通过写学习心得，我们可以加深对学习内容的理解和掌握，进一步提高学习效果。小编为大家准备了一些优秀员工的工作心得分享，希望能够对大家的工作有所启示和帮助。
教师顶岗心得体会篇一
我们都知道教师是实施程改革的关键性因素，新改不断挑战教师的心理承受能力。在各方压力下，教师心理健康问题越越突出，不仅妨碍本人的工作效率和身体健康，也妨碍了学生的身心发展。
教师的心理问题主要有职业认同缺失；人际关系敏感，社交行为退缩；自我认同丧失，无法悦纳自我；情绪稳定性差，易焦虑和抑郁；职业倦怠严重，职业行为不当这几点。
教师的自我心理调节是心里健康的关键，需要正确定位教师职业，学会控制情绪、管理自己压力。学会寻求社会支持，释放和减轻心理压力。坚持体育锻炼和业余爱好，合理适度发泄。养成终身学习的习惯。
作为一名实习老师，必然也面临着作为教师的心理健康问题，为了更好地忠于教育事业，完成教学任务，实现自我能力的提升，就必须重视自我的心理健康。
才从大学生身份转变过的我们，对老师这一身份肯定有些许的不适应，于是，学会调整自我的心态变得尤为重要。
首先，对于繁重的教学任务，我们应该合理的分配自己的时间，提前做好备工作，不慌忙上阵，避免造成不必要的压力，不让突发状况扰乱心智。
其次，已经成为教师的我们，要充分认同自己的角色，热爱教学，将老师这份工作融入自己的骨子里，从内心深处热爱教学，热爱学生，让自己的才能在教学中得到充分的发挥，以此获得成就感和满足感，激发自己在教学方面的热情，从而避免产生教学厌倦感。
最后，作为一名教师的我们，不应该将自己在生活中的多样化情绪带入堂，这就要求我们在生活中学会调节自我情绪，做情绪的主人。不让自己被情绪所困扰，所牵动。在实习生活中我们要正确处理与同事之间的关系，以尊重、真诚、宽容、谦虚的姿态与他人交流，形成良好的人际关系。在与学生关系方面，要与学生保持一定的距离，不过分亲昵。在业余时间里，做一些有益于身体健康的运动，释放自己的压力，进行合理的情绪宣泄，从而让自己以更好的状态投入教学。
学会调整自我心态，尤其重要，良好的心理状态是保证教学效率的关键。作为一名实习老师，无论是从自身利益出发，保持自己的身心健康，还是从学生、家长出发，对其负责，我们都有足够的理由去调整好自我心态。
调整自我心态，是责任也是义务，事关个人，也事关集体。
教师顶岗心得体会篇二
白驹过隙不过一瞬，荏苒一生不过白头。都说教师是园丁、是红烛，可是在我看，这早被用透了的词语，早已概括不出“教师”这个名词所蕴含的意味和责任。
到承德县第四中学实习已经半个多月了，也曾辛苦过，也曾劳累过，也曾开心过，也曾欣慰过。从未想过，这短短时间内的经历，竟让我感觉好似过了几度春秋。
曾经我以为的语，是世界上最简单，最有趣的学科。古风古韵的唐诗宋词，金属质感的现代，悠扬婉转的元曲小调，澎湃热血的现代诗歌，无一不是语这个“小姑娘”所特有的性格。
可是，在这个班级，我看到的却是一个紧紧密闭的蚌壳，有些孩子想要读懂她，却没有打开它的钥匙。
基础不行，可以补；能力不够，可以提；纪律不好，可以管。我愿意倾尽我的全力去教授，有人听，自是极好的。
或许辛勤劳动总是有收获的；或许这些种子里，到底还是有一些在汲取养分希望开出属于自己的绚烂，只为不负这几度春秋。
间的时候，我在办公室里批改作业，可是我带的那个班的一个学生，却默默地到了办公室，轻轻将一盒含片递给了我，略带局促道：“老师，这个给您……您上也挺辛苦的，还要管纪律……这个给您。”
一种感动充盈在胸口，或许这不是什么贵重之物，可是对一个孩子说，这却代表了他一颗想要学习的心，一颗关爱老师的心。教书育人不求回报，可是一点点小小的回应对我说却弥足珍贵。
曾经我幻想着带着一个优秀的班级，教授他们我所有的知识。可是现在，我却喜欢上了这种陪伴着整个班级一起成长的感觉。一日为师，终身为父。看着他们一点点进步，我真的有种看着自己的孩子一点点成长的欣喜和感动，哪怕只有一点点。
我可以放弃我的堂设想，只带着他们一笔一笔的练字；我可以放弃我的堂进度，只带着他们一点一点从头学起；我可以放弃我的业余时间，只为了他们一字一句的分析错题；我可以放弃我曾设想的一切，只希望他们学会一点点，进步一点点，或许，一点点就好。
曾经的设想或许都不会实现，但是，我希望我这半年能带给他们的，不是在我走后，他们对我的评价不过一句“上次那个老师教了什么我也不知道。”我希望，他们能知道“这个老师曾经带着我们学写字，曾经带着我们分析，曾经一字一句地教授我们，这叫语”。
寒窗苦读几度春秋，他们身负霜雪披星戴月，以笔走过这数十年春秋。我希望他们能有自己的未，自己的成功。
笔走几春秋，不忘难且艰。为师即力行，不负有心人。
教师顶岗心得体会篇三
今天终于聆听了王宁教授的讲座，受益匪浅。这接近三个小时的讲座，让我再次感受到了方块字的魅力，同时也让我反思了下自己的教学。
王老师说到：“要注重那些基础字的运用，那些生僻字，多久还看不到、用不到一个，你拼命地让他们记住那些字，有什么意义呀，就是要让他们忘的吗？这不是欺负小孩吗？”反观自己的教学，确实是这样，过于注重生僻字的讲解，拼命让他们记住，总觉得让他们多学点总是好的，殊不知这样的结果是：他们不但记不住这些字，还逐渐丧失了学语文的兴趣。
中华民族是一个伟大的民族，中华文明也是很独特的文明。文字也是最独特的。世界上所有的国家里，只有我们中国因为民族文化强大的包容性与同化性而始终没有间断过的文化传承，使“汉字”成为世界上较少的没有间断过的文字形式。从大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式，直到今天，各种字体纷纷诞生，综艺体、整块体、浮云体、变体等等，这是祖国文化繁荣的具体表现，也是汉字发展的必然的结果。
同时中国的汉字是非拼音文字,同拼音文字相比,有以下一些特点：1、在语音上表示音节；2、在意义上代表语素；3、形体上是方块平面型文字；4、内部构造有其理据性,即构成规律；5、其发展速度上具有相对稳定性。每一特点的内涵要求能具体阐述,比如什么是汉字的理据性,既要求能解释,又能结合汉字加以说明。
对于习惯于书写汉字的人而言，我们或许没有注意到，中国的文字是这样的神奇。一个个独立的方块字，不仅每个字都独立成意，还可以拼凑出无数的词句，表达了任何你想表达的意思。这就是汉字的魅力。
这也就意味着语文教学要从简单的方块字入手，而不是一味地借用西方的理论，让自己的教学变得扑朔迷离，看起来很高深的样子，其实自己都还弄不清楚状况。
对于现在是一名实习老师的我来说，一要不断学习，扩大自己的知识面，自己先懂得才能教给学生，二是要学会教学，不要一味地给学生灌输知识，要让他们自己体会到知识的魅力，方块字的魅力，进一步产生学习的兴趣。
教师顶岗心得体会篇四
从两个月的实习以来，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。下面谈谈我的个人心得体会：
人的生活中充满了爱，慈爱、恩爱、友爱、喜爱、恋爱等等。但任何一种爱都不能与教师的爱相比，但此爱并不是对孩子十分有害的本能的爱，而是能防止轻率行为并能激励人成为诚实高尚的爱。不是每一个人都能做到对待学生像对待自己的孩子一样，都能做到对学生体贴入微、无微不至地予以关怀。然而，这恰恰又是作为一名老师的基本要求。
我从其他教师身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性，学到了如何培养学生的逻辑思维，向资深老师学习了知识点的处理和重难点的把握，向骨干老师学习了优秀的教学设计。不断学习别人好的地方，是我不断进步的原因。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际。
在教学中，我运用所学理论知识，认真备课，所设计的教案及课件规范，内容准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容当堂消化、巩固。教学语言表达清楚、流畅，课外辅导耐心细致，对不同程度的学生都能区别情况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业仔细正确。因此，学生在月考中取得了相对可以的成绩。
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，在未来的教学中我会不断的更新新的教学理念，使自己在学习中不断进步、成长。
教师顶岗心得体会篇五
初至学校，伴随着一系列的安排，我知道自己已经进入“教师角色”，虽然对顶岗实习已经有了心理准备，但是直接进入教师角色的确还需要时间来磨练。在同教研组老师的帮助下，我对高二地理教学进度有所了解，在课件的准备上也听取了老师们的意见和建议，可以说这些意见和建议对我教学的开展提供了极大的帮助。
我负责教高二两个班级的地理课，与学生初次见面是在晚自习值班，面对学生，我心中既兴奋又紧张，在我踏进教室的那一刻，学生眼中的惊讶与期待，更加促使我在之后的教学中要认真负责，努力不辜负学生。晚自习值班过程中我也发现所带的两个班“性格”有所不同，如10班比较“沉稳”，9班比较“活泼”，了解到学生情况，对我的教学活动也有所启发。
班级里教学设施比较完善，有白板可供教学使用，墙壁上贴有班级照片，班级文化建设是比较出彩的，唯一的不足就是教室里没有“三尺讲台”，由于学校处于重建阶段，高二年级搬至实验楼，因此没有“讲台”，失去“讲台”彻底与学生“平等”，在担心老师“威信”的同时，又觉得可以拉近与学生之间的距离。在看到班级基本状况之后，我也明确了今后在教学活动中要注重运用多媒体设备，在班级管理过程上要注重把握好与学生之间交流的度，既要能够管理好学生，又要注重与学生之间的沟通，教学相长。
在与教研组老师交流的过程中，我明白了当下的主要教学工作是评阅开学小测的试卷，并对试卷知识点进行总结，与此同时，我听取了康老师旅游地理一课，收获颇多。
在对学生开学小测的成绩做了基本的分析之后，我以“试卷分析”作为面向学生的第一节课，准备了试卷分析的课件，选取了小测中的两道主观题作为重点进行讲解，将选择题归类找出对应的知识点由学生针对自己的错题情况自行整理。整节课的课堂氛围良好，学生能够积极互动，但是在课堂回答中习惯用日常用语，缺乏地理学科专业术语的积累，这与其地理基础知识较差有关，对已学知识掌握不到位，因此在综合性大题上失分较多甚至无从作答，这也让我认识到在今后的教学活动中还要加强对基础知识的巩固以及基础知识的习题练习。在这节课上，由于时间把控不到位，课堂节奏较快导致课堂剩余六分钟，这六分钟临时安排了基础检测，因此，在之后的教学活动中需要注意对课堂节奏的把握。
教学活动安排讲授旅游地理第一章节内容，在听取康老师的旅游地理中的一课后，我发现自己课堂节奏较快，并且对于课程重难点把握不到位，因此在听课结束后，我向康老师请教了地理课程的相关问题，明确了今后课程的重难点、修正了教学进度，并向其借阅了教学课件作为参考，对自己的课件进行了修改和完善，“听课是老师成长最快的方法”，秉持多听课、多思考、多实践的原则，我标注了高二年级两位地理老师的课程安排，在与自己课程不冲突的基础上多听老师们的课，多思考自己的不足并在课程中加强实践锻炼。
在这一周的时间里我明白了我与教师不论是在教学还是在班级管理方面还存在差距，我将积极向学校的老师学习，尽快提高自己的能力，真正适应教师岗位，做一名不辜负学校和学生的老师。
教师顶岗心得体会篇六
从实习以来我已经听过3位涿鹿中学老师的化学课。在听他们的课后，我将他们的课进行了对比。我发现每一位老师上课时都有他自己的风格。
听了我的导师和一位乔老师的课，他们都讲的是硝酸的内容。我感觉我的导师上课的时候主要讲的`是课本上的和本节内容中比较容易考的知识点，并且在讲解了比较难的知识点后总会配上相应的习题。老师说这样可以让学生理解更深刻，虽然会浪费些时间，但是课后讲题的时候会比较快，这样一来二去也差不多。并且老师的课堂上气氛是挺活跃的，用老师的话说，上课为了不让他们瞌睡，就得时刻去逗他们。
乔老师上课又是另一种风格，乔老师是一位女老师，她是和我一起来的那个实习生的导师，因为这位老师带的是高补班有兼带着高一班，所以在她的课堂上讲的知识点都和我们老师差不多，但她讲的过程中会更多的涉及到本节内容和高考相关的一些知识点，并且在讲题的时候比如看到一个实验中有防倒吸的装置，她就会进一步扩展，把所有防倒吸的装置都讲一遍。并且这位老师是一位课堂上比较严肃的老师，她很少和学生开玩笑，因此课堂上的氛围就不是那么活跃了。
第三位老师是坐在我对面的一位男老师，他姓李，平时称呼时也不会李老师李老师的叫，我们把所有办公室的老师都称为老师。这位李老师的课是我昨天下午才去听的，他讲的是元素周期表，因为我也即将要去讲这个课，可是好多知识点都不知道怎样去给学生讲，元素周期表以及它的一些规律可以说是我们化学课本中比较难讲的知识点。因此我就想要去听听这位李老师是怎样去讲元素周期表的。昨天下午我去听了这位老师的课，这位老师讲课时语速挺慢的，因为知识点不易理解，他总是给学生特别多的时间去思考。他讲课喜欢用ppt，并且运用的好，能把控时间，在讲到每周期第二主族和第三主族的原子序数差和相邻主族之间的原子序数差时，他就按座位给每个学生编号，然后通过提示让学生自己去发现规律，然后总结。我觉的老师这点用的特别好，我上课的时候也可以借鉴一下。李老师上课的时候会走下讲台，在班里走着讲。
每个老师上课都有自己的风格，我上课的时候朝那个方向去努力，下周的元素周期表我怎样才能讲好，这是我接下来几天要好好思考的问题。
教师顶岗心得体会篇七
实习生活已过去两个月，从没来之前的激动到现在的淡然，也从学生到老师的转变，多多少少也是有收获的，我知道我做的不够好，但是我在努力。
可能到现在，我还没有认清“教师”两个字到底是什么含义。在实习前，我是很有把握可以教好这些学生的，但现在看来，我当初的自信心被彻底瓦解了。讲课不行，我知道都是自己的问题，但是我的脑子好像是锈住了，完全想不到好的点子与课堂结合起来，让学生愉快地接受知识。我的课堂，有些失败，甚至自己有时候在怀疑，我好像不适合做老师，别的实习生变得越来越好，我好像变得越不如以前了。
我自认为我的专业能力挺差的，在我和学生的节奏课堂中，我和学生像是两张皮，不能重叠在一起，我讲的很硬，学生学得也很硬，学生没有在愉快地接受知识，有的学生还摆出不耐烦的表情，这个时候作为一个教师真的很失落，为什么他们不满意我的课堂安排，我该怎么做，我也想过如果我是学生我想怎样上音乐课，当然是开心愉快地接受学习这些音乐知识。
这两个月我带他们认识了杯子舞，现代音乐的趋势，拥有一项音乐技能，学习的必要性，合唱的魅力，现在看来，我只让他们了解了，并没有让他们真正实践过。现在突然想起来， 教师资格证综合素质里素质教育观有一条是，素质教育是以培养‘学生’创新精神和实践能力为重点的教育，这个重点我都没有做到。
在上周，特聘名师何文武校长听了我们实习生的课，听了我的课，何校长觉得挺好的，没什么太大的毛病，我并没有很开心，因为那节课恰好是之前没学杯子歌的班级，恰好那节课我讲的杯子歌，从了解音到学杯子歌动作，再到小组用玩游戏的方式练习，每一个环节都很顺利，我也是很忘我的在上那节课，上完后，感觉每个人都是开心愉快的，自己、学生、包括何校长、实习同伴，每个人心情都是愉悦的。我已经很熟悉这节课的内容了，所以才能把这节课上的很顺。只能说比较幸运，我自己心里明白，我还是不好。
我认为，我现在最应该改变的就是心态问题，实习的前一半时间做的不好，还有一半的时间，不求突飞猛进，比现在的我有进步就好，哪怕一点点，都是收获。不管是校长，还是各个老师，对我的印象，觉得，这孩子当老师还不错，我就很满足了。希望在将来遇见更好的自己，加油。
教师顶岗心得体会篇八
参加顶岗实习，不断锻炼提高自身的教育知识与技能，我志愿成为一名优秀的青年教师，在圆形的绿地里，默默帮助并守护着莘莘学子的梦想。为了实现它，我愿化扁舟，即使道路险阻而漫长，也要溯洄求之。凭借着不灭的育人精神将学生的梦想点燃，我在一灯如豆的暗夜里且歌且吟，用尽全力，驶向彼岸。
青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。参加顶岗支教让我学会换位思考，懂得什么是责任。学生们给予我的尊重与热情，增强了我的责任感。纵然贫穷如梵高，但一句：“我不愿用仅一次的`生命给非常愚蠢的人画非蹩脚的画”，便注定了他踮起脚尖的同时所课下尽量同学生交流询问他们我的上课情况和他们的理解情况，不懂的我再认真的讲一遍。只要我能帮他们解决的问题尽量帮助他们！
教师顶岗心得体会篇九
经过一个半月的顶岗实习生活，自己成长了很多，时光似流水般，曾几何时，我也是他们中的一员，可岁月将我们划上了界限。如今，我站在三尺讲台上而他们是我重视的听众，我感觉到时光如流水般将我洗涮着，洗去了身上数不清的不足，更填补了我的空缺。
首先在教学能力方面自己有很大的提升。教学环节已经趋于完整，整节的教学设计也愈加的精彩，堂上和学生的互动也灵活了许多。期间我认为最重要的就是备的过程，充分的备不仅可以让我们对教材充分的把握，而且可以增强我们的自信心，为更好的掌握堂做铺垫。
第二方面，我认为在教学过程中，要根据学生的学情特点进行教学，我从老师那里了解到这里的学生们相对说基础比较薄弱，所以在教学的过程中我会尽可能的把知识简单化，符合学生们的认知特点，再结合生物教学的学科特点，和我们的生活息息相关，所以我在讲的时候会尽可能的多举一举生活中的例子，这些例子就存在我们的生活周围，贴近现实，方便学生理解和记忆，而且每节都要有堂检测，让同学们熟悉一下题型，巩固一下本节所学的知识。
第三方面，我觉得在教学过程中可以多给后进生一些关照，我感触最深的就是第一次月考结束之后有一个女生拿着卷子过找我，站在我的面前她就开始哭，我问她怎么了，她说老师这是我第一次考这么高的成绩，一直以都没有老师像您那样指导过我，关心过我……那一刻我的内心是很触动的，每一个孩子都是坠落人间的天使，作为一名老师，我们应该尽可能的多去关注一下他们。
最后我认为在堂中堂管理是非常重要的，一节即使你准备的再充分，讲解的再完美，如果没有一个好的堂管理，如果教师无法管教学生，那么我相信这节也不会取得较好的效果。
时光，有形也无形的改变着我的形态，相信短暂的半年的教师生涯，我也可以帮助他们尽善尽美不留遗憾，让他们在青春期这条易迷失的迷宫里有方向。虽然我仅仅是一个实习的老师，可哪个老师不是从实习开始的，所以我和他们一样有着相同的起点，我会努力做我能做的，配合实习学校的日常工作，协助指导老师管理好班级，帮助与指导学生生活、学习。
教师顶岗心得体会篇十
在实习期间我一直在思考如何提高课堂效率，真正做到有效教学。正所谓有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。
那么在教学实践中，如何做到有效教学呢？苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”
下面我结合自己的教学实际谈几点看法：精心备课是前提。我认为有效教学是以有效备课为前提的。在课前进行精心备课，才有可能在课堂上游刃有余，更好的.达到自己的教学目标。
熟悉学生是基础。在教学实践中，我认为要想做到“备课备学生”，教师就要先熟悉班内的学生，教师能熟悉每个学生，学生才容易亲其师重其道。同时，我们备课时还要结合学生的年龄特点，考虑学生的认知特点，选择学生易于理解和接受的教学策略和方法。
提高效率是根本。在课堂教学中，提高课堂效率是有效教学的根本，为此在课堂教学中教师首先要有具体的要求，对于学生这节课有什么样的具体任务、具体活动，教师要有充分的准备。其次学生在课堂教学中要具备自学的能力，学生带着老师给出的问题能通过看教材自学解决部分问题。然后学生在课堂教学中要有充分的交流讨论的机会，使学生在彼此的思想碰撞中再解决掉一部分问题。
教学反思是后续动力。课堂教学结束了，但教学并没有结束，课后我们应该及时进行教学反思。反思我们教学中的成功之处，比如哪些方面达到了教学目的，引起了学生的共鸣；面对突发问题临时处置得当；哪个知识点有突发灵感。把这些记录下来供以后教学参考使用。反思教学中的不足之处，比如知识点的疏漏失误，对问题的解决不恰当，以后可以吸取教训。
当然，我们不能忘了在教学中学生是教学的主体，而教师在教学中是起主导作用，所以在课堂教学中我们必须要把时间还给学生，让学生有时间充分参与到课堂中，做课堂的主人。有效教学也必将是教师永远努力的方向。