，与中华传统文化真正相融，体会到这一瑰宝所带来的无穷魅力。
幼儿古诗心得体会
古诗是中华文化的瑰宝，其形式简洁、表达深刻，极具审美价值和人文精神。幼儿时期是学习语言和文化的关键时期，透过古诗词的学习，可以启迪幼儿的思维，开拓幼儿的视野，激发幼儿的想象力和情感，加强幼儿的文化自觉和民族认同。本文将探讨幼儿古诗学习的心得和体会。
第二段：学习古诗的方法和效果。
幼儿学习古诗的方法可以通过口语朗读、唱歌、影视欣赏等多种途径。尤其是口语朗读，可以帮助幼儿发音准确、语调优美、语感熟练，对幼儿的口语表达能力和听说能力有很大的帮助。同时，学习古诗也能够提高幼儿的审美能力和表达能力，让幼儿深深体会到中华古典文化的博大精深。
第三段：古诗的魅力和意义。
古诗虽然语言简练，但其中充满了深刻的文化内涵和丰富的情感表达。由于古诗内容广泛，从人生哲理、自然景观、历史传说到亲情友谊等等，每一首古诗都渗透着中华文化的智慧和美感，让人感受到文化的内涵和厚度。学习古诗也能够帮助幼儿明辨是非、尊重老师和家长，并且有助于培养幼儿的责任感、感恩心和团队合作意识。
第四段：学习古诗时应注意的问题。
幼儿学习古诗需要注意选题，要选择适宜年龄、易于理解和有趣味的古诗，让幼儿在学习中能够体验到喜悦和乐趣。同时，也需注意不刻意追求孩子的背诵数量，应重视学习质量，追求幼儿的深入理解和情感投入。此外，在学习过程中应培养幼儿的想象力、创造力和思维能力，让幼儿在诗歌的世界里探索，感受和领悟。
第五段：结论。
古诗作为中华文化的珍贵遗产，渗透着我们民族的历史和情感，具有无穷的魅力和深远的意义。幼儿时期是学习语言和文化的重要阶段，学习古诗可以帮助他们打开心灵的窗户，拓展视野，增强文化自觉和民族认同。因此，我们应该高度重视幼儿古诗的学习，创造良好的学习环境和情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，让他们在古诗的海洋中尽情游玩、成长和发展。
诵读古诗心得体会
诵读古诗，是一种对古人智慧与情感的传承与学习。在长期的诵读过程中，我深感古诗之美与功用。下面我将从古诗与我相遇的契机入手，谈谈我诵读古诗的体会。首先是古诗所赋予我的审美享受，其次是古诗对于情感的唤醒与抚慰。然后，我将讲述古诗对于文化的传承与研究的价值。接下来是诵读古诗的重要性与乐趣。最后是我对于未来诵读古诗的期许与展望。
首先是古诗与我相遇的契机。记得是在国中的一次文学课上，老师诵读了一首席梦思的古诗，当时的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，诉说着古人的喜怒哀乐。自那以后，我开始逐渐喜欢上了古诗，从简单的五言绝句，到精妙的七言律诗，每一首古诗都有着不同的魅力。诵读古诗如同与古人交流，仿佛穿越时空，将我带入一个全新的世界。
其次是古诗对于情感的唤醒与抚慰。古诗中蕴含着丰富的情感，它们能够唤起我内心深处的共鸣。在一次遭遇挫折后，我不禁诵读了杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这些古意盎然的诗句，温暖了我受伤的心灵。诵读古诗让我能够更好地理解与面对自己的情感，也使我能够更坚定地走出困境。
然后是古诗对于文化的传承与研究的价值。古诗是中华民族的瑰宝，是传统文化的一部分。通过诵读古诗，我能够更深入地了解中国古代的历史与文化。古诗是对于文化传承的一种形式，它们记录了古代社会的风土人情，展现了古人的思想与艺术境界。同时，研究古诗也能够帮助我提升自己的文化素养与审美能力。通过对于古诗的分析与解读，我能够更深刻地领略古人的智慧之处，也能够更好地欣赏古诗的艺术魅力。
接下来是诵读古诗的重要性与乐趣。诵读古诗对于培养个人的语感与修养至关重要。通过反复诵读，我不仅能够更好地了解古诗的意境与节奏，还能够提高我自己的语言表达能力。同时，诵读古诗也是一种身心放松的方式。当我走进诗的世界，全身心地投入其中时，烦恼与压力都会消失不见，取而代之的是一份宁静与快乐。
最后是我对于未来诵读古诗的期许与展望。我希望能够继续保持对古诗的热爱与学习。我想要学习更多的古诗，掌握更多的诵读技巧，以便更好地欣赏古诗的美。同时，我也愿意将我所学到的古诗知识与他人分享，传承我们的优秀传统文化。我期待着未来有更多的人加入到诵读古诗的行列中来，一同领略古诗之美，并将古诗之美传播到更多的人中间。
总之，诵读古诗是一种十分具有意义与价值的活动。它不仅能够带给我审美的享受，唤醒与抚慰我的情感，还能够传承与研究文化，提升个人修养与语言能力。诵读古诗带给我的乐趣是无可替代的，同时，我也愿意将我所学到的古诗知识与他人分享。因此，我坚信，在未来的日子里，我将继续坚持诵读古诗，用古诗的智慧与情感装点我的人生。
古诗诵读心得体会
作为汉语文学的重要组成部分，古诗不仅代表了中国文化的精华，也是中华民族的文化底蕴。古诗随处可见，无论是在教科书中、文献中还是在儿歌中都随处可见。而对于我来说，古诗诵读是一种独特的体验，让我深深感受到了古人的智慧和艺术魅力，同时也是一种寻找内心平静的方式。
第二段：古诗的魅力。
古诗有着丰富的意境和文化底蕴，它们不仅仅是文学作品，也是文化的体现。它们能够带领我们回到古代，领略到当时社会的情感与生活状态。比如《清明上河图》中的“繁华如秋叶”的诗句，描述了那个时代的繁华景象，让人仿佛亲身经历了那个时代的风景。同时，古诗也有着极高的艺术价值，采用的诗歌艺术手法包括平仄、韵律、比喻等等，让每一句古诗都蕴含着深刻的思考与感悟。
古诗诵读是一次身心的洗礼，它能够帮助人们处理心理压力，缓解情感焦虑。在诵读古诗的时候，每一句诗句都是一种外在的情感、思想或生活状态的表达，在与它们交流的过程中，我们能够感受到人与人之间情感的传递，同时也能够提高我们的修养，加深我们的思考和感悟。
第四段：如何诵读古诗。
在诵读古诗的时候，语音语调需要流畅自然，将每一个字、每条诗句，都演绎出诗句的情感和气氛，传递出诗人通过文字想要表达的心境。而要想做到这一点，我们不仅需要靠阅读自身提升阅读理解水平，同时也需要注重对韵律和平仄、词语语义的理解。在理解了古诗的内涵后，诵读便不再是简单的口头表演，而是一种情感传递。
第五段：总结。
通过古诗的诵读，我们可以领略到古人的智慧和文化底蕴，增强自己的博学和修养。它能够通过语音情感的传递，唤起我们深度的心灵共识，并逐渐帮助我们找到内心平静的方式。因此，诵读古诗应该是我们日常生活不可缺少的一部分，带给我们温馨、感悟与体验的同时，也能让我们更好地理解自己和这个世界。
古诗诵读心得体会
作为一位学生，我一直热爱中华民族的文化传承。古代诗词作为中华文化的重要组成部分之一，历经千年，在中华文化中占有着重要地位。而我在小学时就开始接触古诗词了，每到周末，老师便要求我们背诵古诗词，在背诵的过程中，我对古诗词的了解也逐渐变得更加深入。如今，我已经高一了，我想谈一谈我对古诗词诵读的体验与感悟。
首先，古诗词的音乐美深深地吸引了我，使我爱上了这门文化。说起来，古诗词是中国乐曲的前身之一，没有什么比自己读出一首自己喜欢的古诗词更让自己陶醉了。在诵读古诗词的过程中，既能感受到古诗词文化精髓所在，又能感受到旋律的韵律美，这种美妙的感觉是无法言喻的。比如，我很喜欢李白的《将进酒》，这首诗的旋律非常具有感染力，让人一边读一边仿佛自己也置身于古代饮宴的场景之中。
其次，诵读古诗词也有助于提高自己的语文水平，使自己的阅读理解能力更为敏锐。古诗词语言简练、清新脱俗，表达了深刻而优美的意境，读懂古诗词便能够更好地领略其中的意境和文化内涵。对于我这样的学生而言，诵读古诗词是一种锻炼自己语言能力的好方法。同时，古代文化背景和文学思想也需要我们逐渐的了解，这也有利于我们更好地提供语文的能力，使我们能够更好地欣赏和理解现代文学作品。
另外，诵读古诗词更能让人体悟到其中蕴含的人生哲理，从而获得人文关怀教育和人生启示。古诗词不仅仅是声音，而是更深层级意义中的一种文化传承和人生哲学。例如《咏鹅》里的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，“家住无人河畔，兔从门下过”，看似单纯的描写背后，其实包含了无尽的人生哲理，这也是我们诵读古诗词的意义和价值之一。
而对我个人而言，从诵读古诗词中，我最深刻的感悟便是“品味生活，感受人生”。正因为古诗词的优美和深沉，我们才能从中领略到古代人们对生活的诠释和关怀，而我们也能从中获得一份欣赏生活的心态和感悟人生的智慧。在快节奏的生活中，更需要我们有一种内心自在的感觉，蕴含始终的快乐，而古诗词的丰富性和情感性正能够使我们做到这一点。
综上所述，古诗词作为中华文化的重要遗产，其内在的文化价值和美学价值是不可估量的。在诵读古诗词的过程中，我们能够领略到其音乐美、提高自身语文能力、体悟人生哲学、感受生活的诸多价值和意义。因此，我深信只有通过诵读古诗词，我们才能更好的了解中华文化的精髓和漫长的发展历程。同时，我们也能够在快节奏的现代生活中获得更多属于我们的自在和快乐。
古诗诵读心得体会
在我们的生活中，古诗是一种优美、精致、富有韵律感的文学形式，代表了中国文化的瑰宝，也是中华民族的传统文化精髓之一。从小学开始，我们就被教育要学唐诗宋词，用最美的文字诠释最美的意境。我从小到大也学习了不少古诗，而在诵读古诗的过程中，我深深地感受到了其中蕴含的文化魅力和人生哲理，让我从中受益匪浅。以下是本人短短的古诗诵读心得体会。
第一段：古诗的韵律感让人难以忘怀。
古诗的韵律感是其中最重要的一个特点，它是经过古代文人大量的创作和写作实践，尤其是读音韵律的反复琢磨和调整，最终确立出来的。在诵读过程中，古诗的韵律感会让人产生连绵起伏的情感，深深地打动人心。例如，李清照的《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”，唐代王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”等，读起来如歌长夜，充满了浪漫和魅力。
第二段：古诗的含义富有哲理。
古诗的表达方式超越了现实，反映了人的内心感受和情感状态。诵读古诗不仅仅是为了欣赏其美丽，还可以抒发心情，领悟其中蕴含的哲理。例如，晏几道的《临江仙》中的“人生如梦，一尊还酹江月。”直指“人生短暂，要珍惜当下。”孟浩然的《登高》中“长风摆柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，知交半零落。”则表达了人生的起起落落、离合悲欢以及人情冷暖。这些哲理深深地折射出人类社会的特点和人生的价值，是诵读古诗时不可忽视的重要一面。
第三段：古诗能够提高阅读能力。
读古诗时，需要仔细研究每个字的含义和所在句子的上下文语境。在理解和解读古诗的过程中，可以有效地提高阅读能力，使人更加敏锐地观察到周围事物和细节，并追踪和理解其中的文化内涵。例如，读王之涣的《登鹳雀楼》时，必须了解什么是鹳，什么是迹草、山青，这样才能真正领会到古代士人对景物的细致观察和描述，这种方法可以帮助读者学习到如何翻译汽车排放、雾霾和污染等现代问题中存在的复杂语义。
第四段：古诗能够培养文化素养和人文情怀。
古诗具有悠久的历史和独特的文化内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分。诵读古诗可以帮助人们了解古代文明，传承中华民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，学会一种思维方式。我们能够通过诵读古诗来感受他们所描绘和表达的文化、信仰、智慧和人文情怀，不断丰富自己的文化素养，进一步增强文化自信和归属感。
第五段：打造古诗诗歌世界。
古诗在我心中有其独特的地位，它将语言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜欢诵读、欣赏古诗，认为古诗能把我们带到一个超凡脱俗的美妙世界，让我们在文字的海洋里梦游。当我们遇到生活中的烦恼、困境时，可以用诗歌凝聚起来的情感，来化解烦虑和悲愤。在我们的诗歌世界中，每个人都是一位文学家，都有自己的古诗故事，都可以把心爱的诗句融入到自己的语言中来，创作出自己的人文声韵和独特体验。
在读完这些优美、感人、充满哲理的古诗后，我们会感到古诗的魅力和文化内涵。它们的诗义和韵律，凝结精神，激发灵魂，帮助我们掌握和处理情感，了解和理解人类文化的演进与积淀，最终让我们更加热爱和珍惜古诗词，发挥和体现中华民族的文化自信和精神风貌，让古诗在我们之间，开出最美的花朵。
幼儿古诗心得体会
作为孩子们最喜欢的学科之一，语文既包括了识字、阅读、写作，也包括了古文、现代文和诗歌。在幼儿园中，老师们会引领孩子们学习古诗，让他们在欣赏优美的词句中感受古代文化的魅力。今天，我的主题是“幼儿古诗心得体会”，我会从五个方面来说说我的体验和感受。
一、对中华文化的了解。
中国文化深厚，悠久而博大精深。而在幼儿园中，老师们通常会从古诗词入手，让孩子们感受中国古代文化的魅力。在学习古诗时，我们常常遇到一些难懂的古语。但是，通过老师的讲解和我们的讨论，我们渐渐了解到古代人的文化习惯、历史背景和社会风貌。这对我的中华文化认知开阔了视野，也培养了我对传统文化的热爱。
二、对语言的理解。
在学习古诗的过程中，我们学会了如何体味语言的美妙。我们会尝试朗读诗句，品味每一个字和每一个音节，体会诗歌的内涵。通过这种方式，不仅可以提升我们的阅读理解水平，还可以帮助我们学会如何更好地运用语言进行表达和沟通。
三、培养审美情趣。
每一首古诗都有它独特的韵律和节奏，每一个字都有它恰到好处的安排。古诗的构成形式和艺术手法常常让我们深受感动，也常常让我们陶醉其中，体验到诗歌的魅力。在学习古诗的过程中，我们不仅能够培养出审美情趣，还可以激发我们对诗歌创作的兴趣和热情。
四、提高自身素养。
在幼儿园阶段，学生的自我修养和人文素质的培养是非常重要的。学习古诗可以培养我们的高雅情趣，使我们明白“古人诗意-墨香如故”的含义。通过体验古代文化和古典诗歌的博大精深，我们可以陶冶情操、提高道德修养，更有利于我们身心的健康成长。
五、传承文化传统。
古诗词是中国传统文化的重要组成部分，学习古诗也是对文化传统的传承和发扬。通过学习古诗，我们能够理解中国文化的传统和根源，感受古人的情怀与意境。同时我们也将这种传统文化传承下去，让下一代更好地了解中国文化，懂得爱国爱民，弘扬中华民族的精神。
总之，古诗是一种美妙的语言形式，它不仅可以使我们受益终身，涵养情操、陶醉人心，更可以促进我们对传统文化的热爱和传承。希望幼儿们学会欣赏古诗，领略到其中的美妙和深意，从中受益，收获快乐。
经典古诗诵读心得体会
古诗是中华民族优秀传统文化的瑰宝，具有丰富的情感内涵和深邃的艺术魅力。诵读古诗可以启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣。古诗中蕴含的深刻哲理和丰富的想象力，有助于开拓人们的思维，提高语言表达能力。此外，诵读古诗还能够增强语感，提高口语表达的准确性和流利度。因此，诵读古诗是一种非常有特色、有益于人们全面发展的活动。
第二段：感受古诗的美妙之处。
古诗的音韵优美动听，字句韵律有度，通篇顿挫分明，给人以美的享受。诵读古诗时，可以感受到韵律的起伏流转，仿佛置身于文人墨客们塑造的绮丽世界中。古诗的词藻华丽多姿，运用了丰富的修辞手法，表达了丰富的情感。在诵读过程中，能够领略到诗人的心境和意境，感受到文字背后的真诚和深度。古诗借助于视觉、听觉和情感等多种感觉方式，展现了独特的美学风景。
第三段：诵读古诗的技巧与注意事项。
诵读古诗需要掌握一定的技巧和注意事项。首先，要注意节奏感，把握好停顿的位置和时间，使诗句朗朗上口，节奏流畅自然。其次，要注重语气的把握，通过调整语气的高低、轻重，达到语音和情感的统一，增加诗句的表现力。此外，还要注意字句的发音准确性和语调的清晰度，确保诗句的表达效果。同时，要尽量理解古诗背后的意境和含义，这样才能更好地传达古诗所特有的情感与思想。
通过长期诵读古诗，我逐渐领略到了其中蕴含的深刻哲理和独特之美。诗词之道源于生活，高于生活，它的意义不仅仅是美的欣赏，更重要的是让人们对生活有更深入的认识和体验。在诵读的过程中，诗词的智慧和情感不断传递到我内心深处，让我反思人生的意义和目标。古诗中那种超越时空的情感和思考，让我感受到了文化的力量和历史的厚重。诵读古诗也让我意识到，文化传承的重要性，我们需要将古诗的美好传递给后人，让古诗成为青年人心中的指南针和前进的动力源泉。
第五段：如何进一步提高古诗诵读水平。
提高古诗诵读水平需要坚持不懈的练习和学习。首先，要广泛涉猎，学习掌握更多的古诗作品。通过不断地阅读和欣赏，培养起对古诗的兴趣和热爱，增加对古诗的理解与领悟。其次，要注重声音的修炼，通过朗诵训练和模仿大师的表演风格，提高自己的表达能力和表演水平。此外，要学会欣赏古诗的艺术之美，通过注重节奏感和语气的把握，深入挖掘古诗中的情感和意境。最重要的是，要不断地反思和总结，提高自身的修养和人文素质，以更好的心态投入到古诗的诵读中。
总结：诵读古诗可以带给人们丰富的心灵享受和思想愉悦。通过诵读古诗，我们能够感受到古人们对生活和人性的独特洞察，使我们的思维更加开放，语言更加优美。因此，我们应该坚持诵读古诗，不断提高自己的古诗诵读水平，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化做出贡献。
古诗文诵读心得体会
近几年，党和国家对传统文化教育愈来愈重视，教育部在20xx年3月还颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出“初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点……诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位……”
而部编版语文七下教材“编写说明”里面也指出“新教材更加强调古代诗文教学，一方面加大选文的比例(约占全部课文的40%以上)，一方面开发适合教学需要的新选文，提升学生的学习兴趣。”
且自20xx年起，福建省中考语文试卷当中，古诗文的内容增至22%。
由此可见，古诗文教学已是初中语文日常教学的重点之一，甚至可以说是重中之重了。
然而不容忽视的是，古诗文教学也是初中语文教学最难啃的骨头之一。难啃的原因一方面来自于教材本身。首先是篇目较多，就拿人教版八年级下册来说，书中选编了8篇文言文，20首古诗词，除了29课《满井游记》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏较大篇幅的作品，如《送东阳马生序》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，对于大部分初中生来说，还是有一定理解难度的。另一方面来自于教学过程。因为教学的功利性，古诗文复习的教学形式一直以来都是比较单一呆板的。除了背诵、默写、翻译、做真题训练，平常也难有既新颖又行之有效的复习手段。学生的学习科目多，课业压力大，且自八年级起，就要参加生物、地理学科的中考。因此，很多学生在课后已不愿再花大量时间，去背诵那些“赚分慢”的课内古诗文，更别说课外阅读积累了。
所以，身为语文教师，我们除了要争取学生更多的课外时间去背默古诗文，关键还是要提高古诗文复习的课堂效率。
都说读书百遍，其义自见。因此，我们既要在课堂上引导学生反复朗读，不断复习，尤其是重点、难点篇目的反复复习，但复习形式又不能太过单一，如果只是一味地读背、翻译、做题，只会让学生感到枯燥无味，失去学习兴趣。
《义务教育语文课程标准(20xx年版)》提出：“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”
王君老师在她的《刍议语文教材整合》中写道：“反复应用对比，促成了资源的整合，避免了教学的单打独斗。巧妙前后勾连，促成了新旧知识的整合，避免了教学的浅薄平庸。”
于是笔者对古诗文的对比复习进行了一些探索，而这一探索的核心就是课文的整合与比读。
“所谓比读，是指教师选择文体、主题、结构和手法等不同的角度，引领学生对一篇课文不同段落的异同和两篇或多篇课文的异同进行梳理比较。”在对比中加深印象，在对比中强化认知。
古诗文诵读心得体会
经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将与10月8日起开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。
二、活动目标。
1.让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。
三、诵读内容。
《小学生古诗词》中的30首和《朱子家训》。
四、实施建议。
1.每天早晨安排10分钟进行诵读；
2.每周利用研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3.注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。
4.充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
5.布置家庭作业可以加入诵读内容。
五、具体安排。
第一阶段：宣传发动、确定篇目。
第二阶段：诵读经典、训练强化。
1．每天利用语文课、早读10分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。
2．开展竞赛，激发热情。定期举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。
3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，组织举办“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
诵读古诗词的心得体会
这次有幸参加国学经典诵读培训学习，听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课，使我受益匪浅，读一本好书，能改造一个人的一生。一本写有古人智慧的书，--有古人精神的书，我读完之后，感受颇深。让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书!
国学经典诵读内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事，我觉得这本书特别适合我们小学生阅读，因为每首古诗都有注释，文章还配有插图，所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂，而且生动有趣，更能让我们深刻的读懂文章的内涵，这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗?在这本书中，有孔子的“温故而知新，可以为师矣。”教给我学习的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;这本书蕴含了太多太多，一篇篇文章，一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画，这本书中有很多精神是值得我们学习的。阅读时，我还积累了不少的名言、成语，这些对我们拓宽知识，提高写作都有很大帮助。
在读诵中，强化记忆力，在孩子记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让孩子们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!
总之，我要与孩子们一道走近国学经典，和孩子们一起体会和感悟!用经典指导自己的言行举止，在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。
身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。与人为善，也与己为善。
在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。
在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。
现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。”我很感动。《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。
近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。
虽然在学习的过程中，有一段时间我因工作的原因没坚持带女儿一起学习，落下的功课，自己很懊恼。工作顺利些，我定会带女儿继续把经典学下去。
“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，老师们您辛苦了!在此还要感谢市教委的领导，是他们给我们提供了这么好的读经典环境，让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。
中华文明历史悠久，中华文明博大精深。由历史而积淀下来的这些经典文化，不仅是民族智慧的凝结，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。
延绵五千年的中华文明史，这不仅仅是民族的骄傲，更是要我们将其传承下去发扬光大。传承优秀的传统文化，对提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会主意，实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。
中华文明博大精深、源远流长，易经、史、子、集诸类传世典籍为载体，由孔孟、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必须的营养，也是中华民族生生不息的根本。我们唯有阅读、传诵经典，才能更好的传承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧嚣与浮躁的现代社会中坚守住自己心灵的家园。
经典教育无论是对幼儿园的绮梦，还是对小学生以及学生的作用是不言而喻的，学生朋友们也会从中得到传统文化的滋养和熏陶。通过诵读领悟经典文化能让我们穿越时空，一自己的独特生活感受与体验与神贤进行心灵交流，并在交流中吸取知识、提高能力、升华精神、形成个性。
中华优秀传统文化不仅对中国的经济和社会发展产生了巨大的影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础，而且对人类文明的也产生了重要而深远的影响。
博大精深、底蕴深厚的中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的信仰追求、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式，是中华民族的脊梁与血脉，是中华民族的灵魂与家园。作为当代青少年，我们要努力学习中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化的践行者。
让我们传播经典，弘扬传统文化精神，促使我们通晓事理、明白处世、修身养性、健全人格，以承担起继往开来、振兴中华的历史重任。
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
我校开展诵读经典诗文活动已有一段时间。一段时间下来，我发现孩子身上发生了很大的变化：
1、孩子的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。[为您编辑]通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、孩子的语文素养提高了。开展经典诗文诵读活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。孩子对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，孩子的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
这段时间诵经之路，我感慨;看着孩子们在经典中获益，我欣慰!读经典，学做人活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”“程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗?当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗?对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习……国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。
我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!
朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟!用国学指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
古诗诵读展示心得体会
古诗是中国文化的宝库，蕴含着历代文人的智慧和情感。为了传承和弘扬中华优秀传统文化，近日在我校举行了一场古诗诵读展示活动。作为参赛者之一，我深有体会地感受到了古诗的魅力，并从中汲取到了许多启发和收获。
首先，通过这次古诗诵读展示活动，我深刻体会到了诗歌的艺术魅力。诗歌是一种言语艺术，通过韵律音韵和词藻的精妙运用，能够表达出深刻的感悟和丰富的情感。在展示过程中，我选取了王之涣的《登鹳雀楼》进行诵读。通过朗诵这首诗，我仿佛置身于高楼之巅、俯瞰千里风光，感受到了中国古代的繁荣与辉煌。以往，我只是将这首诗当做一篇作文来背诵，而通过这次展示，我才真正体会到了诗歌的独特魅力。
其次，通过与同学们的交流和观摩其他参赛者的展示，我感受到了古诗的深厚底蕴。参赛者们展示的古诗各具特色，有的选取了唐代的经典之作，有的选择了宋词的婉约之音，有的则表达了对祖国的热爱与祝福。其中一位同学朗诵了苏轼的《水调歌头·明月几时有》：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我被这首词中的意境所打动，仿佛能够看到苏轼坐在江边，抬头仰望着明亮的月光，思考人生的意义与归宿。这次诵读展示使我被古人的文学造诣所震撼，也更加深了我对古诗词的理解和欣赏。
此外，我还从这次古诗诵读展示活动中领悟到了诵读的重要性。在我的诵读过程中，我努力将自己的情感融入到每一个字、每一个句子中，力求用自己的声音传达出作者所要表达的情感。通过对声音的把握和节奏感的把握，我在朗诵的过程中让自己的情感得到了释放。同时，我也观摩了其他同学的表演，他们或缓慢、或激昂地诵读，让我感受到了诵读的多样性和独特性。诵读不仅仅是背诵文字，更重要的是能够通过声音来传达出作者的思想和感情，这是我在这次展示活动中获得的一大经验。
最后，通过这次古诗诵读展示活动，我也同时认识到了诗歌的教育意义。古人们通过诗词表达自己的思想和感情，在这种儿童的教育方式中培养孩子们的情感和思维能力。对于我们这些当代的学生来说，通过诵读古诗，我们能够接触到优秀的文化传统，了解到古人智慧的结晶，也能够增强自己的语言表达能力和艺术修养。在这次古诗诵读展示活动中，不少同学的朗诵给我留下了深刻的印象，他们有的选取了表达友情的诗歌，有的选取了表达对家庭的思念之作。通过这些朗诵，我们更加了解到了友情和亲情的重要性，也使我们更加关注到了当代人们在这些方面的诉求。
通过这次古诗诵读展示活动，我体会到了诗歌的艺术魅力，领悟到了古诗的深厚底蕴，认识到了诵读的重要性，更加体会到了诗歌的教育意义。这次活动不仅让我对古诗的理解更加深入，也使我在日后的学习和生活中更好地去欣赏和传承优秀的文化传统。我相信，在未来的日子里，我会继续投身到古诗的学习和传播中，传承和弘扬中华文化的优秀传统。
古诗文诵读心得体会
当两位很多年没见面的朋友见面时，心中会充满了激动和喜悦，会有许多话要对朋友说。可世上没有不散的酒席，人终究会离别、各奔东西的。古代许多文人墨客便以诗歌来抒发自己的感情。
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句，它表现了满江的寒雨在夜间悄悄的降临，早晨送别亲友心中感觉十分孤独，甚至觉得连山也孤孤单单的了，表达了诗人十分孤单、依依惜别的感情。可不是所有的离别之诗都是忧愁苦恨的，如李白的《黄河楼送孟浩然之广陵》，同样是送别的.诗，但它表现得却是明朗轻快、春意盎然的景象。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗，作者巧妙地将情与景相交，尤其传神。
古诗中，有的描写了景色，有的描写了深挚的友情、亲情、思乡之情，还有的描写了爱国情怀和许多地理特色……古诗语言精炼、词汇丰富，富有形象性和音乐性特色。如果下功夫背诵一些古诗，还可以提高写作水平等，真是一举两得呀！