我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
上好课的心得体会篇一
备好课是上好一堂课的前提，也是上好一节课的关键。首先，备课不仅仅需要教师了解学生已有的知识储备，学习能力，还要了解他们的兴趣爱好，这样在课堂上才能更加容易调动学生的学习积极性。我现在教四年级英语，刚刚接触一年英语的孩子们还不是很了解英语的重要性，作为一个外语语种，学习起来比较困难，这时是培养学生学习英语兴趣的最佳时机，转变他们已有的观念。我时常在课堂上说几个与课文内容相关的英文笑话，有时会利用课本上的故事认真讲给学生，他们听懂了就会点点头，有时会哈哈大笑，渐渐地引起他们的学习兴趣。
备好课不仅要了解学生，更要求教师吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数。每一在讲新课之前，我都会认真研读教案和课程标准，仔细看单元导读和每一课的内容，了解其关系和关联，以便能够更好的讲解。
课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。课堂纪律乱，会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果。作为一名新任教师，我认为首先要树立自身威严，如果给学生的第一印象就是娇弱，胆小，不敢言辞，有些学生就会公然挑战你的底线。在不失威严的情况下，学生应提前了解每一位学生的性格特点，对于特别难对付的学生，也不要选择在课堂上和他对峙。但是对于违反基本课堂讲纪律的人，也要适当地给予惩戒，告知他受到惩罚的原因。不管遇到什么突发状况，都要冷静的处理，必须保证这节课上完，不能侵犯其他学生学习知识的权利。还记得有一次上课，有一位平时比较调皮的男生已经不是第一次不认真听课了，他叠纸，将叠完的纸沾上口水贴在脸上，还在书上画画，我看到后先是和他眼神交流，他没停止，接着我再言语提醒，让他知道在课堂上什么该做什么不该做，我没有在课上对他言语攻击或者发脾气。不过全班同学都扭过头看他，或许他觉得不好意思了，就停止了自己的行为，并低下头开始听课。在课下，我找到他，和他细心谈完话以后，他认识到自己的错误，并向我做出保证，以后上课会认真听讲。从此以后，他渐渐地像变了一个人，成绩一直在进步，虽然不是成绩上等的同学，但是我能看到他的努力和进步。
作为一名教师，我们要熟知所教学生处于什么年龄阶段，了解他们的年龄特点。认真学习教育学和心理学的基础知识。做到对症下药，做到因材施教。针对不同的学生，采取不同的办法和措施。学习成绩较好的，可以锻炼他们的自学能力和创造能力；对于成绩较差的学生，从基础教起，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，有一点进步就对他们进行鼓励，哪怕只是奖励一个小小的奖励贴。重新帮助他们拾起对自己的自信心，发现他们的闪光点，激发他们学习的兴趣，做到不以学习成绩断定一个学生的好坏；对于经常不交作业的学生，了解其不写作业的原因，单独进行谈心，进行帮助，因为四年级的孩子还是可以改变的，让他们知道不写作业是不对的做法以后，让他们写保证书，做到言而有信，慢慢的就会有所改变。
在课上，我认为教师丰富多样的评价方式对于上好课有着很重要的作用。当学生读完课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更能传情达意了，不信，现在再试一试？”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处以及存在的缺点，让学生知道朗读课文要做到声音洪亮、快慢适度、态度大方、发音准确、语言流畅等等这些方面，很好的朗读课文能够更有利的帮助学生背诵课文。
总之，上好一堂课不仅需要教师教法方式得当，讲究教学艺术，创造型的运用教材，还要充分发挥学生的主体性，因材施教。在保证充分备课以后，还要保证课堂纪律不能乱，不成规矩不成方圆。我会在以后的教学中继续摸索，不断努力，争取早日成为一名优秀的人民教师。
上好课的心得体会篇二
上好第一课是每一个学生的必修课程，它承载着我们成长的期望与前进的使命。在这堂课上，我们不仅学习到了知识，更感受到了教师的关爱和培养。今天，我将分享我的上好第一课的心得和体会。
第二段：知识的学习
在这门课程中，我们学习到了很多有用的知识。教师将知识融入到有趣、生动的教学环节中，让我们兴趣盎然。我记得，我们手捧小苹果，通过观察、摸索、品尝，学习了苹果的分类、特点、生长过程和营养价值。这个过程不仅让我对苹果有了深入的了解，更激发了我的学习兴趣和好奇心。
第三段：个性培养
上好第一课还帮助我更好地理解自身个性和潜力。教师通过分组让我们互动、交流，了解彼此的兴趣、特点和强项，并给予鼓励和支持。我发现自己喜欢画画，而且在小组中领先于其他同学。这让我更加自信和热爱学习，也为自己的兴趣找到了一个爱好的舞台。
第四段：礼仪教育
在上好第一课中，我们还接受了礼仪教育。教师告诉我们，好的礼仪不仅能够展现自己的形象，更能够展现出一个人的修养。通过活动，教师让我们熟悉了握手、致意、问候等礼仪规范，提高了我们的礼仪意识。这对于我们的成长和将来的生活都有重要的帮助。
第五段：总结
上好第一课是我们成长路上的重要里程碑。在这堂课上，我们不仅学习了知识，还能够感受到教师和同学的关心和关爱。这让我们更加热爱学习，更加自信、自尊和自立。我相信这门课程不仅仅是对我们个人的培养，更是对整个社会文明的传承和发展。
上好课的心得体会篇三
初中升学压力大，复习提上日程。上好复习课是一个非常重要的环节，它不仅能够帮助同学们复习巩固所学知识，还能够帮助大家对知识点进行更深入的理解。在上好复习课的过程中，我积累了不少心得体会，接下来我将分享其中的几点。
第二段：倾听老师讲解
上好的复习课需要有好的老师，而老师需要采用一种易懂的方式，把知识点讲清楚。在听老师讲解的时候，我们需要认真的去倾听，尤其是老师讲解一些我们不懂的内容时，不要害怕对老师提出疑问。这样可以让我们在理解知识点的同时更加加深记忆，助于内容的掌握。
第三段：课后预习
在上好的复习课之前，我们需要提前阅读相关的课本内容，做好课前预习，这样能够使我们更加深入的了解知识点。同时，阅读课本也是让我们对知识点进行更好掌握的过程，它不仅仅是为了让我们了解答案，更是让我们了解问题和原因，这比一味地死背更为重要。
第四段：复习笔记
复习笔记对于我们在理解知识点和巩固知识点方面有很大的帮助。在课堂上，我们需要认真的做好复习笔记，对于一些重点和难点中的知识点，我们需要特别关注并将其记录下来。这样在复习的时候，能够帮助我们快速回忆知识点，找出关键点，并且进行针对性的训练。
第五段：不断的练习和反复的复习
通过上好的复习课，我们掌握了诸如阅读、理解、记忆等技巧，这都为我们更好的学习打下了基础，但仅仅只是基础，要想学好知识，就需要在平时的生活中不断的练习和反复的复习。对于每个知识点，我们需要打牢基础，并进行题型巩固。只有不断的练习，不断的复习，才能真正的掌握所学知识，达到应试的目标。
结论：
上好的复习课，能够帮助我们迅速复习所学知识，更加深入的理解知识点，我们需要倾听老师讲解，课后预习，做好复习笔记，不断的练习和反复的复习，这需要我们不断的努力和坚持，相信只要我们坚持不懈的努力，我们就能在学业上大步向前。
上好课的心得体会篇四
上课是教学工作的中心环节,在学校教育中,培养人才是目的,教学是中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。新一轮的基础教育课程改革在我国已经开始进入全面实施阶段，这给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新的课程改革，不光需要有改革意识的教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。但教师最重要的是根据新课程标准的要求，改变自身的教学行为，迎接新的挑战。《我们怎样上好课》围绕着新课程背景下上课和课后的系列工作呈现课程教学中的变化。
实施新课程，当我们“走进新课堂”的时候，才可以说真正“走进新课程”，当我们通过“新课堂”来展示“新课程”的时候，才可以说，真正实施了“新课程”。那么，课程教学也就是我们所说的上课就成了实现新课程最重要的“生命线”。现就本年度学习总结工作如下：
教师上好一堂课，需要多方面的素养。教师要在正确的教学理念指导下，遵循教学活动的规律，把握教学内容的特点，有效地激励和引导学生学习；教师要善于对复杂多变的课堂情境和开放灵活的教学过程进行科学的调控，要运用恰当的教学行为方式和教学艺术促进学生最佳发展。可见，在新课程中如何运用新思想、新理念改变我们的教学行为，已成为我们的一项重大的研究课程。
回顾这些年来教学所走过的路，让学生掌握牢固的知识体系，从而最大限度的发展学生的智力。当代学科教学应着力于学生整体能力水平的提高，其最大的特点不是一味的把书本上知识教给学生，而是通过书本上知识、技能的传授，最大限度地发展学生的能力。
传统学科教学中注重的是知识的传授和智力的发展。新课程改革要求教师以学生为主体，全面发展学生的能力。学科教师突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力。另外还要求让每个学生拥有健康良好的情感态度，树立正确的人生观和价值观。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
曾记得叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上?传统学科教学中教师是课堂的主宰，教师领着学生去学。长此以往，学生习惯了被动地去学习，成为思维上懒惰者。显然，这种以教师“讲”为中心的学科教学，没有充分发挥学生学习的主观性和能动性，是不利学生的潜能开发和身心发展的。因此，我们可以通过让学生自主探索、合作交流与实践，我们就会发现学生不但能够创造性的解决这样的问题，而且能够让学生更好的掌握知识。
用现代教育思想来看，不仅要看教师教得如何好，而且要看学生 学的怎么样。而且要从学生如何学这个出发点上来看教师怎样实施教学行为。
重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统课堂教学中的弊端。教师在传统教学中，只重视知识的结论正确与否，缺少对学生的学习全过程的发掘，导致学生思考问题的方法的匮乏，同时有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。只注重结果的做法导致学生学习知识的一知半解，似懂非懂，很明显降低了学生学习新知的质量。有的教师喜欢直接告诉学生结论，并要求学生马上应用这种结论，再去解答各种变式题，出现严重“消化不良”，加重了学生学习负担。
重视学生学习的过程就是教师在数学教学中把重点放在揭示各个知识形成的方法，展示学习新知识的思维过程，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。使学生在教育教学过程中发展多种思维方法和多样的有了多个模式学习方式。学生既增长了知识，又发展了思维能力。
让学生全面发展，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格平均发展。新的课程标准要求每个学生学习有价值、必要的东西，以及不同的人在知识上得到不同的发展。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用什么样的标准是现行教育中存在的一个突出问题。
首先、尊重学生在课堂学习过程中的个性差异。正如世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫、教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种通用的教学方法。这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。那就要求我们教师在教学中能否尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。
其次、评价学生面向全体学生。传统的教师以学生的学业成绩作为评价的惟一尺度，且具有甄别和选拔的“精英主义”功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能，使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。教师能否在课堂教学中关注每一个学生，特别是学习有困难的学生。通过评价帮助学生认识自我，建立学习的自信心。
最后、现代评价尺度和质量的提高。现代评价要求不仅要关注学生在语言逻辑和数理逻辑方面的发展，而且要通过建立新的评价指标和改革评价方法，发展学生其他各个方面的潜能，诸如与人交往的能力、适应环境的能力、实践中运用能力等。
传统课堂教学中，教师处于绝对的知识权威地位。学生被动地接受教师的灌输所有的知识。这种师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等、和谐的新型师生关系。新课程标准提出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师对学生回答过程的不完整，不应指责，而是加以指导补充；对学生思维受阻， 不能置之不理，而是给予启发和诱导；对学生的“创造性”答案，应毫不掩饰自己的兴奋，给以热情的赞赏和鼓励等。从而把教学过程变成探求真理的、带有感情色彩的数学交流过程。
总之，课堂教学连接着教学准备和教学反思，没有好的课堂教学，所有的一切都是徒劳。课堂教学是一种源远流长的教学组织形式，在新课实施程的过程中，我们每位老师都要“站在巨人的肩上”，学习和借鉴各种有益的经验。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄袭别人的经验,则永远也做不了第一流的工作,最终也不会形成自己独特的教学风格。只有在学习、借鉴他人经验的基础上,善于积累和总结出自己与众不同的教学经验,提出具有创新性的教学思想和教学模式,这将是教师迈向成功所必需做的工作。让我就用书中的最后一句话作为总结吧！“教师在课堂教学中要继往开来，把学习借鉴和探索创新统一起来，让每个课堂都绽放异彩”。
上好课的心得体会篇五
作为一名教师，每讲一节课首先想到的是：自己上的这节课应当使学生感兴趣，学后有收获，听课的老师与你在心理上产生共鸣。课后的评价是成功的。然后琢磨怎样处理教材，设计教法。在脑海里浮现学生在课堂上的思考，发言的情景，自己应使用的体态语言等等。下面就上好数学课我谈一下几点看法：
1、问学生能回答的问题；让不同层次的学生回答不同层次的问题。每一节课提问的面要广，在保证能完成任务的前提下，多创设机会让学生发言。要使每一个学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。要使学生学好数学，首先使学生喜欢学数学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。表扬的时候要根据实际指出好的实在表现，而不只是说棒”。
2、上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。加强双基是我国传统的精华，在任何时期都不能丢。我在每一学期的教学中，通常都会先把整册书的口算计算先分阶段抓实过关。然后再教学其他的知识点。计算学生较易掌握，也是学习数学的基础，是重中之重。口算计算抓过关了，学生能树立较强的自信心。自然就有了探索其他知识的自信与兴趣了。
3、先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。如果学生尝试成功了，这种成就感就成了他孜孜不倦学习数学的动力。往往到了这个时候，就是老师叫他不要学习数学他也不肯了。
4、“良言意语三冬暧，恶语伤人六月寒”。课堂上我们用商量的语气与学生对话，用民主的方法为学生创设一个宽松的学习环境。讲课时多面带微笑，以此来缩小与学生的距离。
5、要培养学生的语言表达能力，要让学生多交流算法想法，如果学生能将自己的所想用语言明确的表达出来，那么学生的思维能力思维水平又上升到了一个更高的水平。
6、为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。让学生可以说，可以笑，可以动，课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们，信任他们，不要拿大人的标准来要求孩子，多想想“他们是孩子”。课堂上对学生应多“以静制动”“静观其变”。
7、课堂上多关注每一个学生特别是学困生的练习情况，及时予以评价或帮助。
8、创设情境，联系实际，让学生体会到学习数学是有很大作用的。
9、让教学成为课堂主线，而不是纪律。课堂上：大事化小。每一节课的设计一定要紧凑，听讲练结合，课堂内容要充实有趣，课堂上教师要“懒”要“无为”；要让学生筋疲力尽。让学生无暇搞小动作，不想搞小动作。
10、如果基础知识不过关就放任，那么这个学生就会越来越差。
随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深入，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。
上好课的心得体会篇六
综合课作为学生全面发展的关键一环，旨在培养学生的综合素质。然而，对于很多学生来说，上综合课往往只是一种形式，缺乏实质性的体会和收获。在过去一学期的学习中，我不断努力克服了自己的困难，经过反思和总结，逐渐意识到上好综合课的重要性，也积累了一些心得体会，我愿意与大家分享。
首先，要充分理解综合课的价值和意义。综合课是为了培养学生的全面素质，促进学科之间的交叉融合，提高学生的综合能力。它不仅仅是一门课程，更是一种综合素养的体现。只有明确了这一点，我们才能从根本上认识到上好综合课的重要性，才能真正珍惜每一堂综合课的机会。
其次，要积极参与综合课的实践活动。综合课的形式多样，包括课外活动、实验课、研究项目等。这些实践活动是提高综合能力的重要途径。通过参与实践活动，我们可以将理论知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力和创新思维。我记得去年我们组织了一次生态考察活动，在校外的河边采集水质样本并进行分析。通过这个活动，我不仅学到了很多生态知识，还锻炼了实验和数据处理的能力。
再次，要善于运用自主学习的方法。综合课注重学生的主动学习和自主探究，因此，我们应该培养自主学习的习惯和能力。在我的学习过程中，我发现通过做好预习和后续复习，可以更好地理解和消化所学知识。此外，利用互联网和教科书上的参考资料，可以进一步拓宽知识面，加深对某一领域的了解。
另外，要注重与同学的合作学习。综合课常常涉及到小组讨论和合作实践，这要求我们具备良好的团队合作能力。与同学一起学习和探索，可以加强沟通和合作的技巧，培养相互帮助和支持的意识。我曾参与一个小组项目，我们共同完成了一篇研究报告，通过合作，我不仅学到了很多专业知识，还结交了一批志同道合的朋友。
最后，要进行反思和总结。综合课没有标准答案，但每一堂课都有值得思考的问题和经验。通过及时反思和总结，我们可以提高学习的效果，找到自己的不足和不足。在过去一学期的学习中，我每次课后都会做一份学习笔记，记录自己的收获和困惑，然后和同学们分享，互相交流和学习。
综合课的学习是一种全面发展的过程，需要我们全面发展的过程，需要我们全面发展的过程，但这将成为我们未来发展的基石。通过充分理解综合课的意义，积极参与实践活动，善于运用自主学习的方法，重视与同学的合作学习以及进行反思和总结，我们将在综合课中取得更大的进步。让我们一起努力，上好综合课，为自己的未来铺好坚实的基础。