在大班教案中，教师会根据幼儿的发展需求和兴趣，设计丰富多彩的教学活动。大班教案的编写是一项需要耐心和创造力的工作，让我们一起看看这些范文是如何进行精心设计的。
大班数学活动教案及教学反思
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?
教：那你们喜欢什么水果呢?
教：那么多，，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 (拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。
教：想要吗?
教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?
幼： (1、2、3、4、5、6、...)
教：小朋友有多少苹果个呀?谁来回答。
教：恩，对了，你回答的`很好，给你一个苹果图案小勋章。
(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀?
幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)
朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)
结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)
幼儿园大班数学活动教案《规律排序》含反思幼儿园大班数学期末试卷
活动目标：
1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
幼儿园大班数学活动教案《5的组成》含反思幼儿园大班数学找规律教案
活动目标：
1.引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。
2.培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备：
教具高矮不等的贴绒娃娃6个。
学具第一组：6套高矮不等的娃娃卡片6张，操作卡片20;第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒;第三组：填空格纸(见图二)，铅笔6支，操作卡片14;第四组：8或9的数字口袋，实物条等;第五组：依样接画纸(见图三)，彩笔6支。
活动过程：
1.给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了?”(娃娃)“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗?哪里不一样?”(有高有矮)“谁来给娃娃排队?”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。
2.小组活动。
第一组，给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外，还可以用什么方法给娃娃排队?”
第二组，给圆形片排队。
“你们每人有几个圆片，它们什么地方不一样，然后给它们排队，排好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的.。”
第三组，填空格。
第四组，给数字口袋送礼物。
第五组，依样接画。
“这三组我们以前都做过，今天做完以后，要说说怎样做的，再检查一下。”
教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业。
3.活动评价。
幼儿园大班数学活动教案《5的组成》含反思幼儿园大班数学找规律教案
1、激发幼儿学习数学的'兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活动准备：卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
活动过程。
一、游戏引入。
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗？（看过）。
2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）。
3、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）。
4、老师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗？游戏开始喽！（准备好了）。
二、开始游戏。
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）。
2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必须要念奇妙的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）。
3、m－i－c－k－e－y，m－o－u－s－e，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）。
4、今天米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）。
5、我这里有5个小雪花片玩具，需要分别放在2个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）。
6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）。
7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）。
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁愿意来帮助我？（我）。
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决我的问题好吗？（好）。
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开始吧，找到答案的小朋友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）。
11、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗？（好）。
三、讲述比赛规则。
1、如果我说5可以分成1和4开始时，那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。
2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友，就是违反了游戏规则，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗？（明白了）。
3、areyouready?（yes,i'mready）。
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戏结束。
1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利，恭喜某某对获得了胜利，没有获得胜利的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。
2、大家跟我一起读一次5的分成。
3、游戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞，游戏随着音乐自然结束。
大班数学活动教案及教学反思
1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.发展观察、辨别、归案的能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。
一、看一看，——了解晋城的一些著名的景点。
出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。
二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。
1.猜一猜是什么交通工具?
2.为交通工具编号。
3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。
三、编一编——在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。
1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。
2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思?那你还能想出不同的式题吗?
3.出示小树林，找一找数字5。
并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。
4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。
四、到生活中找5的加法。
1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。
2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的
形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。
过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节积极性受到影响。
针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。
大班数学活动教案及教学反思
1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
学习5的减法。
在操作中掌握5的减法运算。
幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）。
反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”
请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”（配合音乐）教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了？（教师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）。
3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）。
4、小朋友猜猜谁来了，（教师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文）。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案含反思
数学
有趣的排序
1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
课件
一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
小兔做客，引起兴趣。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。
二、探索、发现规律。
1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）
老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。
(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？
小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。
5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)
6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？)
小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。
7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。
三、幼儿操作。
幼儿操作，老师巡视指导。
老师评价幼儿操作情况，活动结束。
四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。
活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。
最后一个环节是熟悉掌握abab和abbabb的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的abab、abbabb排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。
没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》
教学目标：
1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔。
教学过程：
一、直接引题。
1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）。
2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）。
二、进一步学习排序。
1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
2、是按什么顺序排的？
3、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么。
4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
5、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
6、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业。
1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的.方法给它们排队。
2、幼儿作业，师指导。
3、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏。
1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
3、带幼儿出去做游戏。
活动反思：
我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子”屈，老师。教，案，网“知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
大班数学活动反思
引导幼儿了解温度计的外形及用途。
发展观察、辨别、归案的能力。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
自制的温度计 图片活动过程：
一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题二：基本部分1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。
请幼儿猜猜谜底。
幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物 汽车 植物 鱼）5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
活动目标：
1尝试对圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2 探索了解图形不同等分的方法，发展思维的灵活性。
活动重难点：探索图形不同等分的方法。
活动准备：
1知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。
活动过程：
一、经验回顾。
1、回忆故事。
引导语：你们还记得《两只笨狗熊》的故事吗？这个故事主要讲了什么？（幼儿自由回答）。
提问：（出示圆形的饼）原来两只笨狗熊不会分饼，才会上狐狸的当，如果是你，你有什么办法把饼分成一样大小的两块？请你上来试一试（幼儿对折）。
小结：每个人都有自己的办法，但是折好后有时不能完全重叠，那有什么好办法说清楚吗？
2、经验提升。
提问：你怎么证明这两块是一样大小的？（眼睛看出来的、两张叠在一起，重叠）。
过渡语：那我们一起来看一看是不是一样大小的两块（教师重叠验证）。
提问：分出来的两块饼和原来的相比，有什么不同？
小结：我们把形状分成两块大小相同的方法叫做二等分。
二、幼儿操作。
1、 引导语：今天狗熊妈妈又买了一些饼，她想要把这些饼等分成一样大小的两块饼，想请我们的小朋友帮忙想想办法，我们一起来看看有哪些形状的饼？（出示正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、平行四边形、五角星）。
过渡语：现在就请你们选择一块你喜欢的饼，帮小熊分一分。
要求：1）要分成一样大小的两块饼。2）探索不同的分法。
2、 集体交流。
提问：你分了什么形状的饼？你是用什么办法把它二等分的？怎么证明两块是一样大小的？等分出来的两份比原来大还是比原来小？想想还有没有别的分法？（教师可拿幼儿分好的饼进行重叠验证）。
小结：原来三角形的二等分方法是变成2个小的三角形。正方形的二等分方法是变成2个长方形或者2个小三角形。长方形的二等分方法是变成2个长长的长方形、2个小长方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是变成2个小梯形。分出来的饼都比原来的小。
三、活动延伸。
过渡语：今天，我们把蛋糕分成了一样大小的两份，如果狗熊妈妈有3个宝宝的，只有一块饼，改怎么办呢？老师把材料放在区角里，我们在个别化学习的时候也能帮狗熊妈妈分一分。
幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思
活动目标：
1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、在为狗熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。
活动准备：
1、知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。
2、材料准备：圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作材料纸人手一份，展示架，ppt课件(6张)。
活动过程：
一、故事导入。
师：小朋友都听过《两只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因为不会公平地分饼，那个饼差点被狐狸大婶吃完，所以他们想学会公平分饼的方法。你们看，大黑和小黑来了。(出示ppt1。)。
师：你们能帮帮大黑和小黑吗?我们一起来看看，大黑和小黑带来了哪些不同形状的“饼”?(出示ppt2。)。
二、学习二等分。
(一)学习分圆形的“饼”。
1、请个别幼儿帮小熊把圆饼分成一样大小的两份。
师：谁愿意来帮助大黑和小黑将这个圆饼分成大小一样的两份?(个别幼儿操作，教师不加任何提示。)。
2、集体验证幼儿的分法是否正确。(引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。)。
3、教师小结。
师：原来把一个圆饼对折可分成相等的两份，形状一样、大小也一样就是二等分。等分出来的一份比原来的小，原来的比分出来的一份要大。(出示ppt3。)。
(析：圆形的分法比较简单，不管是横分还是竖分，只有把圆形分成半圆形这一种分法。从圆形入手学习二等分，符合幼儿的认知特点，有助于幼儿积累等分的经验。)。
2、交流、讨论。
师：你分的是什么形状的“饼”，怎么分的?怎么知道分得是不是一样大?还有谁也是分××形状的“饼”的?你用了什么方法?(先交流正方形“饼”的分法[出示ppt4]，后交流长方形“饼”的分法[出示ppt5]。)。
3、教师小结。
师：要知道正方形的“饼”、长方形的“饼”分成两份后是不是一样大，可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。
(析：幼儿在自由操作练习的过程中，迁移运用等分圆形“饼”的经验，进一步探索、学习不同的二等分方法，同时通过相互交流汲取他人的经验，为下一环节找出二等分的礼物打下基础。)。
三、找出二等分的礼物。
1、交代任务。
师：大黑和小黑在大家的.帮助下学习了二等分的方法。下面是一张大黑和小黑带来的礼物单，大黑和小黑要考考你们，看看你们能不能把二等分的礼物找出来。(出示ppt6。)。
2、幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。
3、集体交流、验证。
师：你找到哪几种二等分的礼物?为什么你认为这些礼物是二等分的呢?
师：我们一起来验证一下。(教师点击ppt6上的每件礼物，如果是二等分的，电脑会把礼物自动圈起来，并发出好听的声音;如果不是二等分的则不会圈起来，而且会发出爆炸声。)。
四、延伸活动。
师：今天，我们教会了大黑和小黑二等分的本领，高兴不高兴?你们的本领真大!其实除了这些图形，还有许多其他的图形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至还可以四等分、八等分呢。我把材料放在区角中，你们可以继续动脑筋试一试。
活动评析：
该活动以帮狗熊分饼的故事情节贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节以故事引发幼儿用二等分的方法帮助小熊分饼。第二环节是本次活动的重点，主要采用个别、小组、集体学习的方式让幼儿将各种图形二等分，并发现、交流不同的二等分方法。第三环节是找出二等分的礼物，巩固幼儿对二等分的认识。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿兴趣特别高。
大班数学找规律课后反思
小学五年级《找规律》一课是学生在四年级已经初步认识规律的基础上进行教学的。四年级的找规律着重是学生初步感知规律，并能根据已有生活经验来找一定的规律。而本课的教学要求是：使学生结合具体情境，探索并发现周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。并使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。所以在教学本课时，我能结合数学学习必需与实际生活相结合的思想来组织教学，这具体表现在：
一、导入新颖、有趣，激发学生的学习兴趣。
本课一开始，我就以学生熟识的拍手打节奏和观察两组排列不同的图形（a组图形排列看起来比较凌乱；b组看起来比较有规律）引入，让学生初步感知“规律”。然后告诉学生生活中也有很多事物的排列是有规律的，今天我们就一起去找规律，这样很自然地引出课题，学生的兴趣得到激发，探索新知的欲望强烈，课堂气氛活跃，为新授部分作了很好的铺垫。
二、注重联系学生的生活实际，让学生在生活中寻找数学知识。
数学来源于生活，所以我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，把枯燥的书本知识变得具体、生动。
所以本课一开始，我就以接下来的元旦节日的情境作为导入，出示了盆花、彩旗、彩灯等物体，使学生倍感亲切，学习数学的兴趣马上就高涨起来。
三、注重培养学生的动手操作和动脑思考等能力，体会多样化策略。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学实践中，我们也要运用这种新型的教学模式来引导学生合作学习，培养学生自主探究、主动获取数学知识。为此，在教学找规律的开始时，在学生感知规律的基础上，我让学生先用自己喜欢的方法来自主探索解决问题的方法，再通过小组交流、全班交流感受解决问题策略的多样化。然后在解决彩灯问题时优化解决问题的策略，最后在学生方法优化的基础上，对彩旗的问题就直接要求学生通过计算的方法去解决，最后通过对这三个问题的回顾，总结出周期问题的特点及解题的一般方法。三个问题的处理从具体到抽象、从多种方法共存到方法优化，借助层层递进的要求，帮助学生一步步理解、接纳并掌握除法计算的解题方法。为了提高教学效果，我还让学生摆一摆围棋，自己去摆出不同的规律，并能求出第n颗围棋是什么颜色的；还让学生理解第n颗围棋子颜色相同但摆放规律不同的道理。通过这一系列的动手操作、动脑思考练习，学生对于规律的理解就更加深刻了，教学效果也更加明显。
四、注重学生的分析、表达能力，给足时间让学生大胆表达。
表达在数学课堂教学中起着非常重要的作用，课堂教学中凡是学生自己会表达的都应让学生自己表达，如果学生单独表达有困难时，可以在教师启发、点拨下试着表达，或者设计一些提问，降低难度后再请学生表达。整堂课我注重培养学生的分析、表达能力，学生能说、会说的地方让学生充分表达，新授部分教师也只起到点拨作用，基本上都是由学生分析、学生表达、学生归纳的，整堂课学生发言积极，气氛活跃，学生学得轻松、学得愉快、学得扎实。
当然，教学过程中还存在着很多不足之处，如时间较紧，最后一道有关12生肖的题没有时间去探索；教师的语言方面还要求再精辟、再简练；对学生的归纳、总结、点拨等方面还要求精练；整个教学过程设计的一些问题还可以再改进等等。
大班数学找规律课后反思
活动目标：
1.在探究规律的活动中，充分体验排序活动的乐趣。
2.学会按物体的不同特征进行有规律的排序。
3.在游戏活动中，发展观察力、判断力、推理能力。
教学重点：积极参与到探究规律的活动中，体验排序活动的乐趣。
教学难点：学会按物体的不同特征进行有规律的排序。
活动准备：
1.课件。
2.小鸟、小燕子、小鱼、小花图片。
活动过程：
一、利用游戏感知规律。
师：做动作。
幼：回答发现的规律：上上下下左左右右，上上下下左左右右。
幼：随师齐做动作。
（设计意图：本环节的设计，不但调动了幼儿的学习积极性，而且吸引了幼儿的注意力，更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。）。
二、情景导入发现规律。
1.导语:老师要告诉小朋友一个好消息，小熊家的新房子盖好了，他今天特意邀请了大一和大二班的小朋友去参观。（出示房子）哇！好漂亮呀！
2.谁愿意告诉老师，这座房子有什么排列规律？
小狗：一个正方形，一个三角形，一个圆形。
小猫：一颗星星，一个月亮，一个太阳。
小兔：一个大圆形，两个小圆形。
3.游戏：排长龙。
(1)给小鱼排长龙。鱼爸爸鱼妈妈鱼宝宝。
(2)小花排长龙。一朵红花一朵黄花两只粉花。
（设计意图：这一环节，我注重训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律，游戏活动，我采用的是“合作探究”的方式培养孩子的动手操作能力、判断推理能力，进而提高的孩子的综合素质。）。
三、观看课件体验规律美。
1.导语：小熊的新家让我们看到了规律美，因为规律美既能美化我们的生活，又能陶冶我们的情操，下面就请小朋友和我一起欣赏生活中的规律美。
2.教师播放课件，幼儿欣赏。
四、幼儿游戏:排队坐火车。
师：发给每一个幼儿一张“儿童车票”，让幼儿完成涂一涂。
师：教师检票，带幼儿离场。
幼儿园大班数学体质课教案《简单规律》含反思
1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
【活动准备】。
教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】。
一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”
2、游戏“排队”，复习abab模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
【活动反思】。
《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：
1、内容的真实性是教学成功的前提。
先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的.心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。
2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。
《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。
3、联系生活，感悟规律的美。
从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。
本节课的不足之处：
一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。
大班数学活动反思
第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。
第二、运用ppt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
1、重点; 认识10以内单双数
2、难点;理解单数和双数的含义
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。
1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的'家。师上前操作。
b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作
师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。
师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。
师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。
数学规律教案大班
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习规律的兴趣。
大班数学活动《6的加法》教案含反思
1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡。
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗？这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
a、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢？
b。数字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。）。
b、池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭？
a。这道题用什么方法做？（加法）为什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3。
b。数字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思？
c、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
3、游戏：送信。
师：下面我们来玩一个送信的游戏？请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点2名幼儿戴上邮箱头饰？）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
幼儿游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节：
第一环节复习旧知。
3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
第二环节创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
第一层次：认识加法，理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。
第二层次：引导探究，掌握方法。
我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
第三环节：实践运用巩固对加法的认识。
为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。