心得体会是对自己成长过程的回顾，它能够帮助我们更好地规划未来的发展方向。下面是一些关于心得体会的实例分享，希望能给大家提供一些思路和灵感。
违法乱纪案例后心得体会
首先，当我们听到一些违法乱纪的案例时，我们的第一反应往往是惊讶和震惊。但是，如果我们能够冷静下来，就可以从中吸取一些有用的经验和教训。这篇文章就是一个基于这种想法的反思和总结，重点聚焦于从违法乱纪案例中得到的心得体会。
第一段，引子。一开始，我想重申我们对任何形式的违法乱纪行为都应该持有极为坚定的态度。世间的确存在着那些漏洞和不公正的地方，但这并不掩盖个人违法行为的严重性。我们为什么要尊重法律？因为它是社会秩序的保障，也是每个人的底线。同时，我们也应该特别警惕那些公职人员的违法行为，因为他们背负着更重的责任——维护公共利益和社会安全。
第二段，案例分析。接下来，我想通过几个真实的案例来说明违法行为所造成的危害和后果。例如，许多官员涉嫌受贿、侵占国有资产等行为，导致了国家财产的巨额损失和公共资源的浪费。还有一些非法集资的案例，使得许多人的财产遭受了灭顶之灾。还有更严重的——像民工虐待、恶意拖欠工资、家庭暴力等现象，这些羞于谈论的问题，受害者往往要承受巨大的身心压力和痛苦。
第三段，原因分析。了解了这些案例后，我们不难发现，违法乱纪的背后有着诸多原因。其中最基本的一点是：观念的不合理和不健康。许多官员和企业家因为追逐利益而放弃了道德底线。另外，官僚体制和行政机构的环境同样浸泡着腐败和矛盾，有时甚至成了违法行为的“容器”。而非法集资的案例则更多涉及了普通人的利益和心态问题——大部分投资者投资前没有做好足够的调查和评估，而是将赌博式的心态放在了前面。
第四段，体会总结。面对这些现实，我们应该怎么做？我的建议是从个人做起，注意自身的行为和言论。同时，如果我们发现身边的人涉嫌违法，不要躲起来。应该按照程序举报，如果定性那种行为为违法的话，应该向法律挥起康平准和尺去保护我们的公共领域，遏制腐败现象，促进社会稳定。我们也可以借鉴一些国际和其他地方的先进做法，促进国内安全、和谐和可持续发展。
第五段，结论。总之，违法乱纪的案例看似离我们很远，但却可能在某一天扑面而来。只有坚决维护公共利益、促进社会公正和法治，我们才有机会在一个健康而充满希望的社会中生活。最后，我希望这篇文章能够引发一些思考，也希望能够帮助读者形成更明智的行为和活动方式。
教学方法案例分享心得体会
教学方法是教师在课堂教学中运用的策略和方法，对于提高学生的学习效果、激发学生的学习兴趣和培养学生的创造思维具有重要作用。在教学实践中，教师们常常会遇到各种各样的问题和困惑，通过与同行的交流与分享，可以从案例中获得宝贵的经验与启发。在本文中，将分享一些我近年来的教学方法案例，以期为教育行业的同仁提供一些参考和借鉴。
第二段：案例一——“赏析课文，提升学生的文学素养”
在这个案例中，我采用了一种非传统的学习方式，通过带领学生走进课文的世界，感受文学之美，从而提升学生的文学素养。首先，我挑选了一篇经典的文学作品，并将其分解为几个重要的段落和情节。然后，我让学生们自由地选择一个段落或情节进行深入研究，包括角色的描写、情感的展现等等，并用自己的语言重述出来。最后，我组织了一次大家分享的活动，让每个学生有机会展示自己的成果。通过这个案例，学生们不仅对课文有了更深入的了解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。
第三段：案例二——“拓展实践，锻炼学生的综合能力”
在这个案例中，我采用了一种实践性强、综合能力训练的教学方法，通过实际操作来锻炼学生的综合能力。我选择了一个实际问题作为案例，并引导学生自行寻找问题的解决方案。首先，我组织了一次小组活动，让学生们在一起讨论问题，并制定解决方案。然后，学生们分别在家里进行实际操作，解决问题。最后，我组织了一次展示活动，学生们向全班展示自己的解决方案，并进行讨论和评价。通过这个案例，学生们不仅学会了解决实际问题的方法，还培养了他们的创新思维和合作精神。
第四段：案例三——“个性化教学，激发学生的学习兴趣”
在这个案例中，我采用了一种个性化教学的方法，根据学生的个体差异，设计不同的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣。首先，我对学生们进行了个体差异的调查，了解他们的学习兴趣和需求。然后，我根据调查结果设计了一系列的学习任务和活动，包括小组讨论、角色扮演、实验等等。最后，我进行了一次学习成果展示，学生们向全班展示自己的学习成果。通过这个案例，学生们不仅加深了对知识的理解，还增强了自主学习的能力和自信心。
第五段：总结与展望。
通过以上几个案例的分享，可以看出不同的教学方法可以在教学中起到不同的作用。赏析课文可以提高学生的文学素养，拓展实践可以锻炼学生的综合能力，个性化教学可以激发学生的学习兴趣。同时，我们也要认识到每个案例都是有局限性的，不能一概而论。未来，我们应该继续研究和开发更多的教学方法，不断改进和完善教育领域的工作，为培养更多有创造力和实践能力的学生做出更多的努力。
通过这篇文章的连贯性结构，读者可以清晰地了解到不同教学方法案例的具体内容和应用效果，并且体会到这些方法对学生的积极影响。同时，文章还通过总结与展望部分提出了继续改进教学方法的建议，为教育行业的同仁提供了启示和指导。
海南违法乱纪案例心得体会
近年来，海南省发生了一系列令人痛心的违法乱纪案例，这些案件涉及到了各个领域，给社会带来了严重的负面影响。这些案例不仅仅是对法律的藐视，更是对社会公序良俗的践踏。通过对这些案例的深入学习和思考，我们能够从中悟出一些深刻的道理并得到必要的警醒。
第二段：从案例中反思违法乱纪的原因。
违法乱纪案例的发生离不开个人的道德观念的缺失，同时也与法律环境的约束不力有关。在某些案例中，贪欲和利益的诱惑成为了犯罪分子的动力。也有部分案例是由于工作机制不完善，监管体系不到位而被犯罪分子所利用。追溯其原因主要是对于道德规范的遵守和执行上有所欠缺，以及法律对于违法行为的及时打击和严肃处理上有所不足。
第三段：通过案例找寻解决问题的途径。
对于违法乱纪行为，我们不能只是关注其后果，更应该将关注点放在预防和解决的手段上。首先，我们应加强对于道德教育的普及和引导，提高人们的道德素质和识别违法行为的能力。其次，政府应加强对法律环境的监管，建立科学完善的监管机制，并进一步加大对违法行为的打击力度。此外，媒体和舆论的监督作用也不可忽视，通过舆论的引导和监督，可以充分暴露违法行为，从而震慑犯罪分子。
海南违法乱纪案例给我们敲响了警钟，提醒我们时刻保持警惕，遵守法律和道德规范，树立正确的价值观念。同时，我们应反思社会制度中存在的问题，加强对法律的尊重和执行，减少违法行为的发生。此外，我们也可以从这些案例中看到，违法乱纪行为对社会和个人的伤害是如此严重和深远，我们每一个人都应该以身作则，共同营造和谐稳定的社会环境。
第五段：总结。
通过对海南违法乱纪案例的深入学习，我们对于违法乱纪行为有了更深刻的认识。在社会风气日益好转的今天，我们更应该把违法乱纪行为视为眼中钉、刺中肉，共同努力为建设法治社会贡献力量。只有在每个人都行使起应有的法律权利和义务的同时，我们才能够真正做到心怀法纪、守望公德，共同营造和谐、快乐的社会大家庭。
海关违法乱纪案例心得体会
第一段：
海关是一个国家的门户，负责管理进出口货物和旅客，维护国家的贸易和安全利益。然而，一些海关人员却滥用职权、违法乱纪，给社会造成了严重的负面影响。在此，本文将通过分析一些海关违法乱纪案例，总结出对这些行为的深刻认识和心得体会。
第二段：
案例一：某地一名海关人员利用职务之便，收受了一家贸易公司的贿赂，为其虚开进口货物。这种行为既严重违背了职业操守，也损害了国家的税收利益。我们应当深刻认识到，贪污受贿不仅是个人失德，更严重地损害了整个国家的发展利益。作为海关人员，应该筑起廉洁防线，秉公执法，保障公平的贸易环境。
第三段：
案例二：一名海关人员在岗位上徇私舞弊，泄露公司经营机密给竞争对手。这种情况不仅损害了国家的经济利益，也对公司的商业机密造成了重大威胁。这告诫我们，海关人员必须绝对忠诚，不能以个人利益为重，而是要站在国家和企业的角度，保护国家的经济和公司的发展利益。
第四段：
案例三：某地海关有人将偷运的走私物品流入市场，导致了社会的不安定和扰序。这种行为不仅违法了国家的海关法规，也破坏了社会的秩序和安全。海关人员应当牢记自己的使命，坚决打击走私活动，维护国家的法律和社会的稳定。
第五段：
综上所述，海关违法乱纪案例发生的原因多种多样，但背后的问题都是缺乏职业操守和法律意识。因此，海关人员应该加强自身的素质教育和法律意识，时刻牢记国家和人民的利益高于一切，杜绝违法乱纪行为的发生。同时，国家也应该加强对海关人员的监督与管理，建立完善的制度，加大对违法乱纪行为的惩处力度，为海关人员提供良好的舞台和发展环境，倡导廉洁有为的工作风尚。
在整个文章中，我通过具体的案例分析，总结出了一些海关违法乱纪案例的心得体会。同时，也提出了应对这些问题的一些策略和建议。希望能够引起海关人员和社会大众对于海关工作的重视，提高整个社会对于职业道德和法律意识的认识。
海南违法乱纪案例心得体会
近年来，海南省发生了一系列违法乱纪案件，引发了社会广泛关注和深思。参与其中的部分公职人员和企业职员的违法行为严重破坏了社会的公正和公平，给人们的生活带来了很大的困扰和不安。对于这些案例，我们应该从中汲取教训，以避免再次发生类似的问题。本文将以5个连贯的段落来探讨这些案例带给我们的启示和反思。
首先，这些违法乱纪案例揭示了一些公职人员丧失公正和廉洁意识的现象。一些公职人员贪欲膨胀，利用职权为自己和他人谋利益，造成了严重的经济损失。这种现象反映出一些公职人员对职务的认识出现了偏差，淡忘了公职人员的首要职责是为人民服务，为社会谋福祉。因此，加强公职人员的廉政教育，提高他们的大局意识和服务意识是非常重要的。
其次，这些案例也暴露了一些企业职员违法乱纪的行为。一些企业职员在追逐个人利益的过程中，把违法行为当作手段。他们为了谋取利益，不择手段地违反法律法规，给社会经济秩序带来了严重的危害。这种行为不仅破坏了企业的声誉，更损害了整个社会的信心。因此，培养企业职员遵纪守法的意识和道德品质是非常重要的。
第三，这些违法乱纪案例也提示我们，应该加强对违法行为的监督和打击。一些违法行为之所以屡禁不止，是因为制度不健全，监管不到位。我们应该建立健全的法律法规体系，加强对违法行为的打击力度，提高违法成本，从而震慑违法乱纪行为的发生。同时，应该改进监督机制，强化监督能力，确保监督的全覆盖和有效性。
第四，这些案例也呼吁我们加强法治意识和法律教育。法治是社会进步和稳定的基石，而法治意识的缺失和法律教育的不足，是导致违法乱纪现象频发的根源之一。我们应该加强法律知识的普及，增强人民群众的法律观念，使每个公民都成为遵纪守法的合法公民。
最后，我们也应该激发社会全员参与的合力，共同健全社会监督体系。社会是最大的监督者，一个具有强大社会监督力量的社会可以有效预防和遏制违法行为的发生。而要激发社会全员参与的合力，就需要各个方面加强合作，形成合力。政府、企业、媒体和公民等各方应该共同努力，形成监督的合力，共同维护社会的公平和公正。
总之，海南违法乱纪案例为我们提供了宝贵的教训和反思。我们既要从个人和组织上加强自身建设，培养良好的职业道德和法治意识，也要从制度上完善和加强监督机制，形成多层次、全方位的监督合力。只有这样，我们才能彻底杜绝违法乱纪现象的发生，实现社会的和谐与稳定。
教学方法案例分享心得体会
作为一名教师，在课堂教学中，选择合适有效的教学方法是至关重要的。近日，我有幸参加了一次教学方法案例分享会，从中获得了丰富的经验和启发。在这里，我想分享一下我在这次活动中获得的心得体会。
在分享会上，我了解到了一种名为“合作学习”的教学方法。它是一种以学生为中心的教学方式，通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。这种方法能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。在分享会上，教师们介绍了他们在教学中如何运用合作学习方法，以及取得了什么样的效果。
首先，分享会中有一位老师介绍了他教授数学的经验。他在教学中采用了合作学习方法，让学生进行小组合作，共同解决数学题目。通过学生之间的讨论和交流，学生们能够更好地理解问题的本质，从而得出正确的解答。他在分享会上介绍了一次他使用合作学习方法教授几何的案例。在这次课堂中，学生们被分成了若干个小组，每个小组负责解决一个几何问题。通过小组的合作，学生们能够相互帮助、相互补充，最终解决了问题。在这个过程中，他们不仅巩固了数学知识，还提高了团队合作的能力。这个例子让我深刻地认识到，合作学习方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，还有一位老师分享了他使用合作学习方法教授英语的经验。他采用了小组讨论和角色扮演的方式，来提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在课堂上，他将学生们分成了几个小组，每个小组都有一个特定的话题需要讨论。学生们通过小组之间的交流和讨论，能够更好地理解和运用所学的英语知识。而通过角色扮演，他们还能够模拟真实的情境，培养语境下的英语运用能力。这位老师在分享会上展示了一段学生们的讨论和角色扮演的视频，让我们看到了学生们的提高和成长。他的分享让我深有体会，合作学习方法对于提高学生的语言能力和口语表达能力非常有效。
此外，还有几个老师分享了他们在其他学科中使用合作学习方法的经验。他们分别从课堂设计、学生参与和学习效果等方面介绍了他们的做法和心得体会。这些案例让我看到了合作学习方法的广泛应用领域，以及它对学生学习的积极影响。
通过这次教学方法案例分享会，我深入了解了合作学习方法的特点和优势。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。与传统的教学方法相比，它更加注重学生的主动参与和自主学习，提高了学生的学习效果。我在之后的教学中，将积极尝试使用这种方法，帮助学生更好地学习和成长。
总之，教学方法案例分享会给我带来了许多收获和启发。学习到了合作学习方法的运用和效果，我对自己的教学方法有了新的思考和认识。我相信，通过合适有效的教学方法，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。
海南违法乱纪案例心得体会
近年来，海南省加大了对违法乱纪行为的打击力度，出台了一系列严厉的法律法规，对违法行为进行了严肃处理。然而，违法乱纪案例依然屡禁不止，严重损害了社会公序良俗。对于海南违法乱纪案例，我们应该有所思考，从中汲取教训，进一步加强法律意识和道德修养，以建设更加文明、法治的社会。
一、案例揭示了个人道德缺失的问题。
海南违法乱纪案例中，少数人的行为丧失了基本的道德底线，显露出个人道德缺失的问题。例如，某地公务员贪污受贿案，一人之行，损害了公职人员的形象，破坏了人们正常的生活秩序，引发了社会的广泛不满和愤慨。这些案例提醒我们，道德修养需要从小培养，家庭教育以及教育部门的引导都至关重要。同时，加强道德伦理教育，提高人们的法治意识，对于防止类似案件发生起到了至关重要的作用。
二、案例反映出法律意识的淡化。
在一些违法乱纪案例中，不乏教育背景较高的人员，甚至涉及到政府、企事业单位的员工。这说明了法律意识的淡化问题。为了预防类似事件的再次发生，我们应该加强法治教育，提高公民的法律意识，明确法律的权威和约束力。同时，政府和单位应该加强对员工的法律教育和监管，加强违法违纪行为的惩治，杜绝腐败现象的发生。
三、案例暴露出监管不到位的问题。
海南违法乱纪案例中，有一部分案件是因为监管不到位而发生的。比如，某地多起不合规的房地产经营案。这些案例给我们一个深刻的启示：各级政府和监管单位应当加强行政审批的监管力度，对相关单位及其所属人员的经营行为进行严格的规范和监督，防止不合理的经营方式和行为的出现，维护社会和公众的合法权益。
四、案例引发了公众反腐的呼声。
近年来，一系列违法乱纪案例的曝光，引发了公众的愤慨和呼声。人们对于违法行为的零容忍态度，也表明了公众对于清除腐败现象的强烈愿望。这也给我们发出了一个信号：要坚决打击违法乱纪行为，不给腐败分子任何机会。同时，政府和公众都应积极提倡廉洁从政、廉洁治理，推动全社会形成良好的风尚，真正实现廉洁、公平、透明的社会治理。
五、案例促使我们积极参与社会治理。
海南违法乱纪案例提醒我们，我们每一个人都应积极参与社会治理，发挥自身的力量。我们可以从以下几个方面做起：首先，加强自身道德修养和法律意识，树立正确的价值观念；其次，增加了解社会、了解法律法规的渠道和机会；最后，积极参与社会公益活动，为社会的发展进步出一份力。
综上所述，海南违法乱纪案例给我们的启示是多方面的，人们应加强道德教育和法治教育，提高法律意识和道德修养。政府和监管单位应加大力度整治违法乱纪行为，加强行政审批的监管和规范，维护公众利益。同时，个体对于提高自身素质和参与社会治理也要有积极的态度。相信在全社会的共同努力下，我们能够建设起更加文明法治的社会！
海关违法乱纪案例心得体会
近年来，一些海关违法乱纪案例的频繁曝光引起了社会各界的广泛关注。这些案例揭露了海关系统中存在的问题，严重损害了国家形象和海关工作的公信力。从这些案例中，我们可以得出一些宝贵的体会和教训，对于完善海关执法机制、提升从业人员素养具有重要的借鉴意义。
首先，这些案例告诉我们，严格执行法律是海关工作的基石。在一些案例中，海关人员明显违反法律规定，以种种手段变相收取应该免税的物品的税金。这种行为严重侵犯了纳税人的合法权益，同时也使得海关机构的公信力大打折扣。因此，海关人员要时刻牢记自己的职责，严格依法履职，不能任意超越法律规定的范围，更不能以权谋私。
其次，这些案例也说明了海关工作的关键在于人。海关执法工作涉及到众多的制度和程序，只有拥有高素质的从业人员，才能够正确执行，确保海关工作的公平正义。因此，我们要加强对海关从业人员的职业教育和培训，培养一支懂法、守法、用法的专业队伍。同时，也要加强对海关人员的监督和考核，建立健全的激励机制，使优秀的人才得到应有的荣誉和奖励。
再次，这些案例提醒我们，加强信息共享是执法工作的重要环节。一些案例中，海关与其他执法部门之间的沟通和合作不够密切，导致某些违法行为在被揭露之前不为人知。要加强不同执法机构之间的信息共享，通过合作打击违法行为。只有通过密切合作，才能有效遏制违法行为的发生，维护社会的公共利益。
最后，这些案例告诉我们，建立公正透明的海关执法机制是推动海关工作更好更快发展的关键。公正透明的执法机制能够避免一些执法人员的滥权行为，确保执法的公正性和公信力。同时，也要加强对执法机制的监察，建立健全的问责机制，对于执法失职的人员要依法严肃处理。只有这样，才能够使海关执法工作真正为社会的稳定和发展作出积极的贡献。
综上所述，海关违法乱纪案例给我们敲响了警钟，让我们认识到海关工作中存在的问题和不足。我们要从这些案例中吸取教训，完善海关执法机制、提升从业人员素养，以推动海关工作更好地发展。只有坚持依法履职、强化从业人员教育、加强信息共享、建立公正透明的执法机制，才能够确保海关工作更高效、更公正，更好地服务于国家和人民的利益。
违法乱纪案例后心得体会
近年来，违法乱纪案例不断增多，让人不禁思考其中的原因和解决之道。在眼前的这些案例中，每个人都可以从中体会到一些东西。在处理这些案例后，我深受警醒，更加明白了正义的重要性。下面我将分享我对违法乱纪案例的一些心得体会。
第一段：背景和情况。
首先，我想讲述一下这些违法乱纪案例的背景和情况。随着时代的变化，社会发展速度越来越快，人们的日常生活和工作也变得越来越复杂。在这样的背景下，一些人或单位为了谋取利益，不惜违法乱纪，破坏公序良俗，危害社会安定。这些案例的性质各不相同，但它们都有一个共同的点，那就是触犯了法律和伦理道德，对人民群众的利益造成了严重损害。
第二段：原因分析。
为什么会出现这样的问题呢？我认为原因很多，具体包括法律法规不完善，检察机关和监管部门不力，监管不到位，以及人们道德观念的缺失等。在这个时代，各方面都在不断的发展，有些法律和规章制度跟不上现实的发展，因此会留下合法灰色地带，这也为各种违法行为打开了漏洞。同时，监管不力也让一小部分人得以逍遥法外。
第三段：反思和改进。
通过处理这些案例，让我认识到只有坚定证监部门的立场，加大监管力度，才能让这些违法行为无所遁形。同时，受案件教育中，我们必须要知道，规矩不仅是用来约束别人的，更是为了保护自己的权益和生命安全。我们要明确道德操守，知道什么是对错，做到心中有数，独立思考，遇到问题要想方设法维护自己的利益。另外，我们必须还要加强监管，在各种管理手段方面不仅仅是关注于服务，随时随地可以对各种问题进行监管，确保公正和公平。
第四段：精神启示。
处理这些案例过程，让我们要认识到应该保持一种清醒的状态，抵制邪恶的诱惑，避免受到违法犯罪的侵犯。同时要站在公正、公平、公开、透明的立场，以职位不穿在先，以服务人民为本。这些精神都值得我们借鉴和学习。
第五段：结论。
总之，我们要牢固树立法治观念，加强法制教育，深入贯彻依法治国的基本方针，会同有关政府部门一起加强和改善监管，加大惩治力度，严惩不贷，压缩利益空间，减少违法行为的发生。我们还应该加强道德教育、提高道德素质，凝聚公民的精神力量，共同维护公共利益，营造和谐美好的社会环境。只有这样，我们才能让这个社会更加公正、公平、和谐，才能更好地完成中国维护社会秩序的任务。
煤矿弄虚作假案例心得体会和方法
1、不违章作业；违章是事故的前奏，事故是违章的结果。嫌麻烦，图省心，省力气，抢速度，终将酿大祸。违章不除，事故难绝。
2、提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。在以后的工作中，以安全为第一前提，保证不“三违”，凡是按《煤矿安全规程》、《安全生产法》等一系列安全制度操作，从大处着眼，小处着手，防微杜渐。在材料管理岗位上，坚决保证杜绝未达到安全标准的材料下井，保证安全生产材料供给。
3、履行安全操作规程；坚决履行安全操作规程，绝不玩忽懈怠、绝不麻痹大意、坚决正确使用劳保用品与安全防护用品。
4、真正做到“三不伤害”；不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。这三不伤害始终是安全生产管理工作的基本内涵。
5、明确施工环境；明确施工环境，了解施工环境中的不安全因素，是降低、消除安全事故发生的最有效的办法。
搞好安全工作事关企业的兴衰，事关生命的康健，事关家庭的幸福，事关亲人的期盼。每一名职工都肩负着义不容辞的安全职责和神圣光荣的安全使命。心中想着安全，就会时时提醒自己，严格要求自己，摆正安全位置，履行安全责任，做到不安全不生产；坚持按章操作，大处着眼，小处着手，防微杜渐，就很容易堵塞安全漏洞，不给事故以可乘之机；多留心、勤观察、善思考、严把关，就能够把各类隐患消灭在萌芽状态，从而筑牢安全防线。安全为天，责任如山。有你、有我、有他，有我们共同的安全责任“浇灌”，我们才能够撑起安全生产的一片蓝天。
提高安全生产意识，规范安全行为养成。要牢固树立以“生命高于一切，一切服从安全”为核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，严格执行“两票三制”、“唱票制”等基本制度和规范，从身边做起，从每一件小事做起，上标准岗，干放心活，坚决做到“四不伤害”，真正实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。
企业应当采用台阶式开采，淘汰落后和不安全的开采方式，严禁采用扩壶式爆破，掏底崩落等开采方式。不能采用台阶式开采的，应当自上而下分层顺序开采。实施浅眼爆破时，分层高度不得超过6米，实施中深孔爆破时，分层高度不得超过20米。分层凿岩平台宽度不得小于4米；最终边坡角根据岩体的稳定性确定，但最大不得超过60度。
提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。
教学案例写作方法培训心得体会精选_
1、什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事.可从以下几个层次来理解：教学案例是事件，教学案例是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教育教学故事的产生、发展的历程，它是对教育教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给他人带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
（1）与论文的区别。
从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别。
一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
二、教学案例的结构要素。
从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
（1）背景。
案例需要交代故事发生的时间、地点、人物、事件的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所普通小学还是教学点，是有经验的教师还是新任教师，是经过准备的“公开课”还是“常态课”，学生基本情况等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
（2）主题。
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
（3）细节。
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程展现出来，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
（4）结果。
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。
（5）评析。
对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，教师要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
（1）选择一个有冲突的教学事件。
一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？是写好案例的关键，哪一个对于自我发现更有潜力？是教学策略，还是学生认知放面，或学生行为等方面？案例的目的是为了分享你的课堂教学研究成果、增进理解，还是为了教师专业成长？事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题等等。
（2）对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中。
（3）确定事件中的“演员”。
（4）检查你行动结果。?
2.写好案例的关键。
一个好的教学案例，有三个关键问题需要注意。
（1）选择复杂的情境。
所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。
选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。
（2）揭示人物的心理。
人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。
（3）具有独到的思考。
同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。要从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。
四、好的教学案例的标准。
（1）?一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境。没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。
（2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题。如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
（3）一个好的案例描述的是现实生活场景。案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应该以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，展示整个事实材料应该与整个时代及教学背景相照应，这样的案例他人更愿意接触。一个好的案例可以使他人有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用。
（4）一个好的案例应该讲述一个故事。案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，同时，对事件的叙述和点评也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突。对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。
（5）一个好的案例的叙述要具体、翔实。案例不应该是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的各种信息应该是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述。
（6）一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料。案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。
（7）一个好的案例必须理清问题的性质。案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题，如此等等。这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。
（8）一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法。案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。
（9）一个好的案例需要有对已经做出的解决问题决策的评价。评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。
（10）一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界。要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。
违法乱纪案例学习个人心得体会
通过对《违纪违法典型案例》的学习，使我从中受到了深刻的教育和警示。思考这些典型案件，他们的犯罪对社会的影响是恶劣的，后果是严重的，留给我们的教训也是深刻的。
这些案例腐化堕落的根本原因是自身的理想信念动摇了，失去了正确的个人行为准则，导致私欲膨胀，必然抵御不了种种利欲的诱惑，最后导致家破人亡、妻离子散。只有坚定理想信念，才能抵御一切诱惑，因此我决心做到以下几点：
一是必须要以这些反面典型为镜鉴。像古人说的那样“以人为镜，可以明得失”，树立正确的人生观、世界观和价值观，牢固树立思想道德防线，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑。要时刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”。牢记全心全意为人民服务的宗旨，要把人民群众的利益放在第一位。
二是必须要加强学习。通过不断的学习，提高拒腐防变的能力，认真学习、深刻领会“三个代表”重要思想，加强法律法规学习，知纪知法、守纪守法，防范于前，防微杜渐。只要我们树立良好的师德师风，勤政廉洁，自觉置于党组织和人民群众的管理和监督之下，时时自省，事事自警，牢记宗旨，做一个对党和人民、对社会有用的人。
三是必须坚定正确的理想信念。用反面典型警示自己，其目的就是让人不重蹈覆辙。这些堕落为人民的罪人，最根本的原因就是他背弃了正确的理想和信念，放松了学习，忽视了主观世界的自我改造。殊不知对于一个党员来说，放松思想改造，丧失理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。因此，坚定理想和信念，不断改造自己的主观世界，树立正确的价值观、地位观和权力观，筑牢思想上的防线，用理想信念的灿烂阳光去杀灭私欲的病毒，才能以奉献之心对待事业，以勤勉之心对待工作，以友善之心对待群众。
总之，在今后的工作中，我将时刻告诫自己：在任何时候、任何情况下都不能放松世界观的改造，都不能背离党的宗旨，做到自尊、自重、自警、自励，以自己的实际行动，树立教师的良好形象。
案例式教学方法心得体会
201007080213。
在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。
专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的ppt并且进行自我讲解。而此次活动我的任务是整理资料。以下是我对本次活动的体会及心得。
首先，本次实践印象最深的就是自我动手实践。研讨法体现的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发掘创造的潜力，施展才华，让学生占据课堂教学主体地位。我们由被动接受变成了主动动手，自我思考，提高了我们的自主实践能力。
其次，提高学生的学习兴趣。以前都是老师的“权威课堂”。学生只是在讲台下被动的接受与参与。大家都知道，兴趣是最好的老师。研讨式方法可以充分调动学生对课题的了解与探讨，在实践中不断激发学生的兴趣。由作业变成属于自己要做好并喜欢的事情。当我们一群人在对某个专题进行深入探讨时就会不自觉的投入进去。
再次，研讨式教学有利于丰富我们的课余生活。大学生相比之下课程比较少，一般老师上完课之后再布置一点作业，学生剩余的时间比较多。而研讨式教学方式要求我们自己收集和整理资料，准备好课堂要用的东西，充分利用了我们的课余时间，同时也加深了我们对课堂知识的了解。
最后，加强了团结合作的精神，在这次活动中我们每个人都有自己的角色与任务。同学之间需要共同的努力来完成共同的作业。在活动的开始，我们先迅速的分好组，有收集资料的，整理资料的，制作ppt的以及讲解人员。大家都按流程做事，并且相互帮助，相互协调，最终做出了比较好的成绩。
专题式研讨教学法是一种创新的教学方法，这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创设了师生、生生之间平等、和谐的教学环境，体现教学的民主化，形成和谐共进、教学相长的境界。我们从中所学习到的东西是很多的，很感谢学校，老师给我们提供的这次机会。这一次的学习活动给我们留下很深的印象，也给我们的学习带来了一种新的方法。它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高。我们也将更加努力的学习，同时也希望老师可以给我们更多这样的学习机会。
案例式教学方法心得体会
在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。
首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。
其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧同取得一定的进步。
最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。
是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢？如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。
许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。
12月27日，我参加了深圳福田区“汪颖（小学数学）教与学方式转变特色教师工作室”复习课型展示与交流活动。杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参与、教师让座、参与无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。
接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把分享式教学付诸实践的成功课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：
1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进行错因分析。
2、教师整体分析进步与不足之处。
3、小组交流个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。
4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。
5、重点题目练习考评。
整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个的代表在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误经验提醒同学，这又是多么宝贵的学习资源呀！
之后，现场老师与任校长积极互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美好的憧憬。
煤矿弄虚作假案例心得体会和方法
作为煤矿的一员，我深刻认识到安全是家庭幸福的基础，事故是痛苦的根源；作为煤矿的一名员工，我深刻认识到了自己不仅仅是家庭中的一员，也是煤矿的一分子，安全不仅仅是我的权利，更加是我对企业应尽的义务；作为从事煤炭行业的一名员工，我深刻认识到了煤矿生产受到水、火、瓦斯、煤尘、顶板事故的威胁，劳动条件和环境相当复杂，本身潜伏着诸多不安全因素，潜在的危险性大，工作中稍有疏忽，潜在的危险会转化为人身事故。因此，我在以后的工作中保证做到以下几点：
1、履行岗位安全责任，为企业安全负责、为部门安全负责、为自己安全负责。
2、自觉遵守国家、行业和公司的各种安全管理法律、规章、制度、规定，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品，与“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做斗争，努力做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。
3、遵守煤矿安全管理的各项法律、规章、制度、规定，按章操作，不违章作业。
4、遵守煤矿管理的各项法律、规章、制度、规定，积极学习矿井逃生知识，熟悉自救器的使用方法和逃生线路。
5、积极参加安全学习，遵守学习会场纪律，不迟到，不早退，做好学习记录，增强安全意识，提高安全操作技能，干标准活、干放心活，做到身边“无三违、无隐患、无事故”。
6、积极参加公司举办的各种安全培训和安全学习、安全活动、事故应急演练，掌握作业所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。
7、积极参与矿上的安全文化建设，努力营造和谐的安全生产氛围，培养良好的工作习惯和安全价值观。
承诺｛｝人：
日期：
案例式教学方法心得体会
黄德慧。
经过近几年我对“参与式”教学的学习和尝试，使我懂得了许多有关“参与式”教学一些新的认识，下面就来谈谈我的一些收获吧！
在尝试“参与式”教学过程中，让我感触最深的是“参与式互动”教学，互动教学指的是在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。教师不再独占讲台，让学生“参与互动”，成为学习舞台上的主人，最大限度地调动学生参与学习的积极性、主动性，积极思维，热烈地参与讨论投身到学习活动中。学生在小组中交流时的心情是愉快的，不断激发学生的学习积极性，力求促进每个学生的创造性和个性的充分发展。
在“参与式”教学互动的不断学习和尝试中，我在教学《晏子使楚》着篇课文时，我在学生熟读课文的基础上，组织学生分角色扮演课文三个精彩片段的方法来互动学习。活动开始前，同学们就个个跃跃欲试，挣着扮演。活动要求每组自主找好一个“演员”，根据学生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活动开始，只见同学们声情并茂，绘声绘色地演起来，特别罗婉蓉同学，只见她一会儿吹鼻子瞪眼，一会儿骄横无礼地坐在椅子上，一个栩栩如生的秦王展现在我们眼前。通过同学们的扮演，大家仿佛穿越时空隧道，看到那个机智、勇敢、爱国的晏子和秦王三次反驳的精彩场景历历在目，如同身临其境一般，他不仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。在整个活动中同学们精神饱满，学得有趣，学得快乐，掌握得牢固。
再如，吴燕老师的数学课“计算三角形面积”这节课，在教学过程中，老师没有直接把结果告诉学生，而是组织学生小组合作完成:“两个三角形可拼成什么图形﹖”这个活动来互动学习。老师把事先准备好的三角形发给各小组，刚宣布活动内容和要求后，学生就兴奋了，积极动手拼起来，同学们一边拼，一边讨论，并把操作情况向记录员汇报，个个洋溢着快乐的神情，活动进行到一半，剩下的三角形同学们就不拼来了，我正纳闷着，吴老师也和我同样疑惑起来并问：“你们怎么不拼了﹖”同学们急切地说：“我们找到规律了”原来，完全相同的两个三角形可拼成一个平行四边形。在已有平行四边形面积知识的基础上经过努力思考，积极合作，很快就得出了三角形的面积，在整个教学活动中学生始终以饱满的热情投入学习，每一位同学都由动手参与走向动脑参与，使整个课堂“活”起来，做到了师生互动，生生互动。然后根据讨论结果，让学生汇报收获，感受成功的体验，分享成功的快乐，让学生真正成为了学习的主人。由于学生的参与，既可发挥学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神。在这个过程中，教师只是归纳、整理，充当了“导演”的角色。这样，课堂教学出现了积极有效的师生互动、生生互动的局面，课堂面貌焕然一新。参与式互动教学让我转变了教师手拿指挥棒，学生在指挥棒的作用下一步步向知识迈进的教学模式，让我体会了“参与式”的互动学习，自主探究的成功运用。
案例式教学方法心得体会
参与式教学走进我的课堂已有两年余，可在很长一段时间内我都感到很困惑，对参与式课堂教学操控不好，幸好我又一次参加了我县举办的“参与式教学”培训，对参与式教学才有了更深的理解。
参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己理论知识的缺乏是多么不利于教师本人和学生个性的发展。用理论指导实践才能让老师教得更轻松，学生觉得更扎实。
这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：
一、在教学实践过程中要充分调动学生的vak（视角、听角、触觉）。在多年的课堂教学实践中，也在不同程度的让学生运用视觉、听觉、触角学习，可是各种感官对于学习的重要性认识是远远不到位的。通过培训教师的讲解，让我有了更深的体会。
二、可视性教具的制作及运用在教学中的意义重大。可视性教具的制作、收集、使用能让枯燥的语文教学变得生动有趣得多。
三、
课堂情景表演不但利于调动学生学习的极积性，还对突破教学重难点起到很好的作用。
四、明确的指令在课堂教学中重要性。一节高效的课堂，除了面向全体学生以外，还要让学生学会合作、学会分享、学会学习，明确的指令必不可少。
通过这次培训学习，我突然感到身上的压力变大了，要想成为一位好教师，就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，开拓创新，把“参与式教学”结合我的实际情况联系起来，充分调动学生的学习兴趣，努力提高教学质量。
案例式教学方法心得体会
汪永琴。
每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。2011年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。
一：俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。7--8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么„„老师在不断催促。在如此紧张的氛围中大家积极思考。。
这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，二：深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。最后一名学生是否有机会参与展示。每个人都要发言，发挥集体的力量。学习的过程是思考的过程，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特别活跃，更有积极性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放，但在我亲身经历后也发现以下一些问题：
1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。
2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有说服任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将注意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参与。
3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1:30开始一直到4点多才勉强结束。但在上课过程中，虽有老师的控制，仍然不能及时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。
4、评价记录难：真正上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。
5.对于没有自制能力或是较懒惰的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。
这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。
违法乱纪酒驾案例心得体会
近年来，由于酒驾现象屡禁不止，引起了社会各界的广泛关注。据相关统计显示，酒驾是造成严重交通事故的主要原因之一，一段短短的酒驾之路，不仅毁了司机自己的人生前途，还可能导致无辜路人的生命受到威胁。最近，一起醉驾撞车的案例引起了我的注意，并从中得到了一些反思和启示。
第二段：案例回放。
这起案例发生在晚上十点钟左右，当时，肇事司机李某在酒后驾驶车辆行驶至高速路时，因过度疲劳和酒精的作用，失去控制，导致车辆撞上了隔离栏并发生火灾，造成了极大的人员伤亡和财产损失。经过警方的全力查处和侦破，李某被法院判处三年有期徒刑和积极赔偿，酿成了自己人生的重大错误。
第三段：深入分析。
事实上，酒驾行为的严重性不仅在事故现场有所表现，还在司机形象上有所体现。一次违法行为所带来的影响，不仅将自己前途、家庭抛向万劫不复的深渊，同时深深地伤害了社会的良知和法制精神。在这起案例中，司机不仅严重损害了他人的生命安全和财产利益，还让自己身份的光环遭受了严重的打击。
第四段：反思总结。
笔者认为，要根治酒后驾车等违法乱纪行为，必须从根源上去防止和惩治，从意识形态上建立“安全出行，文明道路”的理念，从逐步完善交通设施、强化交通管理等方面坚定立足。同时，要加强司法机关的监管力度，对于酒驾等违法行为，必须严厉打击，让违法者付出应有的代价，同时推进相关法规的修订和完善，加强社会宣传，鼓励公众知法守法，推进社会文明的建设和共治。
第五段：结束语。
酒驾等违法乱纪行为，不仅仅是个人的错误，也是对国家法制，社会正义的一大挑战。只有深入反思，加强各方面的努力，才能根治这一问题，促进社会的健康发展。希望全社会都能共同遵守交通法规，努力把自己打造成遵纪守法的公民，创造更加美好的社会环境。