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小学语文新课标专题研讨发言稿篇一
随着时代的发展，教育也在不断地进步和改变，新课标的实施是教育改革的一个重大举措。作为其中的新课程，科学教育也在不断地完善和更新。在我作为一名中学教师的教学实践中，我深刻地感受到了新课标科学教育带来的巨大变化和影响，下面我将就个人的体验和感悟谈一下我的新课标科学心得体会。
一、新课标科学基本精神
新课标科学教育的基本精神是什么？我认为首先是“以学生为中心”，也就是强调学生的主体作用。众所周知原来的科学教育都是以教师为中心的，教师讲，学生听，这种单向的教学模式已经越来越不符合社会对人才的需求。新课标科学教育要求改变上课方式，授课时教师要充分发挥学生的主体性，引导学生自己寻找问题及解决问题的方法，激发学生学习科学的热情。
其次是“强调实践应用”，也就是实现科学教育的目的与任务。新课标科学教育将科学融入到生活中，注重培养学生的实践应用能力，帮助学生学会运用科学知识解决问题。
二、教师的角色转变
新课标科学教育下教师的教学方式和角色也发生变化。在新课标的科学教育中，教师不再是单一的知识传授者，而是学生的指导者和引导者，协助学生更好地学科学。
教育不应仅仅是课本知识的灌输，而应该是教师与学生之间互相借鉴和成长的过程。教师应该塑造积极进取的教学态度，深化对教育含义的理解，集中教育资源，努力培养学生独立思考和实践解决问题的能力。只有这样，才能真正提高学生的自我发展及生活能力，提高科学教育的质量。
三、学生学习方法的改变
对于学生来说，新课标科学教育也提出了学习方法和模式的改变。新课标科学教育的学习方法以学生自主提问和探究为主，即“发现性学习”。学生根据自己的兴趣爱好和需求提出问题，拓展自己的知识面。新课标科学教育方式激励学生挑战自己的认识，去思考和探究问题，培养学生自主观念，自主学习和实践能力。
四、新课标带来的挑战
新课标科学教育的实施也带来了许多挑战。最大的问题之一是学生自主性，想让学生在学科学的过程中更好地把握主动性，需要培养学生的主动性和自主精神，这需要学生和教师及更高层次的教育管理者一起探究共同解决。
还有就是课程的编写和改革，需要我们肩负起创新责任，从学生和教学实践出发，积极探索创新性的教育思路和教学方式，促进教育创新的大发展。
五、未来展望
总的来说，新课标科学教育的实施在一定程度上弥补了传统教育的缺陷，注重学生自主思考、自主探究，注重培养学生的实践应用能力和互动交流能力，努力把学生培养成全面发展的人才。
相信随着科学技术的发展和教育的改进，新课标科学教育在未来的教育中将更加完善和完备，也会为更多的学生提供良好的教育环境。
小学语文新课标专题研讨发言稿篇二
汉语课程标准是教育事业的重要组成部分，它为汉语学习者提供了一个科学系统的学习框架。我作为一个汉语学习者，在长期学习过程中，深深感受到了汉语新课标带来的积极变化和学习体验。以下是我对汉语新课标的心得与体会。
首先，汉语新课标突出了语言交际能力的培养。新课标着力通过听、说、读、写四个方面的训练，培养学习者的语言交际能力。以前的课程过于注重于词语的记忆和语法的灌输，而新课标在保留这些要素的同时，更加注重实际应用能力的培养。通过短文、听力材料等教学内容的设计，让学生真正体会到语言的实际运用情景，提高了学习动力和兴趣。
其次，汉语新课标推崇文化意识的培养。新课标将语言学习与文化传承紧密结合起来，强调学习者对中国文化的了解和尊重。通过文化背景的介绍和适当的文化注解，学生能够更加深入地理解和感受中国的历史、民俗和价值观念。这不仅扩大了学习者的知识面，也增强了对汉语学习的兴趣和热情。
再次，汉语新课标强调任务型学习的开展。以前的课程安排较为机械，学生缺乏主动性和创造性，只是被动地接受知识的灌输。而新课标重视任务型学习，强调学生在真实场景中解决问题和完成任务的能力。通过课堂活动的设计，学生能够主动参与其中，充分发挥发散思维和合作精神，提高解决问题的能力和创新意识。
然后，汉语新课标注重学习策略的培养。传统的汉语教学方式大多依赖教师的讲授，学生缺乏自主学习的能力。新课标强调培养学生的学习策略，教会学生如何有效管理学习时间、如何分析和解决语言难题、如何利用现有资源进行自主学习。学生在汉语学习中形成了良好的学习习惯和自主学习能力，提高了学习效果。
最后，汉语新课标注重评价机制的完善。以往的汉语教学评价过于偏重于单一的语法和词汇记忆，难以全面客观地评估学生的综合语言运用能力。而新课标致力于建立多元化的评价体系，注重考察学生的听、说、读、写综合运用能力。通过小组讨论、角色扮演等形式的考试，学生更加自主地展示自己的语言能力，评价更加客观准确。
总之，汉语新课标的实施极大地提高了汉语学习者的学习效果和学习体验。它注重语言交际能力的培养、文化意识的启发、任务型学习的开展、学习策略的培养和评价机制的完善。我对汉语新课标的体验让我感受到学习汉语的乐趣和成就感，同时也明白学习汉语不仅仅是掌握一门语言，更是去了解和学习一个国家的文化传统和人文精神。我相信，在新课标的引领下，汉语学习者将能够更好地掌握汉语，更好地融入中国社会。
小学语文新课标专题研讨发言稿篇三
近年来，我国生物学的发展日益迅速。为了更好地适应社会的需求，新的生物课标也于近期出炉。经过一段时间的学习，我意识到，新的生物课标不仅注重了知识的体系建设，而且更强调了实践能力的培养。于是，我将此拓展到实际生活中，并结合个人学习心得，下面将对新课标的体会做出一些总结。
第一段，新生物课标的理论体系建设
首先，在知识体系上，新的生物课标在不断完善和更新。比如，重要的遗传方面的内容，可以说是新一代课标中的亮点，包括了基础遗传的内容，干细胞的相关知识，基因工程等等。同时，课标还注重了生态学和环境保护的知识的涵盖范围。当然，博大精深的生物领域，新的课标还可以更精细、更丰富，但是目前它已是一份全面系统的生命科学课程标准，是科学学习的基础框架。在学习中体验到的是，深入了解基本知识，理论指导实践，这种知识结构呈现出了非常有条理的特点。而这一点，正是新课标最大的优势之一。
第二段，实验教学是新课标的重要环节
其次，实验环节是新课标的另一个重要部分。生物的学习必然离不开实践，而实验是最好的实践方式。新的课标强调了实验教学的重要性，并在实验方面进行了课程安排。比如，对于初中学生，新的课标规定要求学生完成的实验有21个，其中多数都需要学生主动设计实验方案，了解实验仪器设备的使用。在学习中体会到，这种做法，不仅能够让学生充分了解知识和概念，还可以促进学生实验科学精神的培养和创新意识的积累。另外，实验时需要严格的实验室安全规则和操作流程，能够提高学生的安全意识和责任感，预防实验操作中的安全事故。此外，多次实验也增加了学习生物学的兴趣，把枯燥的课堂上的内容变得生动有趣。
第三段，生物学中的知识延伸至实际生活
除了知识体系和实验教学，新的课标也极为注重将课程知识延伸至学生日常生活。比如，生物与健康知识融合，包括生活中的营养、健康食品，还有少量的掌握常见疾病知识，防治措施等。在疫情期间的学习中，更是直接与生活现象紧密联系，如病毒感染、防护、飞沫传染等。这种将生物学知识服务于生活的方式，不仅可以让学生更好地认识到生物在日常生活中的应用价值，更能够增强学生对生物学的学习意愿，并且可以更好的在实际中应用所学的知识，为生活质量带来实实在在的改善。
第四段，生物学习也能够促进思考与创新
学习生物往往需要通过对一个事物的现象的发掘和解释，而事物背后隐含的知识则会涉及到技术、哲学领域等诸多方面，需要学生在学习中去思考，用灵活、多样的方法的去学习。在这个过程中，学生能够成长于不断思考、创新、然后实验、改进的循环之中。这样就能够愉悦地创造出实验设计，应用所学知识解决实际问题，在创新中不断发掘自身潜能和实践价值。
第五段，结合生物学与其他学科建立自己的视野
最后，生物学可以与其他学科联合协作，让学生在不同学科视野下认识世界，理解科学本质等。与化学、物理等其他学科联系，在生物学学习中加深对相关知识的理解。另外，通过生物学所学，我们还可以与社会问题联系起来，例如DNA鉴定、医药研究、粮食安全等，都是生物学在当下社会中重要的应用领域，我们可以始终将自己置身于具体的社会环境中，这样能够更加感受到生物学真正的意义与价值所在。
总之，在新生物的课标指导下，我们学生不仅可以从知识结构、实验教学、生活应用、思考创新以及多领域探索等方面进行全面规划，更可以通过生物学的学习，体验到科学精神和科学方法的真正意义，去探究生命的奥秘，切身体验到科学进行的快乐和成就感。在未来，我相信，我们所具备的生物素质将会更加迅速发展，为生物科学学科的发展和推进做出贡献。
小学语文新课标专题研讨发言稿篇四
20高考语文科考试已经结束，以下为2013年新课标ii全国卷(适用省：内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的.人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
小学语文新课标专题研讨发言稿篇五
每个应届毕业生在学校毕业前都需要进行毕业实习，以下是由中国人才网提供一篇实习心得范文，提供给应届毕业生写心得时参考所用。/shixi/
《新课程标准》强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。以下是我学习新课程的心得体会：
本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。
第一、充分运用多媒体教学辅助手段
为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
第二、了解学生
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
第三、提高自身素质
小学语文新课标专题研讨发言稿篇六
一蓑烟雨任平生
福建考生
时间的流逝，荡涤旧迹，仅留下微末的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你――庄子，淡泊一切，与道合而为一，只执著于那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地；不愿累于国事，不愿牵绊于尘世。你就如同那甘之如饴的淡淡的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈、凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的号啕，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何必赞美你的平淡，我早已词穷。
念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥于世外，参透自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。
氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的'泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。
对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟雨，一片缟素。
教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。
这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。
专家评审：这篇散文思维活跃，联想丰富，说理形象、细腻，并以其深厚的文化积淀和富有文采的语言，在高考作文中鹤立鸡群。
文章写的是庄子，但作者采用第二人称来行文，仿佛是两人在面对面地交流，人称代词的机智选择利于作者内心情感的喷发，也利于引发读者心灵的共鸣。
文章想象奇特，对庄子淡泊的人生意境营造得形象感人，描述得细腻真实。此外，用“我”的情感变化制造波澜，推动情节发展，展现形象，也是本文一大亮点。