课堂教学是学生学习的重要环节,我们教师需要准备好每一节课的教案。如果你想提高自己的教学水平,不妨阅读一些优秀教案的范文,从中学习借鉴。
小学语文语文园地三教案篇一
《语文园地五》
第1、2、3课时
阅读
1、认识反义词,认识“矮、瘦”等六个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
2、能背诵26个英文字母,培养学习课外知识的兴趣。
大写字母的学习
大写字母的学习
拼音大小字母卡片
设计意图
(一)、我的发现
1、自由读课文上的词
要求遇到不认识的字借助拼音读正确
2、同桌互相读一读,做做小老师
3、出示生字
矮瘦暗丑闲旧
(1)请小老师上台领读(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?(如:“瘦、丑”是翘舌音)
4、师生合作读
师读“高”生读“矮”
5、男女同学合作读
6、说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?
7、扩展运用,
(1)你能说说其他反义词吗?
(2)说句练习,如长颈鹿高,猴子矮。
小结:在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。
(二)、我会读。
1、过河游戏。板画:小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河
出示词语
打水打伞打电话打鱼打球打个问号
2、自己练读,同桌互读。
3、齐读新课标
4、指名过河,同桌两人接力过河。
5、评出最佳合作奖。
6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个“打”)
7、请同学给每个词语中的.“打”换个字。
(三)、读读背背。
1、谈话激趣。
2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?
3、请学生读
4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母
小写字母旁边出现对应的大写字母
(1)自由读(2)指名读(3)同桌互读(4)男女生比赛读。
5、认识大写字母
(1)找一找,有哪些大小写字母完全一样?
(2)看一看,有哪些大小写字母相近?
(3)记一记,哪些大小写字母差别大?
6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
7、背诵比赛。
第二课时
一:教学目标:
1、正确流利地朗读儿歌,激发学生喜爱双手和大脑。
2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。
二:教学重点:
三:课前准备:学生自己的课外识字本
四:教学流程:
(一)、我会读。
1、谜语导入,“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”
“站在最上面,用它来思考,眼睛看不见,智慧在里面。”
2、初读儿歌。
(1)自读儿歌,圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
(2)组内读,交流遇到的困难,再读要求读得正确流利。
(3)指名读,评议。
3、读了儿歌,你知道这两件宝是什么了吧?
为什么说它们是两件宝呢?
4、指导朗读。有了这两件宝,我们可以做些什么?
大家喜欢我们的手和脑吗?
5、再读儿歌,要求读得有感情。
6、朗读比赛。
(二)、展示台。
1、分小组交流:在其他书上认识的汉字。
2、把自己认识,而语文书上还没教的字剪或写下来,做成生字擂台,考考同学。
3、学生离开位置去看别人的擂台
4、说说通过刚才的看、听、学,你又学会了哪些生字?
第三课时
一:教学目标:
1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
2、培养学生与人交往的能力。
二:教学重点:学会与人交往
三:课前准备:每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上
四:教学流程:
(一):创设情景:
1、今天是“元宵节灯谜晚会”(放轻音乐)
2、学生拿出自己准备的谜语纸条。
(二):提出要求:
1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。
2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。
3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。
(三):组织猜谜
1、指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)
请两位同学上台
生1:说说你出的谜语是什么?
生2说出自己的谜语。
生1说出谜底
生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)
(四):互动交际:
1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)
2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?
3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。
小学语文语文园地三教案篇二
1、培养学生的识字兴趣。
2、创设情景,树立生活中学习语文的观念,能细心地观察,主动认字。
3、通过读句子巩固、积累对“越 ……越……”句式的用法。
1、培养学生的识字兴趣。
2、让学生在生活中识字。
电脑。课件、学生搜集商标、
今天是小熊的生日,瞧,它提着篮子正在准备好吃的来招待好朋友们呢!(画面上出现一只小熊)
1、小熊来到苹果园想摘些苹果来招待好朋友们。看,这么多的苹果啊!闻一闻,好香的苹果呀!小朋友们帮忙摘苹果吧!(画面上出现几棵苹果树,树上挂着八个大苹果。)
2、指名上台来摘苹果。(点击苹果出现生字,学生带读)
3、大家仔细观察这些生字,说说你的发现。(指名回答:都有一个“木”;点击:“木”变红色)
4、回答得真好!那为什么这些字都有个“木”呢?同桌讨论一下,等会准备回答。
5、指一生来回答?(一人回答,同桌补充。)
6、过渡:这组同桌互相帮助,回答得真好,帮小熊摘到了这些苹果。希望其他小组向他们学习,互相合作一起来摘其他的苹果。(点击出现另一棵苹果树)
7、观察后回答。(点击“日”变红色)
8、除了这些部首以外,我们还学过很多部首,你们能不能把相同部首家族成员找出来。请小组长上台来抽签(准备),小组成员一起来完成。(小组合作完成练习,教师相机指导,后请一两个小组的代表发言,并介绍识字经验,其余组评议。)
1、 过渡:小朋友们帮小熊摘了好多的水果,小熊为了感谢大家,给大家送来了生日请帖,邀请小朋友们参加它的生日宴会。(教师分发请帖)
2、现在,小熊还要给其他好朋友发请帖呢!(点击:出现其他的各种职业的好朋友)师:小熊的朋友有当医生的河马、当厨师的小猪、当售货员的小兔、当老师的小猫、卖面包的小花狗 、卖花的小松鼠。小熊必须把请帖分到他们上班的地方(出现街道图)谁是热心的小朋友帮小熊认认地方,送请贴好吗?(生根据招牌帮小熊送请帖)
4、谁来帮忙送请帖?(指名回答,并回答你是怎么认识这些招牌的?他生适当评价)
5、小结:这些小朋友真是学习上的有心人。平时注意观察,在生活中识字。那么除了这些招牌以外,你们还会认书本上的这些招牌吗?(出示书上的招牌)
6、小熊看到我们班的小朋友这么热心,决定为我们举办一场认招牌擂台赛(出示背景图,播放轻音乐)把你们平时搜集的商标、招牌拿出来,向小组的同学介绍一下,并说说这些地方是作什么的?小组长把你们这组认得最多的同学的作品张贴出来。(小组交流并互评给予奖励)
5、大家来欣赏一下同学们的作品。谁想向大家介绍一下,教教大家认一认。(指名上台教)
6、小朋友们认得真多,很棒!以后小熊遇到什么问题,就可以向你们请教了。小熊在大家的帮助下,完成了生日宴会的一切准备工作,在家里等好朋友们的到来了。(点击出现小熊的家)先轻松一下吧。(课间操)
1、(出示背景图:生日宴会的热闹场面)呀,好朋友们来了。(出示小动物)生日宴会真热闹!
2、好丰盛的食物啊!突然,外面下起大雨了。(点击:出现下雨的景象,雨越下越大,天越来越黑。)
3、原来他们准备吃完出去做游戏的,现在没办法玩了。吴老师给大家提个建议吧,咱们来进行一项说话比赛,好不好?说什么呢?我们先来看这三句话(出示课文中的三句话)。大家一起来读一读。(齐读)
4、谁发现这三句话中有什么相同的地方?(指名回答)
5、这样的句子,我们会说吗?谁来试一试?(指名回答)
小学语文语文园地三教案篇三
1、扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
1、利用部件区分形近字,扩大识字量。能看图说反义词。
2、能在具体语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的能力。
形近字卡片,找反义词的画面,几种熟悉的动物、植物画面。
3课时
我的发现
这个活动安排了两部分内容:一是引导学生发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容,让他们去主动发现,自主归纳,以培养学生自主学习的能力。
1、读小泡中的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。如:第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现,不必引导。指名说。如:黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。
日积月累
本部分安排四项内容:读记四字词语;选词填空;写话;读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住,通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力,激发学生的读书兴趣。
1、自己读词语,一起读。
创设情境帮助理解:如,太阳一出来——金光闪闪,黄山的风景——秀丽神奇,小兔子跑进树林——无影无踪,广阔的大海——无边无际。
2、自己想办法记住这些词语。(也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。)
引导学生自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。
自己选词填空,请同桌检查,并说说自己的理由。
1、启发谈话:平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?
2、组内同学互相说自己想说的话。(内容不限,长短不限。)
3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
4、学生自由书写,教师巡视了解。
也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。
1、自读,要求读的正确,流利。
2、同学比赛读,读给老师听。
3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。
口语交际
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸,融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动,丰富学生的对生物知识的认知,培养他们搜集处理信息的能力,增强了解生物,保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排,引导学生进行积极准备,鼓励学生大胆交流,评价,以达到此次活动的多重目的。
1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自我介绍的录音。
4、将学生划分成若干个小组。
1、小组讨论交流
(1)展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读。
(2)互相推荐自己最感兴趣的内容。
(3)用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开“动物,植物介绍会”
示范引导:昨天,我请作北极熊做了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,我们可以学着它的样子介绍一下自己。
3、分小组准备讲稿。
4、学生在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。(可用自己喜欢的方式讲)
5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
6、师生共同评议。
这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己,总结收获,在相互的交流中促进学生积累,培养学生的表达和自我表现能力。
1、日记展示可以让学生自己读,也可以摆出来参观,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。(条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。
小学语文语文园地三教案篇四
1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利,听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记,在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字,准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语,认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径,了解、搜集更多资料。
口语交际:观察中的发现
1、启发谈话:我们身边的许多事物,都有着无穷的奥妙:夜晚的天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,鱼儿总是睁着眼睛睡觉;一碰到含羞草,它就闭拢叶子,多有趣啊!这段时间,你观察了什么?有哪些新的发现呢?让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组,把自己观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合,把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣,跟他交流交流。
4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答,呼吸补充,互相评价。
1、在上次口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣。现在,让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白:日记内容重点将观察,以及观察中的新发现。
1、在四人小组内,说说自己最感兴趣的是什么,准备写哪些内容,观察中有什么新发现。
2、学生起草,教师巡视。
3、写好后自己读一读,是否写通顺了,写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
1、教师在批改中挑选优秀习作,让小作者自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议,交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作,互相评议。
修改誊写展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行三个词语中的带点字,想想自己有什么发现。
2、指名朗读。要求横着逐行读。
3、齐读巩固。
4、交流各自的发现。
5、区分这些带点字。可以用带点字组新词,可以说说不同的意思。
6、布置课外作业:从本期学过的生字中,举一些形近音同、音近形近的例子,并给它组词。
1、一年四季,瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。
2、自己借助拼音读一读。
3、教师范读、师生对读。
4、齐读、指名读。
5、试着背一背。
1、借助拼音各自轻声读词语。
2、抽读。
3、说说这些字有什么共同特点。
4、在自己身上指一指这些器官。
5、齐读。
6、选几个字再组新词。
小学语文语文园地三教案篇五
你长大以后想做什么?为什么?跟小组同学说一说你的愿望,然后问一问他们的愿望是什么。
1、想一想,自己长大了想做什么?理由是什么?
2、在小组里相互讨论一下。认真听一听其他同学的愿望是什么?对自己感兴趣的内容进行深入探讨。
3、取一个合适的题目,写在作业本上。例如:《我的理想》、《我的愿望》、《长大以后》、《15年后的我》。
4、引导孩子展开想象的翅膀。可以让孩子看看新闻,围绕时事新闻深入地想一想,将来做什么更有意义(闪光点:紧跟时事、以小见大,在平凡的岗位创造无私的大爱。)?也可以让孩子天马行空的大胆联想一下,写一些现在无法实现的愿望(闪光点:虽然不切实际,但突出题材新颖、想象大胆。)。
(1)时事类。因为疫情让我们看到了医生、建筑工人、志愿者、警察的无私奉献,可以根据疫情作为导入点,进行写作。
(2)大胆想象类。去量一量天空有多高?大海有多宽?太空里有没有另一个太阳系?给空气洗澡消除雾霾;去探索最深的海底世界。
这8个词语都是abb式的词语,都是用来形容食物的口感或味道的。
1、选一选、连一连。
这是两组形近字和同音字的区分练习。
(1)“霄”带有偏旁“雨”,与天空、云有关,如:云霄、九霄云外。
“宵”带有偏旁“宀”。是夜的意思,如:通宵、夜宵、元宵。
“削”带有偏旁“刂”,与刀有关,如:削水果、削铅笔、削苹果。
(2)“赔”带有偏旁“贝”,与钱有关,如:赔钱、赔偿、赔本。
“陪”带有偏旁“阝”,与随同有关,如:陪伴、陪同、陪读。
“培”带有偏旁“土”,与土壤有关,如:培土、栽培。
2、下面这些字查什么部首?查一查,记一记。
这八组字的特点是:每组的第一个字就是该组的部首。
“鹿、麝”的部首为“鹿”。
“金、鉴”的部首为“金”
“高、敲”的部首为“高”
…… ……
认真读一读和仔细观察给这三组字,我们会发现每组字中分别含有两个不同的偏旁。
例如:
(1)第一组中分别含有“火”与“灬”,“灬”是“火”演变而来的,类似的字大多与火有关。(2)第二组中是“心”与“忄”,“忄”是“心”演变而来的,带有这两个偏旁的字一般与“心情”有关。
(3)第三组是“刂”与“刀”,“刂”是“刀”的变体,带有这两个偏旁的字一般与“刀”有关。
古代劳动人民把一天划分成十二个时段,每一个时段叫一个时辰,十二时辰相当于24小时,每个时辰等于2小时。
中国古代劳动人民是根据一天太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结的,分别命名为“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、中、酉、成、亥”。以夜半二十三点至一点为子时,一至三点为丑时,三至五点为寅时,依次递推。
十二个时辰再与十二生肖结合,就形成了十二个组合:子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……即“十二生肖歌”。
1、阅读分析:
小柳树和小枣树生长在同一个院子里,小柳树因自己长得漂亮而在小枣树面前洋洋得意,瞧不起小枣树;小枣树没有因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结果而骄傲自大,还反过来夸奖小柳树的优点。这个故事告诉我们:每个人都有自己的长处和短处,要多看别人的长处。
2、思考。
(1)写出下列词语的近义词。
温和()乘凉()
(2)把下列词语补充完整。
弯弯()()、光()()、又()又()、
高高()()。
(3)小枣树拿小柳树的________和自己的________相比,说明小枣树________。
(4)小柳树听了小枣树的话,为什么觉得非常不好意思?
(5)选出下列说法中不正确的说法()。
a.这则童话故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小柳树骄傲自满,最后失败了。
b.这则童话故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小枣树比小柳树好。
c.这则童话故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明人各有长短,不能拿自己的长处去比别人的短处,同时要正确对待别人的长处和短处。
小学语文语文园地三教案篇六
2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;
3、积累农业气象谚语;
4、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
【教学重点】体会词语在表达语意轻重方面的作用。
【教学难点】运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力。
【教学准备】搜集人类从大自然受到的启示的资料。
【教学时间】四课时。
第一课时
口语交际
一、激趣引入
师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1、请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容
2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4、小组内交流,推选一个代表到台上交流。
5、学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方
6、评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查,同桌再次互说
1、生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。
第二课时
习作
〖教学过程〗
一、明确写作要求
1、生自读写作提示,说说这次作文写什么?
(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)
2、师引导:
注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。
二、自己书写
三、同桌互改
第三课时
习作评改
一、学生自改、互评
1、学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用——勾出好词好句。
2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3、请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语
三、师总评
第四课时
〖我的发现和日积月累〗
〖我的发现〗
一、读一读
二、说说你发现了什么?
三、小结
这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子
〖日积月累〗
一、读一读,说说谚语的意思
二、交流自己知道的一条谚语的意思
三、自己背、同桌背、集体背
四、交流自己搜集的气象谚语
〖展示台〗
根据展示台的要求自己准备,利用课余时间交流、展示。
小学语文语文园地三教案篇七
丹丹回头一看,原来是小艺。
我的朋友马玲是回族人,陈琳是满族人。
有一回,列宁去找养蜂的人聊天。
炉灶 铝锅 漏勺 铁铲 茶壶 厉盆 莱碟 饭碗
灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟
同心协力 众志成城 万众一心 战无不肚
人外有人 天外有天 博采众长 多多益善
贪小失大 舍本逗末 轻重例置 小题大做
勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见
仔细看一看上面的图画,讨论讨论,图上的小朋友会怎么做。然后,编成一个完整的故事。
先在小组里讲讲自己编的故事,再选出讲得好的同学.在全班参加比赛。最后,评出故事大王。
小学语文语文园地三教案篇八
教材分析:
这个语文园地有四项内容,包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。
教学目标:
复习本单元知识,使学生在知识和能力上得到提高。
学前分析:
学生接触过aabb式叠词,但这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的,教师要鼓励学生探究、发现,进而引导学生积累运用这样的词语,“读读认认”是利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字了,有一定的独立识字能力,教学时要放手让学生自学,“我会填”给出四组形近字,学生有能力通过组词区别形近字的音形义。《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗,学生喜欢读。教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的,教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。
教学目标:
1、学会aabb式叠词,引导学生积累运用这样的词语;自主发现汉字的构字特点。
2、读通、读懂简短的课外文章,会谈自己体会。
3、学习搜集资料,能主动参与展示活动,乐于展示自己学习的收获和才能,并善于和别人交流。
教学过程:
(课件出示“叮当猫”)
师:叮当猫请来了许多四个字的词语,要请我们读词找规律。
1.自由读一读词语,看看你发现了什么。
2.组内交流发现。和同学说说自己的发现,听听同学的发现。
3.同桌互读词语。
4.再说出几个这样的词语。
5.鼓励积累此类词语。
师:闯过第一关,叮当猫又请来了形声字家族的成员,让我们来学习生字,看哪一组最能干学得最好。
1.读一读,想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。
2.说一说,议一议。和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。
3.玩一玩,认一认。两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找出生字卡片,两人再一起读一读。
4、给学得最好的小组画上一颗小星星。
师:这一关,叮当猫带来了四对双胞胎,请我们想办法认一认,分清楚。
1、四人小组学习,讨论两个字在音形义上有什么不同。
2、分头用字组词,最后再交流。
3、给优胜组画上一颗小星星。
师:叮当猫夸我们很会学习,再考考我们会不会读诗
1、自由读诗。
2、师范读,听后说说体会到了什么?
3、小组比赛读,并评议。
4、小组各自背诵,给会背的小组加小星星。
1、汇报、交流收集的材料。
2、全班交流,小学生要具有哪些好品质。
课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。
教学目标:
可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。
课前准备:
指导两名学生表演小华遇到难题这件事。
教学过程:
师:同学们,你们有没有碰到过令你为难的事呢?(学生各抒己见)
师:有位小朋友小华也碰到了难题,咱们一起来看一看吧。
1.再现情境。
2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做,再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩,确定一名同学做代表给小华提建议。
3.提出建议。
4.辩论赛。根据提建议的情况,教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见,推举参加辩论的人,其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队,开展辩论。
5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。