演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。那么你知道演讲稿如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
狮子的演讲稿篇一
教学目标：
1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。
2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（2课时）
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？
下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？
二、初读课文，了解大意。
1.自读课文，标出自然段。
2.再读课文，想想课文讲了些什么？
3.讨论：课文可以分成几部分。
三、自学生字、新词。
1.读准字音：
钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)
2.认清字形：
配、丧、抛
3.理解词语：
和睦相处、垂头丧气、教训、资源
4.老师抽查、指导理解。
四、巩固练习。
1.抽读生字、词，口头组词语。
2.朗读课文。
五、布置作业：
1.抄写生字、词。
2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时
一、复习导入：
1.听写生字、词。
2.朗读课文，说说主要内容。
二、细读课文，理解内容：
1.学习第一部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？
“晚上和我一起睡”说明了什么？
2.学习第二部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？
爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？
爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？
爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？
为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？
爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？
“真正的关爱”是什么？
3）再读课文，体会其中的感情。
3.学习课文第三部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？
“我”都做了些什么？
3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。
4）谈谈自己的看法和做法。
三、总结课文。
1.有感情朗读课文。
2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？
3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。
4.找出最让自己感动的句子。
5.谈谈自己的感受。
四、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事说给他人听。
3.完成练习册。
教学目标：
1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。
2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（2课时）
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？
下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？
二、初读课文，了解大意。
1.自读课文，标出自然段。
2.再读课文，想想课文讲了些什么？
3.讨论：课文可以分成几部分。
三、自学生字、新词。
1.读准字音：
钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)
2.认清字形：
配、丧、抛
3.理解词语：
和睦相处、垂头丧气、教训、资源
4.老师抽查、指导理解。
四、巩固练习。
1.抽读生字、词，口头组词语。
2.朗读课文。
五、布置作业：
1.抄写生字、词。
2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时
一、复习导入：
1.听写生字、词。
2.朗读课文，说说主要内容。
二、细读课文，理解内容：
1.学习第一部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？
“晚上和我一起睡”说明了什么？
2.学习第二部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？
爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？
爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？
爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？
为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？
爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？
“真正的关爱”是什么？
3）再读课文，体会其中的感情。
3.学习课文第三部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？
“我”都做了些什么？
3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。
4）谈谈自己的看法和做法。
三、总结课文。
1.有感情朗读课文。
2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？
3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。
4.找出最让自己感动的句子。
5.谈谈自己的感受。
四、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事说给他人听。
3.完成练习册。
狮子的演讲稿篇二
武汉实验外国语学校小学部 万振华
课 题
课型：设计应用
我对本节课的理解与思考：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
我对本节课的希望：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学理念：
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶， 同时也促使学生去关注生活里的细节， 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
学生分析：
一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
教学重点:
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点 :
狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
信息资料:
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件
学生用具:
学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法
师生互动过程：
（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入 新课。
创设情景激发学生的学习动机。
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。
增加美术文化含量，解决教学难点 。
问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？
利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析学生优秀作业 中狮子的表现方法。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些学生作业 是用什么材料制作的？
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。
教师巡视辅导
学生开始动手制作
培养学生动手实践的能力。
小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。
学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。
引导学生感悟艺术与生活的关系。
板书设计 ：
教学小结：
本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。
我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很开心。
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
个性化的作业 极大的启发了学生的创造力， 但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。
首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
最后，为了降低学生制作难度，改变以往由教师提出问题，学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。
但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。
狮子的演讲稿篇三
[设计思路]
2,语言训练的设计既启发学生运用语言,又引导从另一角度看问题.
[ 教学目标 ]
2,读懂课文内容,体会故事所蕴含的道理.
3,培养独立阅读能力.
[ 教学重难点 ]
重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度.
难点是体会课文揭示的道理.
[ 教学过程 ]
一,整体感知
1,揭示课题.
2,这是一篇略读课文,(让我们一起打开书本110页,自由学习课前提示,看看这里一共向我们提出哪几个问题,然后我们带着这些问题去读课文,解决问题)
3,请同学们带着这些问题自由读课文,要求读准字音,读通句子.
4,说说课文主要讲了一个什么故事
师出示一些词语,引导学生概说课文内容
二, 指导赏读重点词句
1,鹿是怎样欣赏自己美丽的角的 请你画相关的句子(指名学生说)
2,(课件出示相关语段)指导学生读,配乐读.
5, 生汇报.出示相关句子.
两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
三,得出寓意
那么从这一件事上,你明白了什么道理呀
四,拓展:
1,联系实际,说说自己的体会.
五,综合练习
六,作业:回家后用自己的话复述这篇故事.
狮子的演讲稿篇四
我有一本书，名字叫《狮子王》，我很喜欢这本书。
这本书的作者是金波，一个著名的儿童作家。书里头讲了辛巴（一个小狮子）因为没有听爸爸的叮嘱去了大象的墓地，遇到了危险，幸好爸爸赶来了，把他们救了。
辛巴又去山谷玩，鬣狗把角马群引进了山谷，辛巴为了躲避角马群，从山上掉了下来，这时，辛巴的爸爸赶来了把辛巴救了，可是，辛巴的`爸爸却被他阴险狠毒的弟弟刀疤推下了山崖，死了。刀疤骗辛巴说是辛巴害死了他的爸爸，辛巴很伤心，于是，离开了荣誉国。
辛巴在流浪中遇到了两个好朋友，慢慢地，辛巴长大了，他长成了一头很威武的雄狮，有一天，他儿时的好友娜娜出现了，劝他要勇敢，要夺回他的荣誉国，在娜娜的鼓励下，好朋友的帮助下，辛巴打败了刀疤，夺回了他的国家。
我很喜欢这本书，因为我从书里学到了很多知识，也使我明白了“不顾生命的安危去冒险，并不能证明你的勇敢”这句话的含义，而且我还学到了要勇敢的面对一切。
狮子的演讲稿篇五
矛盾重重，欢乐中的带有悲伤电影，围绕着辛巴而展开的故事。辛巴出身在贵族家庭，并切是将来的国王，是一个无比幸运的小狮子，同时矛盾也伴随而来，主要矛盾的起源来自刀疤（辛巴父亲的兄弟）的嫉妒之心，因为辛巴的出生表示着他当国王的愿望破灭，觉得生活对它很不公平觉得自己有当国王的才能却当不了国王，于是勾结豺狗谋杀辛巴父子让自己当上国王。所以在看似平和的狮子王国却隐含着严重的危机，那就是来自刀疤的谋反。故事以辛巴的生为开始，以下一代的出生为结局，呼应开头也算收的漂亮。
影片以顺序开始，从那宏大的场面和震撼人心的音乐，可以看出草原上的动物王国有一个盛世，具体是什么呢？谁都不知道，跟随着动物们的流向，把观众带到了荣耀石那象征着神圣权利的地方。我们到所有的一切都是在庆祝一个小狮子的诞生，并且他将来会成为国王。多么幸运的辛巴在他出生那一刻就受到万众的注目。当在那宏大的场面与被举在空中的小辛巴形成对比时，无不令观众羡慕，不又自主的与动物们产生共同朝圣小辛巴的出生的感觉。这段描绘中使用了大量的全景来表现，从构图到视角表现的非常到位。
也许因为已经被历史承认为经典影片了，由于题材的原因会感觉到历史的味道，我不禁的想起《海底总动员》它一部一以小人物为题材的动画，在题材的选择上我到是觉得《海》是更胜一筹。《狮子王》则是以大人物为题材的故事。在《狮》中没有小人物的伟大，也没有过多的强调爱的伟大，更多的表现在责任方面。是辛巴他的责任，因为他的叔叔刀疤并不是一个好国王，在他统治的领域充满了饥饿与荒凉，他把生机勃勃的狮子王国带进了黑暗，同时娜娜遇到了辛巴，按照传统惯例辛巴应该是国王，是大家公认合法的国王，娜娜把狮子王国的危机告诉了辛巴，于是处于责任，他决定回去，但他内心的害死父亲的犯罪感并没有消失，而此时的辛巴并不知道是刀疤是害死父亲的真正凶手。
富有戏剧化的剧情，人物内心的矛盾和观者内心的感受是不一样的，由一个矛盾衍生出来的复杂感情，牵动着观者的心。作恶多端的刀疤还在享受他的国王的生活时他不知道没有死的辛巴正在回归，人们还在刀疤的欺骗中活着，同时辛巴的回归让刀疤的王位再次会受到威胁。当在辛巴与刀疤决斗取回王位时，可恶的刀疤利用辛巴对害死父亲的犯罪感，想乘机杀死辛巴，但这一招并没有起到决定性的效果，到最后刀疤用谎话欺骗辛巴时隐藏在背后原本想帮刀疤的豺狗三兄弟也看到了刀疤的真正面目，终于在辛巴最危险的时候刀疤说出了自己杀害辛巴父亲的事实，这是一切都真—相大白，愤怒的辛巴看到自己的杀父仇人就是自己的叔叔，忍无可忍在决斗中把刀疤蹄下了山，最后刀疤的结局被豺狗吃掉也是他自己造成的死有余辜，战后完的一场雨预示着被刀疤所统治的黑暗时期已经过去了狮子王国即将迎来他的黎明，就这样狮子王国又恢复了往日的生机勃勃。
每个人物的性格特点得到了一定的表达。但完美中又有许多的不完美，视觉上的完美就不用说了，故事只是在着力刻画一个人物辛巴，有着强烈的戏剧性但他的故事性相对要弱一点。〈海〉它的故事的优点就在于他可以满足观者的好奇心，可以感觉到每个人都有自己对生活的理解，无论群居，还是单个的水生生物，观众可以到每一个圈里感受的不同感觉。他们的演义真是惟妙惟肖毫不做作。而〈狮〉中只有彭彭和丁满活跃了一下气氛，可还是由于故事的悲剧感太强的缘故，不时的让人想起王子复仇记。
人物的形象设计很考究。传统的迪斯尼风格我们可以发现，木法沙的伟大，他的特点是方形的下巴，松散的红色头发以及饱满的身躯，在动作设计上也体现出王者风范，于之想对应的刀疤虽然都是狮子在外表上还是有很大的区别，瘦削的身体造型，黑色的头发等有着不同的表现，在动做上也和刀疤的性格相符。
说道动作设计，我觉得很有各自的特点，在表达动物之间不同关系的动作在加上拟人化的融合令人亲近，赋予了人的表情和情感，你还会认为它们是动物吗？他们的表现赋予人的特征，同时有具有了人所不能有的可爱等因素。
音乐上的巨大成功，音乐的节奏和画面配合的很好，音乐在着部影片中是一个不缺少的一部分，跟着音乐画面不断的变化，渲染气氛，带领着观众畅游。
这部电影成为了历史的经典，取得巨大的成功，感动了无数的观众，随着3d的发展2维显得不太能适应现在动画发展的情况。3d有着它明显的优势，23维相结合的利用各自的优势我想会有更优秀的动画诞生。
狮子的演讲稿篇六
1．幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子，并能创造性地画出狮子的不同动态。
2．幼儿学习添画不同的情节背景。
3．激发幼儿的想象力、创造力。
材料准备：剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚4只、尾巴1条，动态的狮子画若干；幼儿用纸、记号笔、油画棒；布置好的狮子王国。
1．引题
师：“小朋友，今天我们―起来做用‘顺口溜’，编的手指游戏，好不好？”（好）
幼：“大狮子。”“大老虎。”“大熊猫。”……
2.讲解示范
师：“你们看是什么呀？”
幼：“狮子。”
幼：“想！”
幼儿和教师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。
师：“有了狮子头，还差什么？”（身体、脚、尾巴）
师：“狮子的身体像什么？”（椭圆形）
幼儿摆放，教师课件出示已画完全的.图。
在幼儿摆放的过程中，教师播放狮子舞绣球的课件请其他幼儿欣赏。
3．幼儿作画
幼：“狮子住在山洞里，狮子王走出山洞做游戏。”
幼：“狮子住在森林里，它在森林里走来走去。”
（幼儿作画，教师指导：提示幼儿尽量把狮子画得大一点，涂色时要注意画面的整洁）
4．展示幼儿的画
5．欣赏
幼儿互相欣赏作品，互相交流。