2023年小班体育游戏摘葡萄教案(模板16篇)

高中教案的主要目的是帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和方法。通过阅读幼儿园教案范文，教师可以不断拓宽教学思路，提高教学效果。

小班体育游戏摘葡萄教案篇一

教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而且语文能力的培养途径和方法是多种多样的。本设计以学生为主体，让学生在“看、读、演、、问”等多种语文实践中，实现心灵与文本的碰撞。在师生互动、生生合作、自主探究中展示收获，激发创造潜能，享受语文学习的乐趣。引导学生感受到葡萄沟是个好地方。

【教学目标】

１、知识目标：

学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

２、能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，提高审美情趣。

３、情感目标：

多媒体课件.一、谈话激趣，导入新课。

1、师：同学们，喜欢吃葡萄吗？中国许多地区都出产这种水果，而在中国新疆维吾尔自治区出产的葡萄，不仅多，而且甜。今天，老师就带领大家一起去参观新疆出产葡萄的好地方——葡萄沟。（出示课题），有谁来读读课题。

2、葡萄两个字单独念都是第二声，合在一起的时候萄读作轻声。

3、葡萄和葡萄沟一样吗？你说。（葡萄是一种水果，葡萄沟是一个地方的名称。

4、是的，同学们说的很好，那么，葡萄沟到底是一个怎样的地方呢？我们一起来整体感知一下葡萄沟。（出示地图）这是新疆，位于我国的西北部，吐鲁番是新疆的一个县，而吐鲁番里还有一个更小的地方叫做葡萄沟。

5、师：那么，葡萄沟是一个怎样的地方？课文会告诉我们，请同学们拿起书本自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助生字头上的拼音，读不通的地方，放慢速度，多读几遍。读完课文，用端正的坐姿告诉大家。

6、检查生字学习。

真棒！课文读完了。你瞧，课文中的词语宝宝都出来和大家见面了，我们赶快来认识一下吧！请同学们开火车认读。这些生字中有几个字是多音字，你们把它读出来（种、好、分、钉）有谁来当小老师提醒大家这些字音要怎样把它读准。（生读）你来带读 3 一下，并分别给他们组词。（种葡萄、好客、水分、钉钉子）请同学来说一下这些字音要怎样把它读准。（翘舌音的字有：产、种、收、城、市。前鼻音的字有：产、份、淡、分。后鼻音的字有：城、钉）

现在再来看看这些生字新词，先互相读给同桌听一听。请同学读一读。全班读一读。

接下来，我们进行摘星星，找朋友环节，全班来试一试。

二、细读课文，理解内容。

1、学习第一自然段

下面请一个同学朗读课文的第一个自然段，其他同学边听边用笔圈出葡萄沟出产的水果。（生读）

师：谁能站起来读一读写水果的句子。（生读）这句话写了哪些水果？

这句话怎么读好它呢？请大家试一试。

生：（自由练读）

师：谁能说说这句话该怎么读？好，你来读一读。

生：（读）我是用赞美的语气读。好，你来读一读。

生：（读）我是用骄傲的语气读的。好，你来读一读。

生：（读）我是用高兴的语气读的。好，你来读一读。

师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读

生：（自由读）

2、学习第二自然段。

师：：葡萄是人们最喜爱吃的，既然这样，我们赶紧到葡萄园去看看吧！？（出示新疆音乐）啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。同学们看，葡萄沟到了，快看一看这里的葡萄种在哪啊？ 葡萄种在山坡的梯田上。板画理解“山坡”、“梯田”。谁能把书上的话告诉大家，读第一句。这就是山坡，像石阶一样沿着山坡向上的叫梯田。这里的葡萄种在山坡的梯田上。

3、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师：那么多枝叶，我们可以用一个词——茂密，像什么？难道山坡上就这么一个凉棚，许多个叫——书上有个词？一个个就是有很多个，老师这里只画了一个。老师查资料，知道夏天的吐鲁番最高温度可达49度，鸡蛋放在外面都会烤熟，这时候来到葡萄沟，钻进茂密枝叶搭起来的一个个绿色凉棚，你在凉棚下感觉怎么样啊？（指名说）把你的感受送到句子里赶紧读出来。（指名朗读）。

3、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。4 师：同学们，透过这茂密的枝叶，赶紧去看看葡萄长得怎么样？赶紧读读课文，把描写葡萄的句子画下来，静静地看看这儿的葡萄长得怎么样啊？指名读，总之一句话，葡萄的颜色多还是少啊？有——我这里有这么多葡萄，请你到前面来说一说你都看到了什么颜色的葡萄啊？这么多不同颜色的葡萄这叫一大串，这也叫一大串，这么多在一起就叫一大串一大串。（指名上台说葡萄颜色，贴葡萄）

师：谁能用一个词来说说你看到的葡萄？课文怎么不说是五颜六色而说是五光十色呢？好好读读课文。（比较：五光十色和五颜六色的不同）颜色多，光泽好，长得好，就叫五光十色，带着你的感受读这个词。谁能完整地读读这句话，把你看到的五光十色的葡萄读给大家听。（指名读，从她的朗读中，我们感受到葡萄的美。）谁还能读出这种美美的感觉（生读）面对这五光十 6 色的葡萄，怎能不让人想赞叹，一齐大声读。

下面我们来做一个仿写。

师：假设你们来到这么广阔的葡萄园，看到这么美丽诱人的葡萄，肯定会垂涎欲滴。维吾尔族老乡会怎样招待远方的朋友呢？（出示课文插图）

同学们如果你此时就是一个维吾尔族的小主人，老师就是远方的客人，你准备怎样用葡萄来招待我呢？（师生进行口语交际）

朗读体会，板书：热情好客

6、葡萄五光十色，维吾尔族老乡又是那么热情好客，让我们带着这美好的感受来读读整段话。（配乐朗读）

四、游戏巩固，指导书写。

板书设计

11、葡萄沟

葡萄沟真是个好地方 水果多 葡萄美 老乡热情好客

小班体育游戏摘葡萄教案篇二

小班体育游戏摘葡萄教案篇三

1、理解故事内容。

2、并理解故事角色的情感。

3、尝试复述故事。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：理解故事内容和角色情感

难点：复述故事

绘本《妈妈摘的葡萄》及课件

——小狐狸怎么了？小狐狸为什么呜呜大哭？

——你肚子饿的时候，谁会来帮助你呢？

——看看故事里是谁来帮助小狐狸的？

小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

——狐狸妈妈是怎么走路的？它为什么要这样走呢？

——狐狸妈妈找到了什么？他又是怎么走路的？它为什么要这样走呢？

小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。

——看看发生了什么事？妈妈为什么要停下来呢？你是怎么知道的？你是从哪里看出来的？

小结：妈妈为了孩子能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在太累了，妈妈真辛苦。

——你的妈妈辛苦吗？幼儿自由讲述。

——看看谁来了？他正往小狐狸家走去，狐狸妈妈会怎么做呢？如果妈妈不这样做可能会发生什么？（妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。）

6、继续欣赏故事

小狐狸为什么哭了？（小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了）

——你的妈妈为你做什么事情，你也会很感动？

7、完整欣赏故事

8、幼儿讲述

《妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特别的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。

整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。

孩子马上要上小学了，因此活动中我加入了幼小衔接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。

本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。

小班体育游戏摘葡萄教案篇四

1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

2、按舞蹈情节记忆动作顺序。

3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、新疆娃娃或新疆帽一顶。

2、人手一件打击乐器。

1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。

2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

（2）教师讲解舞蹈情节。

3、学跳舞蹈。

（1）教师示范，幼儿欣赏。

（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。

（4）重点练习踮步与进退步。

（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。

（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。

（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。

4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。

因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。

因为有了故事情节动作顺序倒不难记。

就是踮步与进退步需要特别的练习。

这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔族舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。

活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔族姑娘，有一个动听的'名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。

并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”

接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。

这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。

如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：

1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。

2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。

小班体育游戏摘葡萄教案篇五

（第二课时）

教学目标:

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

4、运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学重点：

1、了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

教具准备：

课件、词语卡片、葡萄干等。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话。

2、揭题、读题。

3、了解葡萄沟的地理位置。

二、初读感知。

1、葡萄沟是一个怎样的地方呢？自由朗读课文，在课文中找出一句话来回答。

2、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果。

三、精读感悟。

不好？说去就去，快把书打开。

2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，理解“梯田”。）

3、登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

（1）理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说出自己的理解。）

（3）赶快钻进去感觉如何？（引导学生说出“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子，引导学生带着感受反复朗读。）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点。）

出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现。）

5、为什么葡萄沟的葡萄长得这么好？

6、师生表演节目。（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客。）

（1）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际，鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句。）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词。）

7、葡萄干是怎么制成的？（看课件，读课文。）

8、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。）

四、品位课文，感悟中心。

1、葡萄沟为什么是个好地方？请你用“因为……所以”句式说明“葡萄沟是个好地方。”

2、用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方，齐读课文。

五、作业。

1、善于表达的同学，请向家长介绍葡萄沟。

2、喜欢摘抄的同学，摘抄文中你喜欢的句子。

小班体育游戏摘葡萄教案篇六

1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述自己的观察和感受。

2.通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。

3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。

通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。

理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。

《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。

2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。

3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭"和"不辞辛劳"的意思。

今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗？

教师展示绘本封面，提问：

1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄）

2.你是怎么知道的呢？（上面写着字）3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里到底讲了件什么事呢？我们一起来看看。

（一）出示小狐狸哭得画面。

1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了……）

2.谁会来帮助他？（妈妈）

（二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。

妈妈会对小狐狸说什么？

小结：你平时遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候帮助你。

（三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。

狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？

小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

（四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。

1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？

2.它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝安全才拼命赶路。）

（五）出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。

1.听到老鹰的声音，妈妈会担心什么？（担心宝宝的安全。）

2.狐狸妈妈会怎么做呢？（步子迈得更大，跑得更快。）

（六）出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。

2.狐狸妈妈走了很多路，故事里怎么说的？走了很多的路有什么感觉？想干什么？

（七）播放狗声及猎人和狗的图片。

（幼儿自由回答）

1.这个时候，谁最危险？（狐狸宝宝）

2.狐狸妈妈会怎么做呢？

（九）播放幻灯片至小狐狸在风雨中。

1.小狐狸没有了妈妈会怎样？

2.它会到哪找食物？我们一起来看看故事。

（十）播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。

这葡萄是哪来的？小狐狸吃到葡萄为什么哭了？妈妈为了它怎样啊？

小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当小狐狸面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。

1.你平时遇到困难，妈妈是怎么帮助你的？

2.妈妈对宝宝这么关心，你怎么关心妈妈呢？你会对妈妈说什么？

3.小狐狸会对妈妈说什么呢？山坡上的是谁？

（小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强。）

活动延伸：

你喜欢这个故事吗？我们一起把这个故事画下来。

在很久很久以前，狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说："妈妈，我肚子饿了。" 狐狸妈妈说："孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。" 狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。

狐狸妈妈到哪儿去了呢？原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急急忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急急忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。 "我不在家的时候，孩子没被狼叼走吧！"狐狸妈妈心里正想着，忽然听到附近有狗叫的声音。"不好，猎人带着狗上山来了！"她扔下葡萄，一边跑，一边叫：" 孩子，危险，快逃！"小狐狸听到妈妈的喊声，立刻冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里一直躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸到处找啊找啊，总不见妈妈的影子。

几年过去了，小狐狸长大了。有一天，他发现山洞附近的一棵树上绕着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。"这儿怎么会有葡萄的呢？"小狐狸觉得很奇怪。他摘下一串葡萄尝了一颗："哎呀，好甜，真好吃！"他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音："等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地注视着葡萄藤，默默地说："妈妈，我是永远也不会忘记您的。"

小班体育游戏摘葡萄教案篇七

本文讲述了狐狸妈妈为小狐狸出外寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自身住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。

1、有感情地朗读课文。了解故事内容。

2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。

3、让同学初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

4、体会母亲对小朋友无私的爱，感受母爱的伟大。激发同学对童话故事的兴趣。

从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。

1、体会母亲对小朋友无私的爱，感受母爱的伟大。

2、正确有感情地朗读。

2课时

学习课文

1、俺们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以褒扬）

2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？

1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？

2、检查阅读情况

a 指名分自然段读课文，其他同学评价朗读情况，纠正不正确的读音。

b 指名复述课文大意

3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸

1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答

2、从这局部课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）

3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。

a“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”

谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累？指名同学有感情的读

b“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”

“实在跑步动了”妈妈多爱自身的小朋友呀！

师领读，指名读。读到这里你想说什么？

c“呜——危险！快逃呀！”

这句话应该怎么读？想象狐狸妈妈当时的处境。指名读

4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢？

“实在跑步动了”让小朋友“快逃呀！”

猎狗越来越近，妈妈让小朋友快逃应该怎么读？指导同学有感情地读

5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？

你们希望有什么样的结局？不希望有什么样的结局？

（小组讨论后全班交流）

6、师小结：在紧急的时刻，把危险留给自身，把平安留给小朋友，这就是母爱的伟大。

7、谁能带着感情再次读1—6自然段？请同学们认真听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。

8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导同学默读课文联系上下文寻找答案）

9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么？

“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，谢谢你！”应该怎么读？用什么样地感情读？

齐读最后一段。

1、也许妈妈还活着，它们还会重逢，也许妈妈已经不在了，也许故事还没有结束，展开你想象的翅膀想开去：

“假如妈妈还活着……”

“假如妈妈已经死了……”

2、同学练笔

3、组织全班交流

学习生字

1．运用已有的知识分析记忆本课生字。

2．指导书写。

（1）观察字的间架结构，指名发言。

（2）范写“摘、嗓”。

摘：注意右边不要写成“商”

嗓：左上不边的三个“又”要小

（3）比较组词

狐（）理（）饿（） 摘（ ） 棵（ ）

孤（）狸（）鹅（ ） 滴（ ） 颗（ ）

（4）同学描写、临写。教师巡回辅导。

小班体育游戏摘葡萄教案篇八

1、 认识12个字，会写8个字。自主积累词语。

2、 有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、 了解葡萄沟是盛产葡萄的'好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。

1、 认识12个生字，会写8个字。

2、 有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

1、 课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。

2、 葡萄干。

3课时

1、 捧出葡萄干。

（1）分给同学尝一尝。

（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。

（3）说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。

（4）出示地图。认识新疆。板书课题，读题。

1、 学生自由读课文，读准字音。

2、 默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢的句子和词语，标明自然段。

3、 分组认读生字，说说识字方法。

4、 学生反馈，出示生字卡片认读。

5、 出示带有生字的词语卡片开火车。

6、 找出带有生字的句子读一读。

7、 指名分段读课文，学生评价。

作业：读课文。

认读生字词语，开火车。

1、 自由读课文，完成练习：

葡萄沟在（）。

葡萄种在（）。

收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。

2、 学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。

3、 学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？教师适时指导。通过多种形式的朗读让学生感悟课文。

1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？

2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？

作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。

背诵第二自然段。

1、读词语卡片。

茂密 暗红 淡绿 五光十色 热情好客

2、 抽查背诵。

1、读一读。

那 产 杏 梨 串 族 修 钉

2、 同桌说词。

3、 教师范写，学生观察。你认为怎样写才好看？要注意写什么？

4、 说说你发现了什么？

5、 学生练写，教师巡视，个别指导。

作业展示，大家评价。

写字。

板书设计：

小班体育游戏摘葡萄教案篇九

教学目标：

1、读文感悟，领略葡萄沟的风土人情，激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2、尝试设计广告语。

教学重、难点：明白为什么说葡萄沟真是一个好地方。

教学过程：

一、汇报广告语，激趣。

1、师：同学们，请你们汇报一下课前收集的广告语吧。（生说）

2、导语激趣：同学们收集的广告语真有趣。新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，如果我们能帮他们做广告，那会有更多的人到葡萄沟去观光游览，品尝水果。要做好广告语，必须把课文学好。

二、找一找，说一说，看一看

1、师：我们先来看看中国地图，找一找新疆、吐鲁番的位置。

2、师：说说你们收集到有关新疆吐鲁番葡萄沟的资料吧。（生说）老师也收集了一些资料，大家一起看一看吧。（课件）

3、师：谈一谈你的感受吧。（生说）

4、过渡：同学们讲得真好。下面我们先复习词语，读好课文，那就能更了解葡萄沟这个美好的地方。（课件出示词语，学生练读：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起）

三、学习语言，自主研读

1、自由读课文，找一找，课文中哪句话最能说出葡萄沟是个怎样的地方？学生发现课文中心句：葡萄沟真是个好地方。（课件）

2、师：为什么说葡萄沟真是个好地方？（小组内研读课文。）

3、汇报交流。引导学生说出“景色美、瓜果多、老乡好”。

4、我们具体看看课文是什么说的。一起学习第一自然段。

（1）齐读。

（2）从哪里看出吐鲁番的水果多呢？（学生找出“那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄熟了。”）比较句子那里出产水果，有杏子，有香梨、蜜桃、沙果，还有人们最喜爱的葡萄。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄熟了。”（课件变色，这些词语更能说明葡萄沟的水果多。）

(3）指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。师：就是因为人们特别喜爱葡萄，所以把这个地方叫做…(生：葡萄沟。)

5、让我们一起走进葡萄沟去看看那些可爱的葡萄吧。老师范读第二自然段。（课件）

（1）课件出示“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（指名读）让孩子们读读想想，说说从句子中知道了什么？（葡萄长得好，枝叶茂密）

（2）出示课件，结合图片理解“绿色的凉棚”，想像夏天，小朋友们在绿色的凉棚下乘凉、游戏的情景。你想说什么？指导学生带着自己的想象朗读，体会句子。

（3）出示课件，“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽级了。”让孩子们说说这个句子中哪些词语说出了葡萄的多？美？使学生在理解词语的过程中，体会葡萄成熟时的景色。指导朗读。

（4）师：看到这么美，这么多的葡萄，你的心情是怎样的？你想说什么？

6、除了水果多，景色美让我们感受到“葡萄沟真是个好地方！”还有什么让我们有这种感觉呢？你们在小组里讨论一下。

7学生反馈：维吾尔族的老乡很热情。

（1）、出示句子“要是这时候，你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”男生读。理解：“要是”还可以换成哪个词？(如果、假如)“这时候”是指什么时候？（葡萄熟的时候）还从哪个词语看出老乡很好客？（准会）“准”可以换成哪个词？（一定、肯定）

（2）、想一想，当游客到了葡萄沟后，老乡们会怎么说，怎么招待客人的？（小组内自由地说一说，演一演）

8、葡萄的多、美，还有热情好客的老乡，这也让老师喜欢上这个地方了，让老师和你们一起美美地读一读这段吧。

9、导读第三自然段。

（1）师：这么甜、这么美的葡萄，收下来以后都到哪里去了呢？

（3）师：这样制成的葡萄干有什么特点？（颜色鲜、味道甜）

四、学写广告语，激发内心的体验。

师：葡萄的多、葡萄的美、葡萄的甜，啊！葡萄沟真是个好地方。让我们有感情地朗读全文。（生读）师：同学们，我们不但了解了葡萄沟盛产水果，风景优美，葡萄干闻名全国，而且知道了吐鲁番老乡特别的热情好客。现在老乡们最希望我们为他们做一件事，是什么事呢？(生：让我们帮他们写广告语。)

（1）学生自由创作

（2）全班交流，互相评议。

师：同学们都说得很好，一则小小的广告里面学问可是大着呢！要写的好，不仅要了解广告语的特点，要说得顺口，容易让人记住，还要反映葡萄的特点，让我们再把课文美美地读一读。(生读课文)

师：老师代表吐鲁番的老乡谢谢大家设计的广告语，我想把你们有趣的广告登出去，将会有更多的人到那里去观光游览。在这里，老师代表吐鲁番的老乡送上美味的葡萄干给大家品尝！（边播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》边吃葡萄干）。

五、课外延伸。1、了解自己家乡的特产，夸夸自己的家乡特产。

板书设计

10．葡萄沟

景色美瓜果多老乡好

[《葡萄沟》教学设计(网友来稿)教案教学设计]

小班体育游戏摘葡萄教案篇十

《妈妈留下的葡萄树》是北京师范大学出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

1、学习5个会认字。

2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。

3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。

1、学习5个会认字。

2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。

悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

多媒体课件

一、复习导入

1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》

2.开展词语游戏，复习词语。

学生认读词语： 狐狸 饥饿 采摘 附近 冒险 山洞 一颗 嗓子

二、品读课文，体会母爱

1. 出示默读要求，学生默读课文。

默读要求；

默读时不指读、不出声。

读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

注意正确的读书姿势。

2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？

3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？

第一自然段重点

1、出示句子，换词语： “你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”

2、体会“终于”一词的用法。

3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

b、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。

2、还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

c、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？

d、那一串香甜的葡萄是怎样来的？

4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？

6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

三、拓展，续编课文

1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！

2. 小组合作交流、汇报。

3、 学生小组合作续编课文。

4、讨论交流。

四、课后作业

1. 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？

2. 教师提示

有感情地朗读课文。

把这个故事讲给家人听。

课余看一看有关母爱的文章、书籍。

小班体育游戏摘葡萄教案篇十一

一、教学目标：

1．学习生字新词。

2．品析课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

二、教学教程：

（一）谈话揭题

生：那里的葡萄很多。那里的葡萄很美。那里的葡萄能为他们赚很多的钱。那里的葡萄很有名。

师：大家猜的对不对呢？待会儿我们一起去看看就知道了。现在再请大家读读课题，看看你还想了解葡萄沟的一些什么情况。

师：看来，大家已经很想到那里去看看了，那么就让我们一起出发吧！

（二）初读课文，了解内容

1、带上自己的读书习惯按喜欢的方法读课文，并说说你所了解到的。

2、反馈：说说读了课文之后，对葡萄沟的了解。

生：葡萄沟很美；葡萄沟的水果很多；葡萄沟的葡萄很有名；葡萄沟在新疆吐鲁番；

生：葡萄沟是一个美丽的地方；葡萄沟是一个盛产水果的地方；葡萄沟是一个有名的地方；

师：能用课文中的话来说说吗？

生：葡萄沟是一个好地方！

师：找到那句话，齐读。想想后面应加什么标点符号？为什么？

生：加叹号，表示赞美。

师：再齐读。为什么说葡萄沟是个好地方？你从哪些地方体会到？

生：葡萄沟是个盛产水果的地方。

师：盛产是什么意思？怎样才叫盛产水果？（板书：盛产水果）

生：盛产就是那里生产很多水果。一年四季都有水果，水果品种很多。

师：都有哪些水果，能举列说说吗？

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

师：自己轻声读这段话，看看这段话是按什么顺序写的？并划出表示时间的词。

感情朗读这段话。多形式练习朗读。

师：你还从哪些地方看出葡萄沟是个好地方？

生：葡萄沟的葡萄多又美。

师：你读书很用心，已经体会到葡萄的美了！（板书：葡萄美又多）

生：葡萄沟的葡萄干非常有名

师：是呀，你的眼睛真亮

生：我知道那里的老乡非常热情好客。

师：你们真聪明，一下子就明白了（板书：老乡热情好客）

师：请大家结合老师的板书，说说为什么说葡萄沟是个好地方？用上“因为……所以……”练习说话。

师：是呀，葡萄沟是个确实是个好地方，今天我们已经初步了解了一下那里的情况，下节课让我们一起去欣赏那里美丽的葡萄，去尝尝那里的葡萄。

[葡萄沟(网友来稿)教案教学设计]

小班体育游戏摘葡萄教案篇十二

学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。

读懂课文，在充分朗读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

1.复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。

2.有感情地朗读课文。

注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。

鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

课时安排：2课时

1.初读课文，会认本课生字。

2.读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

一、谈话导课。

课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。

1.学生交流资料。

2.学生提到或是引导《游子吟》一诗。

结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?

读一读，背一背。

今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。

二、初读课文，认识本生字。

1.自己读课文，想办法认识生字。

2.点名读课文，检查生字认识情况。

3.全班交流识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。

1.仔细读课文，将课文读懂读顺。

2.说说你从课文中读懂了什么?

3.哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么?

引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。

4.师小结。

四、布置作业。

1.细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。

2.复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。

一、直接导课。

今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

二、细读、深思、再悟。

1.带着课后的第一个思考题，细读课文。

“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?”

结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)

2.读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么?

3.此刻，你们心里想些什么?

三、拓展与延伸。

1.同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱?

2.读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的?

四、复述课文。

在复述中想像狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。

五、指导学生写生字。

注意“险”、“摘”的右半边的写法。

小班体育游戏摘葡萄教案篇十三

21葡萄沟（第2课时）

知识目标：1知道葡萄沟出产水果，那里的葡萄特别著名。

2了解第二段的主要内容。

能力目标:1学习抓重点句和结合资料学习的方法，培养学生的想象能力和语言表达能力。

2有感情地朗读课文，练习背诵第二段。

情感目标：培养学生欣赏美好事物的情感，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：为什么人们最喜爱葡萄？

教学难点：理解葡萄沟真是个好地方！

教学准备：图片资料

教学过程：

一、整体感知激发情感

同学们，我们已经初读了课文，说说葡萄沟在你的头脑中是什么样的？

过渡：既然葡萄沟这么美，这么好，今天老师和大家一起去葡萄沟游览一番，希望你边看、边想、边感受。

二、细读课文结合资料感悟

第一段

1默读，思考：你知道了什么，哪一点给你的印象最深刻？（板书水果多）

2葡萄沟的水果这么多，人们最喜欢葡萄，你能读出喜爱之情吗？（生读体会）

过渡：人们为什么最喜欢葡萄呢，我们一起去葡萄沟看看。

第二段

1默读，画出描写葡萄枝叶和果实的句子，自己读读，想想你从中看出了什么？

2反馈画的句子订正茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色,美丽极了。

3感悟句子谈体会引导理解

（1）“茂密的枝叶”什么样？（板书枝叶茂密）

（2）为什么是“一个个凉棚”而不是“一个凉棚”（联系葡萄种在梯田里的插图，想像凉棚的多。）

（3）介绍气候情况葡萄沟是我国气候最热的地方，白天气温高达30-40度，当人们顶着炎炎的烈日，来到葡萄架下，会立刻感觉到什么？你能读出这种感觉吗？自己试试。

（5）“一大串一大串”理解葡萄的丰收之喜。

4朗读指导语言训练

（1）一起读读这两句，想像这时你看到的葡萄沟什么样，说说。

（2）读读补充的资料，丰富对葡萄沟的理解。（附：吐鲁番葡萄品种繁多，有无核白、大无核白、长穗无核白、马奶子、红葡萄等数十种地方品种。1960年以后，先后从国外引入京早晶、无核紫、无核红等500多个优良葡萄品种，吐鲁番号称世界葡萄植物园。风景秀丽的葡萄沟，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛脑，而有的绿如翡翠。）

（3）看图片提升感性认识

5师介绍过渡:我们看到了茂密的葡萄,你们还想去哪看看。（引出第三段对阴房的介绍）

第三段

2汇报葡萄干的制作过程。（语言训练）

3出示阴房的图片，理解制作的方法。

4阅读对于阴房的资料，扩充对书本的理解。（葡萄沟两侧的山上，建造了大批葡萄干晾房，墙上露出一个个洞眼，房中挂上成串的新鲜葡萄，就凭借当地自然的热风大约经过30-40天吹成葡萄干，他们碧绿甘美、酸甜适口，被誉为中国绿珍珠。）

5读读对葡萄干的句子，读出味道，读出自己的感受。（葡萄干色鲜、味甜、有名）

三、回顾整体语言训练

1假如你是葡萄沟的一名导游，你想向游客介绍些家乡的什么？（指导分方面、有条理地说话。）

2自己读读1-3段，选择要介绍的内容练习。

3出示图片，自荐介绍。

四、师补充资料理解葡萄沟真是个好地方。

1阅读，激发情感。（葡萄沟铺绿叠翠，茂密的葡萄田漫山遍谷。桑、桃、杏、苹果、石榴、梨、无花果、核桃和各种西瓜、甜瓜及榆、杨、柳、槐等多种树木，遍布沟中，使葡萄沟又成了“百花园”、“百果园”。吐鲁番葡萄已有多年的种植史了。吐鲁番所产葡萄的产品质量远远超过它的原产地--地中海沿岸，处于世界领先的地位。葡萄在吐鲁番的寿命长达数十年，亦有达百年以上的。成片而古老的葡萄园随处可见。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，其含糖量高超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。

葡萄沟现已成为旅游胜地,一有民族风味的食堂，有蒙古包，还有划船游玩的地方。二有葡萄山庄。三有葡萄展览馆。四是维吾尔族民居民俗馆。五有以葡萄为主要原料生产葡萄酒和饮料的中外合资厂家。六有葡萄乡的度假村。）

2这时你最想说的一句话是什么？---带着你的赞美之情读一读---带着你的自豪之情读读。（板书真是个好地方！）

五、师小结：葡萄沟真是个好地方，不过我国有千千万万个这样的地方，它过去是好地方，现在是好地方，以后会更美、更好！

六、作业画一幅葡萄沟风景图或写一段导游词。

板书

水果多

枝叶茂密

21葡萄沟葡萄真是个好地方！

果实五光十色

葡萄干色鲜、味甜、有名

[葡萄沟(网友来稿)教案教学设计]

小班体育游戏摘葡萄教案篇十四

葡萄沟

教学设计

淮南铁小:苏国岩

10月

葡萄沟

教学目标:

1、使学生在了解新疆葡萄沟的基础上，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、通过质疑、释疑的过程，培养学生发现问题、解决问题的能力

教学难点：

1、理解课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱之情，理解“葡萄沟真是个好地方！”

2、了解葡萄干的制作过程。

教学手段：

多媒体辅助教学

课时安排：

第二课时

教学过程：

一、联系生活，“以梦导入”

1、展示葡萄图片，吸引学生的注意力。

2、回味葡萄的味道。

3、今天老师带领大家去新疆的葡萄沟去参观，老师做导游，齐读课题。

二、设置意境，引起共鸣

1、播放新疆音乐，师范读，配水果图片

2、听了导游的介绍，你们都知道了不得什么？

3、指导朗读第一小节

三、进入意境，主动探究

1、自读课文，初步感知课文内容，看谁的收获大？

2、学生谈各自的收获和见闻。

四、深入课文，自主学习

1、请同学们到自己喜欢的地方去参观，把自己的感受说给大家听。

2、学生自由地、有选择地读自己喜欢的段落。

五、汇报交流（老师跟着学生走，充分体现学生的自主性）

（一）山坡上的凉棚（课件出示）

1、葡萄的枝叶长得怎样？（茂密）

2、课件展示图片。

3、指导朗读。

（二）五光十色的葡萄（课件出示）

1、你给大家介绍。

2、你知道了什么？

3、还有哪些词语可以形容葡萄的色彩？

4、指导朗读。

（三）老乡家做客（课件）

1、你有什么感受？

2、从哪些地方体现老乡的热情好客？

3、齐读体会老乡的热情。

4、启发学生的情感

（四）晾房（课件）

1、谁来给大家介绍？

2、你们知道了什么？

3、再读课文，启发学生提问题。

4、学生解决问题。

5、了解葡萄沟的葡萄干有什么特点。

六、总结全文，激发情感

1、葡萄沟是一个什么样的地方？

2、你有什么感受？

七、课堂总结

板书设计：

水果丰富

葡萄多美

葡萄沟葡萄干有名好地方

老乡好客

[葡萄沟(网友来稿)教案教学设计]

小班体育游戏摘葡萄教案篇十五

学习目标：

教学重难点：

重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。

难点：正确书写6个字。

教学过程：

一、谈话导入：

2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。

3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。

二、初读课文，自主识字：

1、教师交代学习任务。

2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。

4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。

(1)看学生是否读正确。

(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

(3)学生汇报、认读生字、新词。

(4)自主识字。读课文、读后评价。

三、理解感悟：

1、朗读课文，思考问题：

(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?

(2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?

2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

四、重读课文：

让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

五、设置悬念：

文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。

板书设计：

7.妈妈留下的葡萄树原因：

小狐狸肚子饿

经过：找吃的，喊起来，没回来

母爱的伟大

结果：小狐狸见到树思亲

小班体育游戏摘葡萄教案篇十六

学生活动

一、谈话导入：

2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。

2、谈谈妈妈关心自己的事例。

学生齐读课题．

二、初读课文，自主识字：

1、教师交代学习任务。

2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时识字方法。

4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。

默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

学生汇报、认读生字、新词。

３自主识字。

读课文、读后。

三、理解感悟：

1、朗读课文，思考问题：

（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？

（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？

2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课）

学生先自己思考，再与同桌讨论。

抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！

指名朗读，溶入文中情境。