自我介绍需要注意适度的自我夸张和自我谦虚，在展示自己的同时不要过于骄傲或谦逊。接下来是一些成功的自我介绍案例，通过模仿和学习，可以提升自己的自我介绍水平。
典中点必刷题哪个好篇一
【摘要】音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。在幼儿园的音乐教学中，音乐欣赏以其独特的魅力受到教师和孩子们的青睐：它弥补了幼儿因音域窄、气息短、动作发展不健全等生理特点所限，而不能演唱或演奏某些优秀音乐作品的缺憾，为孩子插上遐想的翅膀，自由翱翔在艺术的领空，心情享受音乐给他们带来的欢乐；同时对幼儿进行着审美教育，使其陶冶情操，全面和谐地健康发展，推进素质教育的实施。
典中点必刷题哪个好篇二
文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。近几年中考增加文言文的阅读量，正是为了达到这个目的。
文言文教学是语文教学改革的一个死角，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块世袭领地上仍然是一派春风不度玉门关的荒凉景象。（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）文言文教学成为语文教师最不愿深究的领域，公开课、评优课，极少有教师选择文言文教学。因此，教好文言文是我们都很关心的问题。在短短几年的教学工作中我有一些粗浅的文言文教学方面的心得体会，愿与大家分享。
策略之一，要转变观念。
文言文教学基本上是文学教学。历来选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。《桃花源记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等等是不折不扣的文艺散文。《与朱元思书》是所谓应用文的一种书信，然而选入语文教材并不是用它教给学生怎样写信只是由于吴均的信写得富有很强的感染力，富春江美景跃然纸上。因此，在文言文教学时，我们应侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感悟文中之雅，进行审美教育。
策略之二，要走出误区。
误区之一，文言文教学目标的单一性，即着眼于字、词、句的解释和翻译。虽然对字、词、句的准确理解是文言文教学的基础，也是文言文教学中极为重要的目标，但仅此一个目标就大错特错了。因为还得全面学习课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的基础上，理解思想内容，学习表现形式，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。
此外，还要结合课文内容，恰当地联系学生思想生活实际，进行思想品德教育。比如教《扁鹊见蔡桓公》，教育学生防微杜渐，虚心听取意见，及时克服缺点，纠正错误。教《岳阳楼记》，启发学生效法先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的精神，热爱祖国，报效人民。
误区之二，文言文教学方法的.单一性。一般文言文教学都是教师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。我们对学生的估计太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是零开始，正如钱梦龙所说：现代汉语是古代汉语的继承和发展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍，但绝不像学习外国语那样毫无根基。（《文言文教学改革刍议》）事实上一些浅显的文言文，如果注释充分的话，学生在阅读上不会和对现代文的理解有什么很大的差距。
策略之三，要讲究方法。
诵读法是日渐被现代语文教育者注意的传统教学法。大声朗读，口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。通过朗读，可以培养学生语感。而文言文比现代文讲究韵律，带有明显的声音美，学生也愿意读。在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速，能更好地朗读课外作品，从而形成能力。需要指出的是诵读需与会意密切结合，疏通文义；例如在背诵《出师表》时，要抓住诸葛亮由谈论形势到三条治国方针的提出，由叙述来的经历到出师战略目标的提出，由归纳各方面的责任到全篇主旨的点明这条行文线索，做到灵活记诵。
比较法要比较古今字义异同、语法异同、词性变化活用、一字多义、多字一义。如箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）句中箕畚要译成用箕畚，要比较，使学生明用法。又如多字一义现象，曩与吾祖居者、向吾不为斯役（《捕蛇者说》）两句中曩与向均是从前之意。还可比较思想感情和写作特点。如《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，两位作者虽然都受贬，两篇文体基本相同，但抒发的感情却有区别，《岳阳楼记》表达了作者不以物喜，不以已悲的旷达胸襟，很难见到受贬后的抑郁之情；而《醉翁亭记》却流露出作者受贬后娱情山水以排谴抑郁的复杂感情。
归纳法即贯讲时能上连下挂，归纳总结，使知识系统化。例如教《马说》、《爱莲说》、《捕蛇者说》之后，要归纳说明，说是古代文体名，跟现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。其内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有由小见大的特点；形式上则表现为叙议结合，叙为议设，议由叙生，议是核心，大都是卒章见志。总之，教学中要引导学生逐步做好文言知识的归纳整理工作，促使学生掌握的文言知识条理化和系统化，并由此产生领悟和联想，内化和迁移，举一反三，触类旁通，提高自学能力。
总而言之，文言文教学是语文教学中的一个特殊的部分，每一个语文教师都要转变观念，走出误区，积极探索，勇于改革，从而教好学生吸收文言文的精华，培养学生健康的审美情趣和审美能力。
典中点必刷题哪个好篇三
音乐教学点滴体会文/薛红艳
摘要：在音乐教学中，如何激发学生的学习兴趣，根据教学实践，谈几点看法：培养兴趣，使学生乐学、爱学、善学；创设情境，营造轻松、融洽的课堂气氛；分层教学，张扬学生个性。如何设计愉快的教学方法是音乐教育工作者面临的重要研究课题，需要大家共同来研究和探讨。
关键词：培养兴趣；创设情境；张扬个性
新课程改革是在全面推进素质教育的背景下酝酿产生的，它要求教师在教学过程中树立新的课程意识，切实转变教育理念，积极改进课堂教学，以促进学生的全面、和谐发展。总结几年来的音乐教学历程，笔者认为应从以下几个方面努力做起：
一、培养兴趣，使学生乐学、爱学、善学
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣往往能使学生废寝忘食，促进学生自觉学习，提高学习效率。因此，教师在教学过程中，应该想尽一切办法去培养学生的兴趣，可以借助于多媒体、各种教具、各种情境的创设等等。千万不能因为是音乐课而忽视了兴趣的培养，学生只有对这门课有了兴趣，才会去积极的学习、努力的.钻研。
二、创设情境，营造轻松、融洽的课堂气氛
音乐课中的情境教学是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景。这种场景能把学生带入与教材内容相适应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融，（本文出自范文.先.生网）从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。比如，在教唱九年级下册歌曲《中国人民解放军军歌》这首歌的时候，只让学生听范唱，然后再学唱歌曲，他们会感到很枯燥。在教这首歌的时候，可以让学生对歌曲进行大致的讲解，带领学生观看我国国庆大阅兵的视频，随后伴随着宏大的场面，我播放了《中国人民解放军军歌》录音，使他们仿佛置身其中，感受到我国国势的强大，增加了学生的民族自豪感以及对祖国的热爱之情，加深了学生对“军人”这个词语的理解，之后再去教唱这首歌，学生很快进入到歌曲的意境中，学得非常认真，收到了良好的教学效果。
三、分层教学，张扬学生个性
音乐分层教学是根据学生的个性差异、兴趣爱好等因素进行组合，划分不同层次，确定不同的学习目标，有针对性地进行音乐教学，并制订不同评价标准的一种教学模式。音乐教师对不同层次的学生采用不同教学方法，创造与之相适应的教学环境，使每个层次学生的个性得到充分的发展，学有所得，学有所获，以达到共同提高。
实践证明，在音乐教学中，我们以培养学生兴趣为切入点，创设情境教学，并且实施分层教学，张扬学生个性，引导他们在音乐的海洋里遨游，使他们真正成为音乐课堂的主角。
参考文献：
［1］韩林。新课改引出好思路，学名嘴激活音乐课。中国音乐教育，（10）。
［2］马文瑞。做一名优秀的音乐教师［j］。新课程：教师，（10）。
（作者单位陕西省咸阳市长武县彭公乡初级中学）
典中点必刷题哪个好篇四
各位评委、教师们：
你们好！
今天我演讲的题目是《美术教学中点滴体会》。
学校是育人的基地，就是要通过不同学科，从不同角度、不同层次来训练、培养、提高学生的整体素质。美术学科与其他学科教学一样，要以提高学生整体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢。也就是说，美术课教学同样既要传授知识，也要育人，既要注重基础知识、基本技能的训练，也要进行创造能力与思维能力的培养。
我在教《海底世界》一课时，采用了多媒体教学，当屏幕上出现从月球上看到的地球时，我问学生：它为什么是蓝色的？引导学生说出：因为地球大部分面积是海洋，而大海的颜色是蓝色的，所以地球是一个美丽的蓝色球体。这样的导入新课，激发了学生的学习热情，同时也活跃了学生的思维。学生会积极、兴奋的投入到新课的学习中去。接着老师展示几幅我国南沙群岛美丽海底的图片，五彩缤纷的海底世界，一下子吸引了学生的注意力，使他们耳目一新，产生了对大海的向往和对我们美丽祖国的热爱。在“考考学生”对大海了解有多少、知道些什么？这个教学环节中，学生讲什么，教师画什么，大大增强学生的满足感，调动学生的学习绘画的兴趣。本节课始终围绕教学目的，在不知不觉中完成一幅美丽的海底世界图。在潜移默化中既对学生进行了基本技能的训练，也给学生赏心悦目，美的享受。一幅绘画作品除了表达单个物体的美之外，还要考虑到整体的布局。在这一环节中,我采用电脑自制辅助游戏来解决的：在电脑画面中有一幅空的蓝色的海底图片，旁边设有各种各样的互动的海底生物，供学生进行摆放，看看哪种摆放是最美的，从而达到对学生的创造性思维的培养和审美意识的培养，利用先进教学手段将复杂的教学过程简单化、学生爱学，教师也轻松。最后再展示学生的电脑作品，给学生以成功后的喜悦。整节课由传统的教你学转变为我要学、轻松学的新型教学模式。周密的设计，大大提高了学生兴趣，充分调动学生的'积极性，这样既提高了学生的基本技能，也培养学生创造性思维的能力。
在教《窗口》一课时，我不仅交给学生怎样作画，重要的是根据教材绘画创作课的特点，通过作画，培养学生的审美情趣及创造性发散思维能力。
开课伊始，我先让学生在本教室窗口进行观察，然后让学生谈谈自己所看见的各种景物。我又给学生即兴示范窗口，再让学生欣赏课本上的作品。通过各种观察，让学生构思，你准备画什么样的窗口。孩子们积极思维，大胆发言。可大多数学生只会说出各种具体的窗口。我又进一步启发学生，人们常说：“眼睛是心灵的窗口”；而我们___是文明城市，对外不也是个文明的窗口吗？使学生感受到家乡也是一个“窗口”，如何表现这两类窗口呢？让学生自由发言，顿时课堂气氛热烈起来，学生你一言、我一语地商讨起来。一生回答：我想画旅游时在火车上见到素不相识的旅客让座，展现新时代少年热情好客、文明礼貌的风尚；又一生回答：我要表现我班陈志超同学乐于助人、崇高的心灵之窗……课后从作业中了解到，学生的绘画题材几乎没有雷同，且主题鲜明，描画精细，色彩协调。学生通过感知、思维，进一步加深了对美的认识，也培养了学生创造性发散思维的能力。
通过近几年的美术课教学实践，使我懂得，美术课与其他学科一样，要因材施教，根据教材固有的艺术因素，向学生传授知识，渗透美育，陶冶情操，发展思维，培养能力，完成预期的各种教学目标。这就是我近年来从事美术教学工作中一点体会，不妥之处，敬请指教。
谢谢！
演讲人：___
___市珍珠园小学
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典中点必刷题哪个好篇五
“吱吱吱吱……”
两只黄鹂鸣翠柳，多可爱的景象呀！在这春光明媚的.日子里，百花仙子穿着一件五彩裙，手里的篮子装满了鲜花，花中之王：牡丹、浪漫的玫瑰、高贵纯洁的百合，还有许多不知名的野花……有的红似火，有的白如雪，有的绿如翠，还有的黄如金。棕熊懒懒地从那温暖的被窝里爬起来，蜜蜂早早地起来忙碌，一会儿提着装满用生活酿造出来的蜜回家，虽然满头大汗，看着自己的劳动成果却非常开心。一片生机加之美丽的装饰品，把这冰冷冷的世界变得又暖又美。
我们再转个地方，路旁两排郁郁葱葱的树木随着微风的轻拂，“唰唰唰”一大片黄澄澄的树叶随风飘落。路边行人不时点头微笑，令人心里都感到暖暖的。几只小鸟唱出来的音符交织成一曲优美的旋律，令调皮的小孩都静下来听，令劳累者疲劳顿消。
就这样我们结束了旅程，但是我们还会期待着大自然中更多更多的奇人异事。
典中点必刷题哪个好篇六
随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展,网络环境对现代教育产生了极大的影响,它为学生的.学习创没了广阔而自南的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度.
作者：赵丹作者单位：昆山市石牌中心小学校,江苏,昆山,215300刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分类号：g62关键词：典中点必刷题哪个好篇七
1. 亲情是什么?她是第一次的付出，但，又是永久的付出，是一种能感受责任，而后却将责任变为习惯的无私。
2. 积累与运用
3. 亲情是多么可贵，正是它让我远离世界的孤独、悲凉与困苦。
4. 马致远的《天净沙?秋思》，渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景句子是：和
5. 白朴的《天净沙秋》,以孤村领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂的句子是：，
6. 画面：略。
7. 陆游的《十一月四日风雨大作》，直接写出了诗人自己的情思的句子是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
8. 亲情是成长的摇篮，在她的抚育下，你才能安康成长;亲情是力道的源泉，在她的浇灌下，你才能强健成长。
9. 陆游的《十一月四日风雨大作》，集中表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念的句子是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
10. 《天净沙秋》《天净沙?秋思》《十一月四日风雨大作》理解性默
11. 第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或：为了安慰小女孩。)(若答“觉得小女孩那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸可笑而笑”，不给分。)
12. 亲情，它是一种最平常的东西，又是一种最与众不同的东西。亲情，原来这么重要。让我们珍惜亲情吧!
13. 擦了地，收拾了屋子，早点吃了炸糕，接下来我要边看樱桃小丸子边绣十字绣了。
14. 马致远的《天净沙?秋思》，写农村旁晚景色的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
15. 白朴的《天净沙秋》，用五色描绘出秋日的美丽与心中之景的句子是：青山绿水，白草红叶黄花。
16. 马致远的《天净沙?秋思》，写农村旁晚景色的句子是：，，
17. 陆游的《十一月四日风雨大作》，以梦的形式再现了诗人的志向的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。
18. 白朴的《天净沙秋》,以六个意象并置在一起，运用写实手法，描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图的句子是：，。
19. 马致远的《天净沙?秋思》，情景交融，准确地传达出旅人凄苦的心境的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
20. 亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉;亲情是风，吹走忧虑，留下高兴;亲情是太阳，带走黑暗，留下光亮。
21. 而有一天，她的羽衣不见了，她换上了人间的粗布——她已经决定做一个母亲。
22. 亲情是多么平凡，渗透在生活中的点点滴滴，萦绕在我的周围。
23. 当我忧伤时，亲情给我抚慰;当我迟疑时，亲情给了我鼓励;当我欢愉时，亲情给了我祝愿。
24. (1)母亲深夜敲盆赶鼠(2)母亲跪在田中插秧。(各1分，共2分。)
25. 羁旅之人，每当孤独愁苦时，用来抒发自己的愁思的往往是马致远的《天净沙?秋思》中的：夕阳西下，断肠人在天涯。
26. 白朴的《天净沙秋》，描写了活动的生命，给人以恬静、美好之感的句子是：
27. 陆游的《十一月四日风雨大作》，写诗人现实处境和精神状态的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
28. (1)标题：汉字遭遇书写危机
29. 为什么买十字绣，看手机字都看不清了，又疼又难受，距离瞎不远了。
30. 字绣实用主义的我，将会拥有很多绣出来的抱枕第一次缝带拉链的枕套，也蛮成功的也就拆了两次吧。
31. 白朴的《天净沙秋》，在曲中其实暗喻作者本人的句子是:一点飞鸿影下。
典中点必刷题哪个好篇八
来到新学校后得知中国画是本校的艺术教育特殊，对领导的抉择很是佩服，因为中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中华民族传统文化的了解，也是传承与发展中国画的重要途径，这对于传承我们的传统文化有深远的意义。
对于中国画我自己在小学时也接触过中国画，可能那时不懂，所以没有太多的感触。现在不但自己画，还要教学生画，才发现中国画教学是一个如此磨人的工作。每节课前我都会认真的进行示范练习，让自己将中国画的技法熟记于心后，再在课上进行熟练的示范，很多学生看到我的示范都表现出很佩服的语气，这样也调动了学生的学习积极性。
在教学计划中九月份我们重点学习水仙花的表现方法，第一节课我首先对室内卫生进行了要求，对学生个人卫生进行了要求，然后针对国画课中要注意的事项进行了要求，让学生牢记于心。在之后新内容的讲解示范过程中就轻松了很多，在示范水仙花的叶子表现方法时，我不但在实物投影下进行了全体的释放讲解，然后又在每组分别进行了示范，但是有些学生在执笔与运笔过程中还是存在一定的问题，但我觉得这也是正常的，我想经过不断的练习学生在美术的技法上会有所提高的，我想经过这样的教学我的中国画绘画水平也会有所提升的。
典中点必刷题哪个好篇九
古人说过这样一句话：“儿童的智慧在他的指尖上。”的确，“动手”有利于开发学生的智力，“动脑”有利于萌发学生的创造性，“动口”有利于促进学生的语言沟通能力。小学生正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段。地方课程的实践体验活动，抓住了学生好奇、探究、富于挑战的心理特征，对于培养学生的创造性思维、敢想敢做的精神以及丰富的想象力大有益处。那么教学中怎样才能提高学生的学习的兴趣，从而在不同的实践体验活动中自主地学习与探究。
一、兴趣是最好的老师
地方课程的实践教学设计，重要的是激发学生的学习兴趣，教学设计中巧妙地以各种各样的游戏形式或者贴近他们生活的小活动来组织体验探究活动，让学生在感兴、感知的积极状态下自主参与学习。比如，成功训练三年级上册第三单元中的《挑战极限》一课，教学设计从学生感兴的“立定摸高”来激发学生的学习兴趣，学生在准备的墙面上一次次地把摸痕刷新，各个脸上都洋溢着挑战的笑脸，加上教师幽默的激励语言的相互融合，大大激发了学生的学习兴趣，学生为了让自己的成绩超越别人，都全力出击，积极拼搏，这样不但激发了学生的学习欲望，同时也给下面的教学做好了铺垫。活动中老师适时的鼓励也是提高学生学习兴趣的'“调味剂”、主动参与活动的动力。学生挑战难度心里压力大时，教师及时的激励语言可以大大增强学生的自信心，更好地提高学生的手脑并用的综合能力。成功训练学科的教学是一门手脑口并用的实践、探究体验活动，科学的设计教学不仅能锻炼学生的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手、动脑能力，而且有利于培养学生对实践问题的发现与解决，帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。我们也常常将“心灵”、“手巧”并称，因此不难看出，培养学生主动探究实践也就意味着提升了学生的智慧。在实践体验中，孩子们通过眼睛的观察，大脑的构思，亲身的探究与体验，活动后的反思交流等一系列活动，在获取成功的同时，也更好地激发了学生的学习欲望。
二、提升综合能力，增强感兴认知
学生在实践体验中会有很多有创意的好思维体现。为此我们首先想到了为学生创设一个良好的富有创新思维发展的学习氛围的环境，让他们充分感受到思维跳跃的挑战体验。如：在“创意字画”一课中，利用普通的“跳”的直观感受引发学生的思维跳跃，极端地联想不同的事物，有通过教师巧妙的语言导引“米老鼠与唐老鸭在一次聚会中快乐地成为了好朋友”，既缩短了学生学习中学习时间又为学生的感兴思维的跳跃创造了良好的条件。此外，学生又通过一次次的创意绘画及其反思性交流体会，使学生在身临其境的教学环境中主动挑战、探究，无形中提升了各项能力。
三、兴趣是学生想象力和创造力的源泉
新颖的教学方法，科学合理的教学设计，都有利于学生积极主动地开发与提升各项综合能力，促进学生的思维想象力和创造力。
1、学生感性能力的培养
没有观察就没有创造。心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程，也就是对当前事物进行分析和综合的能力。《思维跳跳跳》一课的教学设计的题材都来源于学生的日常生活，来源于大自然。因此，在学生思维联想的同时，首先通过自身已有的生活经验，结合观察并善于扑捉事物特征。捕捉生动、有趣的事物进行表现。在反复的体验思维跳跃中观察力自然而然得到锻炼变得敏锐起来，对学生今后感悟生活的美会有很大的帮助。
2、学生创造能力的引导
学生的体验探究获取成功的活动，就是一个从体验到发现、反思到交流再到探究认证的过程，在这个实践体验过程中学生的创造力的体现不是十分的明显，当学生通过体验观察和发现问题以后不一定能够创造出合理的解决方案。这时，教师的主要任务就在于因势利导，重在启发引导，而不是传授给学生固定的模式和技能进行机械地体验。教师更多的是鼓励学生去认识他们看见的、感觉到的东西，要帮助学生发现问题的原因和解决问题的可能性与局限性，帮助学生创造出最适合的方法来解决实际问题。例如：《椅子运动》一课将游戏探究过程分为两个阶段，即实践发现问题和创造解决问题两个阶段。学生通过抓阄的感兴认知活动来积极参与挑战难度活动，在一次次的失败中发现无法完成任务的问题，在相互沟通、交流中积极促进思维发展，创造出不同的解决问题的方案，在急于探究认证的欲望下加以十倍的小心来完成任务，在小组的相互合作中获取了任务的成功，真正体验到了成功的来之不易，让学生在实践中积累了宝贵的创造性经验。
总之，地方课程的实践教学的方法多种多样，对小学生实践体验探究反思的的引导性教学，是地方课程教学的基础，每一课的教学设计都应重点地以激发学生的求知欲和感兴思维来加以设计，这一才能更好地开发学生的思维与综合能力。为了使学生进一步地了解探究实践和反思认证的重要性，我们这一代跨世纪的为人师者，在中国传统教育教学中，应该努力挖掘自身潜力，使地方课程的教学特色更加凸现。
典中点必刷题哪个好篇十
识字开启生命的黎明――小学语文识字教学中的点滴体会刘洪玲
山东省莱芜市实验小学（271100）
【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重要板块，识字是儿童从口头语言过渡到书面语言的最初阶段，也是儿童主动阅读、写作的坚实基础。遵循学生心理发展的规律，根据儿童记忆力强、想象力丰富、好模仿的特点，抓住儿童学习语言的最佳时期多识字，以满足学龄初期儿童阅读的需求，同时积累丰富的词汇，开发早期智力。在实际教学中，我通过简笔画加深学生对字形、字义的记忆、通过旧字辅助教学新字、总结识字规律、创设语言环境识字、日常生活识字等方法，学生识字兴趣空前高涨，自主识字能力得到很大提高，识字量也随之增加，为以后的阅读、写作打下了坚实的基础。
【关键词】识字教学；直观形象；以旧辅新；以新带旧；识字环境识字规律；渗入生活
识字教学是目前小学低年级语文教学中大家都在探索的一项课题。识字是儿童从口头语言过渡到书面语言的最初阶段，也是儿童主动阅读、写作的坚实基础。遵循学生心理发展的规律，根据儿童记忆力强、想象力丰富、好模仿的特点，抓住儿童学习语言的最佳时期多识字，以满足学龄初期儿童阅读的需求，同时积累丰富的词汇，开发早期智力，为以后的读写学习打下基础。在实际教学过程中我感到：“教”并不困难，“学”也不是问题，关键是如何让学生做到“学而不忘”、“学而有用”，从而真正达到识字教学的目的。下面我就来谈谈自己在教学工作中的一些体会：
1直观形象，加深记忆
很多家长在刚开始教孩子认字的时候，可能都会有这样一种经验，就是在教一些表示事物名称的字时，总是会把相关的实物给孩子看看、摸摸或者就直接把这些字贴在相关的物品上，如把“桌子”贴在饭桌上，把“门”贴在门框上，等等。其实这就是因为低年级孩子的思维主要还是以直观形象的具体思维为主。依据孩子的这一特点，我充分利用简笔画这一优势，帮助学生记忆。
如在教学“哭”时，学生很快想到了“眼睛、眼泪和大嘴”这三个组成“哭”字的“部件”。我根据学生的回答，马上将它用简笔画的形式展现出来，一张哭脸立刻呈现在学生的眼前。利用视觉的效果，加深学生的印象。有时我也让他们自己来画一画，如“闪”“坐”“尖”，他们都兴味盎然。有时索性在黑板上画几幅简笔画，让他们来一次看图猜字的游戏。
2以旧辅新，以新带旧
学生掌握新知的过程是很快的，同样他的遗忘速度也是相对应的，这是低年级儿童的遗忘规律。要克服遗忘，我觉得“反复”就是一个很好的方法。我所讲的“反复”就是要让那些学过的字经常回到新课当中。
比如“换部首，加部首，去部首”这是学生经常会用到的识字方法，这个过程就是学生在利用旧的知识来帮助自己掌握新的本领。在学习新知的同时又是对旧知的一种巩固。这个时候，不要让学生做为一个听众，听过就算，要及时地把学生提到的字出现在黑板上。俗话说：一回生，两回熟。经常让这些字和学生们见见面，就能加深印象。
又如：在教学“包”时，我对学生说：“把它加上不同的部首，它会变成很多字。”学生开动脑筋想出了很多字，如：饱、抱、跑、炮、泡等。(教学论文)我立即把它们全部写在黑板上，让多个字的学习也经常出现在课堂中。
3在识字教学中让学生掌握一些规律
汉字的造字主要有象形、指事、会意和形声四种。在汉字演变的过程中，形体逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。因此，在识字教学中，抓住这些特点可以指导学生掌握一些识字的规律。
比如：在教“蜻、清、晴、睛、情”这些读音相近的字时，学生能够找出这些字都是形声字。左边的部首是表意义的，右边的“青”是表读音的，所以它们都是后鼻音，并且能够根据部首所表达的意思，正确地使用这些字。又如：在教“饿”的时候，我问学生：“我们还学过哪些带‘饣’的.字呢？“饱、馋、馄、饨、饼……”一个个食字旁的字从他们口中蹦出。于是我接着问：“看着这些字，你能不能说说食字旁的字和什么有关系？”久而久之，他们知道了带“饣”的字和吃的食物有关；带“氵”的字和水有关系；带“月”的字和身体器官、部位有关等等。掌握了这些规律，对他们分辨音近字、形近字有很大帮助。
4创设识字情境
我们知道学习任何一种语言都不能离开环境，识字教学同样如此，小到一个词语，大到一段话、一篇课文都是为识字教学提供学习的语言环境，因此我在课堂中尽量鼓励学生多组词、扩词，并用所组词语来说话，这样学生不仅理解了所学的字，知道了应该在怎样的语言环境中来使用，同时也是对学生口头表达能力的培养与锻炼。
比如在教“激”的时候，学生组词“激动”，我赶紧抓住时机说：“今年北京将举办奥运会，一想到这件事，我就很激动。你在什么时候会激动？”学生有的说：“一听到放假的消息，我很激动。”有的说：“我好不容易得到了我喜欢的玩具，心里特别激动。”这样，让学生在语言环境中理解字词、运用字词，一举两得。
5让识字教学渗入学生日常生活
识字的目的是为了让学生在生活中能够运用，实践中的反复又对认知起到巩固加深的作用，这是认知的基本规律。因此我在平时学习生活中鼓励学生多看、多读，比如：走在马路上，让他们读读路名、商店的招牌以及广告牌等等。让识字教学从课堂到生活，在时间和空间上得以拓展。每天我都为学生安排一刻钟的看书读报时间，让他们把学到的本领用到实处，能依靠自己的本领读懂一则小故事，学会一首儿歌，学生的自主识字能力和自信也在识字过程中得以培养。
总之，小小汉字，奥妙无穷，老师要结合学生的思维特点，充分发挥学生的主体作用，调动学生的多种感官，开启识字教学的黎明，让识字与学习共舞，开启生命的黎明。
【参考文献】
［1］《小学语文教师》
［2］《语文教学与研究》
［3］《新课程标准》
典中点必刷题哪个好篇十一
——生活，宛如情节曲折的故事，永远是精彩的。可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变完善了我自己。
记得有一天放学，我像平常一样背着书包独自回家。当我走出城铁站走到小区门口的时候，看到一群人围在小区门口，我走过去一看，原来，一位老爷爷骑着电动三轮车不小心把一个大约一年级的小孩撞着了，看小孩站在那里的样子也不像受伤了，但却在哭。可能因为小孩年龄小，没经历过这样的`事，吓哭的吧！
这个小孩的家长正在冲那位爷爷嚷嚷：看你，怎么把我家孩子撞了？！老爷爷连忙赔礼道：对不起，对不起。小孩的家长不依不饶的说：你这么大岁数了，走路不长眼呀！老爷爷又说：对不起，怨我，都怨我。小孩的家长又接着说：怨你？你把我孩子撞了，不怨你怨谁？还怨我呀？！说着，还推了一下老爷爷，差点把老爷爷推倒在地。。。。。。
通过这件事，我明白了：一个人的一生中可能会遇到很多不愉快的事，也难免会犯错误，当我们遇到不愉快或犯了错误的时候，我们要心胸宽阔些，以乐观的态度去对待自己对待他人、宽容他人。只有这样，我们的社会才会变得更美好、更和谐。。今后也要努力学习，深入探索，积极创新，成一名生物学家。
典中点必刷题哪个好篇十二
夜幕，缓缓降临，伴随着点点幽香，雨水随之而来。
雨，越下越大，好久好久。
雨过天晴，夜已到了更残漏尽的时刻，但皎洁的月光仍旧洒向大地，星星依稀可辨。
望着满天的繁星，喧嚣的城市衬得它极其宁静。经过雨水的冲刷，它显得格外明亮，是山雾迷霭迷离了它潋滟的双眸，亦或是清波澈水荡涤了它心底的轻尘，从而它选择面对月光下的繁星。
面对雨的洗礼，面对夜的更残漏尽，星星依旧明亮，它仍坚持在自己的岗位上，完成自己的任务。我心中不由的涌上一股激情——不经历风雨，怎能见彩虹。
夜，已然逝去。
东边的海岸线上出现了一丝丝红光，那是朝霞。
红日缓缓升起，平静了一夜的海面突然浪花四起，宁静了一夜的天空突然变得热闹，我明白了，红日的升起，开始了崭新的一天。
微晨，露水沾湿发梢，情丝百转，寂然有声。听——那是微风拂过落叶的声音，多彩的生活开始了，红日代表着朝气，一股激情涌上心头，它叫——奋发向上。
收起淹没在阳光下的微笑，我从不言败，那充满青春的活力泛成光的海洋，向我涌来。
战胜困难的激情，风发向上的激情，在我内心点燃。把眼泪种在心上，会开出勇敢的话，把激情种在心上，会开出成功的花！
初三:李紫钰
典中点必刷题哪个好篇十三
激情，一种强烈激动的情感。激情使我们中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，骄傲地屹立于世界民族之林。它使中华民族万众一心，战胜灾难。它使课堂上迸发出点点火花，点燃梦想。它也使我们在困难挫折面前不低头不放弃，点燃我们挑战自我的激情。
激情无处不在，它可以是运动场上的声声纳喊，可以是课堂上迸发的点点火花，也可以是雪灾地震中，中华民族万众一心的团结精神，生活中处处充满了这种激情。
，是不平凡的一年，在这短短的一年时间内，我国成功的举办了第29届奥运会，在赛场上运动健儿们顽强拼搏，即使受了伤也坚持下来，为了国家的荣誉而奋斗，因为他们知道，他们所代表的不是个人，也不是某个团队，而是我们整个中华民族的荣誉。终于，他们用自己不懈的努力，在赛场上挥洒下的无数汗水，承受的巨大压力，为自己的`祖国夺得了一份属于中国人的荣誉，中国的运动健儿们，你们永远都是最棒的。
有欢笑就会有泪水，有团聚就会有分离，在20的着场地震中，无数的人失去了自己的亲人和家园，给他们的心灵和身体带来了巨大的创伤，身体上的创伤可能会随着时间的推移慢慢愈合，但心灵上的创伤恐怕是永远也无法愈合的。当我们从电视中看到那一幅幅悲惨的画面时，我们不禁潸然泪下，但是这也让我们看到了中华民族的团结，无数的官兵战士冒着生命危险在废墟中寻找着幸存的人，手上到处是伤，可他们一刻也不敢耽误。
激情就在我们每个人的心中，它是我们前进的巨大动力，让我们一起燃烧我们的激情，畅游我们的梦想，奋斗我们的目标。
典中点必刷题哪个好篇十四
梦，在脑中徘徊，
话，在嘴边犹豫，
心，在体内跳动，
血，在血管膨胀。
我，在门前止步。
伴着淅淅沥沥的小雨，我推开房门，妈妈在沙发上看电视。窗外的月光，电视的光亮都照在她身上，几缕白发在耳边飘荡，几道皱纹在眼角栖息。
对这次考试的失利，我无法开口。我站在门前，酝酿着该怎样对每天忙碌的妈妈说，我犹豫着，最终，我还是踏着沉重的脚步向客厅走去。
“琪儿，回来了，吃饭了没？来来来，坐下歇会，上了一天的学了……”妈妈心疼而又怜惜地看着我。
面对妈妈一句句关心的话语，我的心像被刀子一下一下的扎着，泪水如决堤的黄河汹涌而出，“妈，对不起，我，我让您失望了，您把全部精力投注到我身上，而我，却一次次地辜负了您的希望……”我边哭边跑向房间，反锁上房门，倒在床上，嚎啕大哭。
门外，传来沙哑、焦虑的声音：
“别哭，不就是一次没，以后的考试还多呢，像你这样，怎么能跨过一道道栏杆呢？”
时间一分一秒地过去，妈妈拖着疲惫的身子离开了我的房门前。
夜深了。我看着窗外的月亮，回想妈妈说的.话，慢慢走出那考试失利的阴影。考试如跨栏，只有向前冲，一个眼神也不能分，才能冲刺到那耀眼的光环上。我这次考试失利了，不正和刘翔的一次失利一样吗？从哪儿跌倒，就从那儿爬起，向前冲，才能有赢的希望。这次考试我没有跨好杆失利了，但并不代表我永远的失败，我要抓紧时间，努力去追，只要有信念，就会赢的。
雨，已停，
泪，已止，
夜，阑珊。
妈妈的话如同那祥云火炬点燃了我心中的激情，妈妈，请您相信我，我一定会让激情延续下去，让我的梦想实现。
典中点必刷题哪个好篇十五
激情，在心中点燃(2)
夜色无声地从天边蔓延开来，吞噬着红霞的微光，染黑了洁白的云朵，月亮撩起自己皎洁的裙纱，躲进浓重的夜色中。窗外是望不穿的黑暗，寒意涌进我的心房。我静坐在电脑前，一张张地浏览着有关奥运圣火传递的图片。而图片上显示的却不是我想象的红旗飘扬、欢腾热烈的场面，而是一群“藏独”分子手挥“雪山狮子”旗，好象是一只只斗胜的公鸡，竖起自己鲜红的鸡冠，在众人面前耀武扬威，自鸣得意。一群不明事理的外国人更是在为“藏独”分子摇旗呐喊，扭曲的面孔中透露出的是对圣火的不宵与嘲弄。我看见一个中国留学生书包上插着的国旗被人抢走，他那黑亮的大眼睛中透露出伤心的神情，把我的心紧紧地揪住。我看见一件印有中国地图的衬衣被人泼上墨水，描得花花绿绿，看到这里，我的怒气一下子膨胀起来，猛地拍了一下桌子。夜深人静的晚上，“咚”的一声闷响显得那么苍白空洞。
窗外无月，只有夜色在苍穹中翻滚，投下一地阴影。我的血液一点点冰凉，心中不安地揣测，此时身处异国它乡的侨胞，心中该是怎样的愤怒和绝望。点一把火炬，让爱和希望延续，使它能够传播古老的东方文化，是每一个中国人的梦想。而此刻，火炬却被困在人们用冷漠筑成的围墙中，孤独地燃烧。我担心人们会对圣火的传递失去信心。
当我继续往下翻看图片时，却意外地发现，身处异乡的海外侨胞用自己的信念维护着圣火的延续。“藏独”分子在喷泉中挥舞着的“雪山狮子”旗的旁边，一位年轻的中国小伙不顾池水的冰冷，也跳入水中，挥舞中巨大的五星红旗，那灿烂的笑容温暖了每一个人的心房。在“藏独”分子抢夺火炬的过程中，残疾女孩晶晶用柔弱的身躯死死地护着火炬，使我发现原来美与丑的较量中，会产生那么大震撼，那么多感动。晶晶的微笑展现出全民族的自立与坚强。在最后一张图片上我看到了那红旗飘扬的海洋。看着红色汇聚成的一股暖流，我忽然明白，一个人的力量也许不算什么，但如果把这种力量乘上十三亿，那就足以惊天动地。我相信圣火一定会翻越所有的围墙，照亮我们共同的家。只要我们保留一颗赤子之心，心中就必会有激情;激情不灭，希望才会插上翅膀自由翱翔。
一股暖流涌入心田，我望向窗外，夜色依旧浓重，但我已不再迷茫，心中的激情已被点燃，希望必将照亮前方!