总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
色彩管理总结篇一
生活，不可能永远会那么一帆风顺，就像生活的色彩，不可能永远充满希望的颜色，偶尔也会有让人忧郁的灰色。
听过海伦。凯勒的故事。如果一个人又聋又哑，就像是与世隔绝了般，享受不了大自然的美丽景色，浓郁芳香，享受不了生活的乐趣。只能遗留在心底那个无声的世界。但海伦。凯勒放弃了吗？不，她没有放弃。也许在之前她的生命里充满了灰色，但她懂得了如何去创造生活中更美的色彩。所以她不再孤独，她的生活不再单调。她，使我相信了奇迹。只有敢于与命运抗争，你的生命才有可能掌握在你的手中。而生活那缤纷的色彩才会萦绕在你的身边。
还有一位伟大的名人——霍金，令我深深折服。霍金，生活并没有赋予他健康的身体，却给予了他完美的灵魂。尽管他一生坐在轮椅上，但他的心却飞到了遥远的宇宙外，他用自己的力量把生活的色彩谱写的伟大而神奇，用仅能动的两根手指创造了每个人心中的奇迹。他，没有放弃过，也没有沮丧过。所以，他注定被那些美丽的生活的色彩所眷顾。
我们的生活其实很美妙，上帝创造了我们，给了我们生命，那就是世界上最美的色彩。我们不能去抱怨生活，相反，我们要怀着一颗真诚的心，去涂鸦最美的色彩。
我总算懂了，你们懂了吗？对！就是用自己的能力去创造更美的生活！
色彩管理总结篇二
一枝青莲，出淤泥而不染
屈原不愿与当世者同流合污，愤然的纵身江中;陶潜说完“岂能为五斗米向小二折腰”后辞官离去;包拯不畏权贵，为官公正;强项令董宣不惧皇威，勇敢的向光武帝指出错误;朱自清宁可饿死，也不肯领美国的救济粮……这些生命始终洁身自好，从不扭曲和出卖自己的灵魂。他们就像泥塘中的莲花，虽处淤泥，却依然使自己美丽的生命悄然绽放。
一枚司南，有信仰而不离弃
伽利略，哥白尼尽管受着教会的残忍对待，依然坚持着自己的信仰，宁死不屈，刘胡兰抱着对共产主义的信仰，始终不肯向敌人投降，关羽始终守着为刘备“兴汉复室”的信念，抱着忠义仁义，在曹操的厚待下依然奔向刘备。文天祥有着“留取丹心照汗青”的誓言而誓死不降元朝。这些生命始终坚守着自己无限忠贞的信仰，从不为高官厚禄所诱惑，不被生命即将凋谢而屈服，无论经历着什么样的痛苦，不离弃，不抛弃自己的人格，就好像一枚司南，无论你将它怎样，它始终会让自己美丽的生命指向真。善。美。
一朵傲梅，处寒冬而不调
色彩管理总结篇三
老师们，同学们：
大家好！
首先给我们的青春绘上一抹红色，红色代表着热情与奔放，激情与活力。无论你初中三年是打着瞌睡还是打着游戏还是打着酱油过来的，来到这里你都必须打起十二分的精神投入到高中的学习中，无论你初中三年是吹着口哨，还是吹着口香糖还是吹着破天的牛皮过来的，来到这里你都必须吹响青春战斗的号角！用你的热情与过去的颓废作别，用你的自信回击别人的冷落，用你的行动证明自己！
其次给我们的青春添上一抹绿色，绿色代表着少年青春的活力，向上奋进的精神。入校军训时，面对艰苦的任务，我们用训练场上整齐的步伐证明了我们是一群能吃苦的孩子；秋季运动会上面对强大的对手我们用跑道上奋力的追赶证明了我们是一个敢拼搏不服输的战士；社会实践中，面对高高的团队墙，我们用铿锵有力的呐喊证明了我们是一个团结向上的集体。同学们，请相信自己，带着这份青春的活力，拥有这份奋进的精神上路，在以后的学习生活中，一切的困难都会被我们踩在脚下，甩在身后。
另外我我们的青春着上一抹紫色，紫色代表着从容是与高贵，优雅与善良。我相信对真善美的追求永远是我们心灵深处的那一份渴望。有了这一份渴望，你就会远离吸烟喝酒、逃学上网的恶习；有了这份渴望，你就会拒绝上课迟到睡觉、下课追逐打闹的低级趣味；有了这份渴望你就会学习上勤学好问、刻苦拼搏，收获其中的快乐，再不会有丝毫的懈怠；有了这份渴望你在为人处世待人接物上就会表现得真诚善良、互助谦让，赢得别人钦佩的目光，再也不会自卑与迷茫！
最后还要给我们的青春保留一抹黑色，黑色代表着冷静与理性，坚毅与刚强。成长的道路上，我们总会遇到各种各样的困难、挫折、打击，还会面临这样那样的诱惑、痛苦、彷徨，甚至触犯规章制度作出荒唐出格的事，随之而来的是父母的职责，老师的批评，学校的惩罚，但，亲爱的同学，请你相信，他们之所以对你严格的要求，紧盯着你不放，是因为他们对你爱的深沉！请你相信，人生就是一场历练，是铁，就要煅造和敲打才能成为一块儿好钢，是英雄就要受磨练才能成栋梁，只要你坚守着这份黑色的坚毅与刚强，你就会在你的人生旅途上播下一种好的行为，培养一种好的习惯，拥有一种好的性格，收获一种好的命运，书写一段精彩的人生！
亲爱同学们，可爱的弟子们，过去不代表未来！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”为了明天的成功，为了心中的梦想，让我们从今天开始，从现在开始，以舍我其谁的姿态，绘就属于我们的青春色彩！
谢谢大家！
色彩管理总结篇四
秋天就像一盒蜡笔，带来五彩缤纷的颜料，画成绚烂多彩的图案。
秋天是红色的。从树林里走过，树上的叶子掉下来了，落了一地，大地犹如盖上了一床红彤彤的毯子，也像穿上了厚厚的毛衣，让树林红成了一片。
秋天是黄色的。在金黄色的田野上有玉米。玉米上长的紫黄的“头发”，拨开一看，黄色的“石头”贴在一根粗杆上，吃起来真美味。
在田野里，还有番薯，把它切开，嫩黄色的肉露了出来，把它切成块，放入大晒盆里。太阳金灿灿的，番薯好像在说：“好热啊！我要把自己的水分吸干，变成番薯干。”
秋天是透明的。外面在下倾盆大雨，风把树吹了腰，可是雨滴落在行人的雨伞上，滴嗒滴嗒，透明的像镜子的碎片。滴在雨伞上，聚在一起跳起来，好像在空中飞舞。
秋天的颜色非常多，只要我们仔细观察，就会知道秋天的多彩。
我爱秋天，我爱秋天的绚丽色彩！
色彩管理总结篇五
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
还记得，曾经还是拿着棒棒蹒跚的学生，然后，扎着羊角辫咿咿呀呀，最后满脸稚气背着书包，而如今，却换上了一副漠然的表情，尖锐地走在世界的边缘，痛不由说，苦不露情。
也许，我们在慢慢成长;也许，我们学会伪装。如果说，我说如果，那些梦，都是真的，如果我们都能装点彼此的梦，这样多好。
我想说，我现在超讨厌青春这两个字。我感觉它就是一个无耻的骗子，专门骗我们这些单纯的人，骗得我们一无所有，没有钱坐上回家的车。而它，依旧谄媚地伸出手抚摸你的肩，安慰你说，孩子，我给你一份忧伤，而你不得不接，因为你没有退路。
是青春，或者说是时光，让我们再也回不去了。
记得小时候，我经常问妈妈，我什么时候可以长大，长大后的我是什么样子?是不是和现在不一样，我就这样一直想，一直想……时光带走了我的稚气。渐渐地，我开始懂得，有些人，有些事，却不是表面那么简单的。有时候，我竟憎恨起时光，是它让我失去童真，同时又让我拥有青春，我看着如今憔悴的自己，自我陶醉的笑了。笑的眼泪都掉了，笑的世界都变得模糊起来，笑这个世界怎么那么可爱，和我这样单纯的人开玩笑。
为什么梦想和现实的差距永远都那么遥远，让我们可望而不可及。为什么风儿可以吹走蒲公英，却吹不走我的伤痛?如果，可以回到昨天，该多好!
我-直以为，青春不该是这样的。
你说，人会不会难过到麻木，没有知觉，难过到哭不出来。只是，只有这样而已吗?
如果可以，真想回到从前，做回曾是那个无忧无虑的天真小女孩，什么都不用想，只要一颗糖就会知足，就会哈哈大笑，只是回不去了吧……现在的自己，偶尔也会像小时候一样，买一瓶娃哈哈，慢慢地喝着，但好似再也喝不出从前的味了。喝到的只有苦涩。我笑了，笑自己的天真。
跟自己说声对不起，曾今为了别人难为了自己。青春，一个多美的字眼，很酸，很甜，很幸福。
色彩管理总结篇六
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我的青春，应该是红色的，仿佛早晨八九点钟的太阳，喷薄万丈光芒。伴随着串串清脆的铃声，向教室奔去，在知识的殿堂里遨游。
我的青春，应该是蓝色的，人生的道路还很漫长，现在的我就如漂浮在蔚蓝的大海上的一叶轻舟，一不小心，就有被风浪打翻的危险，社会并不像想象中那么美好，但只要把握好航向，就能找到正确的目的地，追求到理想和光明。
清晨，起床铃声响起，同学们加快自己的动作，步入操场，心情随着树叶微微地摆动而雀跃，沉溺在清新的空气中，满怀信心迎接新的一天。
青春是多彩的，青春是美丽的，青春万岁。
色彩管理总结篇七
政治组全体老师观摩了高二何老师执教的《色彩斑斓的文化生活》一课，课后并进行了热烈的专业化课堂教学讨论活动。作为青年教师，不管是在教学设计还是教学风格方面都给我留下了深刻的印象，通过听课我感觉有许多方面值得自己学习和借鉴。
课堂的自然导入是至关重要的。特别是公开课，许多老师都会对导入环节作精心设计，以给人留下深刻印象，吸引学生注意力。但是，并不是所有的导入都能较好地激发学生的兴趣。换言之，为气氛而气氛的导入方法有时候并不行得通。所以，我感觉在导入环节中，必须结合学生、教师的实际，使学生有话要说并能自然而然地过渡到教学内容。其次，我感觉导入应有针对性，要高效。通过导入就能让学生明白本节课所要学习的内容，而不是绕了一大圈学生才模模糊糊知道个大概，这样实际效果并不理想，也浪费了学生宝贵的课堂时间。何老师在这节课的导入时，从自己的衣着打扮入手，学生的兴趣马上就被激发出来了，学生明白了现在服饰的多样化、个性化，从而顺着这一线索追溯到过去人们的服饰光从颜色方面而言就显得较为单一（以蓝色、灰色为主），而现在则是色彩斑斓的，从而导入本节课学习的主题——色彩斑斓的文化生活。在这一基础上，何老师又进一步设问：“请你根据自己的所见所闻，提供具体事例来说明当代文化生活的色彩斑斓。”这样的导入显然是自然高效的。
毋庸赘言，情境设计对教学有很大帮助，能让学生有身临其境的感觉。何老师的这节课紧紧围绕20xx浙东新商都（上虞）购物节这一材料进行设问和讲解，当然还辅以其他具体背景材料，应该说，设计的情景非常贴近学生实际、符合学生兴趣、接近学生思想、融合学生态度。思想政治新课程一个重要的理念就是“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，所以，情景设置要联系生活实际，尽量选学生比较熟悉的材料，这样能够激发学生兴趣，从而进一步引导学生由感性认识上升到教材理论，培养学生的分析、归纳能力。“学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣”。本节课学生活动多，学生参与的积极性高，体现了“以生为本”的理念。
新课程背景下，文化生活的教学要适应新课改的要求，转变教学观念，需要在教学过程中树立民主、平等的师生观。何老师在本框教学中，鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。鼓励学生开展讨论、辩论等活动，积极发表自己的见解。当然，在教学过程中何老师也注重对学生在讨论、辩论之前的引导，避免活动游离于教学内容和教学目标。
通过观摩学习何老师的.教学，使我进一步体会到“学无止境，教海无涯”的真谛。我认为自己主要可以从以下几个方面做起：
1、课前必须吃透教材，把握一节课的主要内容和思想内涵。
2、选择合适的材料，激发学生兴趣。平时注意对材料的精选精用。根据材料预设问题，注意问题设计的难度和梯度。
3、注意构建和谐民主的师生关系，给学生发表观点的机会，关注学生的表现，及时对学生表现进行评价。