制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
七年级语文的教学计划篇一
本单元是说明文的教学,虽然这篇这课文已经教了好几遍了。但是现在教起来感觉,还是很茫然,不知怎么设计才能让学生感兴趣,让学生学起来比较轻松,于是我反复的阅读课文,又到网上查阅资料。这样我的教学思路才算清晰。
因为这篇文章是科学抒情诗,既然是抒情诗那么必需侧重于诵读,我决定我的教学思路按着读————译—————品三个板块来完成。
上课开始,我还是按着老思路走,欣赏每日名言,让后营造气氛,让每组大声读出本组名子,其目的是振奋一下士气。让学生以饱满的精神去面对这节课。然后我导入了新课。指导学生去朗读,从重音、节奏、语气、语调等方面去指导阅读。
以组为单位,采用竞赛形式,学生们读得很开心,但是速度有些慢了,一节课下来只读了三节。下午我又抢了一节课,继续领着学生去。本课指导学生读完之后,我引导学生去分析每节的内容,我发现了一个很严重的问题,尽管每一节课读了好几遍,但是学生根本不懂每节讲了什么内容,我又重新带他们重读课文,然后分析每句话的内容,最后概括每一节所写的内容。引导学生概括出文章主旨。这样每节的内容学生清楚讲了什么内容,然后再引导去品析文章优美,也就是在探究本文的写作接特点。最后学生总出写作手法。
这篇文章的教学总体来说,很失败没有什么亮点,如果说学生真的有什么收获,应该是学生会读诗歌了,会去朗读诗歌了。对了文章内容来说学生没有多大感悟,我并没有激发学生对科学的救知欲。并没有唤醒学生对科学的喜爱之情。
这节课引发了我以下的思索:(一)诗歌教学,一定要做好朗读,让学生把握好重音、节奏、语气、语调。这是为学生理解课文找下基础。这一环节一定要做好,虽然可能要费点时间。但是磨刀不误砍柴工。(二)分析文章内容的时候。最好读一节分析一节。这样比我们全读完之后,再去分析的效果要好些。(三)对于科普类的文章,我们一定要想办法,引导学生展开想像,通过天马行空的想像,让学生爱上科学。激发学生的未知欲。这才是学好说明文的关键之处。(四)本节课忽略了字词的教学。这是语文学习的基础块,而我却忽略了。这一块在以后的教学中一定要注意。
说明文的教学仍然是我的一大难题,怎么样才能激发学生的求知欲,让学生通过一篇文章的学习,有更多问题去探究,带着问题走出课堂,真正的实现大语文观呢?长路漫漫,我将继续去探寻!
七年级语文的教学计划篇二
新春伊始,雪花还在飞舞,瑞雪兆丰年,新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养,为进一步学习语文奠定坚实的基础,现在我拟定教学计划如下:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是:
1、学习语文的习惯养成有待提高。
2、学习比较盲目,目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐,两极分化严重。
5、积累较少,阅读面不广。
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
9、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
10、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
11、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
12、实行培优辅差,面向全体学生。
13、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平。
14、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。
15、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
周次
教学内容
教学目标
重点难点
备注
1---3
1、童年的朋友
2 、一面
3 、我的老师
4、展示华夏文化魅力
5、赵普
诵读欣赏:
古诗二首
周总理,你在哪里
写作
口语交际:
做一回小记者
1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字。
2.引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料,扩大阅读量。
3.让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。
4.感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。
5.掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。
让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。
介绍名人事迹,推荐优秀读物,鼓励学生进行课外阅读。
4----6
6、从百草园到三味书屋
7、月迹
8、三颗枸杞豆
9、我们家的男子汉10、柳叶儿
诵读欣赏:
两小儿辩日
黄纱巾
写作
口语交际:
劝告
1.了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;
2.能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事;
4.学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。
能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累。
结合具体的文学作品加深对课文的理解。
7----9
11、人民英雄永垂不朽
12、巍巍中山陵
13、凡尔赛宫
14、短文两篇
黄鹤楼于园
诵读欣赏:
写作
文笔精华
口语交际:
话须形象才动人
1.了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2.了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。
3.学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。
4.说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。
1.了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。 2.学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。
课外搜集一些介绍中外有名建筑的资料阅读,交流。
10---11
期中复习:
指导学生复习第一至第三单元。组织学生参加期中考试。
复习巩固第一至第三单元知识,使学生系统地掌握语文知识。通过扎实的训练提高学生的语文能力。
系统地掌握语文知识,提高学生的语文能力。
12---14
15、松鼠
16、松树金龟子
17、国宝——大熊猫
18、黔之驴
诵读欣赏:
古诗三首
写作
语文实践活动:
野生动物的一次活动
名著推荐与阅读:《西游记》
1.接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。
3.学习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐。
4.学习观察动物的特点,并能向别人介绍。
5.积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传。
1.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。
2.学习观察动物的特点,并能向别人介绍。
课外搜集一些介绍中外珍惜动物的资料阅读、交流。
15---16
19、三个太阳
20、录音新闻
21、“神舟”五号飞船航天员出征记
22、新闻两篇
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
诵读欣赏:
七子之歌
写作
语文实践活动:
网上读写与交流专题
1.了解中国历史上的一些重大的历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。
2.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
3.体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4.学习网上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。
5.熟悉新闻制作的过程。
6.掌握采访技巧,培养学生与人交际的能力。
7.体验新闻工作者的艰辛。
1.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
2.体会新闻语言的简洁、生动、准确。
3.学习网上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。
开展朗读读报剪报活动。
17---18
23、毛泽东词二首沁园春雪
卜算子咏梅
24、古代诗词三首木兰诗
观刈麦
破阵子
25、现代诗二首
回延安
再别康桥
26、歌词三首
我的中国心
在希望的田野上
黄河颂
诵读欣赏:
古诗三首
写作
1.在第六单元诗词拔萃的学习中,喜欢诗词作品,在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。
2.能熟练地使用古汉语词典,掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
3.能在教师的指导和同伴的合作中,探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
4.能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力。
5.积极参加赛诗会,编手抄报、壁报等活动,在活动中进一步热爱诗词,提高文学素养和品位。
1.能熟练地使用古汉语词典,掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 2.能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力。
开展古今诗词朗诵、默写活动。
19---20
期末复习:
指导学生复习第一至第六单元。组织学生参加期末考试。
复习巩固第一至第七单元知识,使学生系统地掌握语文知识。通过扎实的训练提高学生的语文能力。
系统地掌握语文知识,提高学生的语文能力。
七年级语文的教学计划篇三
我上的是《从百草园到三味书屋》,对这样的传统教材,要渗透新课程理念,对我是一个挑战,在课改专家的指点下,我有许多收获,现作以下反思:
我在引导学生精读“百草园”一段时,先从课文前面的插图和作者笔下的描述作比较引入,然后要求学生说说为什么作者写得如此精彩。这样的问题设计得不够深入,学生只是按照老师的吩咐被动地去寻找,谈不上带着探索的热情去精读课文。学生没有能够做到主动学习,或者说他们学习的热情没有被激发出来,学习的效果当然不会高。专家指点能够设计这样的问题情景,“请同学们认真读读这段描述的文字,划出你喜欢的,谈谈你为什么喜欢它们?”学生有兴趣,愿意去探究。我想以后备课,思考怎样使学生喜欢学比让学生学什么更为重要。
我在让学生精读“百草园”的精彩描述时,将自己备的所有精彩要点都抛给学生,学生不会回答就自己包办。回想自己以往上课,总是担心知识点没有讲透,于是经常不厌其烦地讲。专家指点,要深入领会〈课程标准〉的精神实质,切实转变观念,老师要做“平等的首席”,要充分利用小组合作学习的形式,相信学生能解决问题。即便是学生小组讨论不能解决的问题,能够提出来让全班讨论,老师要营造民主,宽松的课堂教学氛围,解放思想,把学习的主动权还给学生。我想,老师要做“平等的首席”,就是要充分尊重学生的主体地位,以后自己头脑中那种“我讲你听”的思想就应革除,换成“组织他们探讨,自己也能从中获益”的新的观念。
七年级语文的教学计划篇四
本学期我担任七年级两个班语文教学。因为教学经验尚浅。所以,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈讨教。经由一段时间的全力,获取了良多贵重的教学经验。以下是我在本学期期中的教学总结。
教学就是教与学,两者是彼此联系,有教者就必然有学者。学生是学习的主体。是以,体味和分析学生情形,有针对地教对教学成功与否至关主要。最初接触教学的时侯,我还不懂得体味学生对教学的主要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂活跃,学生易接管。
备课是一个必不成少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得欠好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备欠好,倒不如不上课,否则就是空费心计心情。”一堂预备充实的课,会令学生和教员都获益不浅。假如照本宣科地讲解,学生会感应坚苦和沉闷。为了上好这堂课,我当真研究了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲。为了令教学活跃,不沉闷,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出预备好的音频资料,让学生观摩,学生非常用功,教学效果十分理想。相反,我没有当真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果欠好,与此对比可见,备课对教学十分重要。
备课充实,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有把握课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学。教态自然,授课活跃,难易适中,就自然能够吸引住学生。所以,教师天天都要有充沛的精神,让学生感应感染到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情感就受到影响,而且把这带到教学中,让原本正常的授课受到冲击,发挥不出应有的水平,甚至影响教学效果。
语文是一门社会学科,对学生而言,既熟悉又艰苦,在这样一种情形之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科发生畏难情感,不愿学,也无法学下去。
因为语文课程的特点,学生会呈现好差分化现象,差生会严重影响班内的学习风气。为此,我拟定了具体的计划和方针。对这部分学生进行有针对的教育。我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高,但日常懒动脑子不学的学生,对这些学生,我采纳集体教育,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但因为能力不强的学生。对这部分学生要恰当指导,耐心教育,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯尽力,成绩就有望提高;第三组是纪律松散,学习欠认真,基础又不好的学生。对这部分人要进行课余教育。因为这部分学生需要在一个恬静而又不受干扰的情形,才会立下心来进修。只要坚持教育,这些学生基本从头成立起来,往后授课的下场就会更好。
语文是说话。困此,除了课堂之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持全班早读,发现问题及时更正。课后发现学生功课问题也及时解决,让学生及时消化。此外,对部分不自觉的学生还采纳强硬背诵等方法,提高他们的能力。
以上就是我在本学期期中的教学工作总结。因为经验颇浅,多处存在不足,希望在以后的日子里,能在各位老教师的指导下,取得更好成绩。
七年级语文的教学计划篇五
《孙权劝学》是一篇精短的文言故事,全文只有119个字,但人物形象生动传神、呼之欲出,在叙事方面,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强,文词句方面的障碍少,适合学生自主学习,培养阅读浅易文言文的能力。对刚刚步入初中的弱班同学,我想不会有太大难度,我把教学目标定得比较低。从施教过程看,有启发之处,有不足之处。
听课老师指出本堂课的优点是:重难点突破较好;环节设置到位。缺点是:问题设置比较宽泛,针对性不够明确,让学生无所适从;老师在导入、教学环节衔接方面还应讲究些艺术性,小结时要有针对性地突破重难点。
经过认真反思,我不仅认识到本堂公开课的缺陷,而且意识到平时的教学中存在的不足。
首先,对学生的能力估计过低,不敢放手让他们去探索去尝试,总是试图设计一个个框框把他们圈住,希望他们按照我的思路去解决一个又一个问题,最后到达我的预定目标。这对于学生创新意识、自主能力的培养是极大的障碍。
其次,新课改强调自主、合作、探究的学习方式,这有助于培养发展型、学习型的人才。可我在教学中“沉”得不够,往往是充当教材解说者的角色。总想把教材提供的知识全都灌输给学生。细想之下,才明白知识是无穷尽的,是学不完的,教师不能以传授知识为主要任务,而应激发他们学习的兴趣,教会他们学习,对他们的学习成果,学习过程作出恰当而又富有激励性的评价。
再次,对一些新的教学模式,学习方法生搬硬套,结果只学到皮毛未掌握其精髓。其实,方式方法好不好,并不在于它新颖不新颖,而在于它适合不适合教材和学生。最后,我还感觉到自己的知识结构已经不很适合二十一世纪的学生了,因此,多接触新鲜事物,多与学生交流,了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。
总之,开课、听课、评课,这一系列的教研活动对每一位教师,特别是对青年教师是大有裨益的。我希望这一活动开展得更有活力,更有针对性,营造出更加浓厚的教研氛围。