教师继续教育工程方案

为建设一支高素质的教师队伍，顺利实施新一轮中学教师继续教育，根据东至县《中小学教师第三轮继续教育实施方案》精神，特制定本实施方案。

一、指导思想和实施原则

（一）指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

（二）实施原则

聚焦课堂，直面问题；创新形式，整合资源；分类指导，强化管理。

二、培训对象和培训目标

（一）培训对象

青山中学全体在岗教师。2017年起，不参加培训的`教师不再聘用。

（二）培训目标

总体目标是：“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”。

具体目标是：通过全员培训，良好的师德行为逐步养成，课程与教学理论素养基本具备，学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高，自主学习和研究能力稳步提高，全员达到班主任工作合格水平。

（三）第三轮教师继续教育起止年限为2017年6月至2012年6月。

三、学习内容和培训形式

（一）学习内容

1、主题一：备好课

学习专题：备课与师德行为，新教材与学科知识更新，学习论与教学设计，备课实务与新技能、备课问题诊断与解决教案反思与研究。

2、主题二：上好课

学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练，新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决，课堂教学反思方法。

3、主题三：评好课

学习专题：课堂教学评价与师德行为调整，课程论与课堂教学评价，观课议课，问题诊断与解决，观课与议课案例研修。

4、主题四：命好题

学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价，作业与命题技术研究，作业与命题问题诊断，作业与命题案例评析。

5、主题五：育好人

学习专题：德育工作与师德修养，教学中的德育途径与方法，中小学生心理健康和心理咨询，班主任工作方法与技能，班主任工作问题诊断与解决，班主任案例研修。

以上学习专题为必修内容，选修内容从学校实际和不同层次教师需要出发，围绕年度专题，在校本学习中开设。

（二）培训形式

以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修

1、校本培训定位在有效操作。

2、集中培训定位在问题指导。

3、远程学习定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。

三、学时与考核

1、学时

本轮继续教育统一学时360学时，实行学年制，每年六月至次年六月为一学年，每学年度学时不少于72学时，新上岗教师除参加教师岗位培训外，上岗第一年必须参加120学时的新教师任职培训，并免于参加当年度的教师岗位培训。

2、考核

实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行，统一考核由省、市组织实施，校本考查由教师培训中心组织实施。考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

（1）省级统一考核：2017年底进行教学设计考核；2017年开展课堂教学能力考核；2012年开展课程与教学论，班主任工作知识考核。

（3）校本考查：根据需要，每年至少组织一次。

四、经费保障

教师培训费按照学校年度公用经费预算总额5%安排，用于参加培训的差旅费、资料费等开支。

青山中学

2017年6月6日

一、组织领导

组长：莫如池

副组长：蒙元波

成员：胡 艳 石道祥 岑 学 韦玉华

韦朝杰 龙育洲 韦治洲 蒙元洲

领导小组办公室设在合江小学办公室，负责策划本次培训的各项内容。

二、培训目标

结合新一轮基础教育课程改革的要求和我镇教育教学工作的实际，让教师把握“高效教学”的构建及实施策略，提高自身的教育教学能力，更新教师观念，提升教师整体素质，打造业务精湛的教师队伍，促进教育教学质量的大幅提高。

三、培训对象

全镇小学在编在岗教师（共77人）。

四、培训内容

1、小学语文、数学科课程标准的解读、学习。

2、新课堂教学模式的观摩，评课。

3、小学教材重点内容的复习、模拟考试。

五、培训时间

六、培训方式及要求

1、分学科选定主讲教师，认真备好课。

2、根据教师所授科目的情况，教师的自愿选择所要学的科目。

3、因为本次的培训要记入“十二五”教师继续教育学习的学时，所以要求每位教师自备较厚的笔记本，并详细作好学习笔记（注意分好学时），为继续教育的学时登记提供有力的佐证。

4、培训结束后，要求每位教师结合个人实际，关于学生“学什么，怎么学”教师“教什么，怎么教”的学习心得体会文章（不少于1500字），以学校为单位于7月26日前，上交到中心校蒙元波处（包括纸质和电子文档）。

七、其他要求

1、培训期间每天生活费10元，以学校为单位交到中心校石道祥老师处作统一安排。

2、培训期间考勤实行签到制，按培训时间提前10分钟签到。迟到、早退或无故不参加者，视其缺勤情况扣其相应的学时，年终学时不足不予补办。若有特殊情况必须请假，中心校批假的权限为半天，一天以上（包括一天）必须向县教育局请示。

3、本次培训交通、住宿自行安排。

4、培训期间中午严禁饮酒，晚上饮酒要适量，请各校强调-教师注意各方面的安全。

八、培训工作安排

一、指导思想

根据上级及县教育局文件册教师[2017]2号《册亨县2017年教师继续教育工作安排意见》要求，以科学发展观为指导，以促进我镇教师专业成长为重点，以强化教师新知识、新观念培训为内容，不断整合培训资源，深化培训管理，努力提升培训质量，推动教师继续教育的不断发展。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”为总体目标，以“新方法、新技能”为主要内容，以骨干培训为基础，按照“注重实效、学用结合”的原则，扎实开展教师全员培训工作，努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，促进教师专业发展全面提升我镇教师队伍的整体素质和专业化水平。

三、实施原则

1、坚持以教师为本，统筹规划，突出重点和按需施训的原则。完善培训机制、创新培训模式、优化培训内容、改进培训方法，增强培训针对性和实效性。

2、坚持以学校为主，强化校本研修，围绕“减负提质、高效课堂”，提高校本研修和课堂质量的原则。

四、培训对象

全镇中小学全体在职教师。

五、培训内容

1

导》、《讲授技能指导》、《课堂提问技能指导》、《课堂调控技能指导》、《学法指导技能》、《试卷编制分析讲评技能指导》。

六、教学管理及要求

1、教育新方法

（1）培训内容：新方法：《最受欢迎的特色教学艺术》

（2）培训方法：集中培训

（3）培训目标：通过不断探索、总结、修正、改进，最终形成独特的教育方式、教育方法、教育理念。

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（4）培训要求：参训教师要认真做好学习笔记，每位教师参加培训累计不少于24学时。

2、有效教学基本功

（2）培训目标：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，同时为教师教学技能的发展提供训练的'策略。

（3）培训要求：认真做好学习笔记，参加培训累计不少于144学时。

两项总学时：216学时

七、“十二五”期间教师继续教育的保障措施

（一）加强领导，分级负责

学校成立继续教育领导小组，下设办公室，负责具体日常事务。明确职责，加强领导，强化管理，以规范培训行为，确保培训质量。

组 长：陈万章 （镇中心学校校长、支部书记）

副主长：罗安员 （镇中心学校副校长）

唐通河 （镇中心学校副校长）

2

成 员：岑建书 （镇花冗小学校长）

郑 艳 （镇弄应小学校长）

忙永贤 （镇洛凡小学校长）

宋云德 （镇荣庆小学校长）

杨正友 （镇希望幼儿园团长）

韦吉坤 （镇中心学校业务员）

罗国林 （镇中心学校办公室主任、继教专干）

张 飞 （镇中心学校业务员）

（二）加强制度建设，提供政策支持

参加继续教育，提高教育技能和师德水平，是每个在职教师的基本义务，每一位教师必须按规定完成相应的继续教育任务。对无故不参加继续教育学习或擅自中断参训的教师，当年年度考核视为不合格，一律不得推荐晋升教师专业技术职务和评优评奖。

（三）建立教师继续教育登记制度。不断总结继续教育工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的继续教育工作档案，按要求做好档案管理工作。

八、后勤管理工作

组 长：蒙云元

副组长：杨正凯、陈剑（大）、黄典飞

成 员：王建贵、陆利洪、蒙福贵、黄吉方、黄典祥、罗加廷、岑南华、李俊英、王仕光、蒙开用。

职 责：

2、完成培训所需教学用具的购买；

3、保证培训现场饮用水的供应。

九、摄影宣传报道工作

组 长：罗安员

副组长：岑建书

成 员：郑 艳、黎丹梅、忙永贤、黄典飞、杨秀云、王胜波、覃建培、岑 坤、李荣方。

职 责：

1、认真组稿、审稿、编辑稿件和相关图片，精心校对，严格把关；

2、及时向“亮点金州”、册亨教育网等报送信息报道；

3、确保稿件报送的质量和数量，做好各期培训宣传报道工作。

4、培训光盘刻录

十、资料印发工作

组 长：罗国林

副组长：韦吉坤、张 飞

成 员：邱兴东、贺文周、王周华、窦国艳、潘正春。

十一、培训经费

培训费从学校生均公用经费教师培训部分据实列支。培训费主要用于参训人员伙食、车（船）费、住宿费、照片、光碟、培训手册和学时证书印制、资料印刷、教学用具、活动奖品、培训者讲课、班主任管理等费用的开支。县教育局下派的培训指导教师的往返交通费回原单位（学校）报销。

十二、未竟事宜，请与岩架镇中心学校业务办联系。电话：4485042

岩架镇中心学校

二0一四年四月十日

第一条 根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《道真自治县教育和科学技术局关于印发道真自治县“十二五”（2011——2017年）中小学教师》等文件精神，为了确保我校教师继续教育工作落到实处，逐步建立和完善我校教师继续教育制度，特制定本考核方案。

第二条 学校是教师继续教育的重要阵地，韦勤和传真绪负责校本培训教师自我进修的考核登记和负责基地培训学时及成绩考核登记；培训基地是教师、校长、教导主任负责继续教育培训、考核和管理，。

第三条 继续教育的考核对象是在职在岗的教师 。

第四条 继续教育考核的内容为考核对象参加继续教育的基本情况，主要根据参加继续教育的项目、形式、结果和学时量等，对不同内容、不同形式、不同结果的继续教育活动，按标准折算成学时进行考核。

第五条 教师继续教育考核登记的范围为考核对象参加由教育行政部门认可的基地培训、校本培训和个人进修等教师继续教育活动。

（一） 参加教师规定的继续教育课程学习，经考核合格者，按课程的总学时计算，不合格者不计学时。

（二） 参加由教育行政部门委托的培训机构举办或组织的继续教育专题讲座，听讲者按实际学时计算；担任主讲者，根据主办单位的级别，按实际讲课时间，县级乘以4、校级乘以3计算。

（四） 按教育行政部门或任职学校的安排，参加专业技能训练，经考核合格，按实际学时计算。

（五） 按学校同意的自学计划学习，有笔记和自学心得，每学期一般计6学时。

（六） 经学校批准，参加各级教研活动，每次按2学时计算。

（七）参加学校、教研等部门举办或认可的公开教学活动、听课者按学时计算；执教者，根据主办单位的级别，按实际讲课时间，县级乘以4、片区级乘以3、校级乘以2计算。

（八）经教育行政部门或学校批准，参加学历教育，考试合格学科按规定学时计，不合格学科不计学时。

（九）参加学术研讨会，提交的学术论文或教育教学经验文章，按会议主办单位级别，每篇分别计算学时：国家级20学时、省级10学时、市级7学时、县级5学时、校级3学时。

（十一）发表学术论文或教育教学经验文章，按报刊的级别，每篇分别计算学时：国家级20学时、省级10学时、市级8学时、县级5学时、校级2学时。

除按上述标准计算执笔部分的'学时外，按全书总字数每千字0。5学时增计。

（十三）根据学校安排，承担青年教师培养任务的指导教师，有计划、有活动、有效果，每学期最多可计10学时。

（十四）经学校同意，参加教育行政部门组织或同意的教育教学方面的竞赛并获奖者，按主办单位的级别，分别计学时：国家级一等奖20学时，二等奖15学时，三等奖12学时；省级一等奖15学时，二等奖10学时，三等奖8学时；市级一等奖10学时，二等奖8学时，三等奖3学时；县级一等奖8学时，二等奖5学时，三等奖3学时；未获奖者，其学时按同级三等奖的二分之一计算。

第七条 同一活动、同一成果不重复计算如参加教研活动，同时又提交论文，只计1项；同一论文，既会议交流又正式发表，也只记1次；参加各种竞赛获多级奖励，只计1次。其它可能重复的活动或成果的学时登记办法照此类推。

第八条 强化教师继续教育的考核。参加继续教育是教师任职内必须履行的职责，试用期内的教师，累计须完成不少于120学时的继续教育，其中基地培训的学时不得少于50%；未完成规定学时者，延期定级或初聘。小超高、高级职称的教师每年须完成72学时，五年总计完成360学时；一级职称的教师每年须完成48学时，五年总计完成240学时。各校教师每年都必须完成规定的培训学时。

教育任务者，原则上视为年度考核不合格。教师接受继续教育培训的学时，可集中或分散安排。继续教育的考核登记每学年进行一次，学时数按每学年计算。

第十条 教师继续教育考核依据参加学习的学时数和绩效，分“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。

优秀：完成继续教育任务。有县级以上的教科研成果或其它业绩。 良好：完成继续教育任务，有校级教科研成果或其它业绩。 合格：完成继续教育任务。

第十一条 教师继续教育考核采用《继续教育学分卡》。《继续教育学分卡》是记载教师参加继续教育活动情况的有效凭证，由培训者所在单位统一管理。

第十二条 《继续教育证书》是对教师使用、评聘、表彰奖励和晋升专业技术职务的重要考核依据之一。

为保证远程培训学员的学习成效和质量，特制定此方案。

一、 考核与评价原则

远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：

2.学习过程性与结果性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要对学员每一阶段指定课程学习情况进行在线考试，以检验学习的实际效果。

3. 合格评价与激励性评价相结合：依据制定的考查合格标准进行评价，也要根据网上其他学员与专家的评价，推选出优秀作业、日志或其他研修成果进行表彰。

二、 考查合格标准

三、 基本要求： 1. 关于课程学习

了解课程简介和学习要求；学习专家讲座、互动对话，观摩教学案例和点评；学习拓展资料。

2.关于课程作业：

紧密结合自己的教学实践，按时完成学习平台辅导教师发布的作业，作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。一般不少于300字。

3.关于研修日志

而后者没有主题内容的限制同时还具有保密性。

4. 关于教学设计与反思、真实案例

教学设计与反思： 通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入反思。

真实案例：将培训所学知识技能应用于教学实践过程中，或在解决问题中所发生的事件的叙述与评析。所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的案例；所写案例要有明确的主题，事件围绕某个主题展开，或事件能够体现或说明某个主题；事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。

今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。

一、教育观得以确立。

现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展。

二、教育思想得以端正。

“解放思想、实事求是”的思想路线是做为一名教师必须贯彻的。通过学习，我充分地认识到了，教师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，教师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中，通过校本培训，我学习了“教育的艺术”这本书。明白了在现代教育教学观，知道了该如何面对学生中出现的这样那样的问题。今年，因为教六年级，所以学生在思想方面出现的问题总是比较多。每一次出现问题时，我都会像书中说的那样，要冷静，要沉住气。想好了，再说话。而且，学会了宽容，学会了理解，学会了引导。所以，尽管问题在不断地出现，但并没有因此而影响到正常的教育教学，并没有因为而影响学生的身心健康发展。

三、更新了两个重要观念。

其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

四、课堂教学得到很大的提高。

通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

总之，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要继续坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。