理想是人们对美好未来的向往和预期，它代表了对幸福和成功的追求。如何在实现个人理想的同时，考虑社会的共同利益，是我们需要思考的责任与担当。在下文中，你将看到一些关于理想的总结案例，希望能对你的理想追求有所帮助。
小学二年级难忘的一天篇一
一、学习目标：
1 初步认识计，算等13个字，会写5个字。
2 正确，较流利的朗读课文。
3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字
学习难点：书写美观
三、学习方法：自主学习
四、学习准备：小黑板
五、学习过程：
(一)谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题
(二)初读感知
1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1 自读课文
2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?
3 有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导
方法同上
第二课时
一、学习目标：
1 巩固13个生字，会写其余5个字。
2 流利，有感情的朗读课文。
3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读
学习难点：识字
三、学习方法：自主学习为主
四、学习准备：田字格小黑板
五、学习过程：
(一)复习课文
1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议
2 说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1 认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
a 学生自读
b 读词语中的生字，同桌交流识字方法
2 巩固生字词
a 卡片抽读，开火车轮流读
b 给生字组词。
c 开火车读出生字，并组词
(三)书写指导
方法同上
(四)积累运用
读课后词语，并选择词语说话。
小学二年级难忘的一天篇二
教学目标：
1、认识本课13个生字，会写10个生字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
第一课时
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
(1)打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
(1)教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
(1)指名读书，大家进行评价。
(2)想一想：课文讲了一件什么事?
(讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
礼：注意偏旁。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、教师出示生字卡片让学生读生字 。(领读，开火车读)
2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样
二、学习课文
1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课文
第一自然段：
(1)指名读，其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么?
(2)教师强调两点：
a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
(3)教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段：
(1)教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气?结合自己对课文的理解谈体会。
(2)指名让学生谈想法，相互交流。
(3)让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
(4)让学生练习读，而后指名读，进行评价。
(5)说一说这个自然段讲的是什么?(就要见到邓小平爷爷了。)
第三自然段：
(1)自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
(2)与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容?应该读出什么语气?
(3)以小组为单位相互交流学习情况
(4)指名朗读，大家评议。
第四、五自然段：
(1)让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
(2)小组内开展交流。
(3)让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
(4)指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
第六自然段：
(1)指名读。
(3)有感情地读一读。
四、布置作业
1、练习朗读课文。
2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。
附：板书设计
第三课时
教学过程：
一、复习字词
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。
(1)让学生先读一读词语。
(2)自己练习搭配。
(3)订正。
(4)指名读一读。
4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样” 练习说句子。
(1)了解词语意思。
(2)明确适用范围。
(3)练习说句子。
二、朗读练习
1、自己练习读课文。
2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。
3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受?
三、扩展所学内容
请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。
1、自己先准备。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行班级展示，评选“故事大王”。
四、教师总结
社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，
学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。
五、布置作业
1、读书。
2、摘录文中的好词佳句。
小学二年级难忘的一天篇三
本文记述的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族衣服，笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。
课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍一遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
二、设计意图
指导学生借助汉语拼音正确流利地朗读课文，从整体上感知课文内容。读讲课文要图文对照，以读带讲，理解词句的意思，理解课文内容。在指导朗读训练时，要注意启发学生展开联想和想象，在头脑中重现画面内容，进一步加深对课文的理解，同时能深入情境，以情带读。
第二课时
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读3-8自然段，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受
二、教学重、难点
教学重点：学习课文的3-8自然段，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。
教学难点：结合课文观察图画；理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。能感悟出在人们欢迎周总理的兴奋和欢悦；在周总理泼水中，泼洒着激动和幸福。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天，我们继续学习第11课《难忘的泼水节》。请大家想一想，为什么1961年的泼水节那么令人难忘？（因为是和周总理一起过的。）是啊！周总理从百忙之中抽出时间赶来参加傣族人民的泼水节，这是多么幸福的事呀！
二、学习课文第3自然段
1、傣族人民是怎样欢迎周总理的？边读第3自然段边想。
2、指名回答。（用自己的话说或读读课文中的句子）
3、指导朗读。抓住敲、撒、一条条、一串串板书，引导学生读出热闹，激动的场面。
4、出示句子：人们欢呼着：周总理来了！（指名读、齐读）
三、学习课文第4、5自然段
1、过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）
2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周总理和傣族人民怎样过泼水节的？分句品读指名读自由选择读齐读。
4、拓展练习：
周总理把水泼到老人身上，祝福他们。
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们。
周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们。指名选择说
过渡：总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）
5、有感情的朗读第五自然段。
四、学习课文68自然段
这是多么激动人心的场面呀！泼水节把人民和总理的心紧紧的连在了一起。（心连心）指名读赛读齐读。
五、书写指导
[小学语文难忘的泼水节课件]
小学二年级难忘的一天篇四
《难忘的泼水节》是一篇充满温情的精读课文，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。课文就是描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和傣族人民之间的那份无法言明的感情，这对课文的理解感悟是很不利的。
对学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。因此，课前事先布置学生搜集有关周总理的有关资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。之后在教学中我特别注重了对重点词句的理解。例如在教学人们怎么欢迎总理的这一环节，抓住“人们在地上铺满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这一句话，先让学生看插图，然后说说在什么时候或什么地方见过红地毯？学生有的说在人们结婚时，有的说公司开张时，还有的说欢迎重要人物时，在说到这里时，我顺势说到：“是呀，红色代表喜庆，代表高兴。现在就请你扮演傣族人民了，请你用你的朗读来表达你对总理的热爱吧！”学生们的朗读还是比较激动的。在小学生的心里，国家领导都是高高在上的。如何让学生体会到周总理的`和蔼可亲呢？我利用课本中的插图，先让学生自由说说总理的穿着打扮，再让学生读读课文在学生读完后，思考“从总理的穿着打扮上你看出了什么？”学生：“总理和傣族人民一样了。“总理不像我们平常见到的领导高高在上。”“周总理脸上笑咪咪的，一点儿也不像我平常见到的大官那么严肃。虽然学生没有说出一些好的词语，但从他们的语言中，他们已经感受到了周总理的平易近人、和蔼可亲了。
这节课我还特别注重了学生动作表演。周总理来到人群中接过象脚鼓一段，以及泼水时的欢乐场面，让学生离开座位亲自来表演一下，既亲自体会了当时的欢愉场面，又加深了对课文内容的理解和体会。当然在教学的过程中，我还发现了一系列的不足。没有尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，没有充足的时间让生自读自悟，……学生没有完全真正成为学习的主人。相信在今后的教学中在各位同事的帮助下，自己的教育观念和教育教学方法都会逐步改变和提高的。
小学二年级难忘的一天篇五
记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
识字
体会感悟总理与人民心连心
一、导课
一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知
1、图上画的是什么情景？
2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？
3、自读课文，思考感悟。
三、识字教学
1、抓“特务”。默读课文，圈出生字。
2、消灭“特务”。借助生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。
3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如“褂”字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）
四、图文对照，朗读课文
1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用“我发现……”的句式说话。
2、课件出示语句段落，朗读体会。
（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。
（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
（3）练习用“一边……一边……”说话
3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）
（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读的.语调定为稍高些，因为的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。）
一、朗读感悟
读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）
读了第二自然段，你又体会出了什么？
二、写字指导（重点指导“恩、凤、凰”）
三、作业
1、积累词语和句子
2、照样子写句子：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……
小学二年级难忘的一天篇六
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
字词卡片、放大插图或幻灯投影
一、启发谈话
同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节
40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。
二、导人新课
1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着
3、指导正音。
“瓣”，读“ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei。
“那天”，“那么”的“那”读na。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理?
(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的?
一、复习检查
1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容
1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节?(风凰花开了的时候，泼水节就到了。)
“火红火红”是什么颜色?什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。一年一度就是一年一次。)
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的'节日泼水节。泼水节就是傣历的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
(2)指导朗读。
练习读。指名读。
2、指名读第二自然段。
(1)提问：傣族人民为什么特别高兴?(因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节，所以傣族人民特别高兴。)
(2)指导朗读
要读出傣族人民特别高兴的心情。
指名读，齐读。
3、指名读第三自然段，
(1)提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的?(人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，人们在地上撒满了凤凰花瓣，铺上“地毯”，江面上划过龙船，天空中放着花炮，人们热情地欢呼着。)
理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
(2)指导朗读
要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读，
用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
4、指名读第四自然段。
投影图片(周总理身着傣族服装的特写)
(1)提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。(周总理身穿对襟白褂，下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。)
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
从什么地方看出周总理特别高兴?先找出书上的句子读读，再说说。(他接过象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花瓣铺的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)
理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
(2)指导朗读。
周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。
小声自由读，指名读，齐读。
指名用自己的话，说说周总理穿着什么服装，怎样来到人群中的。
5、指名读第五自然段。
投影图片(泼水节盛况)
(1)提问：周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?先读出书上的句子，再说说。
理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
(2)指导朗读。
要读出周总理对傣族人民真挚的祝福，傣族人民对总理的真诚祝愿，仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。
老师范读，指名读、齐读。
6、指名读第六至八自然段。
(1)提问：周总理和傣族人民为什么那么开心?(因为今年过节与往年不同，是周总理和他们一起过泼水节的，周总理和傣族人民在一起过节，心里也特别高兴。)
“多么幸福”“令人难忘”是什么意思?
(2)指导朗读。
读的时候，注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。
教师范读，学生小声练习读，指名读，齐读。
三、练习朗读
1、指名分段读全文。
2、齐读全文。
读的时候，注意读好长句子，注意段与段之间的停顿。
四、总结提问：
课题为什么是难忘的泼水节(因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。)
五、作业练习
1、熟读课文。
2、背诵你喜欢的段落。
小学二年级难忘的一天篇七
【教学目标】
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
【教学重难点】
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入：
二、初读课文，整体感知。
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：
指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
a、独体字要写在田字格的正中间。
b、“及”字的笔顺是先写ノ
c、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时
一、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1)为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来?
2)文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
小学二年级难忘的一天篇八
教学目标：
1、识字、写字
2、有感情的朗读课文
3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望；理解各民族之间团结的感情。
教学重点：
识字、写字
教学难点：
理解为什么难忘
第一课时
教学流程：
一、导入
1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。（播放录象）
2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢！师板书泼水节。
你们知道泼水节的来历吗？师补充。
3、今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，（边说边板书难忘的）这是为什么呢？快打开课文去读一读吧！
二、初读课文，整体感知
1、自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。
2、检查生字：课件出示生字：自由读、指名读、小老师带读、同桌互读、齐读。
3、校对段落：把你最喜欢或认为最难读的段落再读一读。指名分段读。
4、读过这篇课文，你明白了写什么呢？
三、写字
左右结构的六个字柏、泼、特、敬、鲜、脚
第二课时
一、复习检查
1、指名朗读课文。
2、指名认读生字及由生字组成的词语。
二、研读课文
1、指名朗读第一自然段。
（1）指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。（凤凰花开了，泼水节到了。（火红火红不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的傣族人民特别高兴的心情是一致的。因此要重点理解这个词。）
小结：火红火红写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，火红火红的凤凰花开了点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗？（农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。）
2、指名读第二自然段。
用因为所以的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他们在什么地方用。）
（1）先自由小声说。
（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）
（3）齐读第二自然段。
3、自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？
（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）
（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。）
把赶来换成走来行不行？为什么？
（3）一条和一条条，一串和一串串有什么不同？
（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）
4、齐读第四自然段。
（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）
（2）找出这句话中描写颜色的词，用~~~~标出。
（3）笑容满面是什么意思？用~~~~标出这个词。
（4）看图，理解咖啡色、水红色、笑容满面等词语。
（5）比较读课文。先去掉~~~~标出的词读这句话，再加上~~~~标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。
（6）自由小声读第2句，用标出表示周总理动作的词。
（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。
5、指名读第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）
（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？
（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）
（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。
（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
6、学习第六、七、八自然段。
（1）你读懂了什么？
（2）指导有感情地朗读六八自然段。