知识点总结可以帮助我们理清知识之间的关联和脉络。在阅读学习总结范文时，大家可以思考自己学习的不足和需要改进的地方。
个人总结署名在哪里写篇一
“春天在哪里呀，春天在哪里我唱着这首歌和带着这个问题去寻找春天。
我来到了田野里，哇！油菜花妹妹穿着黄色的新衣裳，好美啊！你瞧！蝴蝶仙子穿着舞蹈服在油菜花妹妹中间翩翩起舞呢！看，农民伯伯们在田野播撒种子呢！小燕子在天空中飞来飞去，叽叽喳喳的叫个不停，好像在说;春天来了，春天来了。”哦！原来春天在田野里啊！
接着，我有来到了果园里，哎呀！一派新的景象扑眼而来。桃花、梨花都争放而来，红白相映，真漂亮啊！一阵阵微风吹来，使人有一种心旷神怡的感觉。哦！原来春天在果园里啊！
个人总结署名在哪里写篇二
“春天在哪里呀？春天在哪里？”这个声音是从一片小叶子那里传来的歌声。
春风轻轻地托着这片嫩黄的小叶子。飘呀飘，飘呀飘，飘到了公园里。公园里百花齐放，万物复苏。小叶子忍不住惊叹道：“哇！春天真美啊！”可不是吗！泉水叮咚叮咚地流淌着，像是在弹奏着一首春天的赞歌。
个人总结署名在哪里写篇三
小学二年级是儿童品德、智力、生活能力形成和发展的关键时期。《品德与生活》课程的总目标是：“以儿童的生活为基础，培养品德优良，乐于探究、热爱生活的儿童。”而《秋天在哪里》这一课正是以儿童的现实生活为主要源泉，让孩子们在校园里、在路上、在公园里，在真真切切的实际生活中寻找秋天的特征，虽然他们的发现不是那么全面的，但却是真实、密切联系生活实际的。我在课前做准备的时候，就引导他们从身边出发，到身边去找，到生活中的秋天，充分体现课程的生活化。
其次，把课堂延伸到家庭、社区及儿童的生活的空间，体现了课程的开放性。经过课前的寻找、发现，课中的信息收集和操作，让学生们从大自然到教室，在找秋天、赞秋天的环节中，学生多渠道、多学科的去寻找，从而感受秋天无处不在，从而体现出课内外的相结合，突出了活动的开放性。
学生寻找秋天、交流秋天、感受秋天是这节课的主要环节。每个学生都参与进来，从多种学科已有的资源中，通过诵、唱、画等多种形式来获取有关秋天的知识，表达自己对秋天的喜爱。如果没有学生的课前的寻找、就没有课堂上交流活动的真实充分的信息反馈;如果没有交流活动中学生相互间的互动，就没有学生的领悟、进步和发展;没有快乐的唱唱、画画的游戏活动，学生便不能充分地发现和感受创造带来的快乐。这也正是品德与生活课的活动性的充分体现。
纵观整堂课，我也发现了不足：没有充分利用文本与活动连结;活动的版块还可以更分明些;还要注意拓展的问题，课前的准备可以分类进行，这样学生从中获得的事物会更多，比如可以让学生去搜集各地秋天的图片，让学生感知不同的秋，更清楚地认识秋天。
个人总结署名在哪里写篇四
金灿灿的迎春花开满枝头，一团团，一簇簇，像星星，像喇叭，吸引着人们的目光。那玉兰，绵如丝绸，洁如白玉。有的完全绽放，像孩子们的笑脸；有的刚张开两三片花瓣，像是在悄悄的打量着外面的世界；有的还未开放，像一段粗粗的白蜡烛。激情似火的桃花，毫不遮掩的开着。一朵朵地堆在一起，形成了一个个如朝霞般的大绣球。不过，要是没有绿叶的陪衬，花儿可就太晃眼了。一片片新叶，嫩绿嫩绿的，一点也不夸张，一点也不绚丽，但却非常朴素，非常可爱。它似乎心甘情愿地做一个配角，胆小、羞涩。
个人总结署名在哪里写篇五
在这节课的教学活动中，学生欣赏了很多生动的秋景，“吃”到了香甜可口的水果，“走进”了五彩斑斓的花园，稻麦飘香的田野……孩子们太高兴了，每个人都积极的想把自己看到美景的心情，吃在嘴里的感受跟同学们交流。说的津津有味，听的是兴趣盎然，以至于后面对于秋天农民伯伯辛勤劳动的感悟留下的时间略少。这让我感受到，一个优秀的教者，在引导学生学习的时候，不仅要围绕着教学目标，还要合理的把握教学时间，真正的让学生做课堂的主人。
个人总结署名在哪里写篇六
博主按:本次作文以“爱国”为话题，话题很大，作文前我的要求是切忌“抓大放小”，而应“以小见大”，小作者在这方面把握得比较好。
祖国在哪里？
金华四中初一(3)班沈昊
小时候，我一直认为家乡那美丽的中洲公园是世界上最大的地方。一次偶然的机会，我看到了一张兰溪地图，中洲在兰溪地图只有扣子那么大。我顿时吃了一惊，天真地感叹：“原来还有比中洲公园更大的地方。”
上学的时候，一次在课堂上，老师问我们什么是祖国？有同学说：“祖国是个好玩的游乐园。”有同学说：“祖国很大，有很多卖好吃的小店。”又有同学说：“祖国在天安门。”老师微笑地听完我们的回答后告诉我们：“我们的祖国就是中华人民共和国。她屹立在世界的东方，拥有960万平方千米土地，13亿华夏儿女和几千年的历史文化。”从那之后，祖国便在我的心中留下了一个神秘而又伟大的形象。
随着知识的增长，我渐渐地了解了伟大的祖国。一天，我拿出一张中国地图，面对眼前伟岸无比的“雄鸡”，就如同面对自己的生身母亲一样，一股澎湃的激情在我的心灵深处涌出。优美秀丽的江南风景，雄伟豪放的北国山川，气势磅礴的长江，号称“世界屋脊”的喜马拉雅山脉······都是那样令我心驰神往。
我的热泪滴湿了中国地图。
现在，如果有人问我：“你的祖国在哪里?”我会毫不犹豫地对他说：“祖国在每一个中华民族儿女的心中！”
个人总结署名在哪里写篇七
错在哪里（北京乔亚孟）
教学要求
1．认真观察图画，能找出错误。
2．积极参与讨论，并能勇敢地发表自己的意见。
课前准备
1．教学挂图。
2．投影片。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
出示教学挂图。
请同学观察：
这幅图的`内容有没有错误？
二、独立观察，找出错误
请同学们仔细观察，把图中的错误找出来。（独立观察时，可以看自己书上的图，把错误用笔标出来。）
三、小组讨论，分析错误
讨论时，不仅要说出错在哪里，而且要说出错误的原因。
每个小组推选两名代表，汇报组里讨论的情况。一句同学指出图中的错误，另一名同学指出错误的原因。
四、班内评比
1．小组汇报：
图中错误有四处：第一处是小朋友穿着夏装堆雪人；第二处是果树上结满了黄澄澄的梨，（这两处错误的原因都是季节不清：小朋友穿夏装，但夏季不会有雪，也不会结梨。冬天下雪，小朋友怎么能穿夏装，冬天也不会结梨。秋天树上结梨，但不会下雪……）第三处是鸡在河里游泳（鸡不会游泳）；第四处是小草、野花、与垂柳被风吹拂的方向不一致（一阵花草、树枝应朝向同一方向）
2．评选优胜小组。
五、说说这幅图可以怎样改
用活动投影展示修改结果。画面分别为春、夏、秋、冬。
六、师生共同.总结
生活中注意观察，画画时才不会闹出这样的笑话。只有仔细观察，才能发现图画中的错误。
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个人总结署名在哪里写篇八
1951年，当时中国的志愿军曾这村里召开过第五次党委扩大会议，但在第五次战役之后，由于拉锯战的惨烈，当时双方的.炮火几乎把整个村庄夷平，成为一片废墟。战役之前当地的居民全数离开，使该小村落本身对战斗没有价值。1952年，朝鲜战争中的一场大规模战役就在这里发生，并以此村来命名上甘岭战役。
二、上甘岭战役
上甘岭战役是朝鲜战争后期僵持阶段的一次主要战役，1952年10月14日朝鲜战场上甘岭战役开始，美军行动代号operationshowdown（中国称“金化攻势”）。战役由美国第9军发动，以争夺朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区的控制权为主。此役前后历时43天，在3.7平方公里的地区，双方伤亡约3万人，中国人民志愿军取得胜利。此战对朝鲜战争进程产生重要影响。