如何帮助他人英语（精选20篇）

英语是一门全球通用的语言，掌握好英语对我们的职业发展非常重要。以下是小编为大家整理的英语总结范文，供大家参考学习。

英语如何回应他人的赞美

曾经，老师经常教育我们要有一双美的眼睛去观察美的事物。今天，就让我来赞美我们班的同学吧!

记的有一天，高琴红正在全神贯注地写作业，连我拍她一下也毫无察觉。最后，我没有了办法，只好大喊一声：高琴红，我们去玩捉迷藏吧!这时她才抬起头，笑眯眯地说;“好啊，我们再叫一些同学参加吧!”后来，许多同学都来参加我们的游戏，一起开开心心度过了一个快乐的课间。大家来说说，我的同学高琴红，是不是一位既爱学习，又爱锻炼的好同学呢!

还记得有一天，老师正在评讲作文，特别读到了一篇作文。读完后说;这篇作文写得很好，很精彩，生动，下课后同学们可以去看看，互相学习。这是范章的文章。”下课后，我看了范章的作文，写得十分精彩。从“一杯茶，一份情”这题目，就可以看出他平时的积累。其中有一句，有画龙点睛的作用，还把自己当时的形象描写的十分生动。今后，我要多多向他学习，提高我的写作能力。

原来，美就在身边，幸福也在身边。美需要你去发现，也需要你去创造。为了让我们的生活更加愉快，所以我们要有一双发现美的眼睛和一颗感恩的心。

看过赞美他人的作文的人都会看：

英语如何回应他人的赞美

哇，我是如此幸运，遇到你，认识你。

和优秀的你在一起，我都变得优秀了。

你说的话真是太有道理来。

你是一个顾家的好男人。

你是一个很专情的男人!

你是一个有责任、有担当的男人!

太感动了，你们这群天使真的是我生活的源动力了。

这位小姐姐在如此短的时间内便掌握夸人的精髓，想必也是一位才女!

这位小天使你的赞美之词非长篇大论，但却戳进我的心坎，简单明了，想必你的生活一定简单美好，生活没有任何烦心事，向你学习。

是你们让我正能量满满呀!!!

你真是太帅了，这衣服穿在你身上是它的荣幸。

短短几秒钟就能把握事物的本质，你的逻辑推理能力真强啊。

你真是一个幽默的人。

你真一个有想象力的人，太棒了。

你细心敏锐的察觉到别人的光芒之处，你有一双善于发现美的眼睛。

你看到的都是美景，想必生活中也是上进，正能量满满的人呀!

你们真是太棒了哦，散播欢乐散播爱。

谢谢大家的帮助/照顾，是你们让我感受到了组织/团队的温暖，遇见了这么多优秀的领导和同事是我的幸运。

遇见这么有爱的和正能量的你们，我真是太幸运了。

谢谢夸奖，我还不及你的十万分之一，你才是最优秀的人呢。

哇塞，你的新衣服/新包包/新做的指甲真好看呀!

你真棒，给你点赞!

你就是人间的风花雪月。

你的直率和勇气不可多得!

你太有才了，简直是自带光芒，让人不得不爱。

你的才华真是让我羡慕又嫉妒啊。

胖胖的多好呀，看着就很温暖，心宽体胖，你肯定是个善良又宽容的人呢。

你笑起来真好看呀，眼里好像有星星一样。

你的梨涡真好看，像是脸上开出来一朵小花。

我要将你的美貌在我心里珍藏。

你这么优秀的人，让我的语言也顿时显得匮乏了起来，没有任何语言能真正形容你的优秀。

精致的皮囊千篇一律，有趣的灵魂百里挑一，真羡慕你有这样一个百里挑一的爱你的人!

我觉得世界上就只有两种人能吸引人，一种是特漂亮的，一种就是你这样的。

你是吃可爱长大的吧，不然怎么会这么可爱!

你不仅有坚强的意志，还有聪明的头脑，你是最棒的!

你一直都是人生赢家呀，只是你没发现而已，我都很羡慕你的。

你肯定是那个被上帝亲吻的孩子!因为幸运女神一直在你身边。

你真是学识渊博，什么都知道，简直太厉害了。

是你惊艳了时光，迷惑了众生。

原来经天纬地之才，说的是你啊!

你真是学贯中西，超凡脱俗的人。

你明明可以靠颜值，却偏偏靠才华!

你的身材和脸蛋真是太令人羡慕了!

你今天怎么怪怪的?哪里怪?怪好看的!

你今天好帅啊，我都不敢睁眼瞧你了。

比今天的你更好看的只有明天的你!

你的香水真好闻。

你英俊潇洒，风度翩翩，真是一表人才!

看你目清眉秀，唇红齿白，真是人中龙凤!

说星星好看的人一定是没有见过你的眼睛。

你的穿衣风格真棒，永远走在时尚的最前沿。

你的气质和这件衣服/这个包包很搭，其他人穿不出来这个味道。

这衣服/耳环/手链很衬你，穿在别人身上就没有这么好效果。

你的声音很有磁性，很好听，好想多听你说几句话。

你的歌声真好听，简直是绕梁三日，余音不绝!

你的歌声犹如百灵鸟的歌声一般动听!

你的歌声婉转动听，真是此曲只应天上有，人间哪得听几回!

你唱的很有感情，简直就是天生为唱歌而生。

你的厨艺/手艺真是让人赞不绝口。

你的厨艺唤醒了我沉睡已久的味蕾!!

你做的饭菜色香味俱全，太美味了!

谁要是嫁给你，那可真是太幸运了!

谁娶了你真是太幸运了!

你怎么做到的?士别三日，当刮目相看，我要向你好好学习!

一看就知道你是个不拘小节成大事的人。

你戴的珍珠圆润有光泽，清澈透亮，你真有眼光!

你在追求完美。

你很勇敢，对世界有足够的信任。

你很真实，忠于自己的内心感受。

你懂得如何享受生活。

你一个人也可以获得快乐。

你是一个对自己很有信心的人。

真不错的笑容。

怎么会有你这么漂亮，眉如远黛，眼若秋水，肤白似雪，你真是太美了。

你一说话，就像黄莺出谷般空灵，真是太妙了!

你的唇膏颜色好美!/你口红的颜色真好看!

你挑鞋子/衣服/首饰的品位很好!

你的人脉真广啊，好羡慕你认识这么多牛人。

你很有责任感，把事情交给你真是令人太放心了。

你做得太棒了，给你点赞!

如何帮助残疾人英语作文

“只要我们自强不息，热爱生活，就会在同一个太阳下谱写我们灿烂的人生!”这句积极乐观的话语出自古塔区天安街道良南社区崔____之口。

崔____良安里居民，他是一位平凡而又特殊的人群，说他特殊因为老崔患有肢体残疾，但在我们辖区邻里街坊眼里老崔却与我们普通人没什么两样，因为老崔有着我们普通人都有的热情乐观，他并没有因为自身残疾而自卑消极，反而更加热爱生活，乐于助人。为了使自身价值得当更大的发挥，老崔欣然走进了良南社区，协助社区干部、驻街民警在辖区内宣传安全知识，为居民们安居乐业的生活得到保证，老崔每天穿梭在小区、楼群间。我辖区管辖范围内有一中学，至去年开年，全国几省屡发校园区持刀歹徒挟持学生事件，此类事件的发生给学生和家长心里带来了极大的恐慌，也给学生学习生活带来了极大不变，全国上下号召加大对校园周围的管理。崔____从电视媒体了解此事件的严重性，主动到社区协同社区干部、驻街民警前往十三中学担当起安全督导员，轮流值班站岗，维持校园区秩序，确保了学生们的安全和正常的学习生活，在特殊时期没有发生一起意外事件。虽然“歹徒挟持学生事件”之风得到了很好的遏制，但老崔并没有放松对校园区的巡岗排查工作，仍然日复一日，每天坚守在自己的小小岗位。夕阳西下，老崔蹒跚的步伐，坚实有力的背影总是最后一个消失在日暮中。

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如何鼓励和帮助学生学好英语

随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。由于它具有图、文、声、像并茂的特点，所以它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的，由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主，因此，在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。因而，合理运用多媒体技术能帮助学生学好数学。

一、多媒体教学在新授课中运用：

兴趣是最好的老师，一堂课成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，突破难点，发展思维，形成能力。

在探究新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题,设置悬念,创设新奇的`问题情境,这样会激起学生积极探究新知识的愿望。如：在教长方体、正方体的体积时，我出示几份礼盒，问学生“你最想要哪个礼物？为什么？”引出学生来比较大小，再让他们说说你是怎样比的？随即借助媒体的优势，将学生的想法用动画展现出来，学生顿时兴趣盎然，更加愿意表达自己的想法。接着讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。

在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如：在帮助学生体会长方体、正方体的体积与它们的长、宽、高有关系时，我又借助媒体制作了动画，让学生清晰地看到长方体的长、宽、高发生变化时，长方体的体积也随之发生变化，让这一教学难点瞬间突破，给学生以深刻的印象，这是其它教学手段达不到的效果。又如：在长方形和正方形的周长一节，过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式,学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长,长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入,正方形的四条边用一种颜色的线条飞入，帮助学生理解。

在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。如：在学习“一个数是另一个数的几倍”时，我们可出一组题目，“智慧老爷爷”想考考我们学的怎么样，好吗？他请我们参观“动物园”，动物园里有许多动物，大家数数看：熊猫有8只，小白兔有4只，天鹅有16只，狮子3只，小猴9只。填空：（）是（）的（）倍。拓展了学生的思维，同时培养了他们的能力。

二、多媒体教学在复习、练习课中的运用：

复习、练习课是巩固已学过的新知识，简单的方法就是再现学过的知识，并通过做练习，背公式，背定义，甚至大量的作业，强调一些技巧，造成过度的训练。由于课内外时间总量是有限的，超量过度训练，使学习差的学生为完成作业而疲于奔命，只能就事论事，无暇顾及有效地反省。也会使学习好的学生长久地停留在此阶段，客观上延缓了上升的速度。它剥夺了学生独立思考，自由发挥的机会。而多媒体教学，它收入信息多、快，节省了时间。只要我们教师在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划，如：复习20以内进位加法。如果单纯地让学生做练习，不准确的再做。这样有的学生会认为很难算，不想做；有的学生会认为我会，不想听，不想做。达不到预期的目的。针对这一情况，我是这样做的，把全班同学分成两队（苹果队、香蕉队）进行比赛。把这章内容，设计几组有层次的题目，并用多媒体反馈。一节课下来，同学兴趣盎然，印象深刻。

三、多媒体教学在活动课中的运用：

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如何鼓励和帮助学生学好英语

自本人走上工作岗位已从事外语教学十多年了,在多年的教学生涯中,常碰到一定数量的外语学习上的学困生.怎样做好这些学困生的`转化工作,鼓励和帮助他们学好英语,是我们每一个教师必须认真对待和研究的问题.在这一方面我摸索和积累了一些经验,并取得了较理想的教学效果.

作者：李玉雄作者单位：刊名：青海教育英文刊名：qinghaieducation年，卷(期)：“”(12)分类号：h3关键词：

帮助他人的英语名言

病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》。

助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记·访记》。

最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔。

辅车相依，唇亡齿寒。——《左传·鲁僖公五年》。

每有患急，先人后己。——陈寿《三国志·蜀志》。

路见不平，拔刀相助。——元·马致远《陈情高卧》。

与人为善，乐于助人乃举手之劳，无需付出任何代价;。

如果你对人友善，处处为别人着想，并总是显得很开心，

好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》。

我们靠所得来谋生，但靠给予来创造生活。

英语如何回应他人的赞美

如何更有效的赞美他人，这一直是我感兴趣而且想得比较多的一个问题，总的来说，我觉得我听到的赞美不少（大言不惭），不过我发现能取悦我的赞美很少（厚颜无耻）。

首先要承认的是，我的确是一个比较难被取悦的人…而且我的观点可能比较小众。比如，可能99%的女人听到一个男人大肆赞美她的外表的时候，都会非常开心。而我则是先想，为什么只夸我外表，难道我在你眼里就是花瓶么？我的内在气质和性格以及思想难道就不值得被肯定么？然后我会想，你为什么要那么过分的赞美我？这样露骨的讨好我有什么其它目的？有什么求于我的？…不过，从另一个角度来看，如果某一句赞美的话都能打动我这种对赞美异常挑剔的人，我相信，对绝大部分人来说，这一定会是一句有效的赞美。

效应边际递减原则。

同样的一句美言，一个人听第一遍可能很开心，听第二遍就没有那么强烈的感觉了，听十遍可能都腻味了。这就是边际效益递减。

一个沉鱼落雁的美女前天听到别人说“美”，昨天又听到一句“真漂亮”，今天还是“你真的好漂亮”。她会觉得那不是赞美，那是陈词滥调。所以，对同一个人的赞美需要不时换一点新的花样，从不同角度不同方面赞美他或者她。

我认为我听过的最好的一句赞美是——“你的智商和性格让我越来越惊讶，这甚至影响了我对中国女生的看法，怎么可能再这个年龄就有这种迷人的气质。”很多年前，当我还是一张白纸的时候，我第一次听到这样的赞美，受宠若惊，心想，我怎么能有那么好。很久以来我一直把这句话念在心里。可是现在，类似的话听过很多遍，再听到同样的赞美的时候，心里想的是，嗯，好吧，我知道。这告诉我们，如果你能猜测或者推断一个人会时常听到各种各样的赞美，比如那个人有有出众的外表，或者成功的事业，或者极高的名望，你就需要注意，你不应该只是简单地重复他人的赞美。找出那个人自己都没有发现的闪光点，然后大肆赞美他/她吧。

差异化。

经济学有个术语叫做产品差异化，意思是，商家会努力改变产品的方方面面，比如品牌形象、产品设计、外部包装、产品服务、定价策略等，来让消费者相信他们的产品和别的商家的产品存在差异，从而让消费者产生不同偏好，获得更高的利润。即便你的产品本质上和他人的没有任何不同，你也要让它在实效和感觉上都没法被轻易替代。

管理资料。

比如，你看见一个男人新发了一张自己的照片，可能已经有很多人在照片下面留言“哇，真帅”“穿西装真好看”“特别有气质”云云。但你就绝对不能这样说，你要说“都说人的左右脸会有所差别，有一半会更好看些，你照片里总是左脸，我觉得特别帅，看来你也更欣赏自己的左脸咯？”

具体还是抽象。

赞美的一个原则就是，要尽量把具体的事情提高到抽象的角度。与此相反，批评他人的时候要尽量从抽象的水平降低到具体的角度。

如果你被一张照片打动，你可以说“这张照片色调真是太美了”或者“构图真棒”，但更出色的赞美是“你真是一个伟大的摄影家，你总是那么有洞察力，深邃却又细腻，你的照片就像是你的第三只眼，透过它呈现出来的世界是那么地动人。”

如果一个男人迟回复你的短信，你不应该说“你每次都不把我的短信当回事，总是忽略我的感受。”你可以说“你这条短信让我等太久了，我感觉我似乎被忽略了一样，这让我有点难过，下一次你回复我的时候能及时一些么？”

“你总是”、“你每次”、“你永远”这些词语都是抽象的、带有总结性的，应该多在赞美里说，绝不能在批评里说。

间接还是直接。

赞美应该直接热情还是稍微间接收敛一些很多时候和文化背景有关。高语境的国家的人说话比较委婉，而低语境的国家的人比较直接。高语境的国家是：中国，日本。低语境的国家是：美国，德国，英国。比如夸奖一个中国人的时候，如果过分露骨，对方可能会觉得那不是赞美而是奉承，因为那太夸张了，或者不妥当。但是夸一个美国人的时候一定要用更过分一些的词。美国有一档旅行节目，主持人成天就是满世界各地旅行然后吃遍各地美食。几乎每一次他吃到美味的菜肴他都用很夸张的词汇，比如awesome（极好）、mostdecilious（最美味的）、wonderful（非常棒），可是有一次他去非洲一个地方在一群苍蝇簇拥之下吃一盘子生硬的牛犊和烂土豆泥，他吃了之后也没有说难吃，而是说thisisveryinteresting（这很有趣）。所以要是听一个美国人评价notbad（不错）或者good（好的），很多时候那并不算是赞美。如果他觉得一个人或者一件事很好，他会说impressive（给人印象深刻的）或者amazing（太棒了）。

帮助他人的英语名言

2.最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔。

3.施比受更有福。

4.真正的快乐来自于帮助别人。

5.帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。

6.赠人玫瑰，手有余香。

7.施比受更有福。

8.助人为快乐之本。

9.助人为乐是一种美德。

10.助人是人格升华的标志。

11.助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

12.君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记·访记》。

13.辅车相依，唇亡齿寒。——《左传·鲁僖公五年》。

14.路见不平，拔刀相助。——元·马致远《陈情高卧》。

15.病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》。

16.每有患急，先人后己。——陈寿《三国志·蜀志》。

17.好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》。

18.人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚。

19.你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基。

20.路见不平，拔刀相助。

22.人人为我，我为人人。千里送鹅毛，礼轻情意重。

23.一朵鲜花打扮不出美丽的春天。

24.滴水只有放进大海里才永远不会干涸。我愿永远做一个螺丝钉。

25.谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

26.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。

27.钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。

如何帮助学生提高英语阅读技能

在旧的教学模式中，由于教师的教占据了课堂的大部分时间，因而无法给学生提供足够的时间进行自主学习，教学效果普遍不理想。现在我们倡导在教学的过程中以学生为主体，以教师为主导，建立起师生之间的合作教学关系，一步一步地提高英语学科教与学的质量。

在日常的英语教学实践中，要想激发学生的阅读兴趣就要为学生合理地选择阅读材料，可选择难易程度适当、体裁丰富且兼顾趣味性和时尚性的材料，要充分利用选材上的优势来满足不同层次学生的兴趣。当阅读材料很受学生的欢迎，同时也符合他们的要求时，阅读会给他们带来满足感，阅读的兴趣就越会浓厚;其次为学生创设合适的情境，引导学生主动参与，从而培养学生的英语阅读习惯，提高学生阅读理解的能力。

我们教师一定要把好词汇关，可利用早自习或上课时间集中学习单词词组，除了要求学生掌握课本中的词汇外，还应对现有词汇进行扩充，结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇，利用联想扩展词汇，利用归纳和分类来整理词汇，灵活运用各种方法，让学生对词组有初步的感知后，再进行阶段性复习巩固，提高词汇量。

在初中英语教学过程中，我深深感到如果没有把一些相关的文化背景知识向学生作一定的介绍，是很难讲解清楚教材内容的，学生也很难准确地把握有关内容的思想内涵。因此，英语教学中对有关文化背景知识的介绍是相当重要的。在教学过程中，对文化背景知识的介绍，可以引导学生进入与中华文化同样古老和宏伟的西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念，领略风格迥异的异域风情，感受西方社会不同的风俗习惯。因此，在英语教学中教师对西方文化背景知识的介绍，使学生对文化的差异有一定的了解，可以帮助学生顺利地阅读，同时，又能开拓他们的视野，扩大知识面。

良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证，在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯，就要求学生平时多朗读、背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，向学生指出阅读中容易出现的，如：轻声朗读、手指划读、心读、回视、重复阅读等不良习惯，这些习惯容易使理解只停留在某个词或某个句子上，从而使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解，逐渐地培养他们离开自己的手指和笔，用眼睛扫读文章的习惯，从而提高阅读速度和效率。养成阅读时只移动视线的习惯，培养学生通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

初中学生英语成绩的提高更依赖于阅读能力的提高。在阅读教学中，我们教师应传授给学生阅读方法和技巧，培养其掌握和运用阅读方法和技巧的能力，让学生在知识的海洋中尽情遨游。

1.抓住每段的关键句子和每个句子的关键词，跳过无关紧要的生词。

2.带着问题读文章，明确考什么样的题和题中的时态、人物等。

3.教师引导学生进行阅读训练时，可鼓励学生利用上下文进行猜测，有意识地培养学生猜词的能力，培养学生不依赖字典的习惯。

4.教师应为学生精心挑选一些篇幅较小但富有情趣的阅读材料。例如，历史、地理、生物、人物传记，以及各种实用的书信、留言、新闻报道等，这些材料能为学生提供良好的阅读素材。

帮助他人快乐自己作文精选帮助他人快乐自己用英语怎么说

作为一名没有稳定收入的自由歌手，虽然丛飞的演出频繁，出场费最高能达到两万多元，但是要供养着一百多名贫困生、资助着几十名残疾人和孤儿，所付出的代价可想而知。为此，丛飞节衣缩食，克扣家用，有时连一家三口的生活费都不够。

不少人说，丛飞是“疯子”、“傻子”，他的第一个妻子也因此跟他离了婚。在他那50多平方米的简陋家里，没有任何值钱的家当。就说衣柜里的衣服，都是三五十元钱的便宜货，惟一有些档次的是他常穿的白色演出服。

那丛飞为什么这样做呢?他得到什么呢?答案在那?丛飞在一首自己作词的《愿你幸福》的歌里这样唱道：“只要你快乐，只要你幸福，只要你圆上好梦，我就不辛苦;只要你如意，只要你回头一笑，我就很知足。”

原来，是帮助别人，快乐自己。丛飞在服务中用真情去付出爱感受爱，去享受收获感动的喜悦。所以他把大部分的钱和物都用在捐助孩子们读书了，自己却过着节俭的生活，病倒后都没钱治病，却还想方设法给山区的孩子们筹集书学费。

如何在家庭教育中帮助孩子提高英语阅读能力

在早教机构的课堂上，常常会看到类似这样的一幕：一个新来的孩子躲在墙角或者桌脚，无论老师用怎样的言语劝说鼓励，孩子都不愿意参与竞技类的游戏；或者一个孩子在一场竞技类的游戏中失败了，嚎啕大哭。其实，这些就是抗压心理弱的.孩子的一种最直接的表现。现在的父母也越来越重视孩子抗压能力的培养，因此选择带孩子多参加团队类的活动，多进行竞技类的比赛以帮助孩子提高抗压能力。

同理心接受孩子的负向情绪。

既然喜怒哀乐是天生的，就没必要强迫孩子压抑。在要求他“不可以坏脾气”之前，应该先为孩子的情绪找到出口，譬如给他一个厚宽的拥抱平抚心情，然后试着同理他的感受：“我知道你很想继续玩。”或“你已经尽力了，非常棒！”，而不要马上就叫他：“不准哭”、“不准生气”。打人可先安抚孩子，而不用急着处理事情。孩子有情绪，应先让他情绪安静；而当孩子有被了解的感觉，情绪也容易被安抚下来。如果我们和孩子都很着急，就容易杠上。

如何帮助学生提高英语阅读技能

如何鼓励和帮助学生学好英语

随着现代教育（－上网第一站35d1教育网）技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。由于它具有图、文、声、像并茂的特点，所以它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的，由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主，因此，在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。因而，合理运用多媒体技术能帮助学生学好数学。

一、多媒体教学在新授课中运用：

兴趣是最好的老师，一堂课成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，突破难点，发展思维，形成能力。

在探究新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题,设置悬念,创设新奇的问题情境,这样会激起学生积极探究新知识的愿望。如：在教长方体、正方体的.体积时，我出示几份礼盒，问学生“你最想要哪个礼物？为什么？”引出学生来比较大小，再让他们说说你是怎样比的？随即借助媒体的优势，将学生的想法用动画展现出来，学生顿时兴趣盎然，更加愿意表达自己的想法。接着讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。

在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如：在帮助学生体会长方体、正方体的体积与它们的长、宽、高有关系时，我又借助媒体制作了动画，让学生清晰地看到长方体的长、宽、高发生变化时，长方体的体积也随之发生变化，让这一教学难点瞬间突破，给学生以深刻的印象，这是其它教学手段达不到的效果。又如：在长方形和正方形的周长一节，过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式,学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长,长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入,正方形的四条边用一种颜色的线条飞入，帮助学生理解。

在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。如：在学习“一个数是另一个数的几倍”时，我们可出一组题目，“智慧老爷爷”想考考我们学的怎么样，好吗？他请我们参观“动物园”，动物园里有许多动物，大家数数看：熊猫有8只，小白兔有4只，天鹅有16只，狮子3只，小猴9只。填空：（）是（）的（）倍。拓展了学生的思维，同时培养了他们的能力。

二、多媒体教学在复习、练习课中的运用：

复习、练习课是巩固已学过的新知识，简单的方法就是再现学过的知识，并通过做练习，背公式，背定义，甚至大量的作业，强调一些技巧，造成过度的训练。由于课内外时间总量是有限的，超量过度训练，使学习差的学生为完成作业而疲于奔命，只能就事论事，无暇顾及有效地反省。也会使学习好的学生长久地停留在此阶段，客观上延缓了上升的速度。它剥夺了学生独立思考，自由发挥的机会。而多媒体教学，它收入信息多、快，节省了时间。只要我们教师在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划，如：复习20以内进位加法。如果单纯地让学生做练习，不准确的再做。这样有的学生会认为很难算，不想做；有的学生会认为我会，不想听，不想做。达不到预期的目的。针对这一情况，我是这样做的，把全班同学分成两队（苹果队、香蕉队）进行比赛。把这章内容，设计几组有层次的题目，并用多媒体反馈。一节课下来，同学兴趣盎然，印象深刻。

三、多媒体教学在活动课中的运用：

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如何鼓励和帮助学生学好英语

育才小学戴蓉。

随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。由于它具有图、文、声、像并茂的特点，所以它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的，由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主，因此，在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。因而，合理运用多媒体技术能帮助学生学好数学。

一、多媒体教学在新授课中运用：

兴趣是最好的老师，一堂课成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，突破难点，发展思维，形成能力。

在探究新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题,设置悬念,创设新奇的问题情境,这样会激起学生积极探究新知识的愿望。如：在教长方体、正方体的体积时，我出示几份礼盒，问学生“你最想要哪个礼物？为什么？”引出学生来比较大小，再让他们说说你是怎样比的？随即借助媒体的优势，将学生的想法用动画展现出来，学生顿时兴趣盎然，更加愿意表达自己的`想法。接着讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。

在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如：在帮助学生体会长方体、正方体的体积与它们的长、宽、高有关系时，我又借助媒体制作了动画，让学生清晰地看到长方体的长、宽、高发生变化时，长方体的体积也随之发生变化，让这一教学难点瞬间突破，给学生以深刻的印象，这是其它教学手段达不到的效果。又如：在长方形和正方形的周长一节，过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式,学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长,长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入,正方形的四条边用一种颜色的线条飞入，帮助学生理解。

在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。如：在学习“一个数是另一个数的几倍”时，我们可出一组题目，“智慧老爷爷”想考考我们学的怎么样，好吗？他请我们参观“动物园”，动物园里有许多动物，大家数数看：熊猫有8只，小白兔有4只，天鹅有16只，狮子3只，小猴9只。填空：（）是（）的（）倍。拓展了学生的思维，同时培养了他们的能力。

二、多媒体教学在复习、练习课中的运用：

复习、练习课是巩固已学过的新知识，简单的方法就是再现学过的知识，并通过做练习，背公式，背定义，甚至大量的作业，强调一些技巧，造成过度的训练。由于课内外时间总量是有限的，超量过度训练，使学习差的学生为完成作业而疲于奔命，只能就事论事，无暇顾及有效地反省。也会使学习好的学生长久地停留在此阶段，客观上延缓了上升的速度。它剥夺了学生独立思考，自由发挥的机会。而多媒体教学，它收入信息多、快，节省了时间。只要我们教师在课前把复习、练习的知识制成课件，精心设计课时计划，如：复习20以内进位加法。如果单纯地让学生做练习，不准确的再做。这样有的学生会认为很难算，不想做；有的学生会认为我会，不想听，不想做。达不到预期的目的。针对这一情况，我是这样做的，把全班同学分成两队（苹果队、香蕉队）进行比赛。把这章内容，设计几组有层次的题目，并用多媒体反馈。一节课下来，同学兴趣盎然，印象深刻。

三、多媒体教学在活动课中的运用：

活动课是在教师的指导下，通过学生的自主活动，从学生的活动经验出发，突破传统的课堂教学形式。在“玩”中“学”，“学”中“玩”。以获得直接经验和提高实践能力为主的课程。数学活动课，它能使每个学生都参与，都能最大限度开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在数学活动课中使用这一手段，无疑会收益更大。如：巧拼图形，发展想象。一年级数学乐园一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神。我利用多媒体将走迷宫的游戏制作成具有交互性的课件，学生通过讨论想到的任何一种想法，都能在电脑上演示出来，学生获得了成功的体验，提高了学习的乐趣，体会到原来走迷宫的方法有很多种。我还将flash游戏用于课堂教学，由学生亲自掌握鼠标来玩投篮游戏，课堂气氛异常活跃，学生在活动过程中不知不觉的得出了多种统计方法。这样的教学效果不得不让我们为之兴奋。

总之，利用多媒体来进行教学，不仅激发了学生的学习热情，培养了学生的素质，而且提高了教学的效果。只要在教学中，恰当地运用多媒体技术，就能有效地帮助学生学好数学，使“讲堂”变为“学堂”，让学生在数学的海洋中尽情遨游！

家长应该如何帮助孩子学习英语

每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求。

英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不得。

2、不要盲目的夸奖、鼓励孩子。

我们都知道好孩子是夸出来的，经常夸奖孩子能增强孩子的自信心，提高他的学习兴趣。但是夸奖孩子一定要讲究方式方法。

有些家长，孩子的英语学习有了大进步要夸奖、鼓励，有了小进步要夸奖鼓励，没有进步的时候为了不打击孩子的英语学习积极性同样照夸不误，这样对孩子是不利的，每天他都生活在别人的赞扬声中，就会意识不到自己的不足，慢慢容易滋生骄傲自大的心态。

所以当孩子在学英语的过程中出现问题的时候，家长一定要给孩子指出问题所在，共同寻找解决问题的方法，而不要避开问题，一味的夸奖。

3、不要让孩子钻进英语题海里。

虽说现在国家在大力推行素质教育，但在几年甚至十几年内，仍旧是以分数定高低的时代，为了让孩子考一个理想的英语分数，家长们为孩子买来各种各样的英语试卷、习题等等，孩子每天除了要写作业之外，还要完成这些超额的任务。

家长一定要记住的一句话就是：学英语一定不是为了考试。学英语是听说读写多种能力的综合，不要仅仅停留在做题上。

所以很多时候孩子缺乏的并不是努力，而是正确的教育方式和科学的理念，只有正确的和科学的方法，才能最大程度上的帮助到孩子。

如何在家庭教育中帮助孩子提高英语阅读能力

带孩子到亲朋好友家做客，可以增加孩子的社会经验，锻炼孩子人际交往的能力，这一类活动对孩子说来很有益处。但有的孩子在做客时不能和小伙伴友好相处，至使聚会不欢而散，令父母难堪。那么，应该怎样指导自己的孩子在做客时与小伙伴相处呢？以下几点请参考：

一、做客前指导孩子。

1、向孩子提出要求，明确在外做客时应有的文明礼貌举止。要让孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活习惯和规矩是有区别的，要守规矩懂礼貌，别人家的东西，未经允许不能随便拿、翻，有些事情不可自作主张。

2、给孩子介绍去做客家的`情况，特别应介绍对方小伙伴的情况和如何称呼等基本情况，如对方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要爱护。

3、指出孩子之间玩耍时的注意点：小客人一定要尊重小主人的意见，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好?”“可以吗?”“我能玩一会儿吗？”……并可根据自己孩子的个性特征给予重点强调要求。如孩子平时好强，事先就要告诉孩子与小伙伴玩时要谦和、忍让；有的孩子较胆小，家长要鼓励孩子不要害怕，如“大哥哥很喜欢你，我相信你会和他玩得很开心”。

二、在做客中指导孩子。

做客过程中父母也要关心自己的孩子，不能任随孩子自己玩，放手不管。可从侧面观察孩子在与小伙伴玩耍中的情况，作一些适当的指点、暗示，帮助孩子矫正一些不适宜的言行举止。如果小伙伴之间发生了争吵、矛盾，小问题，可以在大人的提醒下，让孩子自己去解决，如果发现是自己孩子做得不对，也可把孩子带到一边，慢慢讲道理，善意地提出批评，并指导孩子该怎么做。如需要道歉的话，也应鼓励孩子勇敢承认错误，言归于好。如果发现错误不在自己孩子，并吃了亏，大人也要心平气和地对待，告诉孩子“你没有错，但我们是客人，能谦让就谦让。”要真是没法一起玩，暂时可把孩子带开。

三、做客后及时作出评价。

对孩子在做客时与小伙伴相处时的表现要及时地评价，明辨哪些行为是好的，加以肯定；哪些行为不应该，指出为什么，今后应该怎么做，让孩子改有方向。如果孩子的表现实在令人失望，再三告诫也不听从，也可以取消下次做客机会，并明确告诉孩子“等你知道怎样做客，怎样对待小伙伴时，我们才能带你去，否则主人不会欢迎你的。”带孩子在外做客，对孩子来说是他们喜欢的活动，这样的惩罚也可作正面教育的补充手段，相信也能起到一定的作用。

家长应该如何帮助孩子学习英语

很多东西是摆在那里的，我们不能视而不见。初中的主课有多少门，大约学点什么，几年级是一个大跨度的分水岭，一般孩子几点睡觉，这些都是大家可以自己去了解的。所以我调查完了以后的结论是，如果小学阶段吃掉初中英语，和部分的语文小古文和诗歌，初中就能全力以赴应对物理化学数学(这些科目比我们当年难很多。。。)然后在应该长身体的时候，每天按时睡觉。

如何帮助学生提高英语阅读技能

无论对于初中生还是高中生，在中高考的英语卷子上，令所有考生都为之头痛的即是阅读理解这一题型了。与听力理解、单项选择这类题目有所不同，阅读理解是考察中学生综合能力和素质的题型，它不仅需要学生具备一定的词汇量和语法运用能力，更需要具备良好的英文理解能力。

而对于大多数的中学生来说，影响阅读理解能力提高的因素大致包括两种：语言因素，即学生对单词、短语及语法知识等的掌握运用；非语言因素，即除词汇语法外造成的阅读障碍。在新东方优能中学的课堂上，我们就分别从这两个方面来授课：

1．语言因素方面，我们在阅读过程中，会给学生及时地渗透历年考试阅读中经常出现的重难点词汇、句型和语法知识，同时还会适当讲解一些语言运用的技巧和方法，如单词速记法、构词法、词的固定搭配及习语表达等。

首先是阅读兴趣的激发。我们会适当选取英文读物或是考试真题，由浅入深、由易到难，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动。同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文。

其次是文化背景知识的补充。因为在英文文章中，经常会渗透一定的英美历史、文学知识、英语国家的风土人情和宗教信仰等。因此我们的老师们会在课堂上给学生补充相应的背景知识，使学生不仅知其然，同时知其所以然，这就体现出优能中学课堂的与众不同之处。

然后是良好阅读习惯的养成。在阅读过程中，学生会表现出不好的阅读习惯。因此我们在课堂训练中，会纠正错误习惯，培养学生良好的阅读习惯，比如默读，要通过眼睛感知文字符号，直接获得信息，避免唇读和声读；按意群阅读，阅读时将文章分成较大意义的意群，这样就能扩大视幅，缩短视时，有效阅读。学会预测文章内容，查读特定信息，略读全文以了解大意，细读全文或部分内容进行判断和推理，得出合乎逻辑的结论等。

最后,英语阅读能力的形成是一个渐进的复杂过程，除了课堂上老师独特方法的讲解，还要靠学生长期的训练和培养。

如何帮助大学生提高英语写作水平

1.积累词汇量，正确使用每个单词。

首先应该弄懂每个单词的词义。词汇的意义通常是从外延和内涵两方面入手。英汉词语，有的外延意义一致，内涵意义有别;有的内涵联想一致，外延联想有别;有的外延和内涵联想均有差别。

2.掌握词的搭配。

每一种语言都有一些各自特有的搭配方式。有些学生弄不清楚哪个词该与哪个词搭配，而且语句表达汉语化，如把“打某人的脸”说成“hitsomebodysface”(应为“hitsomebodyintheface”)。这就要求学生在学习英语时对重点词语的固定搭配、习惯用法进行归纳总结，特别是书后词组表中所列的固定搭配要熟记。在学习这些搭配的同时，最好用例句加以说明，给学生感性、直观的认识。例句应尽量贴近学生的生活或结合当时的场景，这样，就能引导学生的学习兴趣，从而积极、正确地使用这些词及其搭配。除此之外，还可以给学生补充一些由这些词组成的俚语，这样不但可以加深对词组固定搭配的记忆，同时又能增加学生学习英语的趣味性，而且还可以提高英语的口语表达能力。例如“iron”有两种词性，三个含义：动词，“熨平衣服”;名词，“铁”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有两个含义，即“熨衣服”和“解决，摆平”。在讲述每个用法和含义的同时，都应给出一个例句，由同学练习翻译。之后，还可给同学补充一个习语，让大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同学就会猜“温柔的铁拳”、“外柔内刚”、“笑面虎”等等含义，在同学的求知欲望被调动起来后，告诉大家这个习语表示“铁拳头”、“铁腕”、“隐藏在美丽外表下的高压手段”。学生在平时的英语学习中对词汇有了初步的认识后，又懂得了如何正确使用词汇，这就为写好作文打下了基础。

3.词汇的词性容易混淆，不同词性的词用法并不相同。

汉语的词尾没有表示词性的词缀标记，在形式上汉语词汇的词性难以区分。同一个汉语词汇经常具有不同的句法功能，体现不同的词性。母语为汉语的学生往往把汉语词汇在词性上的这个特点迁移到英语词汇的学习过程中，从而造成词汇应用上的错误。

4.重视相关的语法、句法知识的学习。

除了对词汇的掌握之外，语法知识及句法结构的讲解也很重要。英汉语言结构存在很大差异，很多汉语中的语法知识并不能应用于英语当中，这就要求学生在学习英语语法、句法知识的同时，还要注意与中文语法的比较，尤其注意语法、句法学习中的母语文化负迁移现象。要想克服这种现象，必须努力做到在写作时用英语思维，而不是借助汉语翻译。很多学生在英语写作过程中是先想好中文，然后再把中文翻译成英语，这样不仅浪费了时问，而且对学习英语是极其不利的，因为中文思维有时会限制其对事物、观点等的英文表达效果。学习语法本身不是目的，而用语法组织句子、表达思想才是目的。

语言是文化的载体，文化是语言的内涵。承载着不同文化的语言之间存在着巨大差异，包括文化背景的差异、表达方式的差异、修辞方法的差异等。这就要求要求学生要掌握英语写作当中所需要的技巧和方法。

中西方的文化差异现象导致了中英文的文化差异。由于语言代表着思维，并受着思维方式的影响与支配，有些使用者习惯性地把英语词汇、短语填进母语的句式，只找出与中文意思对等的词，然后根据自己的思维规则进行排列。

二、采取辅助手段，加强学生作文训练。

要朋英语写好作文，光靠课堂上的时间是远远不够的，还要鼓励学生利用业余时间多读、多听、多背、多记、多练、多比较、多分析、多体会、多展示。

(一)多读、多听。

日常生活中鼓励学生多拟造英语氛围，如收听英文广播、电视，多读英文报纸、杂志，在收听、阅读这些节目、文章的过程中不断接触真正的英语世界，包括词汇、表达方式、文化、人们的观点等等。这些不仅对学生用英语写作文有很大的帮助，同时也锻炼了学生听说读写译各方面的能力。另外，还应该建议学生阅读英文原版小说，如果学生英语基础相对比较薄弱，可以先从程度比较浅的儿童小说或者世界名著简写本开始。在阅读的过程中，如果能够根据上下文的意思猜出词汇的意思，就尽量不要去查212具书。这里还要强调的是，学生应多使用英英词典或者是英汉双解词典作为lt具书，因为单纯的英汉词典，也就是针对英语词汇找出与之对应的汉语的词典，往往并不准确，英语词汇和汉语词汇有时并不完全是一一对应的关系。学生在听、读英文节目、文章的时候，要求其不要在心里把每句话都译成中文，应该用英语进行思维，先是学习这种英语思维的方式，然后是不断地锻炼，最后是要使用这种思维方式。比如，在收看英文电视节目的时候，有很多访谈类节目，听了主持人提问式的引导之后，应该先假设如果自己是嘉宾，应该如何回答。反过来说，如果嘉宾谈了自己的观点，那么假设自己是主持人，其后要如何继续这一话题，或者引导下一个话题。

(二)多记、多背。

多记，就是要求学生在听广播、看电视、读报纸、读杂志、读书之后，不仅仅是听了、、读了，还要求记录下自己认为还不能熟练使用或者没有接触过的词汇、表达方式、表达方法等。由于英汉语言差异现象，导致中英文的表达方法并不完全一致。很多知识在课堂上是不可能完全穷尽的，这就要求我们xf~,1-多积累、多收集。广播、电视、报纸、杂志等正是我们课堂上所学英语知识的延伸和必要的补充。把这些知识记录下来，不仅帮助增强记忆，还可以在以后使用过程中拿出来多比较。

另外就是要求学生多背。多背，可以背课文，背范文，背自己认为好的课外文章。我们都有过这样的经历，在初学中文的时候，写得好的句子、段落、文章等，老师都会要求我们背诵。经过背诵的文章，即使当时并不能完全理解其内涵，但是当我们背得滚瓜烂熟之后，对文章就会有更深层次的领悟，甚至会产生自己的见解。英语作文也一样，背诵是一种非常好的、行之有效的方式之一。这样的句子、段落、文章积累多了，我们作文就会轻松很多，可以信手拈来套用上面的句子，也可以引申其意义，学习其写作手法、写作意境，甚至仿造其写作心情。这样，相信我们的文章会增色不少。

(三)多练。

练习可以采用写日记、周记，或者写主题作文的形式，把每天、每周发生的事情，用英语写下来。在写的过程中，可以刻意使用当天课堂上学习过的新词汇、新的语法点、句型、句式、表达方法等，还可以采用写主题作文的方式，把某件事情的经过以及某事、某物的感想、观点用英语写下来。另外，随笔也是一种比较好的练习形式，写的可以是一点心情、一点感悟甚至是事件发生的一个片段或者事物的一个侧面。但需要提醒的是，随笔并不是乱写，仍然要围绕一个中心进行写作，也就是仍然要有主题。再有，还可以采用仿写、写读后感、观后感的办法。在读书、读报之后，对其中精彩的段落进行仿写，模拟其中的精华部分，看看自己是不是也可以这样来写。而读后感、观后感可以是一整个故事的，也可以是对其中段落的，还可以是对其中某个角色的，总之，要围绕一个主题进行写作。

英语写作的练习，不要刻意追求写了多少字，而应注重质量，譬如：我们使用了多少新词，采取了多少种修辞手段，最终有没有说明白我们要表达的事物或者观点，等等。只有不断地进行写作练习，笔耕不辍，才能找到自己的不足和缺点。其实，练习是写作进步的关键。

(四)多比较、多分析、多体会。

进行写作练习的目的是要提高写作能力。所以，写作练习之后，要尽量与范文进行比较，看看自己的缺点在哪里，不足在哪里，有没有可能写得更好，要如何才能写得更好。如果比较以后仍然找不到问题和差距所在，可以向老师寻求帮助，请老师批改。找到自己写作的问题之后，要多分析，分析为什么自己会这样写而范文则是那样写，到底范文好在哪里。经过对这些问题的分析之后，如果有必要可以再对此主题进行一次写作练习或者对自己的原文进行修改和补充，在第二次练习中进一步体会弥补自己不足之处的方式、方法。这样，经过不断的比较、分析、体会，写作能力一定会大有长进。

(五)多展示。

不管是按教师要求进行的写作练习，还是学生自己课下主动进行的写作练习，教师都应该主动收取并批改，而且还要把一些具有代表性的文章进行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在课堂上，可以请学生自己念出来，由大家讲评、分析，由其他的同学谈谈这篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鉴的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由习作本人进行一些分析，分析自己当时为什么要这样写，这样写的好处是什么。总之，要营造良好、活跃的课堂气氛，使大家各抒己见。当然，如果针对某位同学文章的批评意见较多时，教师在讲评最后应该给予积极、肯定的意见，以免该同学有挫败感。成功的展示不仅可以让其他同学取人之长、补己之短，也可使写出好习作的学生在心理上获得成就感、满足感，获得用英语写作文的巨大动力。

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家长应该如何帮助孩子学习英语

第一，可以陪孩子一起收集生活中的英语，有很多东西都是有在用英语来表达的，比如电视里央视标志“cctv”、牛奶盒上的字样“milk”……这些在生活中都是很常见的，父母可以与孩子一起去了解该词的含义和读音，同时也让孩子学会了自主学习的能力。

第二，父母可以在家里备一些有关英语国家风土人情的书籍，一开始可以先读给孩子听，适时的向孩子介绍，在用餐的时候，跟孩子讲西方国家的餐桌礼仪，这样孩子在学习的时候就没有那么陌生了。

第三，听英语歌，每个孩子都爱玩乐，音乐也是玩乐的一种，父母可以利用孩子的这一特点，让他听一些简单的英文歌，在这样一个英语氛围里培养他的语感。