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中班语言教案小兔怕怕(精选20篇)

时间:2023-11-28 12:52:47 作者:翰墨

中班教案的实施需要教师耐心细致地引导学生,关注个别学生的发展,并及时进行评价和反馈。接下来是一些中班教案的案例分析,希望对大家有所帮助。

中班语言小兔怕怕教案中班语言小兔怕怕视频

目标:

一、让幼儿聆听故事内容,并表演故事中的情节,理解故事中的个别词语:安抚、报怨、昆季无措。

二、经由过程故事,让幼儿晓得:“当朋侪碰着艰巨时,千句安抚,万句报怨,不以伸手拉朋侪一把。

预备:

一、后台图一张,动物图片:小猴、狐狸、小白兔。

二、竹竿一根。

三、字词:安抚、报怨、昆季无措。

过程:

1、导进故事:

师:克期教员请来了良多小客人,小朋侪们想不想晓得是谁啊?

(师按次出示动物图片:小兔,小猴,狐狸)。

2、引出故事:

师:克期,教员要讲一个关于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戏,但是小兔子一欠妥心踩在了梯台上,哧溜一声滑入了河水里,小兔在水里挣扎着,一边喊“救命啊。。。小猴子瞅见了,忙安抚小兔说:小兔子,别惊骇,要大大年夜胆的与河水作残杀,大大年夜胆的向岸边游往,维持到底等于告成,小兔子还在水里挣扎着。这时候狐狸瞅见了,报怨小兔子说:“小兔子,你瞅你,普通教员说了要重视以及平,可你等于不听,而今好了吧,瞅你如何办?”这时候,小山羊忙赶了过来,小山羊不会泅水,它急的昆季无措,不晓得该如何办才好。嗳,它瞅见草地上有根竹竿,伸入了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔给拉上了岸。

小兔子很感谢小山羊。教员晓得了,攻讦了小猴子以及小狐狸,并讲演他们说:当朋侪碰着艰巨时,千句安抚,万句报怨,不以伸手拉朋侪一把。

师:我的故事讲完了,请小朋侪们讲演我:故事的名字鸣什么?

师:请一个小朋侪上来表演。

师:刚咱们听了故事里,小猴子以及小狐狸也想了法度榜样,但是它们是如何做的呢?咱们再来听一遍故事。

3、第二遍聆听故事。

师:故事讲完了,请小朋侪讲演我,小兔子落水后,小猴如何说的?(出示字词“安抚”)。

师:你会用安抚来说一句话吗?

师:但是小猴子说了往后,小兔子照旧在水里挣扎着马糊差池?

师:小狐狸瞅见小兔子落水后,它是如何说的,如何做的?咱们一块儿来学学报怨的行径。(出示字词“报怨”)。

师:你会用报怨来说一句话吗?

师:那么小山羊来后,它不会泅水,它瞅见小兔落到了河里,它是怎么?(出示词语“昆季无措”)。

师:那你会用昆季无措来说一句话吗?

师:那小山羊想到了什么法度榜样呢?想到什么法度榜样?

师:那小朋侪们说说瞅,这个故事,谁的法度榜样最佳?为什么?

4、分组表演。

师:下面我想请咱们小朋侪们分组表演这个故事。

师:那你们晓得故事里,教员是如何马糊它们说的啊?

中班语言小兔怕怕教案中班语言小兔怕怕视频

活动目标:

1、仔细观察图片,学习确切的动词,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想办法。

3、学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……。

重点:

仔细观察图片,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程,懂得遇事要动脑筋想办法。

难点:

学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……。

活动准备:

1、图片四幅。

2、小兔头饰四个,小桌一张,小凳二张。

一、逐一出示图片,引导幼儿仔细观察并回答问题。

今天我们就来学习一个关于小兔子的故事。

出示图1提问:

1、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家?

2、它们是怎样搬家的?(学习词:抬、搬)。

出示图2提问:

1、路上,天气怎么样了,一只兔子想了个什么办法躲雨?(学习词:躲、钻)。

2、它对伙伴们说了什么?

3、雨下个不停,怎么搬家呢?(引导幼儿讨论)。

出示图3提问:

1、小兔子们都怎么做了?

2、雨下个不停,小兔子们心里是怎么想的?

3、假如你是小兔子,你会怎么办?

出示图4提问:

我们一起来看看小兔子是怎么做的?

二、教师完整讲述故事一遍。

三、指导幼儿学习连贯讲述。

1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。

小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的'词语,如挡、钻、躲、抬、搬,还有一句很好听的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲,如果你们能把这些词句都用到讲达中去,那我们听的人就一定会觉得你讲得很好!

2、请幼儿学习连贯讲述。

四、表演搬家的过程,巩固讲述经验。

情境表演《小兔搬家》,幼儿表演,教师讲述。

五、小结。

搬新家是一折很高兴的事,但双很麻烦,而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法,这些事都是可以解决的。

活动评析:

活动中较多的运用了开放式提问,很好的培养了幼儿的观察能力,能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时,幼儿较好的结合了自己以知的感性知识,想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

大班语言教案《小兔怕怕》

活动目标:

2、知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

活动准备:

小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的`表演。

活动过程:

2、教师继续讲述至故事结尾。

教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,别人也不再叫它胆小鬼了。

1、你们平时做哪些事会害怕呢?害怕时你会怎么办?

2、教师小结。

1、教师提出问题:当你一个人在家的时候,如果会发生了危险你会怎么办呢?到底是什么危险的事呢?请看:情境表演坏人来敲门。

2、刚才坏人来了,你应该怎么办?

3、教师小结:坏人来了,我们不能害怕,要像小兔学习想办法。首先我们要冷静,把门锁好,打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救,这样才能保护我们自己。

幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》

逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,现在的家庭,独生子女居多,孩子们大都以自我为中心,很少去体谅父母的苦心,我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦,以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想,做个懂事的孩子。在设计这节课的时候,我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力,朗诵了前三幅图,让他们认真的倾听故事,初步感受小兔子和妈妈玩的游戏,然后再逐幅的出示课件,让孩子观察,每个问题的提出我也是经过深思熟虑的,尽量的引导孩子说,感受语言的美。

1、通过阅读,让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

2、续编故事,发展幼儿的'想象力和创造力。

3、用如果……我就把话说完整。

1、逃家小兔课件。

2、图片。

3、配乐。

上课前组织谈话活动:有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏,针对这个话题展开讨论,和孩子一起玩捉迷藏的游戏。

导入,孩子们我们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏,今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏,我们一起来听一下。

一、配乐故事朗诵1——3部分。

第一幅图:

总结:当孩子变成小鱼以后,妈妈就想要变成最了解小鱼的人,于是他就变成了捕鱼人,把小兔子带回家,可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。

第二幅图:

总结:妈妈是世界上最爱孩子的人,为了孩子他会不怕辛苦不怕困难,如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子,把它带回家,多么了不起的母爱啊。

第三幅图:

总结:做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长,象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子,让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。

你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢?提问孩子展开讨论……。

第四幅图:

我们来看一下他到底变成了什么?那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家?(小朋友自由发挥)小鸟的家是安在哪里啊?我们来看看妈妈是怎么变得,如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。

加上表演请孩子扮演小鸟,老师扮演大树进行表演。

第五幅图:

小兔子这次又变成了什么?你是怎么知道它变成翻船的?那它的妈妈应该变成什么呢?(幼儿自由发挥)帆船是靠什么行走的?导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。

加上表演。

第六幅图:

小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了,你们猜小兔子最后是怎么做的?我们一起来看一下到底小兔子是怎么做的,出示最后一幅图画,小兔子说:天啊,我还是呆在这里做你的小宝贝吧,妈妈说好吧,就这样吧,来孩子吃一根胡萝卜吧,小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了,从此以后他们幸福的生活在一起。

小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏,我们把他请出来吧,出示黑板,边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。

大班语言教案《小兔怕怕》

1。欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2。知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

课件(小兔怕怕)

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

1、教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。

2、师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3、师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4、师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1、教师播放课件(小兔怕怕)至结尾。

2、师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

3、师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4、师:最后的'结果怎么样?

三、说一说:我最怕什么

1、师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

2、师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

3、小结:在我们遇到困难或者害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

中班语言教案:小兔怕怕

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

ppt课件、图片。

一、谜语导入。

1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。

师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?

幼:好。

2、请出小兔。

师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?

幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣赏。

1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”

师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?

幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?

幼:

师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”

师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?

幼:它害怕荡秋千。

师:小朋友你们荡过秋千吗?

幼:荡过。

师:荡秋千的感觉是什么样子呢?

幼:

师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)。

幼:

师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?

幼:

幼:

1、播放ppt,教师讲故事至结尾。

2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?

幼:

请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。

师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。

幼:

师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?

幼:

师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?

幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。

师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?

幼:

师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?

幼:

3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?

4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。

四、联系自己。

1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论”你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”

3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。

大班语言教案:小兔怕怕

2.知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》。

1.教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。

2.师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3.师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4.师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

2.师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

3.师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4.师:最后的结果怎么样?

三、说一说:我最怕什么。

1.师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

2.师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

3.小结:在我们遇到困难或者害怕的`时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

中班语言教案《小兔怕怕》

1、欣赏理解故事内容,在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

2、从故事中知道遇事要勇敢。

3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

图片若干。

一、谜语导入:

今天老师请来了一位动物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圆圆的眼睛亮晶晶,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦蹦跳跳",是谁啊?(请出小兔)。

教师:这只兔子长得怎样?它是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是它却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢,我们一起来听听看。

二、故事欣赏。

1.教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了",幼儿欣赏。

2.教师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

2、教师:小兔回到家,妈妈是怎么说的?(请幼儿用完整的话说一说)。

3、教师:从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。

四、联系自己。

1、小朋友在生活中有没有害怕的.时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?"。

小结:当你害怕的时候,你可以给自己加油鼓劲,告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕,做个勇敢的宝贝。

大班语言教案《小兔怕怕》

2。知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

1、教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。

2、师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3、师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4、师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

2、师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

3、师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4、师:最后的结果怎么样?

三、说一说:我最怕什么。

1、师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

2、师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

3、小结:在我们遇到困难或者害怕的`时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

中班语言教案《逃家小兔》

《纲要》中语言领域的目标之一就是:喜欢听故事,看图书。《纲要实施细则》中也指出:引导幼儿专心阅读,能想象、理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到:幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例,教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的,也是必要的。

在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后,更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们,《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事,现在的家庭独生子女多,孩子们大多以自我为中心,很少去体谅父母的辛苦,希望通过这样一个活动,让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦,让孩子从画中读出母爱的伟大。

1、理解故事内容,尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

2、感受母爱的伟大。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点:运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

难点:根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

1、《逃家小兔》课件;

2、小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个;

3、《感恩的心》音乐。

了解词语“小鱼——渔夫,小鸟——大树,小帆船——风”之间的关系。

(一)律动导入,引起兴趣。

1、幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作,在欢快的游戏中情绪愉快,体验“变”的乐趣。

2、师:有只小兔也想变,看!就是这只小兔子,我们来看看它想要变什么吧。

(二)逐图观察,理解故事。

1、观察图一。

师:你们看它在什么地方?和谁在一起?

幼:在草丛里。和它的妈妈在一起。

师:想知道它在和妈妈说些什么吗?

师:小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

幼:跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

幼:跑走了,让妈妈找不到它。

师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢?

幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

幼:我会想你的。

2、师讲述第一次的变化。

师:我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说:如果你来追我,我就变成溪里的小鲤鱼,游得远远的。”

妈妈说:“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”

提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)

教师将对应图片贴到图谱上(小鱼、渔夫),下同。瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)

3、讲述第二次变化。

小兔说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我。”

妈妈说:“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”

4、讲述第三次变化。

小兔说:“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里。”

妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。”

提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)

师:谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

5、讲述第四次变化。

小兔说:“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的。”

妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的`,我就变成大树,好让你飞回家。”

提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)

(三)套用句式,讲述故事。

1、讲述第五次变化。出示彩图提问

师:小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。(小兔说:“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。”

妈妈说:“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”

2、讲述第六次变化。出示彩图提问

师:小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)

(四)复述故事,进行创编

2、教师强调“如果……就……”句式,幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

幼儿在讲述故事的过程中,带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

3、在空白页中创编故事情节如果你是逃家小兔,你会变成什么?妈妈会变成什么找到你?鼓励幼儿大胆创编,并能掌握创编情节的必然联系。

师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成大老虎。可请个别说)

师:“小兔变成了大老虎,兔妈妈该变什么呢?”

(如:如果你变成一只大老虎,我就变成动物园里的饲养员,天天看着你。)

(教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来,方便幼儿练习句式。)

(五)移情谈话,感恩母爱。

1、师:我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?

幼:坏孩子,不乖的,不听话的。

2、师:孩子们,为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢?

幼:因为他永远是妈妈的小兔子。

幼:因为妈妈爱他。

幼:温暖

师:你们也有这种感觉啊,那你认为你妈妈做的哪些事情,是很爱你的

幼:妈妈为我买好吃的,买玩具……

(六)结束活动,情感升华。

妈妈那么爱我们,让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧!(手语《感恩的心》)

1、情感教育贯穿始终。

我在引导孩子欣赏第一段对话时,结合插图,让他们展开想象,猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画,让孩子们感受妈妈对小兔的爱,从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫,那么在理解后面几段对话和插图时,就有章可循了。在小兔逃跑的过程中,我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么?重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节,通过讨论分析,让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难,也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后,我又引导幼儿讨论:兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?让幼儿在思考的过程中,“母爱”的情感进一步得以提升。

2、画面处理详略得当。

《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论,幼儿可能会产生厌倦。因此,我在教学时,重点讨论了前两幅图,让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图,我则引导幼儿进行简单观察,初步了解小兔和兔妈妈的变化,然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说,起到进一步巩固句型,提高幼儿语言表达能力的目的。

当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如,在创编环节,有个幼儿说他要变成毛毛虫,其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌,这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

中班语言小兔搬家教案中班语言小兔搬新家教案

活动目标:

1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的'快乐。

活动准备:

可乐瓶若干,塑料圈人手一个,斜坡一个,杂物若干,录音机,磁带。

活动过程:

1、准备运动:兔子舞。

师戴头饰:孩子们,我们一起来跳个舞吧!(音乐起)。

2、基本动作:游戏《狼来了》。

师:这儿真美,我们在这儿安家吧!(取下圈,放在地上当家)我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的方法。)当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。

幼儿在音乐伴奏下练习两次。

师:大灰狼真讨厌,经常欺负我们,我们还是搬家吧。

讨论:怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。

(1)造新家。

兔妈妈介绍路线,与几只小兔示范夹物跳的搬家方法:背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成),褡个新家,将粮食放在指定位置,再冲上山坡,跳下,返回原地。

(2)搬家。

(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

4、整理活动:

师:哈,终于搬完了,这里很安全,大灰狼再也不会欺负我们了!(幼儿做高兴状:耶!)。

真累呀,让我们放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。

天快黑了,妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!(幼儿边听故事边作休息状结束)。

教学反思:

这节课有幼儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。

大班语言教案《小兔怕怕》

活动目标:

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

ppt课件、图片。

教学过程:

一、谜语导入。

1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。

师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?

幼:好。

2、请出小兔。

师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?

幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣赏。

1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”

师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?

幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?

幼:

师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”

师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?

幼:它害怕荡秋千。

师:小朋友你们荡过秋千吗?

幼:荡过。

师:荡秋千的感觉是什么样子呢?

幼:

师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的`哭?(她在担心什么?)。

幼:

师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?

幼:

幼:

1、播放ppt,教师讲故事至结尾。

2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?

幼:

请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。

师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。

幼:

师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?

幼:

师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?

幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。

师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?

幼:

师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?

幼:

3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?

4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。

四、联系自己。

1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论“你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”

3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔,胆子特别小,最爱说“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。

有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。小松鼠看到怕怕,冲着她喊:“怕怕,快来玩。”怕怕忙说:“不,不,你们玩吧,我,我怕。”小松鼠说:“一点儿也不害怕,你来试试吧。”怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她“哇--”地一声哭了,边哭边喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:“怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。”小猪说:“都吓哭了,真难为情。”小动物们都喊了起来:“怕--怕--胆小鬼!怕--怕--胆小鬼!”怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。

妈妈看见怕怕哭了,就问:“你怎么了?”“我不想让别人叫我'怕怕',我讨厌这个名字。”说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:“只要你变得勇敢一些,不要再说'我怕',大家就不会再叫你'怕怕'了。”怕怕看着妈妈,点了点头。

第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心“嘭嘭”地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊……怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。

真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。

课后反思:

本次活动的目标是。

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。

首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。

在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。

在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。

在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。

最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。

一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。

我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。

中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景,鳄鱼和牙医讲述着相同的句子,却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为:这是一本以巧妙的手法,描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中,我一方面忠于原著,让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角,感受其中的风趣与幽默。另一方面,依据中班孩子健康教育的需求,我又将其中牙病加以放大,结合牙医录像,让孩子们了解有关牙齿的.相关知识及如何爱牙护牙的基本方法,激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2.了解牙齿的一些相关知识,知道要爱牙,常刷牙。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

多媒体课件ppt、背景音乐、牙医录像。

一.说说牙医。

1、播放牙医工作室录像。

这会是谁工作的地方呢?

你从哪些地方看出来她是牙医?

牙医是什么样的医生?

什么情况下我们需要去看牙医?

你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

2、出示鳄鱼(播放录音)。

鳄鱼怎么了?

鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

3、出示牙医(播放录音)。

牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

牙医是怎么说的?

鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

二.阅读多媒体。

1、阅读图片2~5。

你看到了什么?

第2幅中,鳄鱼和牙医可能在说什么?

第三幅里,鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?(听录音)。

他们各自在想什么?

牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

2、观看录像。

认识牙医使用的工具。

观看牙医给病人治病的前期准备过程。

牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

3、阅读图片6~7(听录音:哎呦!)。

什么声音?

发什么事了?

这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么建议给牙医吗?

4、连续阅读图片8~9幅。

鳄鱼和牙医分别是怎么说的。

三、表演体验。

教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、交流讨论。

阅读故事结尾部分。

鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?(观看保护牙齿的录像)。

你还有什么保护牙齿的好办法?

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医,但生动的角色神态,富有趣味的对话,能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后,作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿,让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读,它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务,因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体,需要我们有效利用,将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考,在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲,认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点,通过放大,与孩子生活经验相结合,能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后,确定理解人物心理活动及了解牙医职业,增强护牙意识为该活动的重点,从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践,我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合,让孩子们在童话与现实中来回穿梭,积累经验、运用经验,了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活,又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

与此同时,我也感悟到阅读教学的开展,绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务,是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力,将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

中班语言教案:小兔折纸

(一)、出示白纸,引出主题。

(二)、教师出示图片让幼儿观察,并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

提问:小白兔用纸做了什么?(飞机、轮船、汽车)。

(三)、引导幼儿进一步理解画面的内容,学习有表情地讲述。

教师连贯完整地讲述图片内容,再用提问的方法,帮助幼儿归纳出讲述思路:

(1)小白兔学会折纸后,遇到了谁?

(2)它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么?(幼儿一起学学小白兔说的话。)。

(3)小白兔帮助别人后心理感觉怎样?

(四)、组织幼儿讨论:小白兔为什么要折飞机送给小鸟?为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛?帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

(五)、出示其它小动物的图片,动物王国里还有许多小动物需要帮助,假如你是小白兔,你想折什么帮助谁呢?为什么要折这样东西送给他?(幼儿讨论)。

(六)、引导幼儿将自己的想法折出来,并贴在背景图上,再讲给大家听,提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

大班语言教案《小兔怕怕》

活动目标:

2.知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

活动准备:

活动过程:

1.教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。

2.师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3.师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4.师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

2.师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

3.师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4.师:最后的结果怎么样?

三、说一说:我最怕什么。

1.师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

2.师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

3.小结:在我们遇到困难或者害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

大班语言教案《小兔怕怕》

活动目标:

2、知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

活动准备:

小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。

活动过程:

一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜,引起幼儿听故事的兴趣。

1、教师讲述故事《小兔怕怕》至“留着眼泪跑回家去了”。

2、教师继续讲述至故事结尾。

教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,别人也不再叫它胆小鬼了。

三、联系自己说说自己害怕的事。

1、你们平时做哪些事会害怕呢?害怕时你会怎么办?

2、教师小结。

四、知识抢答。

1、教师提出问题:当你一个人在家的时候,如果会发生了危险你会怎么办呢?到底是什么危险的事呢?请看:情境表演坏人来敲门。

2、刚才坏人来了,你应该怎么办?

3、教师小结:坏人来了,我们不能害怕,要像小兔学习想办法。首先我们要冷静,把门锁好,打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救,这样才能保护我们自己。

大班语言教案《小兔怕怕》

活动目标:

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

活动准备:

ppt课件、图片。

教学过程:

一、谜语导入。

1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。

师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?

幼:好。

2、请出小兔。

师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?

幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣赏。

1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”

师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?

幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?

幼:

师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”

师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?

幼:它害怕荡秋千。

师:小朋友你们荡过秋千吗?

幼:荡过。

师:荡秋千的感觉是什么样子呢?

幼:

师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)。

幼:

师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?

幼:

幼:

1、播放ppt,教师讲故事至结尾。

2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?

幼:

请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。

师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。

幼:

师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?

幼:

师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?

幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。

师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?

幼:

师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?

幼:

3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?

4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。

四、联系自己。

1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的.时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论“你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”

3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔,胆子特别小,最爱说“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。

有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。小松鼠看到怕怕,冲着她喊:“怕怕,快来玩。”怕怕忙说:“不,不,你们玩吧,我,我怕。”小松鼠说:“一点儿也不害怕,你来试试吧。”怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她“哇--”地一声哭了,边哭边喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:“怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。”小猪说:“都吓哭了,真难为情。”小动物们都喊了起来:“怕--怕--胆小鬼!怕--怕--胆小鬼!”怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。

妈妈看见怕怕哭了,就问:“你怎么了?”“我不想让别人叫我'怕怕',我讨厌这个名字。”说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:“只要你变得勇敢一些,不要再说'我怕',大家就不会再叫你'怕怕'了。”怕怕看着妈妈,点了点头。

第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心“嘭嘭”地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊……怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。

真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。

课后反思:

本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。

这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。

首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。

在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。

在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。

在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。

最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。

一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。

我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。

大班语言教案《小兔怕怕》

活动目标:

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

ppt课件、图片。

教学过程:

一、谜语导入。

1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。

师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?

幼:好。

2、请出小兔。

师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?

幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣赏。

1、播放ppt,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”

师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?

幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?

幼:

师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教师讲故事至“流着眼泪跑回家去了”

师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?

幼:它害怕荡秋千。

师:小朋友你们荡过秋千吗?

幼:荡过。

师:荡秋千的感觉是什么样子呢?

幼:

师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)。

幼:

师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?

幼:

幼:

1、播放ppt,教师讲故事至结尾。

2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?

幼:

请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。

师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。

幼:

师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?

幼:

师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?

幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……。

师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?

幼:

师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?

幼:

3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?

4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)。

四、联系自己。

1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论“你有什么好办法可以让自己变得勇敢?”

3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。

多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。

大班语言教案《小兔怕怕》

早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程,随着语言教育的发展趋势,《纲要》也对这一内容提出了明确的目标:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。

幼儿现状分析:

绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展,现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触,但大多数家长甚至老师,都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本,因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知,于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,以此激发幼儿对阅读的兴趣。

教材内容分析:

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水平,我删减了部分图片,从而使整个教学活动更加紧凑、连贯,有利于幼儿认识理解。

二、教学目标。

1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

三、教学重点。

喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。

四、教学难点。

通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化。

形成原因:

在阅读中,幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引,而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。

解决策略:

a、细节式阅读法:细致地观察绘本中每一个有趣的情节,完整理解故事内容及发展过程。

b、朗读式阅读法:在幼儿倾听作品声音的`同时,也让幼儿与老师一同学说故事中的对话,通过表情、神态更好地感受角色心理。

五、教学准备:

1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本ppt。

2、幼儿人手一支牙刷。

六、教学过程。

1、激发兴趣、引入情景。

a、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。

b、引出故事:鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。

2、观察表述,理解故事。

a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。

b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

d、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。

3、结束活动,体验生活。

a、完整讲述一遍故事,引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。

b、总结交流保护牙齿的重要性,伴随着《刷牙歌》结束。

教学反思:

从整个活动实施的过程看,活动目标的达成度较好,幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化,并能大胆地表达自己内心的想法,在不断地揣测的过程中,幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事,这也是整个活动的价值所在。

大班语言教案《小兔怕怕》

设计意图:

引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的兴趣,自然切入主题。

通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。

从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。

活动目标:

1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。

活动重、难点:

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程:

一、出示ppt1,引出故事:

1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

二、通过ppt图片,学习用不同的语调进行人物对话:

(一)补牙前ppt2――ppt5:

1、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?

2、牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)。

3、为什么牙医非看不可?

4、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?

5、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)。

6、鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?

7、用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)。

(二)补牙时ppt6――ppt9:

1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?

2、补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。

3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论,互相说一说发生了什么!

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

(三)补牙后ppt10――ppt12:

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?

三、再一次欣赏故事:

引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙,天天刷牙:

现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)。

故事:《鄂鱼怕怕牙医怕怕》。

一条鳄鱼患了蛀牙,去看牙医:我真的不想看到他,但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。

鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:啊!牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:啊!鳄鱼看着椅子:我一定得去吗?牙医看着鳄鱼:我一定得去吗?鳄鱼坐到了椅子上:我好害怕。牙医拿起了牙钻:我好害怕。(。来源教案网)鳄鱼对自己说:我一定要勇敢。牙医对自己说:我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴:我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了:哎哟!牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:哎哟!鳄鱼捂着嘴巴:这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕:这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久……总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。

鳄鱼给牙医行了个礼:多谢您啦!明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼:多谢您啦!明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想:我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想:我明年真的不想再见到他。牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”

活动反思:

绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医,还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人,会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起,而五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中,画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程:害怕补牙――不得不补牙――看到补牙机器的恐惧――磨牙的痛苦和恼火――治疗时的无奈和忍耐――补完牙的轻松和感谢――知道要认真刷牙。

让孩子们知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题。

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