计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。
部编教材四年级语文计划篇一
20 64.12 80.95% 2% 4 2554
有两名两个同学学习能力差,学习被动,阅读、写作能力过差,抽象只是更是薄弱。尤其是刘伟利,智力比其他同学差得多,书写不认真,字迹潦草、常常把字写不完整。
1、培养学生读书要有选择,读书善于做记号以及留心观察事物的良好习惯。
2、巩固汉语拼音,熟练的运用普通话,口语交际中能够表达自己的思想,与同学集体交流、沟通。
3、认读115个生字,学会223个生字,理解由生字组成的词语,并会运用。
4、善于阅读,能通过分析、讨论来体会文章所要表达的思想感情,学习表达方法。
5、能把自己所见所闻、所想所做写明白,掌握写信格式,学会与远方的亲戚或朋友沟通。
掌握正确的选择读书及学习方法,学会观察;巩固汉语拼音,识字写字训练;听话、说话、写话,培养观察想象能力;阅读积累词语,写话练习。
1、能流利得运用普通话表达自己的思想,以及与人交流;能把自己所见所闻、所想所做写明白,会写日记、建议。
2、会正确使用标点符号。
3、阅读方法的掌握,积累词语习惯的形成。
双基要求:
1、认读115个生字,学会223个生字,能按笔顺把字写正确、匀称。
2、能转述一段话或一件事以及复述一篇课文。
3、较完整写出所见、所做、所想。
能力培养:
1、自主、合作、探究的学习能力。
2、课内、课外阅读能力和自我表达能力。
3、观察、想象能力。
4、语言的学习和表达能力。
5、自律能力。
思想道德教育:
1、“五爱”教育。
2、团结、友爱、合作、共进的集体主义教育。
3、尊老爱幼、关爱他人的品德教育。
4、艰苦奋斗、敢于拼搏、自力更生的传统教育。
研究探讨的问题:新教材教法。
实施措施:
1、加强学习“课标”、教材。
2、观看课堂实录,学习先进经验。
3、加强教学研讨,探索总结新的
期望效果:对教材、课标有较深了解,有适合本班学生的教法。
让尖子生更优秀,让后进生在原有基础上有较大进步。
措施:
1、结对子,互帮互助,共同提高。
2、加强课外辅导。
3、加强自学能力和习惯的培养。
希望成果:两名差生都有所提高,全班同学都有不同层次的进步。
周 次 | 内 容 |
第一周 | 培养良好的习惯、第一课 |
第二周 | 第二、三、四课 |
第三周 | 习作一、练习一、第五课 |
第四周 | 第六、七课、 |
第五周 | 习作、练习二、第八课 |
第六周 | 第九、十、十一课 |
第七周 | 习作、练习三 第十二课 |
第八周 | 第十三 、十四课、习作四 |
第九周 | 练习四、第十五、十六课 |
第十周 | 十七、十八课、习作 |
第十一周 | 练习五、第十九、二十课 |
第十二周 | 第二十一、习作六 |
第十三周 | 练习六、第二十二课 |
第十四周 | 第二十三、二十四课 |
第十五周 | 习作七、练习七 |
第十六至十九周 | 复习 |
第二十周 | 考试、总结工作 |
部编教材四年级语文计划篇二
人数平均分及格率优秀率90分以上80分以上70—79 60—69 60分以下
20 64.12 80.95% 2% 4 2554
有两名两个同学学习能力差,学习被动,阅读、写作能力过差,抽象只是更是薄弱。尤其是刘伟利,智力比其他同学差得多,书写不认真,字迹潦草、常常把字写不完整。
1、培养学生读书要有选择,读书善于做记号以及留心观察事物的良好习惯。
2、巩固汉语拼音,熟练的运用普通话,口语交际中能够表达自己的思想,与同学集体交流、沟通。
3、认读115个生字,学会223个生字,理解由生字组成的词语,并会运用。
4、善于阅读,能通过分析、讨论来体会文章所要表达的思想感情,学习表达方法。
5、能把自己所见所闻、所想所做写明白,掌握写信格式,学会与远方的亲戚或朋友沟通。
掌握正确的选择读书及学习方法,学会观察;巩固汉语拼音,识字写字训练;听话、说话、写话,培养观察想象能力;阅读积累词语,写话练习。
1、能流利得运用普通话表达自己的思想,以及与人交流;能把自己所见所闻、所想所做写明白,会写日记、建议。
2、会正确使用标点符号。
3、阅读方法的掌握,积累词语习惯的形成。
双基要求:
1、认读115个生字,学会223个生字,能按笔顺把字写正确、匀称。
2、能转述一段话或一件事以及复述一篇课文。
3、较完整写出所见、所做、所想。
能力培养:
1、自主、合作、探究的学习能力。
2、课内、课外阅读能力和自我表达能力。
3、观察、想象能力。
4、语言的学习和表达能力。
5、自律能力。
思想道德教育:
1、“五爱”教育。
2、团结、友爱、合作、共进的集体主义教育。
3、尊老爱幼、关爱他人的品德教育。
4、艰苦奋斗、敢于拼搏、自力更生的传统教育。
研究探讨的问题:新教材教法。
实施措施:
1、加强学习“课标”、教材。
2、观看课堂实录,学习先进经验。
3、加强教学研讨,探索总结新的
期望效果:对教材、课标有较深了解,有适合本班学生的教法。
让尖子生更优秀,让后进生在原有基础上有较大进步。
措施:
1、结对子,互帮互助,共同提高。
2、加强课外辅导。
3、加强自学能力和习惯的培养。
希望成果:两名差生都有所提高,全班同学都有不同层次的进步。
部编教材四年级语文计划篇三
培优对象:
梁娇娇蔡丰怿翟一灿王慧宇王紫逸王竹青朱郑雅文
辅差对象:
袁佳佳刘嘉琦王勇博朱梦醒张世豪肖思远王凯歌石金霞
辅导基础薄弱的学困生
常常利用课余的休息时间给学困生辅导,耐心地做他们的思想工作,以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法,提高他们的学习兴趣。上课多提问、多鼓励,使他们的学习成绩分别有不同程度的提高。
主要措施:
思想方面的培优辅差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
在培优辅差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
部编教材四年级语文计划篇四
一、写作主题:这就是我
1、训练内容:以“这就是我”为话题,写一篇不少于600字的作文。题目自拟,文体自选,立意自定。
2、训练时间:一周
3、写作导引
写这篇文章,可以介绍自己某一方面的特长,如体育、音乐、美术等方面的才能等;也可以介绍自己的个性,如开朗、活泼、内向等;也可以叙述自己的心理活动,如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等;也可以是自己对人生的独特的见解和看法,如爱情观、价值观、学习观、生活观等。总之,这个题目只要是在介绍具有个性的“我”就行了。
写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病,要围绕某一方面、某一特点去立意。
4、写作题目:2015年湖南长沙考题
(1)每个人都有自己的个性,个性也可以说是自己的一张名片。例如,豪迈奔放是苏轼的名片,婉约清丽是李清照的名片,坚贞不屈是文天祥的名片……那么,什么是你自己的名片呢?请以“ 是我的一张名片”为题写一篇文章。
要求:文体限于记叙文或议论文,不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名、地名;卷面整洁,字迹清楚。
(2)给自己一个拥抱
5、范文引路:
(1)才女是我的一张名片
(2)贫穷是我的一张名片
二、写作主题:感受自然
1、训练内容:以“关注自然,关注环境”为话题写一篇不少于600字的作文。题目自拟,文体自选,立意自定。
2、训练时间:二周
3、写作导引:(1)、 情景交融,寓情于景的'表现手法。
(2)、 细致观察,生动描述事物,抒发感情的写法。
(3)、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。
(4)、恰当运用联想和想像的思维方式,合理安排文章的层次。
4、写作题目:(2009年)苏州考题
大自然是一曲曲最动听的歌,大自然是一首首最抒情的诗,是一个个既古老而又新鲜的故事。我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晕夕阳,花开花落,雄奇的山峰,深沉的海洋——我们会产生怎样的联想?引发怎样的思考?得到怎样的人生启示?请以“面对自然”为话题,写一篇文章,或讲述故事,或阐述观点,或抒发感受。
要求:(1)题目自拟。(2)除诗歌、戏剧外,文体自眩(3)字数在600字以上。(4)文中不得出现的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
5、范文引路:听雨 《中考复习导航》第126页
6、学生优秀习作展示:
花 之 物 语
濮阳市实验中学四年级(15)班 任晓天
春游百花秋望月,夏有凉风冬听雪,生活的曼妙让人陶醉,而我独喜欢这花,花有花的妙态,花有花的物语。
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,想象一下,温暖的阳光洒在小河面上,波光粼粼,煞是好看。巧的是,几只刚刚出生的小鸭缓缓地游来,嫩黄的鸭毛流露出新鲜的美,小小的鸭蹼“扑扑”的划着,河面上便出现了一圈圈的涟漪。忽然,它们在一处停下,这里有什么?噢,原来是几多新开出的桃花,那么嫩,那么小,那么美!桃花,作为春之使者,打开了崭新的一季。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,满池的荷花怒放,碧绿的荷叶,粉红的荷花为炎热的夏季带来的风趣。荷花,你忍着热浪,在池底泥沙帮助下,在池水的滋润下,亭亭玉立于池中。这样的你,不被任何世俗所沾染,不被污秽所染指,你的美,你的超然,你的冰清玉洁,为夏散去几分炎热。
“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”,世上再没有比你更能忍受孤寂的了吧,菊花,春夏两季相继过去,那些美妙的花也逝去,唯独你屹立在凉风萧瑟的秋天里,我想,你应该是孤独的吧?可你却以你的百种姿态告诉我———不怕孤寂,就算只有我一人,也要坚持自己的使命,为秋所带来新的生机!这样的你,有大无畏的奉献精神。为秋带来如阳光般的坚强毅力。
“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,在白雪茫茫,千山鸟飞绝的环境中,你依然贡献着你的清香。一片银装素裹,几点红梅缀于其中,别样的风景,让我心醉其中。偶尔还会有着淡雅的清香传入鼻子,你的香,不同于其它花的浓香,是一种清新的却很让人心旷神怡的香。这样的你,不为别人的赞赏,只为一份傲气满人间!梅花,为冬带来傲然的气息。
花开的声音
部编教材四年级语文计划篇五
转眼间本学期已接近尾声了,紧张的复习工作又开始了。怎样才能将本学期的知识让学生做到融会贯通,学以致用呢?我认为主要做好以下几方面的复习工作:
1、识字方面:重点抓好前后鼻音,平舌音、翘舌音的区分和多音字的掌握,可通过比较组词进行训练。
2、词语方面:
(1)首先抓好学生对课文中生字所在的词语的掌握。
(2)抓好“词语盘点”中的词语,必须会写会用。
(3)掌握好本学期所学的成语,会填写近、反义词,能根据句意写词等。
(4)会进行词语搭配
(5)掌握“的、地、得”的不通用法。
3、句子方面:
(1)对教材中的重点句子必须掌握,会分析句意,会通过重点词理解句意。
(2)会根据意思补充句子;
(3)会给句子填关联词语;
(4)按要求改写各种句式(如:扩句、缩句、比喻句、拟人句、第三人称的转述句等)
(5)会用修改符号修改病句。
4、片段的训练:教材中重点段落必须会背诵、会分析;
5、抓好每单元中的日积月累的巩固(要会背诵、会默写、会运用)
1、课内阅读
对课文中的重点篇章和重点段落要会背诵,会按原文填空,会分析写作方法等。
2、课外阅读
对阅读短文进行以下训练:
(1)会找中心句。
(2)会找近、反义词。
(3)会按要求填空。
(4)会总结段意,回答问题。
(5)会给短文起题目等
(1)审题训练。教会学生围绕习作要求学会审题
(2)掌握教材中每种类型作文的基本写法。如记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。想象作文要联系实际,既要大胆新奇又要合理化。
(3)写书信要注意格式的正确性。
1、针对本班学生的实际情况,有重点的做一些练习题。对学生来说有薄弱环节的,容易出错的,难以掌握的的知识都应该进行多练习,在练习中养成做题细心的习惯,要会审题,注意题型的变化。
2、在做练习题中,及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点,要有的放矢的进行强化训练和变式训练,如:易错知识要归类训练,热点题型要专题训练,训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律,在训练后还应进行回顾,想一想自己是怎样做这样的题的?以前为什么做不好?再出现类似的题还会做吗?然后再出题训练,逐步的加深训练的难度,提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。
要关注学习上有困难的孩子。主要采取学生结对子(优帮差),加强合作与督促;复习时老师多提问,多鼓励,给他们自信,哪怕是一时的进步,进行相对的评价;面批作业,及时指导等方法。
部编教材四年级语文计划篇六
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的.特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
一、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。
(1)、在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。
(2)、在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时,加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”,中年段要求“初步学会默读”。
部编教材四年级语文计划篇七
四年级班共有学生34人,男生19人,女生15人。学生学习成绩两极分化,其中优生教多,可后进生也较多,这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系,本学期将更加注重后进生的辅导。
本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩,使学生全面发展。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。
1、能利用汉语拼音帮助识字,阅读和学习普通话。
2、会读写400个左右的词语,并懂得意思,能口头表达或书面应用。
3、继续练习写钢笔字,写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴,养成认真临贴的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思,在阅读时学会常用的读书记号,能按事物的几个方面和抓住重点段分段,说出段落大意,能详细复述课文,认识省略号,初步读懂说明书,并按说明书操作。
6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物,能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动,初步会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。初步学写通知书,会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改明显错误的句子。
1、课堂教学要围绕目标设计训练过程,逐步提高要求。
2、以课标理念指导教学,突出语文学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化作文训练,尽心辅导。
部编教材四年级语文计划篇八
本班现有学生52人,其中女生24人,男生28人。大部分学生、能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字,词掌握不够牢固,阅读和习作部分掌握不够好。范子奇、黄颖诗、卢思行等同学基础较差,连基本的字,词都写不出来,不过本学期进步较大,只不过有些马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大,是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
1、基础知识:
(1词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2改错别字、修改病句。
(3用词语及关联词语造句、补充句子。
(4加标点符号。
(5改写句子。
2、课内每单元的`重难点:
(1课文中要求背诵的篇章及重难点。
(2课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:
(1找找中心句。
(2找找近、反义词。
(3填空。
(4回答问题。
4、习作训练:
(1审题训练。
(2对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法四年级语文复习计划工作计划。
(3)正确使用标点符号,会写书信。
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
1、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
2、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
1、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
2、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
1、各种归类复习方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、 教师认真制订计划,认真备好复习课。
4、 指导学生加强课外积累,增强阅读能力。
5、 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。
1、写字、习作、阅读相结合。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
20xx年12月24日---20xx年 1月8日