无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
美术奇妙的数字教学反思大班篇一
教学目标:
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法,培养学生的想象力和创造力,并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学难点:添画表现。
教学过程
一、激情导课
1导入新课
讲故事设疑:
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的.撕纸添画。
2.明确目标
(课件出示课题)
3.预期效果
相信同学们今天也能做出有趣的撕纸添画。
二、民主导学
任务呈现:创作引导
撕一撕:在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
自主学习
学生自由撕纸,观察交流
展示交流
1教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)
看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
2小组讨论:这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告讨论的结果。
教师小结:先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)
3、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?
从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)
分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
4、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么
评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、检测导结
1、目标检测
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
2、结果反馈
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
3.反思总结
美术奇妙的数字教学反思大班篇二
活动目标:
1、幼儿喜欢撕纸活动,能大胆随意撕纸,体验撕纸的快乐。
2、能根据撕出的纸的形状,大胆想象,用线条添画进行创造活动。
3、幼儿能积极主动参与活动,乐意与他人互动。
活动准备:
多媒体课件,彩色纸,白纸、记号笔、双面胶等。
活动过程:
一、导入活动
1、讲故事设疑
“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?”“小朋友你们能动动脑筋,帮她想个好办法吗?”(幼儿自主发言)
2、释疑
“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画,(纸片贴在板上)并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范画)妈妈看见了这些画,不但不批评她,还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做,就叫做“撕纸添画。”(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
师:老师知道小朋友都喜欢撕纸,我也给你们准备了一些彩色纸,请你到椅子下拿一张彩色纸,撕一个你喜欢的图案,将剩下的纸还放在椅子下面。
师:说说自己撕的像什么?
(幼儿回答)
把它转一转,还象什么呢?
师:你们真能干,想得真好!请你们把撕下的形状放在椅子下面。
2、教师示范
师:我这里也撕了好多图案,都把它们藏到电脑里面了。
看看像什么?(幼儿想象,课件展示)
那你们猜猜看,我会把它变成什么呢?小眼睛看仔细了,我开始变了!”
我们一起说:123,变!
我变完了,这是什么阿?
我变出来的图和刚才的一样吗?哪里不一样?(继续介绍课件)
小结:原来,要把这些小纸片变成漂亮的图案,就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
3、想想试试
师:请小朋友将你椅子下面撕好的形状贴在黑板上,还可以贴到其他铅画纸上。(2—3张。)
老师先选一张添画(或2—3个),你们想把它变成什么?
个别幼儿添画,适时评价。(鼓励幼儿大胆想象,并添画。)
4、动动手
师:今天我们学会了一个本领,叫:撕纸添画。等会儿,小朋友可以在撕好的图案上添画,变出一幅美丽的画;也可以自己选择彩色纸先撕纸,然后根据自己的想象添画,比比看谁最大胆,最能干。(幼儿自主操作,老师辅导。)
三、看看评评
展示部分幼儿的作品,先让幼儿描述一下:“你把你的小纸片变成什么了?”
评一评:“你觉得谁变得最好?”“为什么?”
小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。美真是到处都有,小小一张纸片,经过我们能干的手,就把它们变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢?等下次我们一起来商量商量吧!
美术奇妙的数字教学反思大班篇三
活动目标
1.进一步了解水的特性,尝试利用水来画画。
2.愿意与同伴合作绘画,体验合作的快乐。
活动准备
经验准备:幼儿已阅读过《东方娃娃》智力版20xx年第2期《自来水哗啦啦》,并参加过《自来水哪里来》的活动,对水的特性具有感性认识。材料准备:上次的污水瓶和空瓶,空旷的水泥地面,收集一些艺术家的创意造型作品图片(可做成ppt),《东方娃娃》智力版20xx年第2期《自来水哗啦啦》。
活动过程
一、回忆上次活动的已有经验。
指导语:这些天,我们一直在和水做朋友,水究竟有什么用?;可以帮助用来做什么呢?
二、欣赏《东方娃娃》智力版20xx年第2期《自来水哗啦啦》16、17页
请幼儿翻开20xx年第2期《自来水哗啦啦》16、17页。
指导语:水朋友帮我们做了哪些事呢?鼓励幼儿学说画面上的短语。
三、欣赏范例作品,感受水画的`创意。
1.收集一些艺术家的创意造型作品图片(可做成ppt)。
指导语:这些画是怎么做出来的?在什么地方作画?
小结:这些画是在水泥地面上,用水画出来的,十分有趣,这叫做水画。
2.欣赏个别有创意的作品,教师示范做法。
指导语:我今天就用矿泉水瓶和水当做笔,来教你们画画。
四、幼儿自由结伴合作进行创作,教师巡回指导。
1.提出小组合作建议,激发幼儿的创作兴趣。
教师将幼儿领到户外,指导语:请两两好朋友一起来画画,看哪一对画得多又好?。
2.介绍材料,启发幼儿大胆想象。
3.提出创作要求。
指导语:作品完成后,大家一起给作品起一个好听的名字吧!
五、欣赏作品,提升幼儿的审美经验。
1.鼓励幼儿互相欣赏,并请合作的小组派代表向大家介绍作品创意及制作方法。
2.请幼儿说一说你最喜欢的作品及原因。
3.表扬用水省,画得多的幼儿小组。
活动延伸
将幼儿的作品拍成照片展览在美工区,并附上幼儿的介绍,收藏在成长档案中。
活动反思
在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。
美术奇妙的数字教学反思大班篇四
一、说教材
1、说教学内容
我说课的内容是湖南美术出版社出版的一年级美术上册第六课《奇妙的撕纸添画》。撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺,又包含了绘画技能,对于刚刚入学的小学生来说,不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达,而形的联想是关键,它上承随意撕纸的结果,下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束;形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看;添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁,线条不必画得很规范,这就大大降低了完成联想表达的难度,且能使作业更且绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
2、说教学目标
《美术课程标准》的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。根据课标的要求,结合本课的教学内容和一年级学生的情况。我制订以下的教学目标:
知识、技能方面:能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现;能关注撕出的色彩和形状,积极进行思考和交流。
过程、方法方面:能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
情感态度、价值观方面:培养学生热爱生活,乐于观察身边的人和物的情感,积极和同学交流,克服畏难情绪,大胆想象。
3、说教学重点、难点
教学重点:引导学生大胆随意撕纸、积极的就形联想、有意图的用线添画。
教学难点:引导学生就撕出的纸片进行思考和交流,大胆联想。
4、说教学课时按排,教具准备
本课的课时安排为一个课时
教具准备:课件、小纸片、一些撕纸添画作品、水彩笔等
二、说教学方法
为了突出重点,突破难点,根据美术课标在教学过程中,应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索,针对一年级学生活泼好动,想象力丰富,好胜心强但注意力不集中等特点,我采取以下教学方法:
1、情境激趣法
美术课标指出“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”所以导入新课时,我借助多媒体,设置了一个“云朵变成形象”的环节,天空飘荡的云朵一会儿变成小动物,一会儿变成人物,一会儿又变成了汽车……激起学生的学习兴趣和联想思路。
2、观察法
生活是艺术的源泉,没有对现实生活的观察,也就不可能有效的进行美术教学。在引导学生撕纸的环节,引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式,认知撕纸的多种方法。还有在引导学生就形联想的环节,要学生转动撕下来的小纸片,从不同的角度认真观察,根据色彩和形状再进行联想。
3、演示法
在美术教学中特别是手工制作中,适当的演示是非常重要的,所以在教学过程中我总会根据教学情况和一些学生的具体情况进行小结性的示范和个别示范。
4、小组合作交流法
在全体学生参与随意撕纸活动后,让学生分小组以碎纸片的形色联想为话题进行交流,学生充分讨论,自由发现,说出自己的联想。
三、说教学过程
根据学生的学习能力和本课的教学内容,将本课安排为一个课时,我现在就说说整个教学程序。记得著名的教育学家陶行知说过“我认为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”所以在教学过程中我特别注重学生学习的主体性。
(一)、创设情境,引入新课
“兴趣是最好的老师,是学生探求知识、发展思维的'巨大动力,也是培养学生主动参与意识的有效途径”。如果学生没有兴趣,被动地学习,不仅动手参与能力得不到培养,而且直接影响教育效果。为了更好的激发学生学习的兴趣,所以导入新课时,我借助多媒体,设置了一个“云朵变成形象”的环节,天空飘荡的云朵一会儿变成小动物,一会儿变成人物,一会儿又变成了汽车……激起学生的学习兴趣和联想思路。这时教师再展示几幅事先准备好的根据刚才的“云朵变成形象”而设计的撕纸添画,这时教师再提示学生在平时撕过纸吗?有没有尝试过根据小纸片进行联想添画,这时导入新课。
(二)、引导学生进行随意撕纸活动
教师提示学生在平时撕过纸吗?注意过是怎样撕纸的吗?请几个学生上台来随意撕纸,引导学生观察个别学生不同的随意撕纸方式,再演示完善多种撕纸方式,激励学生大胆随意撕纸;学生依经验随意撕纸,认知撕纸的多种方式,全体学生参与随意撕纸的活动。在这个撕纸环节要让学生随意而不受约束。
(三)、引导学生根据撕下的碎纸片进行联想漫谈的活动
以碎纸片的形色联想为话题,进行联想漫谈活动的环节是本课的难点。所以在这个环节我是这样安排的。
1、教师出示经过挑选的的小纸片,在展示仪上随意转动,让学生从不同的角度进行观察,引导学生就形联想,一块纸片会有很多种答案,提示学生在联想时还可将纸片有意再撕,鼓励学生求异思维的发挥。
2、学生进行小组讨论,交换刚才有意再撕的小纸片,自由发现,再相互交流,说出自己不同的联想。
3、当全班同学的思维都活跃起来后,及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想,将学习活动过渡到粘贴、添画的学习环节。
(四)、师生探讨添画成形的方法
教师根据刚才学生的添画,师生共同探讨添画成形的方法;教师适当示范,说明根据联想、粘贴好纸片,在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整,使一些畏难的学生明了添画该从何入手,从而大胆添画,提高组织线条表现形象的能力。
(五)提出作业要求;学生进行课堂作业
1、作业要求:根据撕下来的几张纸片,转换不同方向,看看像什么,粘贴在底纸上,添画成几个人或物,组合成一幅有趣的画,再说说自己的添画意图。
2、学生进行课堂作业,教师适当指导。应允许学生有不同的撕纸添画的方法,在保护儿童富有个性的思维的基础上,鼓励、启发和提示胆小的儿童,帮助他们克服畏难的情绪。
(六)、展评作业
1、自评:教师引导学生表达自己是如何联想、如何形象再现的意图。
2、互评:选出自己喜欢的作品,说说为什么。
3、教师小结性评价:展示评议一些有代表性的学生作品。
美术奇妙的数字教学反思大班篇五
教学目标:
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法,培养学生的想象力和创造力,并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学过程:
一、导入新课
1、讲故事设疑:
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)
看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、小组讨论:
这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?
分小组报告讨论的结果。
教师小结:先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?
从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)
分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么
评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?
(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结