学校教育是我们的基础教育，它为我们的未来发展奠定了坚实的基础。学校总结不仅可以提升自己的写作能力，还可以梳理自己的成长轨迹。以下是一些范文供大家参考。
小学校本研训计划方案
2010.1.27“百语争妍”
（多媒体教室）——阳朝小学20xx年寒假校本研训之“阳朝论坛”
2010.1.27优秀资源你我共创。
（电脑室）——阳朝小学20xx年寒假校本研训之“电脑培训”
信息技术：z新闻发布：z。
新闻撰写：zz《科研兴教、兴校、育师》z《百语争妍》。
z《教师专业成长》z数学组试卷分析。
z语文组试卷分析z英语组试卷分析。
z《优秀资源你我共创》z《教育工作报告学习》。
新闻审核：z。
资料收发：z继续教育档案袋。
z教师成长记录册这几位老师请坐在2小组，
z研训笔记本方便老师们交资料。
z校园信息平台表其中1小组不坐老师。
后勤：z。
五、总结提升。
1、1月28日前将校本研训情况反馈表填好并上交。（z）。
2、1月29日前写好寒假培训总结，并发电子邮件到教科中心邮箱。
六、备注。
以上计划如有改变，以实际情况为准。
小学校本研训计划方案
研训目标：
以xx版《音乐课程标准》和《美术课程标准》理念为指导，根据市教研院、市教师教育院、区教育局和区教师发展中心的整体工作安排，以“学本课堂”教学改革和音乐、美术学科质量监测为重点，努力提高艺术学科教师的教科研能力和教学水平，全面提高学生综合素质。
研训重点：1．鼓励和督促本组教师多外出学习和加强自身素养学习，，帮助基层教师转变观念，以“学本课堂”教学改革为重点，推进课改深度研究。
2．以市美术特色课堂教学评比活动、市中小学书法特色课堂教学录相评比为活动为平台，鼓励我校教师观摩学习，营造教研氛围，提高教师施教能力。
3．组织教师积极参与音乐美术教师专业素养岗位提升培训活动，采用理论学习与实践活动相结合、个人研修和集体研讨相结合、同伴互动和专家引领相结合，提高我校音乐美术教师的教科研能力、音乐美术技能水平、课堂教学水平、课外辅导能力。
4．协助xx区教育工会组建xx区教师艺术团，提高音乐教师的音乐表演技能的水平，促进学科特色发展。
5．认真组织我校学生参加区级音乐教学质量抽测，及时了解我区学生音乐学习情况。
6．以艺术审美为核心，重视学生的声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等实践，尊重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生创造性的思维，引导全区中小学音乐美术教师做好艺术节学生辅导工作。
7.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用。
二、主要内容和基本形式。
本学期主要围绕“区艺术节比赛”，“初三音乐美术中考”“区学本课堂教学改革建设年活动”、“区教师学科素养提升行动”、“区校本研训管理办法”、“区xx年上半年科研训工作的工作部署”、“校小组合作学习教学模式”为主要内容开展工作，具体工作如下：
（二）教研组层面：
1.举行开课研讨活动提升教师课堂教学水平。
研讨主题：艺术学科“；有效提问的艺术”教学模式。
确保开课数量：
（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。
（2）参与师徒结对的新教师。
（以上两类教师如不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）。
（3）自愿要求开课者。
（4）除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。
每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出2次2节以上。不完成的，优秀两组一票否决。
2.至少推荐一名教师参与校统一组织的先进教师经验交流会。
3.积极鼓励艺术组教师参与区级学习培训。提高业务水平。
4.及时组织本组教师参与区16学时集中培训。
5.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动，尽量发挥集体智慧，力争出精品。同时，及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。
6．认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作。所有的活动记录都统一填写在区中心统一印制的活页记录表，并提供相关原始材料。具体资料如下：月研训计划单，活页活动记录单、考勤单、相关书面资料（开课教师教案或理论学习讲稿等）、相关照片，单次活动一小本，学期内多次活动合并一大本并附以精美的封面。
7.做好严格的'考勤工作，考勤采用出勤实名签到制，考勤结果与期末目标考核挂钩，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。
8.举行特色学生素养活动。
要求：发挥学科组教师自身优势；活动体现新课标精神，切实能提高学生学习兴趣与学科素养；能形成活动模式，能有经验积淀，以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动；活动有组织、有记录、有奖励，活动过程严谨，材料整理美观；全组教师与更多教师参与，气氛活跃；通讯报道及时跟上，努力形成轰动效应；每组每学年至少活动一次如艺术组开展艺术节的三独比赛，尽量选对内容与时间。
三、保障措施和预期效果。
1.建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。
2．完善措施制度：为了确保各项任务的顺利进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。
相信在校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的精心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！
小学校本研训计划方案
教师的素质决定着学校的办学质量，根据我校师资队伍建设规划及教育教学管理实际，特制定本培训方案。
一、指导思想。
以《**区“十二五”时期教育事业发展规划》为指导，坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，通过组织全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化发展，推动学校进一步发展。
二、总体目标：
1、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。
2、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。
三、领导小组。
1、组长：***校长全面统筹校本研训工作。
2、副组长：张**副校长全面负责校本研训。
3、组员：张**蔺**刘**及各教研组长。
四、培训内容。
1、学科通识：对小学语文、数学知识体系、学科思想、教学特点等有一个概览性的了解。
2、教学测试：通过对任教年级的知识测试，强化质量监控意识，提高命题检测与质量分析的能力，提升自我监控的`能力。
3、教育教学研究：根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。
4、校本课程开发：开发内容、课程纲要、实施等方面进行研究与实践。
1、集体辅导和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式。
2、研讨交流。通过集体研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。
3、观摩考察。带着在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。
4、集体备课、教学竞赛。二者是通过教学实践进行教学能力培训的有效方式，即在理论学习培训的基础上转化到实践能力的培训。集体备课的重点在教学设计；教学竞赛的重点在于实践应用，主要包括课堂教学比赛、单项教学技能比赛等。
5、专题教研：教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。
6、校级导师带教：指导教师与被指导教师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。
六、评价机制：
1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督。
3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。
4、对参加研训后在各级各类教育教学活动中获奖的教师给予奖励。
七、成果：
1、教学设计集、教学课件集。
2、学习体会、教育教学论文。
3、教研总结、报告等。
4、音像资料。
校本研训共10学分，每学年研训学时为40课时，每20课时折合为1学分，年累计不少于2学分。
小学校本研训计划方案
遵照省市有关中小学教师继续教育培训你的文件精神和区教育局、教科中心的统一安排，根据《芙蓉区中小学教师20xx年寒假校本培训实施方案》相关规定和我校的实际情况，特制定本方案，请全体老师认真执行。
一、指导思想。
为进一步加强我校教师队伍建设，进一步全面提高我校教师的师德师风建设、施教水平和执教能力，构建一支高素质的教师队伍，，强化学校内涵发展，不断提升教育教学质量效益和教育发展水平。
二、培训对象。
全校所有在岗教师。
三、培训内容和具体安排。
形式内容时间地点主讲资料准备。
重温新课标1月25日下午15：30——16：30。
汇报省大队辅导员培训1月27日8：30—8：50多媒体教室龙泉笔、研训笔记本。
汇报区新进教师培训1月27日9：50—10：10多媒体教室z笔、研训笔记本。
省远程班主任培训1月27日10：10—10：30多媒体教室z笔、研训笔记本。
电脑培训原创课件制作1月27日14：30——16：30电脑教室z相关资源。
备注：
“百语争妍”要求。
1、汇报时最好配合多媒体；
2、要写好10分钟左右的汇报材料。
3、上交参加培训时的资料；
4、上交学习的票据等。（详细要求见学校的汇报学习制度）。
四、保障措施。
1、成立培训领导工作小组。
组长：z（第一负责人）。
副组长：z。
组员：z。
2、培训工作人员安排。
教室卫生：z。
黑板布置：z。
125兴教、兴校、育师。
小学校本研训计划方案
实施目标：
1、改进学校教科研工作的软硬件环境，以教科研提升促进教学和实训质量的提高。
2、深化学校教育管理改革，探索适合中职学生实际，具有本校特色的教育管理之路，巩固和提升学校在教育管理方面的成效。
3、推进教师全面成长，以校本研训为中心，构建教师个人成长平台，提升教师整体素质。
实施组织：
按照县教育局的要求，将建立以校长为学校校本研训工作的第一责任人，分管校长具体负责，教务处、教科室、专业部等职能部门落实实施，构造以教研组为主要平台，广大教师全面参与的校本研训体系。
实施层次：
1、校长室对全校的校本研训工作进行宣传动员，定期指导全校校本研训工作的开展，并积极为校本研训工作的开展提供必要的物质条件和精神支持。
2、教务处、教科室确定学校每年的校本研训主题，制定校本研训规划书，组织全校范围的专题研讨或培训；组织全校范围的师徒结对工作；指导和推动教研组在小组范围内开展具有学科或专业特色的教研活动和教师成长氛围；指导和推动课题组从中职特点和本校实际出发，进行各类课题的申报、研究和总结，并对以上小组的工作进行考核。
3、专业部关注本专业部教师的成长，指导和督促教师制定个人成长规划书，积极为教师成长创造条件，每学年对教师教育教学工作进行过程考核和成效评定，并把此作为教师聘任的主要依据。
4、教研组要从学科或专业的特点出发，从教育教学的实际需求出发，确定本组每学年教研活动的主题，并制定相应的计划，夯实常规工作（如集体备课、开课听课评课、专题研讨等）；挖掘亮点和特色工作（如本组成员教育教学方面互帮互助、共同提高；教科研开展；技能竞赛及辅导的成果总结、交流等）。
5、课题组要把握中职教育教学的.最新动态和发展趋势，结合我校的实际，挖掘出我校在教育教学改革、学校管理、学生管理、校园文化建设等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能为学校下一步发展提供切实有效的指导。
6、教师个人要努力完成日常教育教学工作，积极参加学校和教研组（课题组）组织的各类研训活动，制定并实施个人发展三年规划，使自己教育教学能力和影响力在2～3年内有显着提升。
实施考核：
1、学校校本研训工作每学年由教育局研训中心组织考核。
2、学校专业部的校本研训工作开展情况每学年由校长室汇同教务处组织考核。
3、教研组、课题组的校本研训工作开展情况由教务处、教科室组织考核。
4、教师个人业务提高、教师个人发展三年规划、教育教学工作情况由专业部组织考核。
5、教师个人参与校本研训活动情况由学校教务处、教科室和教研组进行考核。
实施设想：
1、以本校骨干教师为主，适当邀请校外专家或行业权威，每学年组织6～8次全校层面的专题讲座或研讨。
2、把“师徒结对”作为教师个人成长的主要形式和平台，构建三个层次的师徒结对形式：第一层次，校外专家和名教师与我校市县级学科带头人的教师结对，培养省市县教学名师或专业带头人；第二层次，校内的省市县名师与有一定能力和经验的教师结对，培养省市县教坛新秀及教学骨干；第三层次，校内新老教师结对，培养县级教学新苗及能任中职教育教学的教师。
3、每学年对教研组（课题组）进行全面考核，对该组的教研活动开展、专题研讨、教师培养及提高教科研成果等方面考核及评奖，并以此为依据对下学年教研组长津贴分出档次。
4、每学年把教师业务提高及发展目标量化，并作为硬性指标要求实现。如：确定校级以上公开课开设节数（底限）、县级以上技能业务竞赛获奖次数（底限）、县级以上教科研获奖或发表次数（底限）、县级以上教研活动及培训参加次数（底限）、到企业锻炼或高技能培训时间（底限）等。
5、教师制定个人发展三年规划，并建立教师个人业务档案，统一格式，每学年装订一本个人业务手册（包括考核、各类竞赛获奖、课题论文发表或获奖、教研活动或培训参加情况等）。
6、学校制定一个校本教材编写三-----五年规划，以符合中职课改发展要求、适合本校教学或实训实际需要为原则，选专业、选项目，精心编写一套质量较高、实用性较强的校本教材，并印刷成书，发给学生使用。校本教材的编订，学校教科室总体协调，专业部及教研组为主要组织者，相关教师为主要承担者。校本教材编写完毕经相关专家认定后适合我校学生的给相关编者一定的物质奖励。
小学校本研训总结
在时间的车轮驶进振奋人心的20xx年时，回眸20xx年下学期工作，我校的教科研工作获得了令人满意的成绩：省级课题《运用现代教育技术促进课程教学中师生互动方式创新研究》获二等奖；区级信息技术应用项目获得二等奖；刘军的综合实践课获市级一等奖；龙泉老师的录像课、说课分别获省一等奖、二等奖、区一等奖；多名老师的论文分别获奖，其中省一等奖名；我校还举办了“和谐之花”的特色教研活动，并且对全区进行了在线开放，获得了同行们和领导们的一致好评。几经锤炼，本期我校刘再晖老师获得了区“御天杯”明星教师的光荣称号，在六年级毕业测试中我校的语数成绩都达到了优秀，并获得了区里颁发的教育教学质量奖。回眸沉思，是什么使阳朝二村小学在周围环境极端恶劣的情况下仍立于不败之地，仍然硕果累累呢？是校本教研，是应素质教育大潮而生的以“基于学校”、“为了学校”、“学校中进行”为内涵的校本教研！
苏霍姆林斯基有一句名言：“校长学校工作的领导，首先是教育思想的领导，而后才是行政工作的领导。”人民教育家陶行知把校长比之为“学校的灵魂”，只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。阳朝小学很幸运，本学期的新任校长黄志祥正是这样一位教育教学改革的排头兵，他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。“校长之所爱即师生之所长，校长之性情即师生之特色。”本学期他确定了以“构建和谐课堂提升教学质量”为宗旨的办学理念，并全力引领老师们参与研训，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的办学方向，而且已经在探索、实施中初步形成了具有“和谐快乐”的特色化的校本研训。
校本研训是一种培训学习、实践工作和教学研究三位一体的学校活动和教师行为。因此校本研训基础在学校，但关键在教师，教师的观念、思想、行动等直接影响着校本研训的效果。针对此，我校探索并形成了多种多样的研训模式。
1、师德修养与队伍建设相结合模式。
“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养，基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此，校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业。特聘请心理教育专家“知心姐姐”到我校来为老师们现场辅导、心理咨询，并请党支部书记周爱祖定期对老师们进行德育教育，对个别老师进行心理疏导；期末班主任老师在一起召开德育工作交流研讨会，使全校教师在感叹自己的忙碌和辛苦时也能体会到他人的忙碌和辛苦，在他人的优秀经验中获得解决问题的方式方法，形成互帮互助、互谅互让的良好工作氛围，从而能够正确地面对工作中的失意、困难、挫折等，形成积极向上的健康心理，确保教育教学工作的顺利开展。
２、理论与实践相结合模式。
在校本培训中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实际，用实际证明理论，尤其是在信息技术教育培训中体现尤为突出。本学期以来，我校全体老师每周二在信息老师刘军的指导下继续学习电脑技术，掌握了给学校网站、区网站、德育网站上传资源的技巧，掌握了制作个人网页和博客的技巧，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋，全校老师在一次次的校本培训中，再一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际操作，技术越来越纯熟，兴趣越来越高涨，可以说，现在每位教师都可以轻松自如的使用电脑了。校本教研实效如何，关键在教师，但成效在学生。在本期的学生调查问卷中，孩子们感到，老师都能利用多媒体进行教学，课堂丰富了，学习轻松了。为了使5+2≠0，今年学校还成立了德育网站，号召家长和学生在双休日多关注学校德育网站，从中学习怎样更好的教育孩子。并结合国家级、省级和区级课题的要求，教师们利用业余时间制作了各种适合自己教学的课件。
3、专题、专家、名师讲座与自学自悟相结合模式。
小学校本研训总结
本学期，我校教科室根据教师发展中心的文件精神，结合本校实际，开展了一系列的校本研训活动，促进全校教师的积极学习，提升了教师的素质。现将一学期的工作总结如下：
1、顾及教师需求。
2、联盟捆绑成长。
本学期我校联合元庄小学、上庄小学、横街小学，共四所学校的全体教师齐聚屿田小学五楼会议室举行状蒲片四校联盟教师备课技能”培训会。特邀龙湾区教师发展中心的李新平主任主讲。李主任作题为《改变自己成就学生》的培训。这次培训节约资源，捆绑成长，强调学本课堂，注重教学的实效性，给状蒲片四校联盟教师的备课、教学指明了方向，使在座的老师受益匪浅。
3、读书分享智慧。
著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”正其如此，教师阅读的专业价值才显得更为重要，因为，阅读，正构建着教师的专业精神。在浙江省教师读书征文中多次获奖的虞海静老师本学期分享了自己的读书感悟：“不忘初心，方得始终”。首先虞老师结合自己写读书征文的经历向在座的老师们推荐了《师者回眸》、《静悄悄的革命》、《爸爸去哪儿了》三本书，接着从和自然的约定，和世界的约定，和教育的约定三方面解读了郑锦杭的《始终》，道出了对教育的理解：童年就是人生的底片，教育者的世界观影响着学生看待世界的目光，教师对学生最大的意义不是改变了学生多少，而是教师的品格、性情、情操对学生产生了终身的影响……最后与大家分享了此书中的自然之爱、世界之爱、教育之爱，再次探讨交流读书的方法和意义。
教师再次认识到了教师读书的意义：读书改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。
4、记录见证美好。
如何让平时的教学行为变成教学研究呢？记录无疑是很好的方法。“记录，让我们的.教育看得见”教师校本培训活动由诸东微老师主讲，结合本校教师的学本课堂教学案例，与大家探讨了怎样在平时的教育活动中做记录呢？又该怎样记录？让我们重新认识了记录的价值，记录不但显现了孩子的成长轨迹，也凸显了教师工作的点滴，教育不再是无痕了，记录让我们的教育看得见！同时也给教师参与教育研究留下了宝贵的素材。
5、练字提升内涵。
为了有效提高教师的基本功，促进教师的持续发展，我校教科室规定每位老师每星期至少练写1张钢笔。这样的活动得到全体老师的支持，在不断练写中，老师们提高了欣赏字体的能力，促进写字水平的飞速进步。
推广科研成果是教科室的工作职责，我总是及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息及时地传达给每个教师。积极组织教师参加区、市各类教科研比赛，本学期获区级以上奖项以上评比达13人次占全校35人的37%，获区级以上奖项达27项。教科室更是给中青年教师参与教科研评比提供了“大舞台”，积极鼓励中青年教师参与教科研活动，本学期叶挺校长负责主持了一项市级课题并顺利结题，张显燕校长获区级以上奖项的有1项，郑忠飞老师参与的教科研项目2项，获区级以上奖项的有2项；诸东微老师参与的教科研项目8项，获区级以上奖项4项，其中市级1项；李徐锰老师参与的教科研项目3项，获区级以上奖项的有3项，其中市级1项；青年教师虞海静参与教科研项目8项，获区级以上奖项达6项；青年教师戴乐韵老师参与教科研项目3项，获区级以上奖项达3项，其中省级1项；青年教师周新新老师参与教科研项目2项，获区级以上奖项达2项；青年教师周笑笑老师参与教科研项目4项，获区级以上奖项达3项；青年教师黄晓乐老师参与教科研项目3项，获区级以上奖项达2项；青年教师朱辉老师参与教科研项目1项，获区级以上奖项达1项；青年教师倪蓉蓉老师参与教科研项目2项，获区级以上奖项达1项。教师们的教科研成果由教科室整理成了本年度的《教海拾贝》第六期。
纵观本学期的校本研训工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在省级获奖发表的面还不广。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，校本研训工作的有效开展，提高了教师整体素质，我们深深体会到：只要坚持走校本研训之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
高中暑期校本研训方案
为坚持把教师队伍的整体建设和教师的专业成长作为学校可持续发展的`关键所在，根据省、市、区教育主管部门的有关文件要求，结合我校实际，经校长办公会议研究决定，于20xx年8月27日——8月28日组织开展省淳中20xx年暑期校本研训活动。
组长：z。
副组长：z。
组员：zz各级部主任。
（一）教研交流：
1．培训时间：20xx年8月27日上午8：30——10：30。
2．培训地点：西校区报告厅。
3．参加对象：全体在职教师。
4．培训内容：语数外三科校本作业交流展示。
（高一3项、高二6项、高三6项）。
5．召集主持：zz。
（二）制度解读：
1．培训时间：20xx年8月27日上午10：30——11：30。
2．培训地点：西校区报告厅。
3．参加对象：全体在职教师。
4．培训内容：教职工常规考核办法解读及考核平台使用说明。
5．召集主持：zz。
（三）专家讲座：
1．培训时间：20xx年8月27日下午2：00——5：00。
2．培训地点：西校区报告厅。
3．参加对象：全体在职教师。
4．培训内容：《教师如何从日常教学实践中挖掘教科研论文的素材》。
——《数学通报》编辑，z博士主讲。
5．召集主持：z。
（四）班主任培训：
1．培训时间：20xx年8月28日7：50——17：00；
2．培训地点：西校区教学楼一楼教室、西校区报告厅。
3．参加对象：各级部主任、德育助理、全体在任班主任及20xx年新上岗教师。
4．主要内容：班主任工作经验交流及专家讲座。
5．召集主持：z。
注：班主任培训工作安排详见附件。
学校校本培训方案
一、研修目标：
1、以提升师德修养、科研能力、执教水平为主要目的，通过多种形式的研修活动，使广大教师的师德素养不断提高，教育观念不断更新，知识结构和能力结构得到改善，综合教育的能力和锐意创新的意识得到加强。
2、通过扎实系统的培训工作，进一步提高教师的理论功底和科研能力，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，为教师的成长和成功铺设方便之路。
二、工作要点：
一师德引领，常学习;。
继续把师德师风水平的提升作为校本培训的重中之重，下大力气提高教师的敬业精神和自律意识。深入理解和认真践行“崇尚师德、开拓奉献”的工作理念。
二专业学习，促发展;。
继续在教师中倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”的理念，通过各种形式的培训和自修(每年阅读2本以上教育理论专著以及相关学科知识书籍、做好学习笔记)，促进教师的教育观念不断更新，知识结构得到改善，综合教育的能力和锐意创新的能力得到加强。继续教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;继续通过出外学习、观看专家讲座与看课、观碟等形式，对教师进行专家引领培训，努力提升全体教师专业素养。
三、教研活动，练实践;。
继续关注课堂，强化对课堂教学的研究，提高教学的有效性。各学科继续组织开展好“组内研究课”活动。每位教师原则上一学期要上一节组内研究课或校级公开课。组织开展好四月份全校性的“展示课”活动，以次为载体开展扎实有效的课堂教学研讨活动，展示我校课堂教学的整体水平。
三总结反思，酿成果;。
教师不仅仅是实践者，更是一位成长者。只有在不断反思中才会不断进步，发展。因此，重视教学反思，重视教育随笔是一种义务，更是一种成长的经历。
四课题研究，促升华。
教学与科研是密不可分的共同体，二者相辅相成。教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“县级课题”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。
附教师读书活动要求。
为进一步营造“书香型校园”的氛围，提高广大任课教师读书的动力和热情，使教师成为学生读书的楷模。学校号召大家继续开展学习教育名著、原著，提高教育理论水平，拓宽读书内容，转变教育理念的读书活动。教师读书活动以个人自读为主，充分利用课余时间阅读有关书目，逐步养成多读书，读好书的习惯并在读书中勤于做读书笔记，写好心得体会。读书要力求做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与校本教研相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
教师每学期读书活动具体要求：
1、教师充分利用学校阅览室现有藏书及报纸杂志，根据所教学科选择适合自己教学所需的书籍来读。建议每位教师个人订阅一份权威性教学研究刊物。
2、每周至少阅读一篇教育教学。
小学校本研训总结
这一学期虽短,匆匆过去,于我校的校本研训工作则是忙碌而充实的。目前我校教科室的工作主要分成两大板块:教师的科研培训工作和拓展课程开发工作。主要目标是为了提升教师的综合教育教学能力。拓展性课程开发则是指向学校整理的课程建设。这学期我校校本研训活动首度和课程开发工作合体,在研修中带动课程发开,认真落实市区科研、教研、培训部门的总体部署和要求,以三单五环教研为研究模式,以全面提高教育教学质量为中心,深化学校课程建设,积极开展教育科研活动,不断反思探索,寻求自我超越,从而促进教师队伍的建设。
凡事预则立,不预则废。教师研修是提高学校教师队伍素质的有效途径,也是学校工作的重要组成部分。一个学期的研修工作如何开展,好且有序的开始非常重要。期初,教师服务中心2在张校长的'带领下,快速确定了本学期的研修核心:基于学情、关注核心素养的导学任务实践与研究。同时调整了校本研训活动材料提交方式和校园网上传要求,化繁入简,通过简化程序,为校本研训活动瘦身,是活动组织者们更能意识到校本研训活动的实际需求。这些活动都在期初教研组长会议中布置落实,并和组长们敲定了悦享讲坛的活动细节和教研节活动的初步设想。
为保证校本研训工作顺利实施,保证教研活动效果。期初,教师发展中心2在张校长的带领下,对校本教研的各项工作相关经费进行预估,按要求落实经费,并将校本研训费用纳入年度预算。以往我们都是期末再总结,期初做预算没接触过,科室里的两个人结合往年工作经验,向企业管理取经,就像做企划,对各类各项活动都做了充分预计,最终拿出了基于实际的预算金额,得到了校长室的批准。虽然预算对两个文科教师确有难度,但我们最终还是做到了。
在教师研修评价形式上,我们科室着手推行学分制研修,将研修活动以学分制的形式进行管理,尝试在研修组织方面进行改革,充分实现弹性自由,教师有自主进行个性化研修的选择权。教师在校可以参加各类活动,比如教研组活动、教研节活动,与此相对应的还有一些学习成果,包括教师专业发展手册、博客、读书心得等,能对专业发展产生促进作用的点点滴滴,均能获得相应学分。同时,伴随着学校教师评价考核系统升级,学分制研修评价与教师个人学期目标考核挂钩,真正做到激起自主参与校本研修动力。
本届教研节在上一届活动“三单五环教研”的基础上,将以往四届活动基于基础性课程的赛课活动延伸至拓展性课程,以语文、数学、英语、科学四大基础性课程为代表,继续深入“三单五环教研”开展团队赛课活动。而拓展性课程则以音乐、美术、体育、心理等学科为代表开展“晒”课展示活动,以说课程开发故事、课例展示和说课程开发反思为活动程序,教师们3人组合参加活动。
5月9日至10日,教研节第一板块:基础性课程的团队赛课活动拉开序幕。第一轮是数学与科学学科的捆绑赛课活动,第二轮是英语与语文学科的捆绑赛课活动,7支团队,21位教师参与说单、试单、评单活动。课堂上,学生讨论你来我往,教师引导简明扼要,师生互动精彩丛生。老师们都感受到了自主课堂带来的教学生机,点评时,不仅有主评老师,还有后面的x团队个个附评,1+x点评引发反思热潮,活动现场热闹非凡,获得了专家的一致好评。科学和英语团队还参加了区团队赛课活动,并荣获佳绩:均荣获团队奖一等奖;个人奖一等奖4人,二等奖2人。
6月7日,拓展性课程团队“晒”课展示活动开始,温州教育教学研究院教育科学研究室z和z老师的莅临指导。上午和下午的活动分别围绕着“如何让拓展性课程更有意义”和“如何让拓展性课程更有实效”主题展开。老师们分别做了展示和交流,最后陈素平老师和张作仁老师给予了专家指导,并指出:教研活动的较真才会带来思维方式的变化,拓展性课程的价值追求在于丰富学习方式,让选择性教育思想落地,使有意思的拓展性课程变得更有意义。
通过这样有层次设计的校本研训活动,教师收获满满,体会到了基础性课程和拓展性课程作为学校课程当以一种课程融合的模式建立并开展,更深层次的认识到:学生就是要站在学校的“正中央”,这样的生本理念才能真正挖掘出学校校本研训发展的价值。
中学校本课程方案
校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。我根据实验中学以及学生的实际情况，特制定此方案。
1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、陶冶情操，增进身心健康。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“生活世界”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：
1、个体式。如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目训练、棋类等。
2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。
3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。
校本课程每大周5课时，安排在下午3、4节公共自习课上。
我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
1、学生评价。
（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。
2、教师评价。
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资。
料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，结合各地的教研情况，目前师资培训应采用以下方法。
1、走出去——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。
2、请进来——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。
3、老带新——通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。
4、自学——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。
教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践为基础，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着手。
1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能素质的水平，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料，为课程选材的提供依据。
2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。
3、组织学生从事课外实践活动。
4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。
5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。
在我看来，校本课程开发的过程是学校不断学习、发展、成长的过程。学校领导和教师应该继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章，开发学生的潜力，使他们能够找到最优秀的自己。
中学校本培训方案
为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施。学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。
培训时间：8月19日、20日。
培训内容和形式：
1．培训动员与专家引领（大会）。
2．课堂教学经验交流（分组进行）。
二、班主任工作培训。
培训动员与专家引领（大会）。
1．理论学习。
2．撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇（参加“师陶杯”和省教育学会论文大赛）。
语文组：
数学组：
外语组：
物理组：
化学组：
生物组：
历史组：
政治组：
地理组：
信息组：
体育组：
心理组：
州扬中学。
时间地点活动内容主讲人。
8月19日上午8：30―11：00五楼北会议室。
1、培训动员。
2、教学和教科研报告。
校长。
特级教师。
下午3：00―5：30。
五楼北会议室。
1、教育教学专题报告。
2、班主任工作培训报告。
校长。
校长。
8月20日上午8：30―11：00。
各教研组办公室。
1、各学科分组培训（学科有效课堂教学）。
2、教育教学沙龙（由教研组长主持座谈关于备课方案、听评课、教研、教学、教研组资源库建设等）。
学科骨干教师。
教研组长负责。
下午3：00―5：30。
五楼北会议室。
中学校本课程方案
教师董炳莲授课对象七、八年级学生。
时间3课时、隔周1课时设计者董炳莲。
所在学校献县南河头中学。
课程的性质。
课程的性质是选修。我校旅游教学以激发学生的美感意识和培养学生的观察实践能力为出发点，将旅游知识和当地的艺术文化相综合，淡化旅游专业性，强调以学生审美创造力的开发为旅游教学的核心目标；强调学生在课间审美活动的全程性，从感受美性出发，引导欣赏与探究，共同评价，深化学习所得。
指导思想。
我校旅游教学以当地名胜古迹为基地，并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。我校强调“为学生的发展负责，为教师的发展铺路”，只有尽可能利用和开发现有的校内外资源，发扬学校的传统，结合当地自然和社会条件进行，才能有效地实施我校的旅游校本课程。通过学习，让学生对旅游业的发展及其当地的历史遗迹、风物人情有一个初步的认识，了解旅游学作为一个新兴学业的意义，通过具体的搜集并掌握本地的名胜古迹资料，培养学生的动手能力，通过当地中的实践旅游，将情、理与知识相结合从而认识旅游业及其意义。使学生具有了解历史知识，培养学生美感鉴赏、陶冶性情的能力。
1、通过本课程的学习，了解旅游业知识及其意义，。
2、通过对当地资料的搜集，树立创新意识，动手意识。加强学生对本地历史，地理及其风土人情的认识。
3、通过本课程的学习，初步体会当地实践对学生美感的熏陶，培养学生高尚的情操，并为日后进一步学习旅游业作铺垫。
教师向学生介绍，与学生动手查相关资料相结合，强调自主学习。
第1周：旅游业介绍。
第2周：展示搜集资料的成果。
第3周：参观实践。
（一）学习方式。
以发现式为主的学习方式，鼓励学生自主发现，从搜集中探索、把握基本旅游业语言。通过搜集资料，树立创新意识，动手意识。加强学生对本地历史、地理及其风土人情的认识。
通过参观实践过程，彻身了解旅游业的意义，培养学生高尚的情操，并为日后进一步学习旅游业作铺垫。
（二）教学方式。
采用以讲授、演示、实践、活动指导相结合的学习方式，给学生以较充分的实践机会，教师在演示、活动指导中帮助指导学生。
自编教材。
（一）学习评价的指导思想。
注重学习的过程而不是结果，关注学生的旅游学习参与程度与思维、情感的深度和广度。评价是以方展性评价为取向，注重学生的发展而不是对其进行判定。旅游学习是综合性很强的学习，注重学生的发展，从学生进步过程、努力程度、实践、自评与他人评价等多方面评价，促使学生学会自主学习、注重实践。
采用表现性评价，关注学习的过程，以促进学生的发展。主要是对学生在学习过程中，知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主要是三看：“一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录；二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，用‘优秀、良好、一般、差’等形式记录在案；三看学生的学习成果，学习成果可通过实践、汇报活动等形式展示，成绩记入成长手册中。评价的形式多样，一般可采取以下“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料的评价与对学生口头报告、学习活动表现，平时的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。
中学校本研训工作总结
1、校长是学校校本研训工作的第一责任人。校长要深入教学一线，采取切实有效的措施，落实校本研训工作。
2、校长每月至少主持召开一次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。
3、学校教科室、教研组或备课组根据计划每月至少要开展一次主题校本研训活动，并且做好相关记载、完善研训档案。
4、每次主题校本研训活动均应做到有计划（方案）、有通知和活动安排、有活动记载和资料、有教师心得体会、有活动总结。
5、学校应加强教育科研、课题研究的管理，提供课题研究人员的`经费和时间保障，每月应对课题研究工作进行一次检查，并将检查情况及时通报并将结果纳入教学奖惩。
6、要及时将体现研究轨迹的原始材料整理归档，完善教科研、课题研究工作的专项档案。学校应按时指导、督促课题结题并将经验推广。
7、学校每学期至少要组织一次课题研究成果鉴定、推广专题会议。
8、积极组织教师参加各级“教育科研成果”评选活动，在保证参评率的同时提高参评质量。
9、加强教育理论学习。教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。每学期至少撰写两篇教学工作总结或论文，学校将其纳入教师教学工作质量年度考核内容。
10、定期开展评课、赛教活动。每学期每个教师至少主讲一节公开课（研讨课等），并围绕主讲的公开课（研讨课等）进行研讨活动，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。
高中暑期校本研训方案
为坚持把教师队伍的`整体建设和教师的专业成长作为学校可持续发展的关键所在，根据省、市、区教育主管部门的有关文件要求，结合我校实际，经校长办公会议研究决定，于20xx年8月27日--8月28日组织开展省淳中20xx年暑期校本研训活动。
组长：x
副组长：x
组员：xx各级部主任
（一）教研交流：
1．培训时间：20xx年8月27日上午8：30--10：30
2．培训地点：西校区报告厅
3．参加对象：全体在职教师
4．培训内容：语数外三科校本作业交流展示
（高一3项、高二6项、高三6项）
5．召集主持：xx
（二）制度解读：
1．培训时间：20xx年8月27日上午10：30--11：30
2．培训地点：西校区报告厅
3．参加对象：全体在职教师
4．培训内容：教职工常规考核办法解读及考核平台使用说明。
5．召集主持：xx
（三）专家讲座：
1．培训时间：20xx年8月27日下午2：00--5：00
2．培训地点：西校区报告厅
3．参加对象：全体在职教师
5．召集主持：x
（四）班主任培训：
1．培训时间：20xx年8月28日7：50--17：00；
2．培训地点：西校区教学楼一楼教室、西校区报告厅
3．参加对象：各级部主任、德育助理、全体在任班主任及20xx年新上岗教师。
4．主要内容：班主任工作经验交流及专家讲座。
5．召集主持：x
注：班主任培训工作安排详见附件。
小学校本研训工作总结
我校小学以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，结合本校实际，制订了适合本校实情的校本研训项目——《改变作业形式，提高学习效率》校本研训。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。
长期以来，作业机械单调，枯燥乏味。作业往往是“教”的强化，被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。作业的内容、形式、方法日趋单一，注重作业形式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。学生家长的意见也不尽相同。不同层次的学生对作业的需求不同，完成作业的质量也不同。为了切实解决这些问题我们确立了改善作业形式，让学生减轻负担，让作业更加效率的目标。
我校成立了“乌牛二小校本研训领导小组”，行政组长：谢鹏、金维真，负责协调学校各个方面工作为培训的顺利开展提供保障。
执行组长：李浩，主要负责制定培训方案、组织开展各项培训活动。
教研组长：季xx、潘xx，主要负责小项目的具体实施。
其余老师：负责实施与资料收集。
教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。
本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中学习与教师同伴互助相结合，集中学习由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。
同伴互助则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。
2、理论与实践相结合。
研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“改变作业形式”，由大规模的集中学习，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。
3、教学研讨。
教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习；采用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践。教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。
有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。