方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。通过制定方案,我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决,避免盲目行动和无效努力。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
早操活动方案设计篇一
一、活动名称:
《快乐的早晨》
二、情况分析:
1、幼儿情况分析:我班幼儿年龄3—4岁,幼儿肢体活动发展还不够协调,方向感也不好,但能随音乐变化作出相应的动作。少部分幼儿,尤其是新生方向感较差,肢体动作发展较弱,在做动作时容易出现与其他幼儿动作不一致的情况,如:左右不统一、动作慢一拍、下蹲运动、两两合作时等。
2、器械的选择:平时区角活动时,我发现我班的女孩子,喜欢用筷子敲杯子和碗,更喜欢用筷子对敲。而男孩子则喜欢用手拍打桌子,像是模仿舞台上的鼓手……。从这一点我发现孩子对各种音乐的节奏非常感兴趣,所以选择用筷子来做器械操,最后运用彩色的丝带装饰一下,孩子们对这种器械更有兴趣。
3、在动作编排的过程中,还要考虑幼儿的动静搭配,要考虑幼儿个人行为与团队间的相互合同行为等,动作的有机协调,例如:交换位置,两两合作,变换队形等方面。
4、在游戏活动中我选择节奏明快的音乐,音乐可以感染幼儿,英语趣味儿歌的加入更增加了幼儿边做边唱的的积极性。
三、游戏目标:
1、使幼儿积极参加早操锻炼,体验其中的乐趣,让幼儿知道早操活动的体育活动之一。
2、能有力度整齐地完成整套操。
3、让幼儿学习有秩序的收放器械、摆放器械,并能跟着老师的肢体语言互动。
四、活动准备:
音乐、篮子、器械(筷子每人一双)。
五、活动过程:
1、早操活动过程
a、热身运动:幼儿随音乐自由发挥做简单的随意动作。
b、徒手操。
c、队形变化:四合两列,左右一分队走两个小圆,分别联系走、跑、跳、蹲等动作后回归位置,互相传递取器械的过程。
d、器械操。
e、游戏活动:利用器械让幼儿练习双脚朝前跳以及平衡游戏,培养同伴之间互相合同的精神,并做好安全自我保护意识。
f、自由放松活动,幼儿随音乐做整理,放器械离开活动场地。
2、重点指导及观察
a、提示部分幼儿利用一一传递取器械,并整理好器械。
b、在游戏活动中引导幼儿注意安全。
c、在活动中观察幼儿的身体状况以及情绪。
d、教师辅导个别幼儿练习操的动作。
六、早操音乐的选择
音乐可以感染幼儿做操的积极性,还可以让幼儿在美的旋律中陶冶情操,身心发展。幼儿旋律优美活泼欢快,因此这次选《hello》为热身动作。音乐节奏舒缓,有利于幼儿操前准备活动。《咕噜咕噜》作为徒手操的音乐,节奏活泼较快,有利于幼儿边唱边做。《踏步进行曲》作为队形变化,让幼儿练习走跑、跳、蹲等基本动作。《起立、坐下》作为器械操的音乐,节奏动感、激发幼儿的兴趣,《saygoobye》放松活动,放松音乐舒缓、轻松,使幼儿身体机能由兴奋状态逐步转入平静状态,以便顺利过渡到下来的教学活动中。
七、场地合理使用
我班幼儿26人,与中二班公用场地,把幼儿分成四个组,每组6名幼儿,综合本班情况合理利用场地。
八、反思
早操活动方案设计篇二
活动时间:2015年10月15日上午9:00
主持人:王xx
照 相:张xx
具体要求:
1、运动员入场式(各班找20人代表、班级牌子彰显个性、口号、幼儿服装整齐、器械到位、穿轻便鞋子、教师穿统一园服,绿色)
2、每个级部设计两个体育游戏,全体幼儿参与,但分两批进行,每人只玩一个游戏(教师可提前列好名单)。内容新颖,道具充分,调动全场气氛,音乐适宜、到位。游戏环节由各级部主任担任主持人,游戏中由各班教师组织,不参加游戏的幼儿有生活老师组织。
3、最后评选健康宝宝奖(比赛中获胜一组),发放奖状,班级积极参与奖、纪律优胜奖等。
活动过程:
一、主持人开场白:
在这秋高气爽、天高云淡的日子里,xx幼儿园2015—2015第一学期早操评比活动开始了。今天,宝宝们被爸爸妈妈早早的送到了幼儿园,穿上整齐的服装,各个精神饱满!这几天,宝贝们都很辛苦的跟老师练习早操,甚至都利用了他们游戏时间。我们幼儿园的宝宝都是好样的,不怕苦不怕累,可有团结精神呢!
希望宝贝们今天能以饱满的激情、昂扬的斗志,勇于拼搏、团结向上的精神投入到本次早操评比过程中去,把健康的体魄展示出来,把活动的风采闪亮出来,把锻炼的水平提炼出来。
三、介绍活动流程:
二、后小三小四)——中班——大班
2、级部运动会:顺序为小班——中班——大班
四、家园互动游戏:
五、颁发奖状(放音乐)
六、结束语:
时间随着孩子们的笑声我们这次早操比赛暨秋季运动会也即将结束,让我们一起祝愿下次早操评比更加圆满!
早操活动方案设计篇三
一、活动宗旨:根据我国儿童年龄阶段,结合季节变化,制定本园幼儿早操活动计划。培养幼儿对体育活动的兴趣,让孩子体验运动的快乐,锻炼身体的重要性和参与集体活动的乐趣。
二、活动原则:
1.培养孩子的规则意识及团队协作精神,激发孩子的运动潜能。
2.树立孩子的自信心,增强集体意识,以饱满的热情迎接每一天。
3.早操活动内容安排坚持循序渐进,由简到繁,由易到难的原则。
三、活动内容及具体时间安排:
1.第一学月:开展手语操《感恩的心》。手指律动操,增强幼儿对肢体语言和动作的渗透力,放松身心,感恩生命。
2.第二学月:幼儿律动操《快乐崇拜》。动作样式多样化,培养幼儿对音乐和节奏的感知和感悟力。
3.第三学月:健身律动操《阿拉伯之夜》。节奏欢快、明朗,培养幼儿把握音乐节奏和肢体动作的协调性和控制力。
4.第四学月:集体律动操《兔子舞》。培养幼儿对方向的感知理解力,随音乐来做动作,增强集体意识,并进行一定的合作练习及队形变换。
四、活动细则:
1.每日早操期间,全体幼儿教职工人员要高度负责,把安全工作放在第一位,严防幼儿走失和乱跑,做到井然有序、有条不紊。
2.严控幼儿在早操期间的入厕制度,不能由幼儿自己上厕所,需由教师监护。
3.早操活动中需要注意对体弱儿童进行特殊照顾。
早操活动方案设计篇四
活动目标:
1、引导幼儿在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
2、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
教具准备:
故事挂图《小动物做早操》;红丝带;毛绒玩具。
学具准备:
小红帽的篮子
活动过程:
一、导入活动:
1、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。游戏玩法:
两个人面对面,一个当照镜子的人,另外一个当镜子里面的人。
2、教师引导幼儿复习以自我为中心区分左右。
当教师说左手,幼儿就伸出左用;当教师说右耳朵,幼儿就用手指着右耳朵。
3、教师出示故事挂图《小动物做早操》,讲故事并引导幼儿回答问题。
教师:“清晨几点钟小动物们开始做早操?”
“做早操的时候小动物们说了什么呢?”
“熊教练和小动物们伸出的都是哪只手?方向一样吗?”
二、集体活动:
1、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右(同向)。
(1)教师给每位幼儿的左手系上一根红丝带,引导幼儿辨别左右。
(2)教师引导幼儿同一个方向站成两排,并指一指好朋友的左右手。
教师:“左手碰左手!”“左脚碰左脚!”
2、教师引导幼儿以客体为中心区分左右(面对面)。
(1)教师请幼儿面对面,引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。
(2)教师引导幼儿左手拉左手,右手拉右手。
(3)教师引导幼儿左脚碰左脚,右脚碰右脚。
3、教师引导幼儿区分客体的左边和右边。
(1)教师出示毛绒玩具(背对着幼儿),引导幼儿判断其左右是什么。
(2)教师引导幼儿区分毛绒玩具的左右脚,并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。
4、教师使毛绒玩具正面对幼儿,引导幼儿判断其左右是什么。教师:“请小朋友们看一看,现在毛绒玩具的左边是什么呀?”
教师小结:当事物和我们面朝同一个方向时,它的左边就是我们的左边,当事物和我们是面对面的时候,它的左边就是我们的右边。
5、教师与幼儿一起唱儿歌做游戏。
儿歌:
伸出左、右手
我伸出右手去,我收回右手来, 我伸出右物摆一摆,右手收回来。
我伸出左手去,我收回左手来, 我伸出左手摆一摆,左手收回来。
我伸出双手去,我收回双手来, 我伸出双手摆一摆,双手收回来。
三、操作活动:
第一组:教师引导幼儿操作小红帽的篮子,请小朋友们把篮子放到小红帽的左手上。
第二组:教师引导幼儿操作小红帽的篮子,请小朋友们把篮子放到小红帽的右手上。
五、延伸活动:
1、园内延伸:
(1)在吃饭时,教师引导幼儿观察对面的幼儿是哪只手用筷子。
(2)园内完成《操作册》第 31、32 页
2、家庭延伸
(1)家长引导幼儿玩拍手游戏,例如,左手拍左手,右手拍右手。
(3)家庭完成《亲子册》第 31、32 页
早操活动方案设计篇五
为了落实实施方案,培养学生积极参加体育锻炼,养成良好的生活习惯,有效增进学生身体健康。根据我校实际情况,制定寄宿学生早操活动方案如下:
一、晨练时间和形式
1、每周二至周五早6:40至7:20为寄宿学生早操时间。
2、每天活动由生活教师和值日教师组织,以跑步为主,也可适时的开展丰富一些多彩的体育活动。
二、集合和解散地点
1.本校校内
集合地点:旗杆下面。
解散地点:返回集合地点解散。
三、跑步路线
本校操场
四、晨练考勤
1.寄宿学生不得无故缺勤,不能晨练者须事先向生活教师请假。
2.学校对寄宿学生早操出勤情况进行考勤,学校领导不定期对学校早操工作情况进行抽查。学生早操无故迟到、缺勤累计超过应晨练次数的1/10者,本学年测试成绩按不及格处理。本学年满勤的学生测试成绩加5分。
五、工作要求
1.学校要认真做好此项工作,学校早操工作校领导总负责,生活教师和值日教师是第一责任人。
2.跑步训练必须按照学校指定线路进行,不得中途提前解散或抄近路跑回解散地点;其他形式的体育活动在学校操场进行。
3.寄宿学生早操每周二至周五必须坚持,特殊天气晨练活动暂停。
4.值日教师要按时出勤,履行岗位职责,提前到达出操场地参与管理。