作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小班语言天气魔术教案反思篇一
有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩,都觉得很新奇。于是我就以可爱的米老鼠形象扮演了魔术师,开展了这节语言活动,让孩子们在活动中学会念“咒语”,并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮助别人,培养幼儿乐于助人的情感。因为语言活动一般都比较枯燥,小班幼儿的注意力又十分短,所以教具上做的比较显眼,并且以米老鼠的身份出现,大大的吸引了幼儿的兴趣,达到这节活动的目标。
1.理解故事内容,学习词句“变变变,大大大”、“变变变,小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:
1.米老鼠头饰一个 2.魔术棒一根 3.故事图片3张。
(一).以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
师:大家好!(米老鼠从一边进)我是米老鼠,我带来了一根神奇的魔术棒。(出示魔术棒)我的魔术棒有可多本领了,现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析:以故事中“米老鼠”的形象出现,引发幼儿听故事的兴趣。
(二).借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。
1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”
(1)教师:米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的?(幼:把苹果变大了)
(2)米老鼠把苹果变大的时候,咒语是怎么念的?(幼:指着苹果说:变变变,大大大)
(3)我们一起来说一说,“变变变,大大大”。现在我们学会念咒语了,我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~(鼓励幼儿用肢体大胆表演大)变的时候,我们也要念咒语噢。你们真能干,能想出这么多动作来变大,现在请你们继续来听故事。
2. 看图听故事“有一回至救了小鸡。”
(1)教师:米老鼠的魔术棒还会变魔术么?我们继续听故事。
(2)这一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼变小了)
(3)在变的时候他咒语是怎么念的?(变变变,小小小)请幼儿一起说。我们也来变变小,变的时候也要念咒语,(鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小)
3.听故事“去小白兔家到结束。”
(1)米老鼠怎么帮助兔妈妈的?(把萝卜变大了)变得时候怎么说的呢? (变变变,大大大)
环节分析:通过三段式的故事讲解,让幼儿理解故事内容,并且学念“咒语”。
4.完整讲述故事一遍。
环节分析:通过完整的欣赏故事,让幼儿完整的感知故事内容,再一次巩固对故事的认识,加深熟悉故事中的“咒语”,并且能用肢体来表现“大”和“小”。
(一)教师交代游戏名称及玩法。
玩法:接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧,我米老鼠来念咒语,你们来变,变好了就不能动了。
(二)组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
环节分析:通过游戏来巩固熟念“咒语”,感受与大家一起游戏的快乐。
(一)如果你有“魔术棒”,你想怎么变魔术? (个别提问)
米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒,让我们一起去外面变魔术吧~
(二)幼儿自由探索,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
环节分析:通过经验的迁移,让幼儿把课与生活结合在一起,发挥幼儿的想象力。
小班语言天气魔术教案反思篇二
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的'小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。
1、观察过落叶的颜色,踩过落叶。
2、教学挂图,故事磁带或cd。
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?
1、结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬对风儿说了什么?
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?
1、在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢踏踢踏”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附:会响的小路
树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路,——像在散步。
小白兔走进小路,踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
小班语言天气魔术教案反思篇三
1、观察泡泡的形状,了解留住泡泡痕迹的方法。
2、学习用吸管吹泡泡、印泡泡,并尝试对印出的泡泡进行想象添画。
3、通过活动,感受泡泡变身的乐趣,发展想象力。
白纸、吸管、一次性杯子、多种颜色的泡泡水、蜡笔、制作好的个别范例、展示作品的.墙上贴上舞台台阶图片及透明塑封纸。
幼儿玩过吹泡泡的游戏。
师:小朋友好,我是小小魔术师,我会变神奇魔术,(拿出吹泡泡的玩具)吹吹吹,变变变,变出了什么呀?原来是泡泡。
1、师:刚才你接住泡泡了吗?泡泡是什么样的?泡泡在哪呢?
2、引导幼儿了解留住泡泡痕迹的方法。
1、学习用吸管吹泡泡、印泡泡
(1)教师示范讲解:老师也想到了一种方法,小眼睛仔细看哦。小手抓吸管,嘴巴慢慢吹,泡泡长高了,白纸宝宝印一印,彩色泡泡留下了。(边示范边念儿歌)
(2)个别幼儿上前操作。教师:谁想来试一试、吹一吹、印一印?
2、创设情境,对泡泡进行想象添画。
(1)(以泡泡的口吻)今天我们泡泡想去参加一个泡泡变身秀,但是一定要变身以后,才能参加,小朋友你们能帮助我们吗?(可以请蜡笔帮忙)
(2)提问:你想把泡泡变成什么呢?(根据幼儿的回答,教师出示个别单个范例)
1、师:你们想不想来吹泡泡、印泡泡、给泡泡变身呢?让我们一起去试试吧!
2、教师再次提出要求:印的时候泡泡要均匀分布在纸上,泡泡喜欢到处飞,飞到左边,飞到右边,记得多换几种颜色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后,记得用蜡笔画一画、变一变,用完的蜡笔宝宝要送它回去哦。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
1、以泡泡变身秀形式展示作品。
2、师:原来泡泡能变出这么多有趣的东西,下次我们再来变一变,好吗?神奇的泡泡变身成功了,那现在我们也去外面和泡泡一起玩一玩、变一变吧!
小班语言天气魔术教案反思篇四
活动目的:
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个,小魔术棒若干,故事图片四张。
活动过程:
一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发的兴趣。
2、借助图片,引导边听故事边回答问题。(米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?)3、完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、交代游戏名称及玩法。
玩法:与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)2、组织幼儿游戏,鼓励用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、自由探索——每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事:米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“别担心,试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。
走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!“大灰狼立刻变小了,米老鼠用脚使劲一踩,把大灰狼踩死了 ,小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。
小班语言天气魔术教案反思篇五
1.感受故事中“魔术棒”的神奇,理解故事的主要内容。
2.能用肢体语言大胆表现大”和“小”。
3.体验与同伴游戏的快乐,产生乐于助人的情感。
1.经验准备:幼儿看过魔术表演,对“魔术”有初步的了解。
2.材料准备:故事课件、吸管等材料制作的“魔术棒”若干。
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
师:米老鼠它有一根神奇的魔术棒,它的魔术棒到底有什么本领呢?我们一起听听故事。
2.完整讲述故事一遍。
师:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语?
3.借助图片分段欣赏故事。
师:你们喜欢这个故事吗?想再听一遍吗?
出示图一,讲述变苹果的故事片段,提问:米老鼠帮助了谁,它是怎么做的?
出示图二,讲述变石头的故事片段,提问:“米老鼠遇到了什么困难,它是怎么解决的?”
出示图三,讲述变大灰狼的故事片段,提问:“小鸡遇到了什么危险,米老鼠是怎么帮助它的?”
出示图四,讲述变胡萝卜的故事片段,提问:“米老鼠帮兔妈妈做了什么?”
小结:“我们的魔术师米老鼠可真厉害,能把大的变成小的、把小的变成大的,你们喜欢他吗?为什么?”
3.游戏“变变变”。
(1)教师交代游戏名称及玩法。
师:“魔术师米老鼠不仅爱帮助别人,还懂得和人分享快乐,它今天就要和我们小朋友玩‘变变变’的游戏,你们想玩吗?”
“那你们一定要听清楚米老鼠的咒语,听听它是把你变大还是变小。”
(2)组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
4.迁移游戏经验。
师:原来小朋友的魔术棒也很神奇,现在请小朋友拿着自己的魔术棒和老师一起去外面找一找变一变。