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水墨山水诗句篇一
教学内容：
课本。
教学目的：
使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。
教学重点：
掌握画指定度数角的'方法
教学过程：
（一）教师示范，建立印象：
（事先画一个30度的角）
（1）角分成哪几类？这们的度数和范围是多少？
（2）怎样测量黑板上的角？
a、对准中心
b、一条边对准0刻度
c、看另一边所对的刻度（板书在黑板上）
（3）今天我们要画一个65度的角，你认为量角与画角有联系吗？
（画角与量角是相对应的）
对应过程：a、点顶点
b、画其中一条边
c、确定另一条边
另一条边如何确定？
（4）教师示范：画65度的角。
（教师边画边对应讲步骤）
（二）学生操作，指导画角
要求：以下面的一条射线为角的一边，画一只50度的角。
1、教师巡视，同时请一个学生上来画。
2、教师小结刚才画角情况。
3、再画125度角。
4、能不能画一个与刚才所画的角的位置与角度不同的角。
（三）合理运用，就地取材
1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：
例如：a、用一副三角板。
先请说说这幅三角板中每一个角的度数。
怎样拼成75度角。135度、120度、75度、15度呢？
b、用折纸法：
能折出45度的角吗？
135度呢？
c、你能确定下列角的度数吗？（图）
a、p582
b、p583已知角1是30度，哪么角2、3、4各是几度？
2、p5945
（四）总结
画角的步骤与方法
（五）作业
p581
水墨山水诗句篇二
水墨山水画是中国传统绘画的重要领域之一，其运用的笔墨、构图以及意境等方面都有很高的审美价值。在我的教学实践中，我深深地体会到了水墨山水画的魅力和难度，并总结了一些教学心得和体会，今天我来分享一下。
第二段：传统技法的基本掌握
在这个数字化的时代，学生们习惯于用电脑进行画图或绘画，但是对于水墨山水画，如何掌握传统的技法是非常重要的。在我教学中，我首先引导学生从墨的运用入手，让他们学会如何用淡墨、浓墨、干墨和湿墨等不同的墨色做出不同的效果。同时，还要学会运用笔法和奇峰怪石等要素来丰富画面。这些基本掌握大大提升了学生的绘画水平。
第三段：个性化创意的培养
在建立了基础技能后，对于学生而言，缺乏个性化的表现力就会导致作品的平庸。我带领学生通过多种思维技巧创造性地发挥自己的创意，从而实现个性化的创作。例如，可以带领学生从大自然中汲取灵感，挖掘自己内心的美好经历和画面意境，然后在作品中呈现出来。这样，不仅能增强学生的创造力，还能让他们在创意中体验到绘画的快乐。
第四段：思想情感的表现
水墨山水画是可以直接反映人的思想情感的一种艺术形式。因此，在教学中，除了技法和创意培养，我还关注如何让学生将情感融入作品中。首先，我让学生静下心来聆听自己内心的声音，并学会将情感化地表现在纸上，从而让学生了解到自己内心深处的美好情感，同时也是提高画面情感表现力的重要手段。此外，我还通过情感引导来帮助学生触发创造性的灵感，从而让情感更加丰富多彩。
第五段：总结
水墨山水画的教学，是关注技术、创意、情感等多方面的综合性工作。在教学实践中，我通过引导学生掌握基本技法，培养个性化创意和情感表达等方面的方法，有效提高了学生的绘画水平。不仅如此，更让学生在作品的创作中发现更深层次的内心境界，充分体验到了水墨山水画所含的美好情感。因此，我相信，只要我们更加注重教学中的方法，更好地引导学生，水墨山水画就能够成为一门更生活化、更人性化的艺术形式。
水墨山水诗句篇三
作为一名中学美术老师，我一直非常热爱水墨山水画这门艺术形式。在教学过程中，我有许多收获和体会。下面我将分享一下我的教学心得体会，希望能对同行和热爱水墨山水画的朋友有所帮助。
一、培养学生的审美意识
在水墨山水画的教学中，我认为首先要培养学生的审美意识。通过让学生欣赏名家作品，让他们了解毛笔、墨汁与宣纸的形成及其背后的文化意义，从而提高学生对于山水画的认识和鉴赏能力。在进行教学过程中，我会启发学生对于画面中的山与水的特点、交织等局部进行观察，提醒学生在画山时要注意远近、前后、高低、层次等特点，以便于学生能够加深层次剖析，并加强审美情趣。
二、注重学生画功实践
在培养学生的审美能力之后，接下来是要着重提高学生的画功实践。我会让学生学习传统的生活方式，看山形、辨识山势、水势和气势，以及如何用毛笔、汁以及造型的把握。教学不只是口头传授一些线条，更应该给学生带来实践机会。在这方面，我结合老师巧手示范，进行调试策画，进行反复的模拟操作，并通过比较、分析同学间的作品，不断地纠正学生的错误，引导他们不断探究和追根究底。
三、注重实用技术的教授
绘山水画不仅仅只是画山、画水，还会涉及到各种复杂技巧的运用。这其中就包括如何运用"水"、"墨"等材料，如何进行"撕"、"顶"、"揭"等技法等。在教学过程中，我要求学生注重实用技术的教授，使学生能够掌握实用的技术，尤其是一些基本的造型技巧。通过高标准实例、模拟操作等方式，帮助学生逐步掌握如何绘画山水、构图等过程。
四、关注学生的创作空间与思想意识
山水画并不是单纯的技巧的拼凑，它是创意和想象力的表达。在教学过程中，我要关注学生的创作空间与思想意识。比如，在绘画海上厂画时，要求同学们根据自己的感觉，通过自己的创造性去对景象推崇和抒发，产生自己的那份心境，这样可以使每个学生都能够有自己的特点和思想内容。这里希望同学们不要被现存的规则和表述困住自己，要具备拓展思维能力，这样才能体现水墨山水画所具有的说理和表达能力。
五、总结教学心得体会
通过多年的教学经验，我深刻认识到水墨山水画教学的棘手性和复杂性，这是需要师生双方共同努力的。在实际的教学中，要知道让学习变得轻松愉悦是很有必要的，同时也希望学生能够自行探索和创新，加强有意思的互动和造作，这样才能提高水墨山水画的艺术魅力。总之，水墨山水画的教学需要师生共同合作，共同努力，不断提高自己的水平，构建和丰富更高层面的艺术审美，从而为传承中国优秀文化、培养一批高水平人才做出贡献。
水墨山水诗句篇四
水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画体。相传始于唐，成于宋，盛于元，明清两代又所发展。作画讲究立意隽永，气韵生动，并形成了整套以水墨为主体的表现技法。其笔法糸以勾斫、皴擦、点染为主导，长于结构和质感的表现；其墨法糸于墨的浓淡干湿。泼破积烘为主导，有“水晕墨章”、“如兼五彩”的效果，长于体积和气韵的珍现。在理论上强调有笔有墨，笔墨结合，以求达到变化超妙的境界。
1、勾斫：用笔，指的是用线。勾为细长线，斫为短粗线。勾斫主要是表现轮廓和结构，多用中锋笔。树木、房舍和船只，皆用线勾，用线的粗细、轻重和深浅，要有变化，由近及远，愈见轻淡。
2、皴擦：皴法是用点线的变化和组合，表现山石树木的质地和结构的，多用渴笔和侧锋。此图采用短披麻皴，要依山石的结构加皴，用笔轻起重落，皴笔之间要留些空白，不要皴死，皴擦一般是皴擦山石的.下部和凹处，以表现起伏和光感。
3、点：点法也是山水画的重要笔法。可点树叶、树、石上的苔点、山上的權木杂草之类。此幅主要是用破笔焦墨点近处石坡上的權木和杂草。
4、染：染淡墨。染山石的暗处以增强体积感。染山根，要空出烟云，以增强空间感。远山用淡墨涂染，江水勾染结合。染不可用重墨，并染多遍，才有厚重感。
水墨山水诗句篇五
知识与技能：
1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法
通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观：
使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
重点：
会用量角器按指定度数画角
难点：
培养学生动手操作能力
教具：
量角器、活动角、尺或三角板
教学过程：
一、复习检查
1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。
板书课题：画角
二、探究新知
1、教学角的画法
问：量角的工具是什么？
说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。
出示例题：画一个65°的角
（1）请同学自学角的画法，书p42
（2）试一试
让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说
请学生说说你是怎么画的？学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
2、做一做（p42、2）
分别画出75°、105°的角，学生说出角的名称。
学生自学画角的方法，自己尝试画角
汇报画角的方法
学生画指定度数的角，同桌用量角器帮助检查度数是否准确。
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。
三、巩固练习
1、p43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
10°，45°，60°，90°，105°，120°
2、p44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150°165°的角。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。
五、课后作业：p44、7
画完后，说说画角的步骤。