作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
充气雨衣教案中班篇一
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
第一课时
一、导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1.自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
2.合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
（2）“开火车”全班轮读生字。
（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3.指名分段读课文。
充气雨衣教案中班篇二
会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。
默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?
想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
1．小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，2．谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣，3．真是好稀奇。太阳出来不4．能穿，5．下雨穿上最神气。
6．请你把谜底在小组里揭晓，7．如果是一样的，8．大家互相拍拍手，9．告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）
10．小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，11．他是谁呢，12．读读课文就知道啦。
1．自由读课文，2．边读边画出生字并多读几遍，3．把字音读准。
4．互相对读（同5．桌每人读一段），6．相互检查，7．遇到读不8．准的字音，9．相互纠正，10．碰到较长的句子，11．多读几遍，12．把课文读通顺。
13．课件出示生字，14．请同15．学当小老师带大家读准字音。
16．指17．名18．读课文，19．边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
1．朗读课文，2．想一想，3．当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？
4．你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，5．请你在小组中提出来，6．大家一起讨论、互评。
7．再把课文读一读，8．想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。
9．小组推荐好的想法在全班交流、评价。
1．再读课文说说小林发明了充气雨衣，2．对你有什么启示？
3．你打算亲自动手做个什么小制作？
小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！
充气雨衣教案中班篇三
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
4、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么?”
四、联系实际、大胆创新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
充气雨衣教案中班篇四
１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认识本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”
四、联系实际、大胆创新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
充气雨衣教案中班篇五
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
字词卡、课件
一课时
（一）、创设情境，揭题
1、同学们，今天的天气怎样？在下雨时，我们需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走，有什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有个叫小林的孩子，就动脑动手想出了一个好办法。想不想读读这个故事？今天，我们就一起学习第16课板书课题《充气雨衣》。
（二）、读通课文，自主识字。
1、自读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。
2、检查生字自学情况：
出示字词卡，“开火车”读。
学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词。
3、指名分段读课文。
（三）、抓住重点，朗读感悟。
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？
3、全班交流：
重点引导以下几个方面：
（1）小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。（课件出示以下句子）
a、小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
b、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
c、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
（2）读好小林想的句子。（出示句子）
c、这样的`雨衣怎么叠起来呢？
d、小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
4、板书关键词：
普通雨衣——旋转起来的裙子——塑料救生圈——充气雨衣
小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起呀！
（四）、想象创新，激励延伸。
1、同学们，学了课文，你们得到了什么启示？
3、孩子们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
（五）、课后实践，劳动体验。
1、动动脑筋，做一个小制作。
2、读一读有关发明家的故事。