心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师德育心得体会篇一
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
一、增强人格魅力，做学生的楷模。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。我们老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，我们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”现在的学生，很大都是独生子女，一个人没有教育好，意味着一代人没有教育好，我们肩上的担子很重。
二、热爱、尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
教师德育心得体会篇二
德育教师是学校中一支重要而特殊的力量。在我的德育教师生涯中，我有幸见证了许多学生成长成才的过程，也经历了无数次的思考与反思。通过与学生的相处，我深刻体悟到了德育教育的重要性，同时也获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：积极引导与激发兴趣
作为德育教师，我始终认为教育的根本是激发学生的内在动力和兴趣。我善于发现每个学生的优点与独特之处，并通过积极引导与赞扬来鼓励他们进一步发展。比如，当我发现有学生对音乐充满热情时，我鼓励他加入学校乐团；当我发现有学生对写作有天赋时，我帮助他们参加作文比赛。在这个过程中，我发现学生的学习动力明显增强，觉得有人真正关心他们的兴趣与发展，他们也因此变得更加自信与积极。
第三段：塑造正确的价值观与道德观
德育教师的职责之一是引导学生树立正确的价值观与道德观。在我的教学过程中，我不仅注重知识的传授，更重要的是关注学生的品德培养。我通过班会等活动，与学生共同探讨并归纳了一些基本的道德准则，培养他们正确的行为习惯和价值观念。同时，在日常教学中我经常引用一些生活中的例子，通过引导学生思考并从中学到道德和价值观。最终，我发现学生们逐渐树立了自己独立而正确的价值观，更意识到自己在社会中的责任以及对他人的尊重。
第四段：培养学生的思维能力与创新精神
德育教育强调培养学生的思维能力和创新精神。在我的课堂上，我主张灵活运用教学方法，不断激发学生的思考能力。我通过提问、开展小组讨论和开放性的任务等方式，激发学生展示自己的思想和观点。此外，我鼓励学生多参与课外活动，培养创新思维和解决问题的能力，例如组织学生参加科技创新竞赛、志愿者活动等。通过这些方式，我发现学生们逐渐具备了独立思考、创新解决问题的能力，为他们今后走向社会打下了坚实的基础。
第五段：结语
通过我的德育教师生涯，我深刻体验到了德育教育的重要性和价值。德育教师的工作不仅是传授知识，更是在学生成长的过程中默默引导，培养他们正确的价值观和品德。在面对各种变化和困难时，我始终坚信自己的工作是有意义的，因为我可以帮助学生树立追求卓越、为社会发展贡献力量的愿望和信心。我会坚持不懈地努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
教师德育心得体会篇三
我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。
幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施:
一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶
叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读;要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿
潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”;我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。
二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我教育相结合
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评选出文明之星。
三、加强家园联系，做到家园一致
培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。试想：如果一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教育不可缺少的一部分，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。
四、以活动为载体，多种教育形式相结合
1、善于发现偶发事件中的教育价值，将现实教育与随机教育相结合。
2、将教育贯穿于幼儿的一日生活，注重幼儿实践的机会。
3、通过主题活动，深入读幼儿的教育。
教师德育心得体会篇四
德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是保障学生全面发展的关键。作为德育工作的主要执行者，教师不仅负责学生的知识传授，更要注重学生的品德素养和价值观培养。在教育实践中，教师在德育工作中扮演着至关重要的角色，成为了学生道德成长的重要引导者和启蒙者。
第二段：谈谈教师在德育工作中的基础工作
教师在德育工作中的基础工作是发展和培养学生的正确人生观、世界观和价值观。教师通过课堂教学、班级管理、辅导员工作等多种形式，在日常的教育实践中，通过言传身教，引导学生树立良好的道德观念，营造良好的班级文化氛围，帮助学生建立正确的行为规范以及道德准则，从而使学生在养成良好的品德素养方面取得较好的效果。
第三段：论述教师在德育工作中需具备的素质
教师在德育工作中的工作要求比较高，需要具备严谨、负责、爱心和同理心等素质。教师的德育工作需要融入对学生的批判性思考和对社会现实的感悟。对待每个学生，教师需要具备耐心、爱心和责任心，理解每个学生的身心发展需要，并通过深入沟通了解学生的困惑和烦恼，给予适当的引导和关怀。同时，教师还需要具备自我反思和改进能力，不断提升自身的专业素养，以更好地开展德育工作。
第四段：谈谈教师在德育过程中的挑战
在实际的教育实践中，教师在德育工作中也会面临很多挑战。学生个性化发展的增加、家庭教育不到位、社会不良环境等因素常常会影响到学生的道德成长。教师需要注重学生的情感需求，引导学生关注社会现实，同时引导学生过好自己的生活，建立积极向上的人生态度。同时，教师还要在不同学生的道德成长中实现对学生的适度引导，不能强制学生接受某种道德观念，而应该通过愉悦的活动、实践课程、社会实践和实验课程等多种方式，让学生从感性认识，进而达到理性认识。让学生在感性认识、理性认识、价值选择以及最终价值实践中取得均衡，快乐地成长。
第五段：总结教师在德育工作中的体会
在实践中，教师需要注重提升自己的专业素养和扩大对于道德成长理论的认知，同时从学生的角度出发考虑问题。仅凭经验很难解决所有的问题，只有不断学习和探索，才能更好地处理学生在道德成长中的问题，使学生达到更为全面、平衡、均衡的人格发展。因此，作为教师，不仅要注重学科知识的教育传授，也需要注重学生的道德教育和人格培育，让学生获得更多的成长与发展。
教师德育心得体会篇五
新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国著名教育 家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索。
一、 树立“以人为本”的德育理念
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。
第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
三、转变角色，注重以身示范。
新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教师。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的`朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。
教师如何来当好这个“首席”呢?我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。
四、融于生活，活动丰富多彩。
过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我认为在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。
记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳!
教师德育心得体会篇六
随着社会的发展，职业教育的重要性在不断凸显。作为中职德育教师，我有幸参与了这一重要领域的教育工作。多年的实践让我深深意识到，中职德育教师在学生成长中的重要性。以下是我个人对于中职德育教师工作的心得体会。
首先，作为中职德育教师，我们要明确目标，并注重培养学生的职业道德。中职学生正处于接受教育的关键时期，他们的成长将直接影响到他们将来的职业生涯。因此，我们作为德育教师，必须明确自己的目标，即培养学生的职业道德和职业道德观念。例如，我们可以通过组织各类德育活动，引导学生树立正确的职业道德观念，培养他们的职业道德素养。同时，在教学中，我们要强调敬业、自律和团队合作等重要的职业道德，通过实际行动影响学生，使他们内化、外化这些职业道德，成为真正的职业人才。
其次，中职德育教师要善于引导学生发展他们的自主能力。职业教育的核心是培养学生的实践技能，但这不仅仅意味着传授技术知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和自主能力。作为德育教师，我们不仅要注重培养学生的德育素养，还要注重引导学生主动思考、自主学习，培养他们的学习能力和创新能力。例如，在课堂上，我们可以采用启发式教学的方法，让学生通过自主探索和实践活动来学习知识和技能，培养他们主动思考和解决问题的能力。同时，我们还要注重培养学生的团队合作精神，使他们在实践中学会相互尊重、合作共赢，为将来的职业生涯做好充分准备。
再次，中职德育教师要注重学生的情感教育。中职学生正处于思想敏感期，情感教育对他们的成长发挥着重要作用。作为德育教师，我们要注重培养学生的情商和情感表达能力。例如，我们可以通过组织各类社团活动，让学生在体验中学习情感交流和合作，培养他们的情感表达能力。同时，我们要注重学生的心理辅导，帮助他们解决问题和疑惑，培养他们健康的心理状态。只有学生情感稳定、健康，才能更好地面对职业生涯中的挑战和困难。
最后，中职德育教师要注重自身的专业发展。职业教育的发展需要有高素质、专业化的德育教师。作为德育教师，我们要注重提升自己的教学能力和专业素养，不断学习和研究相关课题。例如，我们可以参加各类职业教育研讨会和培训课程，加强自己的专业知识和教学方法的研究。同时，我们还要加强与其他学科的合作，开展跨学科的教学研究，提高自己的教学水平和综合能力。只有不断提高自己的专业水平，才能更好地为学生服务，推动职业教育的发展。
总之，作为中职德育教师，我们要明确目标，注重培养学生的职业道德；要善于引导学生发展自主能力，激发他们的学习兴趣和创新能力；要注重学生的情感教育，培养他们的情感表达能力和心理健康；还要注重自身的专业发展，不断提高自己的教学能力和专业素养。只有不断追求进步，才能更好地为学生服务，推动中职德育教育的健康发展。
教师德育心得体会篇七
报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。周红五老师说过这样一句话：只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。
陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。
听了陈老师这句话（当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。
看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言辞也会改变；言辞一有改变，态度就会改变；态度一有改变，习惯就会改变；习惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！让我感触到事实如此。
要获得幸福感，途径有很多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。
教师德育心得体会篇八
罚站作为一种常见的德育手段，是教师常常采用的一种方式。它既可以作为一种纪律惩戒手段，也可以起到教育引导作用。教师罚站德育的核心目标是帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的自律意识和责任感。在我多年的教学实践中，我深刻体会到了教师罚站德育的效果和重要性。
首先，教师罚站可以让学生认识到自己的错误和不良行为。在教室里，有时学生可能因为种种原因而做出不适当的行为，而这些不适当的行为则会影响到课堂纪律和学习氛围。当学生被罚站时，他们不得不独自面对自己的行为，并反思自己的错误。这种反思有助于学生认识到自己的错误，并意识到自己应该改正这些错误。只有通过意识到自己的错误，学生才能有动力去改正并不再犯同样的错误。
其次，教师罚站可以培养学生的自律意识和责任感。在教师罚站中，学生需要长时间站立，这对他们的体力和耐力是一种考验。然而，只有通过坚持下去，学生才能真正体会到自律和坚持的重要性。罚站也要求学生面对自己的错误，承担起自己的行为后果。这样的经历能够让学生明白，每个人都要对自己的行为负责，只有通过自律才能达到个人的成长和成功。
再次，教师罚站给学生提供了一个机会来思考自己的行为对他人和环境的影响。在罚站的过程中，学生常常能够感受到他们的不良行为对他人和学习环境带来的影响。他们看到了其他同学在学习时被他们的闹腾打扰，他们也意识到了自己的不良行为对教室秩序的破坏。这样的体验可以激发学生的同情心和责任感，并帮助他们明白自己应该如何对待他人和环境，成为一个有责任心的人。
最后，教师罚站也是一种教育引导的方式，可以帮助学生进行思想和行为的调整。在罚站的时候，教师可以利用这个机会与学生进行对话，引导他们反思自己的行为，并告诉他们应该如何正确地对待他人和自己。通过这种引导，教师可以培养学生正确的价值观和道德观，引导学生形成积极向上的行为习惯。这种教育方式更加注重学生内心的成长和发展，可以帮助学生树立正确的人生观和世界观。
综上所述，教师罚站德育在树立正确的价值观和道德观，培养学生的自律意识和责任感等方面发挥了重要作用。通过罚站，学生可以认识到自己的错误，培养自律意识，并对自己的行为负责。同时，学生还能通过罚站体验到自己的不良行为对别人和环境带来的影响，并进行思想和行为的调整。教师罚站德育功不可没，它成为了培养学生全面发展的重要手段之一。
教师德育心得体会篇九
学校是培养人才的地方，更是规范学生行为，树立远大理想的场所。有人说："先做人，后成才"。可见德育工作的重要性。客观一点儿说，德育工作的好坏，直接影响一所学校的荣辱存亡，所以一所学校能否和谐发展，关键在于我们所从事的工作。如何才能更好的完成时代所赋予我们的使命呢?当了近二十年的班主任，下面，我就结合自己的工作经历，谈一下粗浅的认识，体会。与同仁共勉。
一、爱岗敬业，乐此不疲。
如果把我们所从事的工作当成一项任务，那么我们做起来将身心疲惫;如果把它当成一种职业，我们做起来将枯躁而乏味;如果把它当成一种事业，我们做起来将乐此不疲。我们既然选择了这一工作，我们就将全身心的投入到我们心爱的工作中来，尽情的享受它所带给我们的快乐。未来的世界是孩子们的，我们培养造就未来的接班人，责任重大且光荣。一们伟人曾说："教师是人类灵魂的工程师"，而在这里我要说："我们是人类灵魂工程师的工程师"，如此看来，我们怎不为此而骄傲，怎不为我们所从事的高尚事业而自豪!
二、优化团队，事半功倍。
德育工作事无巨细，大到校风校貌，小到学生的举手投足，这无不关乎我们的责任。俗语说：浑身净铁，能撵几根钉。为使德育工作做细，做好，我们必须发挥群体作用。与教导处沟通，每一学科，每一课时，可以确定一定的德育目标，让学生在学习知识的同时，也得到一定的思想教育熏陶，从而逐渐树立正确的人生观，价值观和世界观。更重要的是要打造一支素质过硬的班主任团队。因为班主任是学校工作的桥梁与纽带，更是我们德育工作的践行者。有一名人说："一名慵医只能坑害一个病人，而一位慵师则坑害的是一代人。"由此，要下大力度加强班主任队伍建设。通过定期召开班主任经验交流会等多种形式，全面提高班主任的整体素质。使他们充分认识到自己的工作宗旨就是一切为了孩子，为了孩子的一切，有了这种认识，就会出现，你班抓，他班抓，班班都在争着抢着抓，何愁校园不和谐，何愁学校不发展。
三、积极宣传，营造氛围。
学校是育人的摇篮，不仅自然环境要和谐优美，校园文化更是不可或缺。因此，我们要充分利用板报、画廊、校园广播站及国旗下的讲话等多种形式，对学生进行德育教育;以"好人好事"、"家乡赞"、"祖国在我心中"、"吾爱吾师"等版块或节目，弘扬正气，天长日久，学生在不自觉中提高了明辨是非的能力。从而对学生世界观的形成起到了引领作用。
四、检查督导，更上一层楼。
要想把德育工作落到实处，就要经常检查督导。发现问题及时解决。只有检查评比，班主任之间，团支部之间才能有个比劲，在比的过程中，比出了方向，比出了干劲。并且要充分发挥学生干部的职能作用，每天分条列项对各班进行早、午、晚三项检查，每周一总结，表现突出的班级称为流动红旗班。与此同时，学校德育领导小组成员也要以定期检查和不定期抽测相结合的形式，深入班级，了解学生的思想风貌、道德水准以及学生的行为习惯养成情况，发现问题及时与班主任沟通，为班主任指出今后的努力方向。我相信，通过检查督导评比，我们的德育工作定会一天一个新变化，一年一个新台阶。尊敬的同行们，虽然正值冬日，但是天上的太阳也有暖人之时，就让我们在德育工作的大路上，不畏寒冷，扬鞭启程!