人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
思想境界有哪些篇一
第一段：引言（150字）
护士作为医疗领域中不可或缺的一部分，其工作既重要又艰辛。然而，护士的工作不仅仅是照顾患者的身体健康，更是关注他们的心灵需求。因此，护士的思想境界和道德修养对于他们的工作至关重要。本文将探讨护士在工作中的思想境界和体会，体现他们对患者体贴入微、正直宽厚的品质。
第二段：深入思考（250字）
护士的职责之一是理解患者的需求和感受。在繁忙的医院环境中，护士们需要学会耐心倾听患者的病情陈述，关注他们的情绪变化，并给予积极的回应和支持。护士必须具备敏锐的洞察力和良好的沟通技巧，以便更好地照顾患者。
此外，护士们也需要具备超越自身的情感智慧。他们面对的是千差万别的患者和病痛，有些甚至是朝不保夕的。在这种情况下，护士们需要保持冷静，并给予患者坚定的信心和勇气。令人佩服的是，护士们能够在这些困境中保持乐观、积极和向上的精神状态，这正是他们高尚的思想境界的体现。
第三段：关爱和奉献（300字）
护士的责任不仅仅是治疗患者，更是关爱他们。在医疗过程中，护士们是病房里最亲近患者的人。他们给予患者温暖和关怀，帮助他们减轻痛苦和焦虑。这种关怀不仅仅是技术和药物的应用，更是心灵的抚慰和理解。
护士们的奉献精神是他们思想境界的核心体现。他们时刻准备为患者服务，为他人的健康和幸福奉献自己的能力和时间。即使在疫情爆发时，护士们义无反顾地投身于工作，并忍受着巨大的压力和风险。他们无私的奉献精神和以人为本的执业理念值得我们敬佩和学习。
第四段：职业道德（250字）
每个护士都应该有高尚的职业道德。在面对困境和抉择时，他们必须坚持公正、道德和职业伦理。护士需要保持专业的工作态度和高度的敬业精神，以确保患者得到最好的照顾。他们必须保持不偏不倚、诚实守信的原则，并始终如一地遵守医院和职业规范。
职业道德还要求护士在工作中保护患者的隐私和尊严。他们不仅仅是病房里的护理人员，更是患者信任的对象。护士们应该尽力保护患者的信息安全，并确保他们在医院的每一个环节都能得到尊重和保护。
第五段：结语（250字）
总而言之，护士的思想境界和道德修养对他们的工作至关重要。他们需要具备敏锐的观察力、良好的沟通技巧和超越个体的情感智慧。护士们关爱和奉献的精神是他们高尚思想境界的体现，而职业道德是他们在工作中的底线和准则。让我们向护士们致敬，学习他们的精神品质，为构建更加人性化的医疗体系共同努力。
思想境界有哪些篇二
如果说思想是人生的“总开关”，那么党性原则是思想的“定盘针”对共产党员来讲，思想庸俗化、思想浮燥、思想脆弱，问题的根子在于党性不纯。解决好这个问题，必须把加强党性修养作为改造主观世界的终身课题。
“党性”这个概念是列宁于1894年最早提出的。关于“党性”的精神实质，刘少奇在《论共产党员的修养》中用“三个最高表现”作了科学概括。由此可见，党性是魂，直接决定着思想境界的高低，决定着党员干部的前途命运。党性纯则思想境界高尚，心安神宁；党性不纯，则百病缠身、面目可憎。如何加强党性锤炼、提升思想境界，应该做到“四个坚持”：
坚持以学习为先。学习是素质之基、力量之源，是党员干部加强党性锤炼、提升思想境界的基本前提和重要途径。勤奋学习是前提。事有所成，必是学有所得；学有所得，必是勤有所积。生活是自己创造的，一个人拥有的财富可能有多种，但唯有知识是可以随身携带、随时增值、终生享用的无形资产。要从思想源头上打牢根基，坚持以乐促勤，把读书学习作为人生第一乐趣；坚持以静促勤，从减少应酬中“挤”时间，从业余生活中“抠”时间、克服浮躁心态，坐下来、静下心读书学习；坚持以恒促勤，自觉把学习当作一日三餐的生活习惯、日学不辍，经年累月，在学习中升华思想。改造思想是关键。对于思想改造，把它称之为“革心”，鲁迅先生把它比作是“无情面地解剖我自己”，谢觉哉把它说成是“自己跟自己打官司”，要像老一辈革命家那样，把加强思想改造作为学习的硬性标准立起来，作为必要环节抓到位，真正做到活到老、学到老、改造到老。要在经常的严格的组织生活中改造思想，锤炼党性。端正学风是保证。重视学习，善于学习，不断学习是我们党的优良传统和政治优势。全党上下大兴学习之风，首要问题是端正学风。学习首先是对待马克思主义的态度问题，直接反映着党员干部的世界观、价值观、人生观。正因如此，早在延安整风时毛泽东就告诫全党：“学风问题是一个非常重要的问题。”所以要防止和纠正学不求真、学不求深、学不求用等问题。
坚持以敬业为责。爱岗敬业反映的是对党的事业的忠诚态度，体现的是对岗位价值的执着追求，是加强党性锤炼最生动的实践活动。党性体现在本职工作岗位上，就是屡高度负责、认真尽责。本职岗位是修养党性和培养作风的最佳课堂，也是提高素质和成就事业的最佳舞台。干事业才有事业心，负责任才有责任感。党性体现在完成重大任务上，就是要敢于担当、率先垂范。担当，是人品官德中沉甸甸的字眼，是加强党性锤炼、提升思想境界的一种特殊的表现。实践表明，能不能在急难险重任务特别是生死考验面前，冲在一线，敢于担当，是党员干部坚强党性和优良作风的“试金石”。
坚持以清正为荣。用权公正。有句话说得好：心有敬畏，行有所止。权力越大、责任越重，面临的诱惑和陷阱也就越多。党员干部要对权力的神圣性有所敬畏，不能只想到权力是怎么来的，还要想一想一些人的权力是怎么没的，要对法律法规有所敬畏，要对组织和群众有所敬畏。守纪自觉。干部心中要有杆“天平秤”、行为要有条“警戒线”，时时刻刻警言慎行，不同“红灯”，不踩“红线”、不越“雷池”要坚持慎微，勿以恶小而为之、勿以善小而不为;坚持慎独,在自己独处时，能够自我约束、自律自戒：坚持慎初，把住第一次、守住第一关，不越规、不逾矩；坚持慎终，在位一分钟、守纪六十秒。交友慎重。有人对交友说过一段富有哲理的话：以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散；以色交者，色衰则尽。天上不会掉下馅饼，却容易掉下陷阱。据统计，党员违规违纪者80%以上与不正常交往有直接或间接关系。节俭养德。《左传》中说：“俭，德以共也；侈，恶之大也。”1936年，美国作家斯诺在陕甘宁边区访问时，看到毛泽东住窑洞、穿打补丁衣服，周恩来睡土坑，彭德怀穿用降落伞改制的背心，由此，他发现了我党我军有一种不可战胜的力量，称之为“东方魔力”，并断言，这种魔力必将成为中华民族的“兴国之光”。成于节俭败由奢。
思想境界有哪些篇三
思想境界的提升是每个人成长的重要方面，对于教师而言更是至关重要。作为教育工作者，教师的思想境界不仅关乎自身的修养，更关乎学生的成长。通过自身的努力与实践，我深刻体会到思想境界的提升对于教师的重要性，并通过以下的五个方面进行总结和分享。
首先，思想境界的提升使教师更加具备了健康的心态。作为教师，我们每天都要面对各种各样的学生和家长，将来自不同家庭和背景的孩子聚集到一起进行教育，其中免不了会遇到一些困难和挑战。而对于这些挑战和困难的处理，教师的心态至关重要。如果我们的思想境界较低，容易陷入焦虑和挫败的情绪之中，对教育事业的发展和学生的成长都是不利的。相反，如果我们的思想境界较高，能够以平和的心态来面对一切困难和挑战，保持积极向上的精神状态，那么我们就能够更好地发展教育事业，以及促进学生的成长。
其次，思想境界的提升使教师更加具备了宽容和包容的心态。教育是一项需要耐心和宽容的事业，每个学生都有自己的特点和需求，都有不同的发展速度和模式。作为教师，我们不能将学生都按照同一个标准去要求和衡量。相反，我们应该以宽容和包容的心态来对待学生，尊重他们的差异性，关注他们的个性发展，为他们提供适合他们的学习方式和环境。只有通过提高自己的思想境界，摆脱对学生刻板印象的固有思维模式，我们才能更好地发现学生的潜力并发挥他们的优势。
第三，思想境界的提升使教师更加具备了积极的进取心。教育事业是一个不断追求进步的过程，不仅是学生在成长，同时也是教师在成长。只有不断地提高自身的思想境界，教师才能更好地适应社会的发展和变化，为学生提供创新和有效的教育。当我们的思想境界较低时，往往容易停滞不前，陷入固化的状态。但是，当我们不断提升自身的思想境界后，我们就能够保持积极的进取心，主动学习新知识，不断改进教学方法，提高自身的专业素养，以及更好地适应社会的发展和变化。
第四，思想境界的提升使教师更加具备了真诚的服务意识。教师是为人师者，我们要始终保持为人师者的频道和责任，用心去服务学生和家长。无论是在课堂上还是课外时间，我们都应该时刻关注学生的学习和生活情况，及时给予关心和帮助。而只有真诚的服务意识，才能让学生和家长感受到我们的真心与关怀。通过提升自身的思想境界，我们才能够更好地把握服务的度，不仅能够满足学生和家长的需求，也能够让他们感受到我们真诚的关怀和付出。
最后，思想境界的提升使教师更加具备了敬业的精神。作为教育工作者，我们肩负着培养未来社会栋梁的责任，这就要求我们要具备高度的敬业精神。教育事业是一项朝夕难泯的事业，我们不能因为一时的困难和艰苦而退缩和放弃。当我们的思想境界提升后，我们就能够更好地坚守教育的初心，勇于承担教育的责任，不断开拓和创新，为教育工作全身心地投入。
综上所述，思想境界的提升对于教师而言是至关重要的。它使教师具备了健康的心态、宽容和包容的心态、积极的进取心、真诚的服务意识和敬业的精神。通过自身的努力和实践，我深刻体会到思想境界提升的重要性，并将持续在教育的路上不断追求和探索，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
思想境界有哪些篇四
第一段：思想境界提升的重要性（200字）
在从事教师工作的过程中，思想境界的提升是不可忽视的。作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力、情感和品德。只有通过不断提升自身的思想境界，我们才能更好地引导和教育学生，让他们拥有积极向上的价值观，成为更好的人。
第二段：影响思想境界的因素（200字）
思想境界的提升需要重视多个因素的作用。首先，我们需要关注自己的学习能力和知识储备。不断学习新知，不仅可以拓宽自己的认知范围，还能够使我们不断磨砺自己的思考能力。其次，我们还需要关注自己的生活态度和思维方式。积极乐观的生活态度能够让我们保持开放与包容，进而更好地理解和倾听学生的想法。而改变负面思维方式，我们能够更好地处理困难和挫折，拥有积极面对人生的信心。
第三段：如何提升思想境界（300字）
提升思想境界需要我们主动探索和实践一些方法。第一，我们可以通过阅读丰富多样的书籍，不仅可以拓宽自己的视野，还能够增加自己的思考深度。以智慧的眼光审视这个世界，我们能够更好地理解人性的复杂性与多样性。第二，我们可以定期参加一些培训与研讨活动，通过与其他教师交流，不仅可以借鉴他人的经验，还能够启发自己对教育问题的思考。第三，我们可以通过参与社会公益活动来提升自己的思想境界，例如关爱贫困儿童、捐助流浪动物等，这样的参与能够让我们更加关注社会问题与精神追求，提高自己的社会责任感。
第四段：思想境界提升对教育工作的意义（300字）
思想境界的提升对于我们进行教育工作非常重要。首先，提升思想境界能够帮助我们更好地理解学生的需要和状况。作为教育工作者，我们需要积极倾听学生的声音，关注他们的成长环境和困惑，这样才能提供更有针对性的帮助。其次，提升思想境界可以让我们更好地引导学生建立正确的价值观和人生观。我们应该从自身做起，树立正确的典范，通过我们的言传身教，引导学生明辨是非、志存高远。最后，提升思想境界能够激发我们的求知欲和进取心，使我们永远都保持学习的状态和活力，从而不断提升教育教学水平。
第五段：总结（200字）
思想境界的提升是一项长期的、终身的任务。作为教师，我们应该注重自己思想境界的提升，通过不断学习、积极思考，并通过实践行动来逐渐达到更高水平。只有我们自身的提升，才能够更好地影响和教育学生，共同追求更高的价值和境界。作为一名优秀的教师，我们要不断提升自己，勇于担当，为教育事业的发展做出更大贡献。
思想境界有哪些篇五
邓晓芒著
立足三大哲学基本问题
来一次哲学上的起步训练
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
从人类的起源进入哲学问题
如果一门“哲学导论”课连大学本科生都听不懂
这样一种哲学是失败的
哲学是我了解其他方面的学问的一个制高点，有了哲学，我就能够高屋建瓴地通览一切知识园地。
其中，最使我体会到哲学意义的是对文学作品的解读，这种解读使我获得了大量的人生智慧和对人性、世界的了悟。这种了悟反过来使我对那些高深的哲学命题始终保持着活生生的生命体验，而不是空洞的教条。
而当我把这种哲学体验表达在我的文章和著作中，或者在课堂上、讲演中宣讲出来的时候，往往能激起青年学子们极大的兴趣，他们那种热情渴望的眼神使我相信，哲学思维绝不是少数专业人士在书斋里沉思的专利品，而是每个肯动脑筋的年轻人的天性。
——邓晓芒
2.《哲学是什么(第11版)》
[美]罗伯特·保罗·沃尔夫著；李婷婷，聂一鸣译
一部哲学通识入门书
问世30多年来已被再版十余次
被译为多种语言版本
强调哲学在当下的应用
一本深入浅出的经典哲学教科书
这些年关于哲学普及类读物翻译的特别多，不下几十种，但这本书有一定特点。比如一个重要特点是强调哲学在当下的应用，给我印象特别深的是关于剽窃这个事情，过去往往从伦理学角度讨论，而它从认识论的角度讨论了剽窃。再一个，它不像介绍哲学一样讲什么是哲学，它怎么切入呢？它说我们就找一个哲学家，看看他在干什么事，所以通过苏格拉底的一生引出这个未经审视的人生是不值得过的，读起来非常亲切。
——李超杰
苏格拉底永垂不朽的第三个也是最重要的原因绝非偶然，那就是他的人生和使命感的真谛所在。尽管他机智风趣，可能有些玩世不恭，无疑还很烦人，但他对追问这件事极为严肃。
他的死亡只不过证实了他的生活业已证明的东西——对他而言，无情地审视人类的每一个行为和信念比生存本身更重要。
正如苏格拉底在受审时所说：“未经审视的人生是不值得过的”，他饮下毒酒，显示出自己宁可为了原则有尊严地死去，也不愿屈辱地逃往异邦避难。
每个人都做过无数决定，它们影响着我们自己，某种程度上也影响着我们周围的人。很多决定无关紧要，比如是否去看电影，在哪用餐，穿什么，等等；有些决定则至关重要，比如与谁结婚，追求何种职业，等等；对那些身陷战争或面临个人悲剧的人而言，他们的决定真正可谓事关生死。
苏格拉底在他的时代认为(我相信如果他生活在今天仍会这么想)，如果人们打算真正过一种善的和幸福的生活，就必须质疑、审视和批判这些决定。我们大部分人甚至在做最重要的决定时，也没有真正问过自己是基于什么样的原则，这些原则是否值得尊重和坚持。
胡适著
世界上的哲学大概可分为东西两支。东支又分印度、中国两系。西支也分希腊、犹太两系。五十年后，一百年后，或竟能发生一种世界的哲学，也未可知。
中国哲学史的三个时代
中国哲学史可分为三个时代：
（一）古代哲学自老子至韩非，为古代哲学。这个时代，又名“诸子哲学”。
（二）中世哲学自汉至北宋，为中世哲学。这个时代，大略又可分作两个时期：
（甲）中世第一时期。自汉至晋，为中世第一时期。这一时期的学派，无论如何不同，都还是以古代诸子的哲学作起点的。例如《淮南子》是折衷古代各家的；董仲舒是儒家的一支；王充的天论得力于道家，性论折衷于各家；魏晋的老庄之学，更不用说了。
（乙）中世第二时期。自东晋以后，直到北宋，这几百年中间，是印度哲学在中国最盛的时代。印度的经典，次第输入中国。印度的宇宙论、人生观、知识论、名学、宗教哲学，都能于诸子哲学之外，别开生面，别放光彩。
（三）近世哲学唐以后，印度哲学已渐渐成为中国思想文明的一部分。印度哲学在中国，到了消化的时代，与中国固有的思想结合，所发生的新质料，便是中国近世的哲学。
在传统中国，经学凌驾于所有的学术之下，而胡适的这部中国哲学史，将其当成独立学科，将经学与之剥离开，因此冯友兰说“在中国哲学史研究的近代化工作中，胡适创始之功，是不可埋没的”。中国哲学史的近代化，其实也就是学术转型，由经学范型转向西学范例，由此可见胡适的创始之功的意义。
冯友兰著
冯友兰先生关于中国哲学史研究的集大成之作
哲学是人类精神的反思
类精神的反思必然要牵涉到各方面的问题
概括地说，有三个方面：自然、社会、个人的人事
哲学史中的大哲学体系都是一套人类精神的反思。
它们不必用“精神现象学”这个名字，也不必有“精神现象学”这种形式，但都是包括自然、社会、人事各方面的广泛的体系，所以在内容上都是一套完整的“精神现象学”。柏拉图的《对话》是一部“精神现象学”，董仲舒的《春秋繁露》是一部“精神现象学”，朱熹对于四书、五经的注解，也是一部“精神现象学”。
在中国哲学史中，《周易》这部书可以说是一部“精神现象学”。不过这一部“精神现象学”不是一个人作的，而是经过许多年代，通过许多人的发挥才完成的。
不一定长篇大论才可以成为精神现象学。短篇小说也是可以的。例如周惇颐的《太极图说》和《通书》，不过几千字，也可以成为一部“精神现象学”。他的这些著作也名为《易通》，他也讲到了自然、社会和人事各方面，是一部简明的《周易》，也就是一部简明的“精神现象学”。
《中国哲学史新编》是著名哲学家冯友兰的经典著作。本书以时代思潮为纲，以对每个思潮中涌现出的哲学中心问题的阐释为要，对中国哲学史做出了全面而深透的研究；综合历朝历代的政治条件、社会环境和文化事件，提炼出一系列具有时代意义和学术高度的独创性见解，对学界产生了重要影响。本书在着重探讨中国哲学发展历程的同时，也在相当程度上对中国文化史和思想史进行了梳理，呈现出一个高度浓缩的中国人的精神世界。
《周易》素有“群经之首”的美誉
又是我国历史上难读懂的经典
《周易》由《易经》和《易传》两部分组成，《易经》相传由周文王所作，《易传》则据称为孔子所作。迄今为止，历代有代表性的解《易》之作已达两千种左右，然而，对于今人来说，《周易》仍然难以读懂。
陈鼓应先生注译《周易今注今译》，参考和征引了帛书《周易》，另外也从易学史、思想史、出土简帛资料以及文字、音韵、训诂等多方面对《周易》经、传作出注译。
陈鼓应注译
一部中国人所人人必读的书
陈鼓应先生注译
参考百余种古今著书
注释详尽且通俗易懂
译注确当，文字优美
初学者的常备参考书
深入研究者的经典指南
中华民族上下几千年文明流传下来的遗产，尽管汗牛充栋，但论及能总括中华民族的基本传统、思想与精神“一言以蔽之”者，毋庸置疑，当首数老子的《道德经》（《老子》）。
钱穆先生说，《老子》应该是一部中国人所人人必读的书。而早在一千三百多年前，老子的书就被译成外国文字，唐玄宗时代高僧玄奘与道士成玄英等将《老子》译为梵文。
借用西方哲学家尼采所说：老子思想的集大成——《道德经》，像一个永不枯竭的井泉，满载宝藏，放下汲桶，唾手可得。
上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。
夫唯不争，故无尤。
今译：
上善的人好像水一样。水善于滋润万物而不和万物相争，停留在大家所厌恶的地方，所以最接近于道。
居处善于选择地方，心胸善于保持沉静，待人善于真诚相爱，说话善于遵守信用，为政善于精简处理，处事善于发挥所长，行动善于掌握时机。
只因为有不争的美德，所以没有怨咎。
[英]罗素著；何兆武，李约瑟译
中国累计发行量最大的哲学史著作
诺贝尔文学奖得主罗素重要代表作之一
20世纪最伟大的思想家引领你进入西方哲学殿堂
一部超越派别和意见冲突、最适宜于教学的书
我的目的是要揭示，哲学乃是社会生活与政治生活的一个组成部分：它并不是卓越的个人所做出的孤立的思考，而是曾经有各种体系盛行过的各种社会性格的产物与成因。这一目的就要求我们对于一般历史的叙述，比通常哲学史家所做的为多。我还发觉这一点对于一般读者未必是很熟悉的那儿段时期，尤其必要。
就造成哲学家们的时代而言，以及哲学家们对于其形成也与有力焉的那些时代而言，我认为是若想对哲学家有同情的理解时，有必要加以叙述的一般历史。
这种观点的后果之一就是：它给予一个哲学家的地位，往往并不就是他的哲学的优异性所应得的地位。有些人：例如卢梭和拜伦，虽然在学术的意义上完全不是什么哲学家，但是他们却是如此深远地影响了哲学思潮的气质，以致于如果忽略了他们，便不可能理解哲学的发展。
罗素的《西方哲学史》的特点在于，它是在哲学与社会生活的相互作用和密切联系中讲述西方哲学发展的历史，而不是单纯地讲西方哲学自身的发展，不是讲纯哲学概念或哲学问题的发展。
[美]梯利著；[美]伍德增补；葛力译
哲学家梯利代表作
西方哲学史经典作品
哲学史在很大程度上是对哲学最好的评论者；某一体系由它的后继者所继承、演变、发挥或推翻，这就会暴露其中的错误和矛盾；这种体系又往往是新的思想倾向的起点。
哲学史家在自己的研究中应当采取不偏不倚和客观的态度，并且尽可能避免在探讨中渗入自己的哲学理论。
同近代理论相比较，古希腊的世界观似乎是朴素、幼稚和粗糙的，而嘲讽这种世界观却极不明智。从当时的观点来看，人类最初努力了解世界而形成的这种世界观，显然是划时代的事件。评价一种思想体系，必须着眼于它本身的目的和历史背景，着眼于同它直接的前身和后继的体系相比较，着眼于它的前因后果以及由它所引起的发展。因此，我们的研究方法是历史的和批判的。
如果有人试图建立一种哲学体系而绝对不依赖前人的工作，其结果必然同人类文明初期的粗糙理论相差无几，不会有什么提高。
梯利的《西方哲学史》，旨在有联系地阐述那为解决存在问题或使人了解我们的经验世界而作的各种尝试。它是从古至今探源究理的人类思想的发展史；不仅按年代列举和解释各种哲学理论，而且研究各种哲学理论彼此的关系、产生的时期，以及提供哲学理论的思想家。
[古希腊]柏拉图著；郭斌和张竹明译
人的灵魂里面有一个较好的部分和一个较坏的部分，而所谓“自己的主人”就是说较坏的部分受天性好的部分控制。
没有任何一项管理国家的工作，因为女人在干而专属女人，或者因为男人在干而专属男性。各种的天赋才能同样分布于男女两性。
不能让荣誉、财富、权力，也不能让诗歌诱使我们漫不经心地对待正义和一切美德。
《理想国》是柏拉图的代表作，不仅是他政治思想的宣言书，而且是一部哲人政治家的治国纲要。柏拉图的最高理想，哲学家应为政治家，政治家应为哲学家。哲学家不是躲在象牙塔里的书呆子，应该学以致用，求诸实践。有哲学头脑的人，要有政权，有政权的人，要有哲学头脑。
柏拉图坚信哲学家能兼为政治家，确能治理世界。书中论及正义、国家、财产、幸福、哲学家、真理、认识、理念等方方面面的问题，两千余年来为西方知识界常备之书。
北京大学哲学系外国哲学史教研室编
北京大学哲学系外国哲学史教研室倾心编译
走进西方精神的内核
研究历史必须充分掌握第一手材料，哲学史的第一手材料就是哲学家们的原著。但是哲学原著浩如烟海，因此，有必要从主要哲学家的原著中重点选录有代表性的段落，以满足自学的需要。
《西方哲学原著选读》是供综合大学哲学系学生学习“西方哲学史”课程用的教材，也可以供自学者参考。本书内容包括：十八世纪法国哲学、十八--十九世纪德国哲学、十九世纪俄国哲学等。
这本书非常有意思，如果大家想去看一些哲学入门的书籍，《苏菲的世界》是一个不错的选择，这本书讲述的是一个小女孩在放学回家时收到了一封信，从而展开到了一幅哲学的世界。
这本书的作者是杰克。鲍温的处女座，是由一个小男孩和他的父母朋友互相探讨各种哲学理论的形式进行的。探讨的范围非常之广，涉及了神学，数学等。
这本书相对于其他哲学书籍来说，更加直白通俗，也比其他哲学书籍剪短精略，整本书并没有讲解复杂的哲学发展史，只是在思考一些简单的问题。
这本书的前言有周国平的推荐语，喜欢周国平的人可以看看这本书，这本书的总结性比较强，总体来看这本书还是非常不错，排的上哲学书籍前十名。
这本书主要介绍上世界上一些比较伟大的哲学家，他们的生平、观点、情感以及遭遇都有详细的记录在册。这本书像是读后感，作者带有一些主观色彩。
这本书是由两位作者共同合作完成的，无论是哲学史还是哲学理论，他们都非常精通，风格上都具有可读性和学术性。
这门书非常适合初读哲学的人，它主要讲一些西方哲学的思想，进一步系统的了解哲学，并不会过于深奥或者难懂。
这篇文章主要向我们详细介绍了日常生活与与哲学问题的联系，是由西班牙的著名作家费尔南多所写，是哲学书籍排行榜前十名之一。
这本书通过六个不同的哲学家有着六个不同的人生而展开，每一个哲学家身上都装载着独特的人生经历，不受欢迎的苏格拉底，有缺陷的蒙田，心碎的叔本华等。
这本书主要以时间和人物背景，详细的为大家讲解了西方主要的哲学流派，哲学思想和哲学大师，能够让人大致了解哲学的框架。