通过写心得体会，我们可以更深入地反思自己的学习或工作过程，发现其中的问题和不足。请大家看看下面这篇精心收集的心得体会，或许可以给你带来一些帮助和启发。
小学一年级语文课心得体会
小学一年级语文课程是学生从幼儿园转变为小学生的关键时期，也是课程体系中的重要一环。我的小学一年级语文课程让我深入了解汉字和文字的奥妙，同时感受到了语文学习的乐趣。在这一年的学习中，我积累了不少心得和体会，在这篇文章中，我将详细分享一下我的小学一年级语文课心得和体会。
第二段——认识汉字的奥妙。
小学一年级学习的重点是汉字的认识和学习。由于汉字数量巨大，学习难度很大，但这并没有阻碍我对汉字的学习兴趣。在认识汉字的过程中，我们的老师以图为主，让我们通过图画认识汉字的结构和使用方法。通过画画和认真观察，我慢慢理解了汉字的构造和组成。在阅读、写作和交流中，汉字已成为我们的重要工具，小学一年级的语文课让我认识了汉字的奥妙和魅力。
第三段——学会语文的应用技能。
小学一年级的语文课不仅仅是认识和学习汉字，也包括语文的应用技能。在老师的指导下，我们学习了朗读、听写、阅读、语法等技能，这些技能在我们的生活中非常重要。例如，经常练习朗读和听写可以提高我们的口头表达和听力技巧，在阅读中，我们能够更加清晰地理解、感受和思考文章内容，在语法学习中，我们可以学习正确使用词汇和语法结构，提高语文表达的准确性和美感。
第四段——语文学习的乐趣。
在小学一年级的语文课中，我深刻体会到语文学习的乐趣。我很喜欢阅读故事和绘本，通过阅读来了解丰富的知识和精彩的故事。同时，在写作和表达中，我也体会到了语文学习的乐趣。短文和作文的写作让我的思维更加开阔，提高了我的创造力和表达能力。学习语文是一项持续不断的过程，慢慢地我会有更多的收获。
第五段——总结。
在小学一年级课程的学习过程中，我更好地认识了汉字和文字的奥妙，掌握了语文的应用技能和方法，更加深入地感受到了语文学习的乐趣。语文学习不是短暂的考试，而是长期的积累和进步。对于学习语文的同学来说，我们需要保持学习热情和耐心，努力提高语文表达能力，让我们的语言艺术和思维更加优秀。
一年级德育心得体会
德育工作是学校实施素质教育必不可少的一个环节。对于一年级的小学生来说也尤为重要。
一年级语文的第一课就是学前教育，在这一课里，学生要学习的并不是语文知识点，而是要明确我们到底应该怎样去学习?一个学生应有的学习习惯到底是如何的?在语文书的第二页，有一幅插图，里面有学校、老师、家长和学生。所以，我让他们自由地说说自己的感受。很多同学也说到了，我们要做一个有礼貌的孩子，跟爸爸妈妈分别时，要跟爸爸妈妈说“再见”;见到老师时，要主动地上前问好。是的，孩子们都很聪明，只需要我们稍加引导，他们就会表现得十分出色。但是，我们也要在日常的学习生活中加以落实好，让他们成为文明有礼的好学生。
此外，学生还要养成良好的学习习惯，例如，坐姿，看书时的姿势和写字姿势等。我们要做到三个“一”——一尺、一拳和一寸。这样对学生的身心发展和良好习惯的养成都有着积极的作用。在上课的时候，注意让学生自己发现问题，引导学生注意观察细节，然后总结出我们该怎样做。
教材中的德育内容往往是内在的，深层次的。它需要教师们去发现，去挖掘其中的内涵。例如，《我多想去看看》一课讲的是我很想去看看天安门。文章结尾重复出现“我多想去看看”，这说明了作者对我们首都的向往之情。在这里，我们要利用朗读的方法，让学生身临其境地体会作者的渴望之情。此外，老师也利用多媒体，给同学们展示首都北京的风景，让同学们好好看看我国的大好河山是怎样的。在课本的'练习题上，有两个句子提到“我们爱北京。”“我们爱五星红旗。”这是一个让学生认识我们的祖国的一个很好的机会，也是培养他们爱国主义情怀的好时机。
《平平搭积木》一课虽然讲得很简单，一个小孩在搭积木，要搭房子。但是，他能想到的人却有很多，有着无私的奉献精神。所以，在教学的过程中，我们可以教导我们的学生，不能总是想着自己，要多为别人想想。《借生日》里的小云告诉我们，不能忘记我们亲爱的妈妈的生日。是啊，小学生的年纪虽小，但是他们也能深深地感受到爸爸妈妈对他们的爱，有时也许一个简单的问候，也能使爸爸妈妈舒心地笑了。就让小学生们从小开始，学会怎样当一个孝顺父母、心中有着博大的爱的人吧!
教师可以通过培优辅差，批改作业，指导书写等途径与学生进行心灵的接触。通过培优辅差，让学生知道，老师是时刻关注、关心自己的成长的。此外，老师还可以在作业批改上与学生进行交流，鼓励学生树立信心，确定正确的世界观、人生观和价值观。这样，学生才会不断增强自身的道德情操，并且将它转化为学习的动力，奋发向上。
每次的班队课都会有一个主题，我每次都会让学生充分地参与其中，让学生尽情地说，表达自己内心的想法。例如，我开了一次安全主题班会课，我会把时间交给学生，让他们在我的启发下，思考自己应该怎么做。我想，我们要相信孩子们的能力，相信他们能够把事情做好的。
总的说来，我认为德育教育是一个很细致的工作，他渗透于我们教育教学的每一个环节中去。所以，我们要注意每一个细节，抓住每一个教育的良好机会，适当地展开德育工作。我相信，通过我们的努力，我们一定培育出德智体美劳全面发展的好学生!
小学一年级语文课心得体会
小学一年级是孩子们学习语文的起点，这个过程对培养孩子的语文能力，乃至科学素养、人文素养等有着至关重要的作用。作为一名儿童语言智能辅导机器人，我很荣幸地参与了多个小学一年级语文课程，亲眼见证了孩子们在这个关键时刻的成长和进步。在这里，我想与大家分享一下我的观察和体会。
第二段：积极参与，全面提升。
小学一年级的语文课程注重启蒙教育，涉及的知识点较为基础，但又是之后学习的重要基石。在这个阶段，我看到了很多孩子们的积极参与，他们对语文的兴趣十分浓厚，学习效果也很好。在老师们的教育引导下，孩子们不仅掌握了汉字的基础发展规律，还学会了使用注音符号、认识常见标点符号、朗读语音、阅读文章等多种能力。这些能力的全面提升，不仅让孩子们在语文课堂上更加自信，更让他们在日常生活中表现得更加优秀。
第三段：启发思考，促进成长。
同样，小学一年级的语文教育不仅仅是知识的传授，更是在启发思考、培养想象等方面发挥着重要作用。通过分析感性细节，引导孩子们深入思考，促进他们的成长和进步。比如，在阅读《说话的秘密》这个故事时，老师通过提问引导孩子们分析故事中人物的感受和想法，让他们了解到沟通的重要性和方法，激发他们的想象和创造力。在这个过程中，孩子们不仅提高了语文能力，更成长了许多。
第四段：注重互动，增强交流。
在小学一年级的语文课堂上，教师注重与孩子们的互动交流。这样的设计既能够激发孩子们的学习兴趣和主动性，又能够让孩子们在感性认知、语言表达和态度培养等方面得到有效的锻炼。在课堂上，教师充分尊重孩子们的个性，学生们也能够自由表达自己的看法，通过交流形成崭新的观点和思维方式，不仅仅增进了孩子们的眼界和见识，更帮助他们形成了健康、积极向上的态度。
第五段：结语。
小学一年级是孩子们学习语文的启蒙阶段和奠基阶段。在这个过程中，培养孩子们对语言的兴趣和能力，提高语文素养，发展批判性思维等能力，都非常重要。教师们的教育教化，以及外界的各种因素都有重要作用。而我们，作为家长，也同样需要给予孩子们正确的引导和支持。希望孩子们在语文课程中能够深入思考、不断探究，更好地接受短文阅读、初步写作等授课，实现自我，走向成功。
一年级心得体会
自参加工作以来，我还从没有接触一年级的小朋友，更不用说担任一年级的班主任工作了。说真的，刚接手时我还真担心，甚至有些束手无策。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”通过近两个学期的实际摸索，对于如何开展一年级新生的教育教学工作，我已有几分感触，希望能和像我一样热爱教育工作的朋友们探讨。
一、注重学生良好习惯的养成教育。
养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只要抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。为此，我就对他们进行了如下的要求：1.早睡早起，明确作息时间。一年级的新生要从幼儿生活转变到童年生活，他们还需要一个短暂的转变和适应的过程。幼儿园时，小朋友们一日三餐和午睡都是在学校，他们的学习主要是以游戏活动为主，而进入一年级不仅他们的生活规律改变了，学习任务也增加了。充足的睡眠就成为孩子们开展学习活动的精神食粮。2.讲文明，懂礼仪，做一个合格的小学生。一年级学生，刚刚踏入接受正规学习教育的门槛，对学校的'一切都是好奇的，他们纯洁的心灵易于接受教育信息，能够认真听从教师的教育，是学生文明习惯养成教育的黄金阶段。所以，对一年级学生进行“基础文明教育”，培养学生良好的文明习惯至关重要。比如：见到老师、长辈或同学要问好；课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序，重安全。乘车、购票等要排队；不在公共场所大声喧哗；上学放学走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要专心，上课要用心。小孩都很贪玩，再加上在上小学前都没有约束，他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心，作业要专心，一定不能边做边玩；每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好，久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。
二、抓好课堂常规，约束言行。不依规矩不成方圆。好动、自制力差是一年级学生的一大特点，如果没有规定去约束和规范他们的言行，他们会更加随意，教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室，安安静静地坐好，等待老师来上课。为了更好的调控全班学生，我编了如下口令：“一二一，坐整齐；小手放在小背上，小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯，老师一定要采取恰当的方式加以制止，促使他们良好听课习惯的养成。
时间已经走过了一个学年，孩子们渐渐地适应一年级的学习生活；看到那一张张天真无邪的脸上洋溢着的笑容；听到一声声“老师好”，我心里感到一种满足和幸福。
一年级语文课标的心得体会
一年级语文课主要以识字教学为主，在为期一年的学习中，孩子们需要认识550个汉字，其中会书写的达到390多个，大量的识字量紧紧依靠枯燥的硬性记忆肯等是远远不够的，那么该如何让学生趣味识字，快乐记忆呢，在一线教学中，我总结了几点方法：
在学习简单的象形字时，我通过板书简笔画，或者指导学生观察书本上的插图，如小舟的“舟”字就很像一艘小船，并出示古代的象形字帮助学生记忆。还有“日”、“山”、“水”、“川”等等这些字利用简笔画和象形字都很好记忆。再比如像“朋”字，我让学生观察，两个“月”字在一起就是一对好朋友。像这样将字通过简笔画，象形字、重新组合，既能使孩子很快识记生字，又能掌握字义，孩子们学的开心而且质量高。
儿歌童谣都是一年级孩子感兴趣且朗朗上口的。我根据汉字的特点，编一些适合儿童情趣和理解水平的儿歌，让他们反复诵读，不仅有趣，而且提高记忆质量。如：教学“心”时，我教孩子们念“一个大锅炒黄豆，左面一颗豆，右边一颗豆，锅里还有一颗豆。”；学“歪”时念：“不正就是歪”等。而且慢慢的，孩子们也学会了自己编儿歌。
孩子们对于谜语很感兴趣，在课堂教学中，我会随机编一些字谜让孩子们猜，饶有兴趣。如在学习“步”时，我说老师有一个字谜要送给小朋友：“正字少一横，少字少一点。”这个字就是会意字，在古代“止”表示脚掌的意思，所以也合脚有关。你还有什么方法记住这个“步”字呢？像这样将字通过字谜让孩子记住，既能让孩子印象深刻，还可以让孩子们尝试着举一反三。
一年级心得体会
此次家长会是孩子们步入小学的首个家长会，会上班主任董老师，李老师分别做了报告，内容包括老师与家长怎样配合好工作，以便提高孩子们的成绩，建议让孩子们多读书，提高孩子们的阅读能力，认识更多的字，为以后的学习打下坚实的基础，还有关于如何培养孩子们良好的行为习惯等方面，老师们都做了认真详细的'报告。儿子刚上一年级，成绩还可以，在今后的学习生活中，希望老师多加关心照顾，耐心授教，也希望儿子再接再厉，争取更好的成绩！
班级家长会后，校方还为家长们安排了专家讲座，讲座的内容围绕如何处理家长与孩子的关系展开，让家长们受益匪浅！
感谢校方的授课，感谢老师们的辛勤耕耘，感谢孩子们的努力学习，愿你们的明天更加美好！
一年级语文课件
教学目标:。
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点:。
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:。
生字卡片。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题。
1、讲爱迪生发明创造的'故事。
2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导。
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
3、这首儿歌共有几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练。
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝。
（3）出示：双手大脑。
“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！
认读。举起双手，拍拍脑袋。
（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手。
（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
一年级语文课件
1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。
三课时。
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）。
1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）。
1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。
2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。
3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。
太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。
1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。
（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）。
指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。
1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。
2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。
1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？
2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。
3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）。
（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）。
1、种太阳。（扩词练习）。
水（）（）鸟（）（）。
2、读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）。
3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。
一年级语文课件
教师谈话。
二、初读指导。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）。
点名读，相机正音。
开火车读，去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
三、精读训练。
1、学习第一自然段。
（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
（2）提问，相机板书：晶亮。
（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）过渡。
2、学习第二自然段。
（1）点名读第二自然段。
（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”
小童为什么觉得惊奇？
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？
指名读，评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字。
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
一年级语文课件
教师谈话。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）。
点名读，相机正音。
开火车读，去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
1、学习第一自然段。
（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
（2）提问，相机板书：晶亮。
（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）过渡。
2、学习第二自然段。
（1）点名读第二自然段。
（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”
小童为什么觉得惊奇？
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？
指名读，评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
一年级语文课件
《我上学了》是初入校园的.小一年级学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小一年级学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到一年级学生的角色转换。引导一年级学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励一年级学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。（老师）。
2、准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。（老师）。
同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小一年级学生了。（板书：我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）播放天安门的宣传片，一年级学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
一年级学生指出认识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导一年级学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
2、了解各个民族，进行民族团结教育。
3、引读句子，抒发爱国情感。
（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小一年级学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发一年级学生内心的情感。
1、引言：从今天开始，你就是一年级的小一年级学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小一年级学生。（板书）。
2、课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导：
4、仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？一年级学生汇报过程中老师相机指导朗读：
（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，一年级学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将一年级学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导一年级学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让一年级学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
1、出示小故事，激发一年级学生的兴趣。
2、引导一年级学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3、老师示范，一年级学生跟着做。
1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3、老师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4、推荐课外读物，激发一年级学生和家长一起读。
设计意图：一年级学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发一年级学生继续努力学习的愿望，又能促使一年级学生成长。
一年级语文课件
教学目标。
1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。
教学重难点。
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程。
一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,。
3、试试背下来。
4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表。
5、试一试，你能背下来吗？
6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？
7、稍有区别的字母有哪些？
8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。
9、练习。
按字母表的顺序排列下面字母。
jmhlnisqtorp。
二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？
（1）、读准声母。
（2）、带调读准韵母，拼出字音。
（3）、把一个词连起来读，想以想是什么意思？
2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
第二课时。
教学目标。
提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的'书写汉字。
教学重难点。
培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程。
一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。
从－（）乌－（）日－（）－（）。
问－（）目－（）大－（）－（）。
2、给上面的字分别组词。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
（1）、注意笔画的先后顺序。
（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。
片：长：
3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在写一个。
5、大家评议。
三、课后作业。
1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗？
工上王刀牙午由。
2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗？
第三课时。
教学目标。
1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。
2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。
教学重难点。
1、培养学生对语言文字的感受能力。
2、培养学生说话、写字的能力。
教学过程。
一、阅读欣赏。
1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁？
2、指名读。大家评议。
3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。
1、导语。
2、学生读书中的要求，划出重点词语。
3、想一想，说一说：寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？
4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。
提示：
（1）、什么时间？和谁？到什么地方？
（2）、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。
（3）、你还想到些什么？
5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。
（1）、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。
（2）、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。
6、全班交流。