无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小课题收获篇一
第一段：导言（200字）
作为一名学生，每堂课堂上的学习与思考对于我们的成长至关重要。而堂课题是我最近在学校参加的一个活动，目的是让我们学生要更加深入地思考所学内容，并结合实际情况进行探索研究。在过去的一段时间里，我经历了几次堂课题的探索与实践，从中受益匪浅，有了更多的思考与领悟。
第二段：任务与困惑（200字）
在进行堂课题时，我们往往会遇到各种任务与困惑。一方面，学校的教师会给我们布置不同的课题，涉及各个学科。这对我们来说有一定的挑战，需要用心去研究，理清思路。而另一方面，我们有时会遇到困惑，不知道如何开始，如何收集资料，如何进行研究和实践。这就要求我们注重方法，要善于去请教老师和同学，从中寻找到解决问题的线索。
第三段：探索与收获（300字）
通过一次次的堂课题探索，我明白了问题的提出只是第一步，更加重要的是我们要学会去探索和思考。在这个过程中，我们可以运用图书馆、网络等丰富的资源，查阅相关书籍和资料，收集各方面的信息。另外，与老师和同学们的讨论和交流也是非常重要的，因为在思考过程中，他们可能会给出不同的观点和建议，从而帮助我们更好地理解问题的本质。通过探索，我们会发现与问题相关的理论、实践案例和解决方法，这些收获将会对我们的学习和生活产生积极的影响。
第四段：思考与领悟（300字）
在进行堂课题的过程中，我们需要不断进行思考和分析。我们需要将问题与实际情况相结合，寻找问题的本质和解决方案。这要求我们具备一定的独立思考能力和判断力。除了解决问题的能力之外，我们还需要学会如何形成自己的观点和举一反三的能力。有时，一开始可能会觉得困难，但只要我们坚持思考与学习，就一定能够取得进步。思考与领悟是一种能力的培养过程，需要日积月累的努力，但得到的收获也是非常丰富的。
第五段：总结与建议（200字）
堂课题的探索与实践是我们学习过程中非常重要的一部分，它能够培养我们的综合素质和能力。通过参与堂课题活动，我们不仅能够学到新知识，获得实践经验，还能够锻炼我们的思考能力和解决问题的能力。但在参与活动的过程中，我们也需要注重方法掌握和交流学习，与老师和同学共同讨论，互相学习和进步。我相信，只要我们坚持不懈地投入，在堂课题的探索与实践中，我们一定能够收获更多，成为更加优秀的学生。
小课题收获篇二
一般而言，写课题是一项艰巨的任务，需要在学科知识的框架之内，找到有意义的、受人关注的方案，以实现自己的目标。无论是在公司、学术机构，还是在大学中都是如此。写课题时，首先需要找到一个方向，需要深入了解该领域的课题和现有的研究现状。查阅文献资料，阅读最新发表的研究论文，可以帮助我们确定方向，以便更深入地写出高质量的课题。
二段：写课题，需要有针对性的研究
在确定了课题方向后，我们需要针对性地研究所选题目，进行探讨。探究所选主题的原因、性质、更好的解决方法等，这些都是重要的研究内容。为了找到课题，我们可以通过实地调查、分析数据以及现有文献的认真研究，亦或者通过讨论和交流来获得相关的研究成果。
三段：写课题，需要具备探索精神
写课题，在一定程度上需要具备探索精神，需要不停地对问题进行探讨、完善思路，并且关注问题的实际应用。这一过程中，我们需要坚持自己的思路，同时也需要及时地接受同学、导师和其他领域的专家们的建议。这样，我们才能更好地解决问题，实现自己在该领域的研究目标，为该领域的研究工作贡献自己的一份力量。
四段：写课题，需要注意形式规范
写课题，同样需要注意形式规范。我们需要按照论文的规范结构和要求进行撰写，突出学术思考、布局整齐、逻辑严谨。除了第一人称叙述，注意使用学术专有名词，减少语言中重复和多余部分，以使文章看起来更加流畅和通顺。
五段：写课题，需要不断精益求精
写课题是一个循序渐进的过程，在完成一篇课题后，我们需要对自己的写作进行反思，分析其中的不足之处，及时纠正问题，以期不断提高自己的专业水平。通过不断思考、创新，不断总结所学知识、经验和观点，我们能够在该领域取得更好的成果，更好的回报自己所学专业和社会。
小课题收获篇三
提起课题立项、课题研究大部分老师都很畏惧，感觉它是多么高深莫测、遥不可及，有恐惧心理的同时感到这项工作特别难做，脑子里一片乱麻，不知从何做起，因此一有课题立项的通知，好多老师根本就不参与，有的做了也是很空洞，净整些高大空的理论，缺少理论支撑，缺少实际案例，通过率也比较低，这项工作成了老师们比较怕做的事情。
今天上午，有幸聆听了郑州市教科所胡远明主任做的有关课题的培训，顿时觉得搞课题并不是那么可怕，反而觉得比较轻松。胡主任的培训分为两个主题：
一是课题研究的基本途径；
二是如何结项。
一、课题研究的基本途径
胡主任结合郑州市二十三中搞得课题对研究课题进行了阐述，内容通俗易懂，并且举出大量的案例，让老师们明白“课题从问题开始”，发现问题，为了解决问题才展开课题研究。胡主任结合案例分析指出课题立项首要的是确立研究的主题，不能涉及面太广，要从小的切入点制定研究的主题，在选定主题的前提下，确立研究背景即摆出问题查找原因，有问题才能说明有研究的价值，根据存在的问题采取有效的做法，然后通过研究最后的效果是什么。胡主任将课题研究总结了五个步骤：
1、发现问题，设计课题；
2、问题诊断，原因分析；
3、寻找问题解决的方法；
4、课堂实践中解决问；
5、总结问题解决经验撰写研究报告。
经过胡主任的通俗的讲解，我感觉课题研究并不像想象中的那样，针对自己所教学生，发现学生学习或课堂或是行为习惯等方面存在的问题，造成问题存在的原因找出来，想出解决问题的方法，这其实就是在做课题研究。简单的问题不要搞得太复杂，真正行动起来，思路会慢慢清晰，做的也会逐渐深入，研究的效果才会逐渐明显，课题研究重在实践。
二、如何进行课题结项
结项是对一年以来课题研究的总结，可以以结题报告、教学反思等多种不同的形式完成。它是在课题立项的基础上，把各项工作进行汇总。研究报告的一般结构：
1、研究背景；
2、研究过程；
3、主要做法与经验；
4、研究成效；
5、存在的问题与设想；
6、参考文献。
把研究过程中的所有做法、想法进行梳理、回顾、总结，有效做法的真实案例、随笔、反思等等都是对课题研究的肯定。按照胡主任总结的框架，把课题研究过程中的实际做法一一串联起来，这其实就是在扎扎实实的做课题研究。
胡主任的这场培训内容通俗易懂，案例与所讲方法有机的结合在一起很接地气，没有太多的理论但是却受益匪浅，听懂了、明白了课题是怎么回事，知道了如何去操作，从根本上解决了一个大难题，真是不虚此行。让课题研究渗透的日常教学中，让课题研究常态化，相信教学中的问题越来越少，师生关系会越来越融洽，教学质量一定能快速的提高。
小课题收获篇四
我申报了市级微型课题《小学写作教学课堂模式研究》并立项，从开始到现在，我积极参与课题研究，收获不少。这段时间，我不断的在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长，这是我最大的感受，下面我谈谈自己在这段时间的研究中所获得的几点体会：
一、立足文本，以阅读教学为基础，读写结合
作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以教师在作文教学中应提倡学生多读，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。2.一些小学生优秀作文书也是很好的选读对象。
二、提倡学生模仿，培养习作能力
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。在小学作文教学中，我鼓励学生去模仿一些课文片段或优秀作文的框架结构。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。这对于刚刚接触作文的低年级学生来说有很大帮助。
三、培养良好的习作习惯，使学生乐于写
做任何事情，只要有了兴趣，就能做到事半功倍。如果学生对写作无兴趣，硬逼着学生去写，那么他们是不会写出优秀的文章的。
1.营造氛围，激发兴趣。
创造心理学的研究表明：学生创新能力的发展，必须有良好的氛围环境。为此，教师应采取多媒体、表演展示、实物展示等手段，并用充满激情的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生展开想象、联想，去感受情境，从而激发学生写作的兴趣。
2.取材于生活，感悟于生活。
俗话说得好：“巧妇难为无米之炊"，小学生怕写作文的主要原因是没材料可写，为了解决这一问题，我采取了以下尝试：
（1）教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事记下来。
（2）结合日常生活活动、课堂教学活动等，巧设题目来写作。
（3）留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，收集足够的写作素材，为写作文作好准备。
3.侧重鼓励，激发兴趣。
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理。作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后，感受到老师的关心、信任和期望。同时，又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下积极改正缺点。
四、使学生在自改与互改中写作能力得到提高
文章贵在修改。在教学中我调整自己的教学方法，把指导习作的重点放在指导写和指导学生自改与互改上。学生自改作文最好的方法就是读，学生边读边改，作文能力就在这个过程中不自觉地得到提升。我还经常让学生互相评改作文，他们很有兴趣，也更容易发现同学作文中的不足之处，同时也提醒了自己不要犯同样的错误。
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，学生作文写完后，教师要指导他们反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
小课题收获篇五
近年来，随着社会的快速发展，教育也发生了一些重大的变革。在这个变革中，课题作业成为了一种重要的教育方式。课题作业是一种老师布置给学生的小组或个人研究项目。它的目的是让学生更深入地了解一个话题，并发现一些新的知识。在这篇文章中，我们将分享一些关于课题作业的心得体会。
第二段：课题作业的优点
首先，我们来谈谈课题作业的优点。课题作业可以激励学生自主学习、独立思考和合作探究。在研究过程中，学生可以从老师和其他同学那里获得关于课题的各种想法和建议。此外，课题作业还培养了学生的口头表达能力和写作能力，让他们能够更好地展示自己的研究成果。
第三段：课题作业的挑战
当然，课题作业也有一些挑战需要我们去面对。在进行研究的过程中，学生有时会遇到一些挫折，不确定如何前进。此时，老师应该为他们提供适当的指导和支持。而且，在小组合作时，学生也需要了解自己的小组成员的优点和缺点，以便能够进行合理分工和分工协作。最后，学生还需要学会如何精确地描述、解释和表达自己的思想，以便能够完整地呈现研究结果。
第四段：如何应对课题作业的挑战
有了认识到课题作业所存在的挑战后，我们也应该想一些解决方法。当学生感到失望或迷惑时，老师可以给他们提供一些相关的材料和建议，以帮助他们理解课题。同时，为了让小组合作更为顺畅，我们还可以为学生定期安排小组讨论和分工计划会议。最后，为了帮助学生更好地表达自己的想法，我们可以让他们进行一些练习，如通过口头展示和写作作业来提高自己的表达能力。
第五段：总结
总的来说，课题作业无论是对学生的能力提升，还是对他们的思想和思维模式的转变都拥有着重要的作用。通过共同的目的，目标，学生们可以在课题作业的过程中更好的互相合作，从而充分发挥个人的长处，培养出有利于未来发展的能力和品质。因此，我们应该更加重视课题作业并为学生们提供更为丰富的学习机会。
小课题收获篇六
家长观念要转变：
要让家长明确孩子虽小，但也能够做一些力所能及的事。他们已经可以自己吃饭、穿简单的衣服等，作为家长要坚持引导孩子自己去完成，给孩子充裕的时间，切莫代劳。
要让家长掌握正确的教育方式。让家长面对幼儿不可避免的失败，千万不以简单，粗暴的方式对待，以免挫伤幼儿的自尊心和学习的积极性。要以鼓励、引导、示范等正面的方式进行，用榜样法、提示法、表扬法、示范法等方法进行教育。
教师工作要积极：
教师积极的语言暗示帮助幼儿建立起“我能行”的信心。幼儿的自我评价往往是建立在成人对他的评价的基础上，教师的评价对他们自我意识形成影响至深。在幼儿行为没有发生时，给予一个正确、积极的暗示，幼儿的行为会向着这一暗示的指向去做。
用积极的评价，强化幼儿的行为。在培养幼儿自理意识的过程中，教师要及时地给幼儿以积极的鼓励和表扬，不断地肯定他们，使其形成对自身价值的认同，建立起自信，从而更加积极地投入实践。孩子的每一点进步，教师都通过集体表扬、物质（小红花）奖励、家庭宣扬等形式进行鼓励，让孩子树立“我能行”的意识。我想在这样反复培养的过程中，孩子的自理意识会不断的增强，从而转化为积极主动的行为。
幼儿生活自理意识的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。也是学校和家长共同努力的结果，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致的指导，积极向上的鼓励，结合家园同心，相信孩子的自理意识会有很大的提升。
小课题收获篇七
在苏州市教研室的倡导下，各校都如火如荼的开展起课题研究，我校也加入这一探讨的行列。并轰轰烈烈开展起来。在此，将最近的学习心得与大家共同分享与探讨。
从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。识谱教学是我们音乐课中的重要组成部分，只有保证学生有一定的音乐基础知识，才能为学生的音乐实践行为保驾护航。
不同的的年龄阶段，学生的心理发展水平不同，接受能力也不一样。为此，我们的课题研究分成三个年级段实施，分别为一、二年级；三、四年级；五、六年级这三个阶段。这三个阶段岁研究的内容一样，都是识谱教学，但难易程度不同，教学形式也有异同，低年级以游戏形式为主，学习简单的单音唱名；中年级学生能比较熟练的演唱一定量的歌谱；高年级学生在熟练演唱歌谱的同时，能根据中低年级知识量的累积，创作小型的歌曲旋律。
乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。
但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的配合与协调。
总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。我们的课题研究才开始一个多月，还有很多不足之处需要在今后的研究过程中不断完善。
小课题收获篇八
课题研究是一种对学生综合能力的考核方式，在大学阶段尤为重要。在我的大学生活中，我也曾经参与过一次课题研究，这个过程给予我许多宝贵的体会和启发。本文将以五段式的方式，分享我的课题培训心得。
首先，在选择课题的过程中，我们要选择一个符合自己兴趣和专业背景的题目。我记得当时我选择了一门与心理学相关的课题进行研究。由于我对这门学科非常感兴趣，所以我在整个课题研究过程中都保持了极高的热情。这种兴趣驱使我投入了大量的时间和精力，从而取得了更好的研究成果。
其次，课题培训过程需要深入了解和掌握相关知识。在我的课题研究中，我阅读了大量的学术文献和专业书籍，并与导师和同学进行了讨论。通过这些努力，我对我的课题有了更深入的理解，并能够准确地找到研究中的关键问题。这种对知识的掌握不仅提高了我的课题研究水平，也对我的学业发展产生了积极的影响。
在进行实践研究的阶段，我们需要灵活运用各种研究方法和技巧。我记得在我的课题研究中，我运用了问卷调查、实验设计和统计分析等方法。这些方法不仅帮助我收集了丰富的数据，还帮助我得出了一些有意义的结论。通过实践研究，我学会了如何分析和解读数据，并将其应用于我的研究领域。
此外，合理的时间管理是课题培训过程中的一项重要任务。在我的课题研究中，我制定了详细的研究计划和时间表，并严格按照计划执行。这样，我能够在规定的时间内完成了各个阶段的任务，确保了研究的顺利进行。合理的时间安排也让我有足够的时间进行反思和改进，以取得更好的研究成果。
最后，在整个课题研究的过程中，团队合作起到了重要的作用。在我的课题研究中，我与我的导师和同学进行了紧密的合作。我们相互之间进行了经验交流和讨论，互相帮助解决问题。这种团队合作不仅让我学习到了更多的知识和技巧，还提高了我的团队合作能力和沟通能力。在未来的学习和工作中，这种团队合作的经验将对我产生长远的影响。
总之，课题研究是一种锻炼综合能力的重要方式。通过选择合适的课题、深入了解和掌握相关知识、运用合适的研究方法和技巧、合理的时间管理以及团队合作，我们可以取得更好的研究成果。我的课题培训经历给予了我许多宝贵的体会和启发，这将对我的学术和职业发展产生重要的影响。