范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级美术难忘夏天教学反思篇一
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
2课时
一、激发兴趣,导入新课
1、小朋友们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件,然后定格四幅图。)
3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)
(设计意图:从孩子们比较喜欢的图片入手,引导学生从图中感受四季的美,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)
二、配乐诗朗诵
那么,这么美的图画,要是配上一首儿童诗,一定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读,按喇叭键)
(设计意图:让学生整体感知课文内容,激发读课文的欲望)
三、初读课文
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:
1、读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。
2、再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
(设计意图:读中识字,让学生通过读,掌握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做准备。)
四、检查反馈:
1、这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?
(课件按学生的提醒显示生字,字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)
如:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。
2、比赛读:
(1)课文有几个小节?交代比赛规则:你最喜欢读哪一小节,最有把握读好它,就选哪一小节参加比赛。
(3)指名参赛。(要求:读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生
(4)点评:你认为哪位选手读得最棒,能说出他好在哪儿吗?
(意图:激起学生的兴趣,通过各种形式的读,促使学生读通读顺课文,为课文的学习打下基础。)
五、质疑问难随机学文(课件返回上一图随机点击图显示课文)
1、在课文中,你有什么不懂的地方吗?
2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三
如句1:
学这一句就得引导解决以下问题:
(1)“草芽”指什么?
草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文
草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?
(2)用“是——”练习说话(课件点击“是”,“是——”字闪烁)
而其他3句略学:只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?
(设计意图:解学生所疑,急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标,展开学习,并随机引导学习课文,既激起学生的学习欲望,使其主动学习;又能在帮助解决重难点的同时,根据课文四个段落相似的特点,采取举一反三的教学的方法,使课堂教学受到高效。)
课间操。
六、欣赏、背诵
结合图,小组合作学习,让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。
七、尝试创作
课文用四个小节,短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的,让我们也来学学课文的样子,来描绘一下这些美丽的图画,好吗?画一画自己喜欢的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。
(设计意图:这个环节以探究的学习方式,引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗朗读能力,也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)
八、总结
学了这一课,你懂得了什么?(保护自然,使四季更美)
(设计意图:通过总结,激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)
四季
春夏秋冬
二年级美术难忘夏天教学反思篇二
提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了《我爱夏天》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。
1、情感目标:通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标:通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标:学会怎样避暑,增强自我保护意识。
4、知识目标:了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标:懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。
1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。
5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
故事图片。
1、倾听故事,了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论:蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天,并画下来。
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。
3、谈话:荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论:如何制作荷花。
5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示,大家互评。
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。活动准备:各种昆虫及标本、挂图。
1、讨论:夏天都有哪些昆虫?
2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点,并能进行区别。
4、绘画:《夏天的昆虫》。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
二年级美术难忘夏天教学反思篇三
1、感受歌曲轻松愉快的情绪,初步学习跟唱歌曲。
2、喜欢夏天,体验夏天的快乐。
活动重点:正确掌握三拍子节奏。
活动难点:理解歌词内容,唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
活动准备
音乐、现场简笔画、游戏牌两个、图谱
(一)理解夏天,导入歌曲。
1、引导幼儿理解夏天是炎热的季节。
2、简笔画引出歌曲第一个部分中雷声和青蛙的声音,理解第一部分歌词内容。
提问:听听是谁的声音?
猜猜它们在干什么?
(二)倾听歌曲,学习跟唱歌曲第一部分。
1、教师范唱,幼儿感受歌曲情绪。
2、倾听歌曲第二遍,幼儿分句跟唱歌曲。
3、游戏——夏天找朋友,幼儿再次学习跟唱歌曲第一部分,突破活动难点(轰隆轰隆、呱呱呱呱)。
(三)完整倾听歌曲,学习跟唱歌曲第二部分。
1、教师完整范唱歌曲,引导幼儿在歌曲第二部分中找到“三个办法”。
提问:夏天的时候会淌汗,夏天的朋友有办法,是什么办法呢?
2、出示图谱,引导幼儿理解第二部分歌词内容,进一步学唱第二部分歌词。
3、引导幼儿用身体动作表现“三个办法”,初步完整跟唱歌曲。
4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲,突破活动重点。
(四)结束活动。
教师小结:你们喜欢夏天吗?夏天带给我们很多快乐,我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水,但是在玩的时候一定要注意安全哦。
小班歌唱活动《夏天到》这首歌曲,旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂,比较符合我们小班幼儿的年龄特点,孩子们比较感兴趣。整个活动下来,孩子们的情绪高涨,也通过歌词内容知道了现在是夏天,夏天是一个炎热的季节,有一些明显的特征,比如夏天小朋友会流汗,有雷阵雨等等,这些现象孩子们非常感兴趣,大家都抢着回答问题,对于小班幼儿来说,没有足够的生活经验,但是说到夏天的现象他们就能说出很多,是很难得的,可见在活动的选材上,贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程,通过此次教学实践,给我以后的教学选材及实施指明了方向,一个活动的设计与实施,要以游戏为基本活动,贴近幼儿生活,考虑幼儿身心发展特点,促进幼儿体智德美全面和谐发展。
二年级美术难忘夏天教学反思篇四
1、欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2、通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、体验明显的季节特征。
(一)知识经验准备:带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质准备:有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
1、了解夏天的景象及天气特征。
2、幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。
3、欣赏散文诗并进行比较。
肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
1、科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。
2、艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。
4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。
下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。
你闻闻连空气都是香的。
湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴,小青蛙蹦上岸开始唱歌:咕呱!咕呱!
二年级美术难忘夏天教学反思篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字,拓展学生生活中识字。
3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。
识字和练习朗读
感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
1、互动合作。
2、注重情趣。
多媒体课件
1课时
一、创设情境,导入。
2、出示课件:四季的景色。学生欣赏。要求:仔细看,比比谁是最会观察的孩子。
3、语言训练:说说你看见了什么景色,生讨论,回答(分别是春夏秋冬四个季节)夸一夸你喜欢的季节。
二、初读课文,体会诗境。
1、听了大家的赞赏,四季可高兴了,她们各自派了一位代表向大家做介绍,它们是谁?让我们来找一找。
2、学生找四季的代表,教师画草芽、荷叶、谷穗、雪人简笔画。
3、你想不想也成为四季的代表呢?学生自由朗读课文。要求:借助注释把句子读通顺,数数课文有几句话。
4、指名分段读,分组分段齐读。
5、配乐读。
三、我会读,理解内容。
1、季节代表大竞选开始了!学生选择自己喜欢的季节练习朗读,要求读出感情。
2、朗读训练,交流体会。
过程:指名读——评价——相机拓展——多种方式练读——选出四季的代表。
a、草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”
草芽长什么样?我们的生活中还有什么是尖尖的?
引导学生想象:小鸟会对草芽说什么呢?
指导朗读,表现出草芽的柔嫩。
b、荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”
荷叶长什么样?生活中还有什么是圆圆的呢?
引导学生想象:青蛙会对荷叶说什么呢?
指导朗读。
c、雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”
引导学生自己加动作,体会雪人顽皮的样子。
指导读好“就是”。
3、结合课文内容,重点词语朗读书(课件)
4、小组合作练习朗读,展示读。
5、自由练背诵,小组合作背诵,指名上台做动作背诵,全班齐背。
四、我会写,指导书写及组词训练
出示课件,根据课件进行度和书写训练并组词。
五、拓展训练,领悟学习。
1、根据课文填空(出示课件)。
(1)分别想象四季的图片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:桃花,他对说:“我是春天。”(指名说,指名学生说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)
(2)出示其他季节的图片,提供句式:()(),他对说:“我就是()天。”
(3)不提供图片,自由想象说。
2、总结拓展说一说
()是()()()他()说“我是()。”
六、课外延伸
1、说一说自己最喜欢哪个季接,为什么?
2、收集有关描绘四季的儿歌等全班交流。
3、四季歌课件
七、作业
收集四季儿歌