优秀作文通常能够通过真实的材料和精彩的阐述给读者以鲜明的感受和深刻的体验。请欣赏下面这些优秀作文的精彩片段，它们展示了作者的才华和独立思考的能力。
神奇的机器人作文
六年前，正好赶上扫地机器人流行，于是妈妈便买了一个放在家里，用来清扫垃圾。当然，清扫不怎么样，但是让我有了研究它的机会。
我家的扫地机器人品牌是美的。当然，它的外观并不算很美：它的身体是一个平面圆形，上面是一层分离的金属壳。有一个触碰式的长方形按钮，一摁就会让中间金属壳弹起来。中空的金属壳内部就是它缓存垃圾的锥形圆筒。他的下面有两个往内旋转的圆形刷子，上面有三个分叉，后面还有一个装有三条毛刷逆时针旋转的滚轮。他外边的塑料圈是黑色，中间的金属壳是银色，闪烁着淡淡的金属的光泽。
平常扫地机器人一般靠着自己的充电器睡觉。但它如果醒来开始工作，那充满电力的马达便开始飞快地轰鸣。那声音活像一头大象在嘶吼，又像坦克刚刚出发。要是你在睡觉那就惨了，电动马达可以让你体验什么叫做一夜无眠。只见机器人飞快地绕了一圈，像熟人一样迅速绕过挡道的物品。我以前一直都很疑惑，扫地机器人从来不会撞墙，却会跟一个椅子过不去。后来我从母亲口中了解到，原来机器人是有绘制路线的功能，但是平常家里东西经常移动，路线图里根本没有记录到这些东西在哪里，于是便会到处乱撞。怪不得，我老是看到机器人这里绕一圈，那里绕一圈，原来是这个原因。
后来机器人充不进电了，也就罢工了。我们才知道家里的角落这么脏。它罢工以后，倒是让我们养成了经常打扫卫生的好习惯。我也意识到，辛勤的劳动也能带来快乐。
神奇发明作文范文：我发明的机器
如果我是一名科学家，我要发明一种万能的机器。
当陨石撞击地球的时候，我马上打开机器，把陨石变成玩具陨石。如果外星人驾驶着飞船来占领我们的地球时，我马上打开机器，把外星人变成好的人类。我还要发明一个无所不能的机器人，让它来操作万能机器，这样我就轻松了。
神奇的机器人作文
如果你问我，你最讨厌干的家务活是什么？我会毫不犹豫地回答：“扫地！”可妈妈说作为家里的一员就必须得分担家务活，所以，每逢周末我就得扫地，可家中的那些灰尘真令我头痛，无论我怎么努力，那些“顽固分子”总是躲在旮旯角落里，怎么都扫不干净。
又是一个漫长而又酷热难挡的周末，我在书房正津津有味地看书，忽然一阵熟悉的声音打断了我：“倪赫（孩子），该扫地咯！”我只得不情愿地放下书，起身去扫地。可这天气太热了，才没扫一会儿，豆粒大的汗珠就顺着我的脸颊滚落下来，但地上那些尘土依然赖在墙角、床底……仿佛一群赶不走的无赖躲在一角幸灾乐祸，嘲笑我真没用。我恼羞成怒地看着那些脏兮兮的灰尘，气得不打一处来。
正在这时，“咔嚓”一声门开了，只见爸爸兴冲冲地进了门，他涨得通红的脸略显兴奋，一进门，就把手上提着的沉甸甸的纸箱放在了地上。这是什么？我按耐不住急切的心情跑过去打开纸箱，呀，是一台机器！我小心翼翼地把它捧出来：只见它一副滚圆的身材，一身血红色，在阳光的照耀下显得格外抢眼，机器身下是两个厚实的轮子。我看得双眼发直，全然不知是这什么东西。
爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑着说：“它是扫地机器人。看你扫得那么辛苦，这全自动扫地机器人可以助你一臂之力！”爸爸顿了顿，继续说：“你可别小看它，它可厉害了。”我仿佛在黑暗的谷底看到希望的曙光。“真的吗？”我半信半疑瞅着它，爸爸马上在那家伙身上按了几下，只听“哔”的一声，那圆家伙飞快地转了起来，直接往我的脚上冲过来，我吓了一跳，赶紧要把脚挪开，不料那圆家伙就像长了眼睛似的，掉头往床底下跑，一下子钻进去就不见了，过了一会儿才从床的另一头跑出来。
爸爸看着我目瞪口呆的样子，忍不住哈哈大笑说：“怎么样，是不是很厉害啊？”我虽然不知道那圆家伙在床底下做什么，但心里已经被这个小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此着迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打扫床底呢。”我半信半疑地趴到地上一瞧，哇，真的呀！那些平日难扫到的死角竟被打扫得干干净净。
不过我还不太相信这个不起眼的小家伙真的可以把房间全部打扫干净，所以我继续地仔细观察了它。原来那圆家伙底下还有一排吸孔和边刷，它不但可以扫除地面的灰尘和垃圾，还可以把地毯中隐藏的细小垃圾甚至看不见的灰尘吸出来，然后一边走一边不停把灰尘垃圾吸到肚子里，它经过的地方可以用一尘不染来形容。
这小家伙还有一个本事是碰到障碍物可以自己拐弯。原来它可以发射超声波脉冲，脉冲遇到障碍物反射回来，它通过接收反射脉冲判断距离，并调整行走方向。瞧它，这小家伙在房间里来来回回地跑来跑去，只短短一会儿功夫，就打扫完了一间房间。这可是我平常得费九牛二虎之力才能扫完的呢！扫地机器人不仅行动灵敏，而且细心负责，不肯放一个角落，行动起来条理有序。我看得出了神，打心眼里对这个圆家伙敬佩得五体投地，它真是神奇的超级垃圾终结者啊！
有了这么强的帮手，从此我不用再做扫地这烦人的活了！哇，这下我可以随心所欲地看书啦！正高兴着，突然想到妈妈应该还会让我干其他家务活吧？不过没关系，相信不久的将来全能家务机器人就能发明出来了！
这天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄无声息地改变着我们的生活，使我们的生活更加多姿多彩！
三年级写神奇发明作文：工程机器人
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我成为了一名二十二世纪的伟大的发明家。
为了减轻施工的危险度，我发明了一种名叫“工程机器人”的机器人。它的头方方的，头上有两根天线，有一个喷火箱，这样能帮助它飞行。
只要你将它的“充电箱”打开，放进一节五号电池，它就会四处去寻找垃圾，并“吃掉”。再将“吃”下去的垃圾的一部分转化为电，再把另一部分变成工程所需要的材料，并保存在肚子里，要施工的时候，你把图纸给它看一遍，它的嘴就会变得很大，然后把这次工程所需要的材料吐出来，它将会打开天线上的小球，再吸收一些二氧化碳，变为水泥，你再给它三小时的时间，它就会在这时间内完成这项工作，还不会伤到任何人，这真是一举两得啊!不仅可以减轻人们的危险，还可以。
保护环境。
呢!
这不是梦，只要我们好好学习，“工程机器人”一定会在未来出现在我们身边。
神奇的机器作文
大家都在电视上看到过机器人，在现实生活中，你们没见过吧，就让我带领大家走进机器人的世界里看看吧。
5月12日，我们小记者团一行人在德州学院一位大哥哥的带领下，来到了机器人实验室的门前，门口有一个方形的数码板，旁边还有数码显示器，我正想这个是什么呢，这位大哥哥介绍说：“这是一个高科技密码锁，只要把卡往机器前一放，门就开了，如果没有卡，输入正确密码也可以打开门。”
一进门，首先映入眼帘的是一个大平台，上面摆满了大学生哥哥制作的机器人。这些机器人上部都有一个长长的杆，上面装的是摄像头，就相当于机器人的眼睛。这些“眼睛”可不一样，有的装了两个，但是它只能看到一条线，有的只装了一个，却能看到前面的一个面。
随后，一辆大车子吸引了我的目光，我好奇地走过去，打量着这辆车。只见它的车把和前轮跟普通电动车一样，可后面就不同了，它的后半部和跑步机一样，地下有许多轮子，被一条皮带包裹着。一位大哥哥走过来，给我们介绍它的妙用，他说“这辆车放在家里时，就是一个跑步机，不用出去也能健身，它在运动的同时，还储存电能。出门的时候，它又是一辆电动车，既环保又健康。”
在这里，就像遨游在科学的世界里，时时刻刻都能感受到科学与机器人的神奇，但是制造机器人需要的知识非常广泛，其中的原理我都弄不懂，所以我们一定要好好学习，打好基础，长大后制作出更先进的机器人和科学作品。
神奇的机器人作文
你们知道十年后是谁干活儿吗？如果想知道，就跟着我走进时空的隧道去看看吧！
机器人就是干活的大能手。机器人可以干各种各样的事，比如钓鱼，帮主人写作业，帮果农摘果子......但是，我最喜欢让机器人和我一起钓鱼了。首先按一下一个红色的按钮，就会跳出一个小巧玲珑的小盒子。你别看盒子很小，它可大了，里面有一个次元空间，只要说出鱼竿的大小，长度，轻重就会蹦出一条一模一样的鱼竿，还配有一些特殊的鱼料，无论什么鱼料，鱼都喜欢吃。
如果你没有钓鱼的技术，就按一下绿色的按钮，就蹦出一个渔网，你就可以在水里的叶子旁边捞小虾、小鱼、小蟹、小泥鳅......如果你想吃又大又胖的鱼，可以按一下黑色按钮，机器人变成了一台大炮。只要锁定方位，按下白色的按钮，就会发出“嘭”的一声，这时，一张长十米，宽六米的网撒进水里，任何一条小鱼也逃不过这一张网。如果是大鱼，就更无路可逃了。
指导老师：中孚教育杨媚。
神奇的机器人作文
在上课之前，我先从网络收集并准备好的“素材”，在网络播放机器人小品片段视频，让学生互相说一说机器人的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着机器人展开。之后出示课文中的插图，让他们来说一说机器人根据不同的应用需要，有不同的形状结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请大家给它们进行分类（小组竞赛的形式）。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最后给同学们五分钟时间，自学课件中机器人的发展历程在这篇文章，并进行小结发言。这节课教学效果较好。
教学中所不足的是：
1、播放机器人小品片段视频后，学生想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。
2、在课堂开始之前，没有设置好的教学引入。
3、学生达到了一个热烈的情绪。没能及时引导他们，课堂有点过于热烈。
神奇的机器人
教材分析：
本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
教学目标：
学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
教学重点：
机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：
在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
教学过程：
一、引入新知。
师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。
二、探索新知，师生互动。
生：自由发言。
师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；
有大脑：有程序控制，能自动工作；
能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
生：自由发言。
师：总结发言（ppt）。
师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。（课件已提前下发到学生机器中）。
生：自学。
师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？
生：自由发言。
师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。
师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。工业机器人，指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人，包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如：清扫机器人。
师：这里有一些图片，请大家给它们进行分类。（小组竞赛的形式，同等时间内完成多的为胜利）。
生：分类。
生：观看视频，小组讨论。
生：自由发言。
三、师生总结。
1、互相交流，鼓励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有初步的了解，为未来教学做好铺垫。）。
2、师结本节课程的内容。
3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。
神奇的机器人作文
今天，我们学校开办了机器人展览。展览开始的时候，我看到了许多以前我没有见过的机器人。比如：自动行驶机器人、摇控积木车等。
最让我印象深刻的是自动行驶智能车。它的模样长得怪怪的。下面有四个小轮子。轮子的上面有两个对着地面的红灯。我当时心里就在想那是什么呢？好神奇的样子！哦，原来这是红外线传感器呀！它是给车子认路的好帮手，车子的“头上”也有两个长像眼睛的红外传感器。车子的上半部分是整个车子的发动系统，里面有许多马达和发动机，它能让车子顺利的行驶。现在轮到它大显身手的时候了。老师把一辆小车子拿下来放在模拟赛道的起点。开启开关，小车子就开始了它的“闯关之旅”了。只见小车子急速的左拐右拐，再来一个旋转大飘移，就安全的穿过了赛道。
最让我惊讶的是“阿尔法”机器人。它非常的神奇，能做的事情可多了。比如翻跟斗、做俯卧撑、唱歌、跳舞、讲故事……最激动人心的时候到了，阿尔法要给我们表演的才艺是霹雳舞。在大家的掌声中，阿尔法像一名狂热的舞者跳了起来，我发现阿尔法跳舞的时候身体一点也不僵硬，而像一名真正的舞蹈表演者。我观察发现到它的手臂和腿上有几个像人类关节之类的东西，表演完了，我们班都不由得鼓起了掌。
从这些神奇的机器人中，我似乎看到未来将会有各种各样的机器人来代替那些体力活，我不由想到，我要努力读书，争取做一个对未来科技有贡献的人。
神奇的机器人作文
暑天的一天，妈妈的朋友来我家吃饭，还送给我们一个扫地机器人，就这样我家多了一个好朋友，好帮手。
吃完饭，客人一走，我就迫不及待的把包装盒给拆开了，发现它圆圆的，像一个金色的大月饼，很诱人。又像一小飞碟，先按装好潮湿的布后，按了哪个clean键，这个机器人就自然的伸出几把刷子来，发出“呜呜”的声，立马开始扫地工作了，一真向前旋转，到了茶几边上，我以为会碰到，结果我的担心是多余的，因为这个机器人有感应器，一感应到前面有东西就立马转身回头往旁边没扫过的地方去扫了，把地上的灰尘一股脑儿的吸到肚子里去，顿时，脏呼呼的地砖立马变得干干净净，都能当镜子用了。
告诉你们个小秘密，我还拿扫地机器人当遥控车玩呢，我按左，它往左，我按右，它往右。还会返弹，哈哈……要是妈妈知道了又得说我了。可能你们会问这个电用完了怎么办？告诉你们吧，它是会自己跑到充电源的地方去充电的。不过我自己在想，以后可以再改进一下上，可以把吸进去的垃圾分解后转化成电源，这样既环保又节能。
经过几天的试验，我还得出了一些要注意的地方，比如机器人扫完拖完地后，要马上洗衣了哪个布，哪样下次用起来才会拖的干净，在房间机器自动扫完后要及时拿出，放着的'话，因为布是湿的，地板最怕湿，不拿出的话会起泡的。
有了这个机器人后，我们家扫地任务就归我了，有你真好，妈妈可以轻松好多，你真是我家的好朋友，好帮手。
神奇的机器人作文
我想发明一种神奇机器人。它是长方形状的，头上有两条像线一般细的须，须的最上端是螺旋形的，眼睛是正方形的，除了眼睛的形状，其余的都和人的眼睛有几分相似。它的嘴巴像弯弯的月亮，笑眯眯的，它的手是三个小正方形连起来的，腿也是三个小正方形连起来的，它的全身都是黑色的，样子十分可爱！它的外形不仅可爱，用途也不少哦！
当我想吃零食的时候，就对它说：“我想吃零食，它听了，就能变出零食，让我美美的开怀大吃！”我和爸爸妈妈出去旅游，正愁没有玩的，在苦闷，机器人看见了就说：“主人，主人，您可别忘了我呀！”我听了，看了看它，忽然，灵机一动，于是，就说：“我想玩跳绳”不一会儿，眼前就出现了跳绳。它还是个可以帮人们找东西的机器呢！有一次，我的钱掉在了楼下的超市，那时我还不知道咧！就对机器人说：“我的钱掉了，您帮我找找吧。”它听了，马上发挥了它的功能，找到了我丢失在超市里的钱。
神奇的机器人教案
本课内容选自哈工大（深圳）机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。
学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。
能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。
情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。
机器人的定义、分类及启发创新。
教学难点：
在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。
一、引入新知。
师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。
二、探索新知，师生互动。
生：自由发言。
师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。
师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。
有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；
有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。
生：自由发言。
师：总结发言（ppt）。
师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。（课件已提前下发到学生机器中）。
生：自学。
师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？
生：自由发言。
师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。
师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。工业机器人，指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代*完成具有大批量、高质量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人，包括农业、服务、*、*用、教育机器人等。例如：清扫机器人。
师：这里有一些图片，请大家给它们进行分类。（小组竞赛的形式，同等时间内完成多的为胜利）。
生：分类。
生：观看视频，小组讨论。
生：自由发言。
三、师生总结。
1、互相交流，鼓励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有初步的了解，为未来教学做好铺垫。）。
2、师结本节课程的内容。
3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。
神奇的机器人作文
说明文最大的魅力，就在于他那科学的真知对人的吸引力。教学时力求通过文本中科学的真知对人的吸引力，通过作者准确的语言来吸引学生，让学生和老师一块儿去经历一次情感与智慧的旅行。创设“参观机器人博物馆”的情境，给说明文注入了活力，也让学生对机器人兴趣盎然，从一号厅在工作中的大显身手到二号厅中，在生活中给我们带来无穷乐趣的机器人，不仅让学生理清了文章脉络，也为三号厅的创设提供了线索。
神奇的机器人
一、照样子，在括号里填上合适的词语。
例：（探）宝藏。
二、积累词语。
三、按要求完成句子练习。
2.在工厂、农村，机器人有着极为广阔的用武之地。
3.机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
四、阅读短文，完成练习。
气垫船的外形真可以说是“三不像”。说它是船吧，它躺在码头；说它是车吧，却没有轮子；说它是飞机吧，却没有机翼。它有一个尖溜溜、流线型的头。身子是一个有许多窗户的座舱，舱里安着一排排漂亮的椅子。它高翘着的尾巴上装着两台螺旋桨。底部镶着一圈橡胶布，看上去仿佛穿了一条黑色的围裙。
发动机一启动，螺旋桨飞快地转动起来，带起一阵狂风，接着从船底喷出一股强大的气流，整个船忽然腾空了。不一会儿，船平稳地贴着水面前进了。迎面是一片芦苇荡，它毫不在乎地闯了进去，迎面是一座拦河大坝，它又忽地飞跃而过。有趣的是气垫船竟然能神气活现地冲上海滩，在沼泽地上昂然而过。啊，气垫船真是一种神奇的船。
1.写出下列词语的近义词。
毫不在乎—— 神气活现——。
2.气垫船是什么样的，从文中找出相关的句子，用“——”划下来。读了这些句子，你知道短文是从___________、__________、___________、___________这几方面来介绍气垫船的。
3.短文第二小节是围绕___________________________________这句话写的。气垫船的神奇表现在__________________________________________________。
4.你还知道什么神奇的事物，能否用两三句话来介绍一下呢？
神奇的机器人
教学目标：
1、预习课文，了解机器人的功能。
2、自学生字，积累词语。
3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点：了解机器人的功能，感受科学的神奇。
课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料。
教学流程：
一、 揭示课题，初步感知：
1、 交流对机器人的了解。
师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你了解了关于机器人的那些知识？
生：交流。
2、出示课题：9神奇的机器人 指导学生读课题，突出“神奇”
二、整体感悟，梳理脉络：
1、师：昨天我们预习了课文，现在把课文读通顺。
（1）开火车读课文，随文概括并板书：
茫茫宇宙 航天活动的先驱。
浩瀚的海洋 开发海洋的生力军。
工矿 勤劳的身影。
农村 第一代”铁农民”
走向社会 才华横溢。
(2)根据板书概括主要内容。
三、品读课文,感受神奇:。
1、学习第一节：
（1）师：机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”？挑选任意一个说说你的看法：
生交流。
（2）师：回答得很好，谁能用我们课文中的话来说一说：
随机出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
（3）板书：眼明 耳聪 脚快 力大。
（4）师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话。
生交流。
（5）指导朗读第一节。
2、学习2——6节：
]（1）引读，加深印象。
（2）质疑：
交流。
（3）拓展思维，想象说话：
师：机器人的本领真大，现在你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。
学生交流。
（4）利用文本，语言训练：
师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句：机器人，你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、，你可真是本领高超啊！
生交流（忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等）。
2、 学习第7节。
四、总结全文。
板书： 9神奇的机器人。
茫茫宇宙 航天活动的先驱。
浩瀚的海洋 开发海洋的生力军。
工矿 勤劳的身影。
农村 第一代”铁农民”
走向社会 才华横溢。
（眼明 耳聪 脚快 力大）。
教学效果反馈：
《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说：“的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
神奇的机器人作文
今天，我们焦作日报校园记者去郑州科技馆参观，那里有电脑天地、手工小屋、灭火游戏……其中我最喜欢的就是那神奇的会下棋的机器人了！
下棋机器人有一个长长的手臂和一个“手”，正方形的脸上有两个突出的眼睛和绿色按钮一样的眼珠。
下棋机器人别看长得有点奇怪，下棋的本领可真是神奇。下棋机器人今天的对手是三二班的程煜，程煜可是他们班的下棋高手啊，他们谁会赢呢？不一会儿，他们周围就聚集了很多人，比赛开始了，看着他们一本正经的样子，不懂下棋的我也被吸引住了！只见他们一来一往，下得非常热闹。渐渐地，机器人的棋子越来越少，最后只有两个棋子的机器人左躲右闪，看得我都替他着急。真是强中自有强中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把机器人都赢了。我们都为他叫好，机器人也向他表示祝贺。我注意到了一个细节：程煜走棋时不小心把棋子放偏了，机器人就不知道该怎么办了，直到程煜调整好棋子的位置，比赛才继续进行，可见人类还是比机器人聪明啊！
通过这次活动，我认识了神奇的机器人，也了解了很多科技知识。今后，我要多参加这样的活动，下次也和机器人较量较量！
神奇的机器人作文
工矿勤劳的身影。
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢。
（眼明耳聪脚快力大）。
教学效果反馈：
《神奇的机器人》是一篇科普，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的.有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说：“的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
神奇的机器人作文
华丽的舞台，如一张展开的画卷，两边是卷着的，面前还摆着一行行课桌，还真像一间大教室啊!
感觉最有趣的是人工机器人特奥。它是弹琴机器人，还没登台呢，主持人就让我们先听听它的弹奏，并且请了一位12岁的钢琴小高手和它一起弹，让大家猜猜哪个是机器人弹的。当琴声响起来时，我觉得两个人弹得一模一样，都是那么动听!
这时，打开了一个小门，一个可爱的机器人展现在我们眼前，它的眼珠圆的跟皮球似的，嘴巴扁扁的，像唐老鸭一样，它有53根手指，像个钯子一样，它还做了自我介绍呢。
接着，它又和钢琴高手比赛表演了《野蜂飞舞》，琴声还真像野蜂在叫!比赛结果是弹琴机器人在速度上战胜了人类，但我觉得人类弹得更有节奏感。
妈妈说：“机器人虽然在很多方面都超越了人类，但机器人没有情感，人生有意义的地方就是在不同的环境下，通过努力超越过去，享受喜怒哀乐!”我立刻想到：“对啊!人类如果赢得了世界冠军，准会开心激动的流下眼泪;机器人赢了，它什么感觉都没有，都不会笑的。”
我喜欢机器人，未来我也希望能发明一种什么活都会干的机器人，帮助外婆做家务，让生活更方便。